確實，由於網路環境受限，學生只能透過一個螢幕，配合著語音，觀看老師講解著PPT。老師對學生的一舉一動毫不知情，他們學習狀態如何，是否聽懂了呢？而要解決這一難題，老師顯得遙不可觸，只能是家長在旁邊督促監督孩子完成學習，共同努力，讓線上學習過程更為有效，家長也很無奈啊。

那就是當前一個老師會同時教授多個班級，學生數量很多，但又基礎不一，導致學習效果兩極分化，聽懂的完全懂，聽不懂的越來越不懂。同時，一個老師要解答眾多學生問題，會顯得力不從心，至少我是忙的不可開交。要解決這一問題，需要多位老師教授同一門課程，把學生按照基礎水平進行甄別，在分別排班，但是這項工作難度較大，比較難以實現。

平常學生上學時候跟不上會怎麼辦呢？

要麼補課，要麼放棄。

延遲開學早的從2月10日開始的，晚點的是從2月17日開始的（我們這裡17日開始的），到現在也已經6、7個周了。

這麼長的時間，對於大多數低年級比如書偶小學、初一、初二的學生來說，如果能夠好好利用，理論上至少能夠把過去不太好的1-2門課補上來。

而如果過去的寒假也沒荒廢，那麼就有可能要麼把這1-2門課提高到一個良好的水平，要麼可以補上2-3們課來。

我這麼說是什麼意思呢？

我的意思很簡單：如果在寒假、延遲開學這段時間你都不把自己（或孩子）學習中存在的問題解決，你還有必要擔心開學後跟不跟得上的問題嗎？

我覺得是沒意義的！

曾經有一段不短的時間，你沒有好好珍惜，改補的不補，而只是忙著抱怨網課不好。知道開學之後才知道自己已經跟不上了，然而你沒有機會再從新來過，要麼補課要麼放棄！而這一切原本你就都知道，那你說你在自己會選擇什麼呢？

依我看，你其實早就選擇放棄了。

所以，

你又何必在意開學跟不上的問題呢？

孩子的學習與教育無論在任何時期都是一個熱點話題。現在由於疫情的影響，全國各個年級的孩子們都在家中上網課，但同為學習，效果卻是天差地別。我們可以想到，學習效果一天看不出來，一星期差異也並不明顯，但一個月，兩個月過後，孩子與孩子之間的學習成績將會產生一個巨大的鴻溝，也就是兩極差異。這次疫情真的太考驗人了，不只是考驗我們的國家，最主要的是考驗了我們每個家庭，每位家長。那我們作為家長到底該如何和孩子一起努力，跨過“鴻溝”，實現“彎道超車”呢？

第一：追根究因，對症下藥

相信很多家長都會有這樣的困惑，為什麼我家的孩子總是不願意去主動學習，對家長的意見總是抵抗。其實，這是很正常的現象，學習是一件需要不斷努力，卻不能即刻收穫的“苦差事”，再加上孩子們的身心發展還不夠成熟，學習難以引起他們的興趣，缺少這種不斷的刺激，自然會加以牴觸。這也是學習與遊戲的最大差別！這並不意味著孩子“沒救了”。找到原因後，作為家長我們就要把握住這個機制，進行適當的，適時的獎勵與刺激。比如，孩子在完成一個任務，我們可以允許孩子休息一下，對他進行言語的鼓勵。在孩子完成一天的學習後，可以獎勵他看會手機，看會電視，做頓好吃的這都是未嘗不可的。讓這些小小的刺激在孩子心中形成正強化，孩子的成績自然會不斷進步，興趣也會不斷提高。我希望大家可以永遠記住一句話：孩子教育宜疏不宜堵！

第二：拒絕平庸，追求卓越

這句話其實跟孩子說更合適，但我想表達的是這一點很重要，我們往往會一眼看出兩個孩子在氣質，做事方面的差異，這就是他們對自己的心理暗示不同。舉個簡單的例子，班級第一名和最後一名對自己的期待會相同嗎？但這個方面在他們日常學習，生活中都有舉足輕重的作用。作為家長，我們要鼓勵孩子，哪怕是一點點的進步，要讓他明白：我是獨一無二的，我做的每一件事都要做好，而不是草草了事。只有有了這樣的暗示，孩子才能真正的沉下心去學習，才能逐漸培養一種競爭意識，對於快速改善學習狀況有很大的幫助。

