美麗的雪花飄灑著，給大地鍍上一層銀裝。白茫茫的一片，讓人聯想起很多美好。寒冬季節，能有一場轟轟烈烈的活動，在很多孩子和老師看來，絕對是一場盛宴。

學生的壓力大，不只是因為學習，還因為單調。寒冷的冬天，千里冰封，雖然室內溫暖如春，可是空氣中總是瀰漫著枯燥。試想一下，孩子的自我調節能力本就不如大人，在這種環境中肯定會感覺悶得慌。我上高中的時候，東北的冬天更是冷的嚇人，誰也不願意出去活動。只要一下課，班主任就把教室的窗戶開啟通風，把我們趕出教室。現在回想起來，就是因為有這樣的班主任，才給冬季的校園裡注射了許多活力。

可是，但凡戶外，總是有一定的風險，特別是冬天。快到春節了，萬一孩子有個頭疼腦熱，並且持續到春節期間，那對於這個家庭來說絕對是愁雲慘淡。

凡是都有兩面性，大雪以後，老師帶著孩子出去堆雪人、打雪仗本是好意，既可以增進師生互動，又能提高集體凝聚力，但如果出現意外，或某個孩子體質嬌弱不堪嚴寒，反而不美。

時代不一樣了，現在的學生跟我們這一代也有很大區別，吃的苦比較少。學生的體質良莠不齊，適應能力也各有不同。突然出去瘋跑，出汗以後再一涼，誰能保證不感冒？

因此，老師必須提前與學校領導和學生家長溝通好，自願參與，並且做好戶外防凍措施，分工合作，有組織有紀律的活動。絕不能明明好心卻辦了錯事。

我認為老師做的沒有錯，相反還做得很好。因為下雪是一件很浪漫的事，現在冬季能下雪已經不像以前那麼多見了。一年能夠好好的下上兩場雪，是一件很幸福的事情。對孩子們來說下雪更是一件值得高興的事情。

因為下雪可以打雪仗，可以堆雪人，還可以滑雪。愛玩是孩子們的天性，這種天性與生俱來。學習固然重要，但是在繁重的學習之後，人們也需要放鬆自己，這樣既可以調節心情，又可以愉悅身心，何嘗不是一件好事情呢。更別說下雪啦，就是大人們看到下雪，也會情不自禁的想堆一個雪人。

記得我在小學的時候，我們有一位副科老師，具體是教什麼的，我記不清了。有一次大概快週末的時候，老師領著我們全班同學去外面的河灘撿石頭。撿的石頭是那種很圓很白的鵝卵石，老師說這個石頭可以拿回去當碳來燒，我們就跟著老師撿了一下午的石頭，整整幫老師撿了一大筐子，當時覺得心情特別的好，同學們都特別的開心。

現在想想，當年老師讓學生幫自己幹私活，肯定是不對的。但是這件事情給我的印象卻特別的深，每每回憶起來都覺得是一件十分有趣的事兒。

作為一個南方人，我特碼太期待老師帶孩子堆雪人是什麼感覺了

感覺跟我帶孩子玩泥巴沙子不是一個體驗吧？？

下雪了，老師帶孩子堆雪人，家長有意見，我們不少答主都分析出了一二三ABC來，從原因到心理都分析了，確實都對，但我看了很多答案