第三：既為家長，也為同伴

很多的家長是怎樣看孩子學習呢？場面是這樣的，自己一邊刷著抖音，一邊訓斥著孩子學習為什麼不專心。這合適嗎? 這不是陪伴，這是分離！這隻能凸顯出自己比孩子地位高！只能讓孩子更不願意學習！將自己和孩子之間立了一堵牆。身為家長，在孩子學習時也可以拿上一本書，進行閱讀。也可以讓孩子看到自己和他一起工作，這會使孩子感到平等，得到巨大的滿足。這滿足不僅僅是家長對自己的愛與重視，也同樣使孩子更加認識到學習的重要性。

總之，作為家長，我們肯定是願意將自己的一切都給孩子，讓孩子變得優秀。但這需要我們做家長的不斷學習，瞭解教育的原理，掌握教育的技巧和方法，這樣做才能事半功倍！

孩子的學習教育，家長的陪伴非常重要。

開學後如果跟不上學校的學習，建議和孩子一起分析原因，比如說，某一個章節內容難度特別大，或小朋友注意力不夠集中，或者小朋友不喜歡這個老師等等。

找到原因之後再對症下藥，就能解決這個問題。

教育部的要求是零起點教學，但估計沒有幾個學校的老師是零起點教學。

其實很容易理解，為什麼這麼說呢？因為主動權在老師手中這麼長的一個時間，從2月10號到現在，很多學習都是按部就班的，認認真真的進行的，為什麼要零起點呢？

難道跟不上了孩子零起點就能夠跟得上嗎？恐怕，依然是照葫蘆畫瓢，啥都不會。

所以說問題的關鍵不是在於老師，而是在於…

無論用什麼方案來解釋，或者用什麼強制手段來實現，零起點教學是不可能的。

大多數學校都是認真的要求，大多數老師都是認真的上課，大多數學生也都是認真的聽講。

總之零起點教學的可能性非常的小。

孩子跟不上，是孩子沒有認真上網課，這跟家長沒有一點關係，馬上開學了，家長監督孩子學習，要得法，不要去輔導孩子學習，因為你的輔導，不一定正確。

今年由於疫情全國中小學都延遲開學了，學校安排網課也是為了讓孩子們不浪費在家的時間，能夠提前學習新學期的知識。但是也由於網課這種形式，孩子們的學習效果也是千差萬別，有的孩子不自覺再加上家長監督力度不夠，孩子對知識點的掌握肯定跟不上老師的節奏。

所以要想孩子返校後不掉隊，距離返校這段時間不要放棄對孩子學習的督促。目前大部分地區已經通知返校日期，時間不長，但是可以抓緊時間幫孩子複習網課已經學過的知識點，特別是每篇課文的生字詞語一定要過關！其次就是要求背誦的古詩和課文幫孩子再複習一下，監督他熟練背誦。

如果孩子返校後依然出現了跟不上的情況，也不要著急，學校老師肯定也會考慮到這些情況，會有一些補救措施。但是作為家長也需要配合，不可袖手旁觀。從基礎入手，幫孩子夯實生字詞，其次做一做單元複習測試題，檢測到欠缺的知識點，再作針對性複習，事半功倍。

祝孩子們都學有所成！

網課在疫情的非常時期考驗的關鍵是家長朋友們，24小時“被迫”呆在一起的時光，可以清晰的顯示出來孩子學習的問題，自己的孩子自己清楚，是選擇彎道超車，還是得過且過，都在於自己的原則。

孩子年齡小，認知不全面，家長總該明白，白巖松說過，當前中國教育最大的問題是父母的再提升，成績跟不上，就要找原因

一般原因

1.不聽課，分心走神，注意力不集中心不在焉2.厭師厭學，認為學習無用，學習認知偏差3.只為應付家長，學習態度差4.有的孩子多動症（現在很普遍，越早干預效果越好）5.接受能力低（課上老師講課筆記補充內容，永遠停留在上一步，老師不提示不知道講到哪）等等其他原因

其實說來說去，除非智商真的不線上，其他的原因按照我們老祖宗孔子“因材施教”的說法，都是能解決的，就看你的態度，到底想不想學習，現在都網路時代了，各種資訊知識課程都免費呈現給我們，就看怎麼用了

我覺得要想孩子學習能跟得上學校節奏，家長和孩子應該做到以下幾點:1、在家學習期間就指定嚴格的學習作息計劃，家長要監督督促孩子認真完成2、瞭解孩子的學習情況，即使將不明白的地方予以解決3、開學後多和老師溝通，瞭解孩子在校學習情況，並幫助孩子儘快適應學校學習節奏！

現在，學習成了家長最擔心的問題，在家上網課的這段時間，孩子會很明顯的出現兩極分化。自律性好的，或者父母監督到位的孩子肯定不會差。父母這時候不但要照顧孩子的飲食起居。更應該多關注孩子的學習，看看孩子作業完成情況，多與孩子的老師聯絡，有問題及時與老師溝通。另外，父母一定注意孩子不能借上課為由。偷玩手機或電腦。至於擔心孩子返校後跟不上的問題，把眼下的事先做好，上學後即使出現跟不上的問題，首先找老師，找出問題的關鍵，聽老師的建議，找出解決辦法。

孩子返校學習，跟不上。那麼可以給孩子補課呀，或者說上一些課外的培訓班，總之要讓孩子能夠跟上學習進度不拖後腿。

對於這位家長的擔心，2月12日，國務院聯防聯控機制就教育系統疫情防控工作釋出會上，教育部有關負責人做出了迴應，歸納起來有這樣幾點：

1、開學後，學校將對學生居家學習情況進行摸底

延期開學這段時間，孩子學習效果怎麼樣，待孩子返校上課後，學校將對學生進行摸底瞭解。比如可以組織學生對居家學習的相關內容進行測試，透過測試來了解孩子們知識的掌握情況。這樣，老師就知道哪些孩子學得比較好，知識掌握得比較紮實，可以做到心中有數，並根據這種情況制定切實可行的教學計劃。

2、老師要有重點地對“網上學習”的內容進行重新講解和複習

學生延期開學這段時間，老師安排學生“網上學習”的內容，他們心裡都有數，更能把握好重難點。心裡非常清楚哪些知識是學生應知應會的內容，開學後，根據對學生居家學習情況的瞭解，然後，老師將會把學生需要掌握的內容進行重新講解，透過複習鞏固，讓學生再學習一遍。

3、學校和老師要加大對學習困難學生的幫扶力度

對於學習困難的學生，我們通常理解為學習成績較差的學生。學生學習差的原因有很多，除了自身不努力外，可能還存在一些其他原因。這次會議上，教育部提出特別要加強對疫情防疫阻擊戰一線的人員子女和農村邊遠地區留守兒童特殊群體的關愛、幫扶、指導，確保每名學生都較好地掌握已學的知識和內容，然後再進行新的課程教學。

全國的孩子從2月份都幾乎進入網課時間，網課效果眾說紛紜，更多的結果是不盡人意的，孩子返校後能否跟得上也是眾多家長們關心的問題。網課和學習效果既已事實，多討論多說也是過去時。家長還是先耐心等待返校後的第一次測評。網課期間，很多孩子也參加了老師網上的測評考試，但那是網路環境下互相溝通發答案抄來的，反映不了孩子的真實水平。透過學校第一次測評，家長作出正確的判斷，如果自己孩子與其他大部分孩子拉了一大截，或者說一個班孩子只有個別孩子考好了，大部分孩子都落下了，這時候家長必須想出相應的對應辦法。

辦法一：家長及時作出正確的反映，不要打罵指責孩子，與孩子一起認真對照孩子假期網課所學的內容進行分析：一是試卷上的題目學過嗎？尤其是課文中的生字詞注音、拼音填寫字詞，多音字組詞及按課文完型填空或者默寫古詩詞，仿寫修辭手法的句式等等，這些都是考試的送分題，也是課文中必學的知識點，如果孩子這些基礎知識點錯誤，只需要加大孩子每天的讀和寫的能力，每天放學後寫完作業，家長再輔導聽寫、默寫，帶著孩子讀課文即可。同時孩子在學校老師的再次串講下，只要孩子多用點心，這些知識點補起來還是較容易的。同樣數學基礎知識點的問題也按此方法也是行之有效的。二是閱讀、口語交際還是作文丟分，這在網課期間應該是老師還沒有來得及上的內容，家長不必要過分擔心，這在後續的課堂時間裡老師會利用較多的時間去講課的。當然，這不光是聽老師講課就能取得效果的，重點的是孩子手、腦的輸入和輸出功能的合併開發和執行才能達到良好的效果。

辦法二：與老師取得聯絡，給向老師反應孩子目前存在的學習難點，讓老師心裡有數，在後續的課程中，結合大部分孩子存在的問題再重複認真學習講解一遍。切忌聯絡老師時態度惡劣，把一切孩子沒學好的原因都歸結於老師網課講得不好，孩子沒學好上面來。

辦法三：與孩子溝通，多翻翻孩子的書本，聽聽孩子的說法。如果孩子自己想學而跟不上，那態度很好，問題出在學習方法上，找方法補差距。如果孩子自己根本不學，沒有學習態度，這時候家長和老師再大的努力效果也會很差，此時激發孩子的主觀能動性，採取外出遊玩、限時玩手機、電腦及物質獎勵及打掃衛生，限制零花錢等懲治措施調動孩子學習積極性，主動性學習，及時縮小與其他孩子之間的差距。

網課後，孩子返校跟不上的問題，家長應與老師和孩子共同配合，形成一股學習的合力，才能及時百尺竿頭更進一步。

家長有這樣的疑問很正常。由於這次疫情的影響，我們的孩子開始上起了網課。我作為初三的一名教師，剛開始上網課的時候也挺激動的，因為我要成為主播啦

世上無難事，只怕有心人！小孩子想變的學習很好離不開有人監督和良好的學習方法！如果擔心網課後，孩子返校學習跟不上，我們要做以下三個動作。

一，找出造成這種問題的根因。

能做出這樣的判斷很大的可能，是偶然間或者經常看到孩子開小差。這說明小孩子上課的效率低下，故才有這樣的擔憂。但我們也要明白，眼見不一定為實，耳聽不一定為虛。

有時候眼睛看到不一定是我們想到那樣。記得有一個小朋友就跟我分享過一個他自己的親身經歷。老師問道他一個問題，他一時想不起來。就想到可以用手機去找資料，他就用手機去搜答案。然後不巧被家長看到了，然後就是一通臭罵。孩子感覺很委屈。所以我們的判斷不能單單憑眼睛看的就做出判斷。我們應該做一些調查。對於學習的調查很簡單，找一份試卷給孩子做一遍看一看是不是真的落下了。如果透過檢測孩子的成績確實糟糕透頂，不要怕接下來走下面幾步。如果孩子沒問題，那就放心，下面的步驟也可以不用看了。

二，孩子的學習出問題，問他自己的感受。有沒有聽懂還是不會做題，也就是不懂得應用知識點？

溝通是解決問題的一種最恰當的方式，如果做到好，往往可以達到事半功倍的效果。不要看到跟自己期望的偏差大，就急著去破口大罵。這樣只會毀了自己的孩子。而是應該傾聽一下孩子的自我感受，當然得避免他說謊。如果自己不會分析，可以把試卷發給專業的老師，請老師幫忙分析一下孩子的情況。這樣有利於我們制定出合理的學習方案。

如果孩子是沒聽懂，那還猶豫什麼，補課啊。此時不補，更待何時？把孩子的情況告訴補課老師。請老師重頭到尾給孩子講一遍。然後自己也更孩子約法三章，讓他明白他得為自己的不認真付出代價。

如果孩子是不回運用知識點，那麼這種情況很可能是學習方法的問題。這類孩子還是蠻多的。俗話說得好啊：方法不對努力白費！是這種情況那麼可以給他安排下面這種學習方法，把孩子的問題解決掉。

三，制定科學的學習知識的方法——預習、聽講、練習、複習、總結。

通常情況下：三個月可以養成一個好習慣！用上面這種方法吧，你的孩子不想進步都很難。只要他堅持這樣的操作下去。快則半個月，慢則一個月。他自己就能感受自己的變化。預習的目的很簡單先讓孩子在腦海裡對即將學習的知識點有一個大概的印象，等到老師講解的時候就沒有了那種突兀感和陌生感。這樣做可以加快對新知識的吸收速度，而練習的目的很簡單就是測試自己到底懂多少，以及透過練習來發現自己的不足之處。這樣接下來複習的時候就有一個方向感，懂得哪裡要重點複習，哪裡可以不用花太多的時間。這在一定程度上合理的利用的了時間。同時鞏固了知識點。

總結的目的很簡單，對這個新學的知識點進行一個概括，總結出那裡不易理解、哪裡容易犯錯、哪裡運用的時候要注意什麼等等。接下來就是預習新的知識點。每次都有節奏，目標清晰的學習不會有種盲人摸象的慌張感。這裡還要特別注意的地方是在做練習的時候也是有方法，對於不會做的題以嘗試去做為主，對於會的題要高標準要求自己，儘量做到全隊。這樣高的要求可以避免犯一些看起來無關緊要的小錯誤！

我把這個方法稱為三步定調法！此方法易記易施行。而且經過驗證效果都不錯！值得去嘗試！希望老王的這個分享對你有幫助。有點晚了，老王就倉促結束這個分享。其實要細講的話有很多東西要寫出來，那就變成又臭又長的文章了。就靠大家去悟吧，有疑惑的地方可以私信老王！

不要緊，學習成績不是一朝一日的事，只要抓得緊，肯學習，一定能趕上去。

或許作為家長現在覺得孩子在家沒有認真學習，這是可以理解的。絕大多數老師是會在學生返校後進一步鞏固所學知識的。作為家長現在要做的是鼓勵、督促孩子盡力學習，學一點是一點，千萬不要放棄吧，或者是迷戀上游戲。如果孩子自覺性還可以，家長可以透過監督孩子或者約法三章，督促孩子自學，很多知識都是可以自學的，自學得法的話效果甚至比網路授課要好得多。如果孩子已經有了網癮，儘快做工作，幫孩子斷了網癮，否則即使返校了也不能提高成績的。

首先，學校測試後肯定會出現學生成績參差不齊的情況，學校老師肯定也會採取措施，多複習鞏固。

然後，學生自己在平時測試中要找到自己的薄弱點，自己課後補上去，自己看書，問同學，問老師，問家長。實在不行就請家教補補。

本人畢業後一直在教育培訓行業

這個問題我想是大多數家長的都在擔心的問題，這個問題要辯證的去看，不能不考慮也不能太焦慮。

一，大家的教學進度都是一樣的，咱家孩子跟不上別的孩子一定也是跟不上的，老師肯定會根據大多數孩子來調整上課進度的。

二，與其現在這樣擔心不如趁還沒開學讓孩子在家養成好習慣，多多預習，把工作做在前頭這樣才有備無患。

三，如果開學後發現孩子確實因為疫情成績落下，而且跟別的同學拉開差距了，這時有必要給孩子要額外輔導一下的。

對大部分的中小學生而言，網課的學習效果肯定比不上線下課堂，可能跟不上的比例會偏高，做老師的都會心中有數。

學校各科教師必須做教研，針對疫情期間網課的學習效果進行評估，並會準備相應的方法。學生返校後，老師們都會進行復課、補差，從大的面上，家長不用擔憂。

但問題是，如果孩子本身學習不好、網課期間難以聚焦，短時間學習進度加快，可能會讓一部分成績不好的孩子徹底掉隊，這個時候可能就要補課了。如果您的孩子是這種情況，建議早點找到機構，早點補吧，笨鳥先飛總是有一定道理，您說呢？！

2020年真是一個多災多難的年份，因為一個新冠肺炎疫情給我們的生活帶來的不便還真不少，大到全國經濟受損，小到一個家庭的柴米油鹽，其中最讓人頭疼也最讓人揪心的是家有學生卻無法入學的問題。

雖然開始網課已經有一段時間了，但是網課的效果卻沒有達到我們預期。按理說網課彙集了全國優秀教師師資，分享了全國最優秀的教學資源，應該說對學生們來講是個很好的學習機會，但是，由於這是一個全新的事物，對我們的孩子來說是挑戰也是誘惑。

對於自制力強且理解能力好的孩子，這種學習方法還真是多多益善，但是，對於那些本來上課就容易開小差，時刻需要老師提醒，或者有些理解力不是太好，基礎不太好的孩子，這就是個挑戰了，戰勝了自己就會贏，否則就只能是做樣子走過場了，沒什麼實際效果，那開學以後肯定要費勁。

但是，不管怎麼說，開學以後，老師還是要看學生們學習的整體程度才做具體的教學安排，不可能因為某些學生學得好而忽略其他的學生，所以，家長們大可不必緊張，因為這是一個普遍問題，全國形勢都一樣，在開學之前，家長唯一能做好的就是管好孩子的衣食，保證孩子的健康，不要給孩子太大壓力，再就是督促孩子做好複習和預習。現在全國防疫形勢這麼好，孩子們開學在即，也不要太過焦心了。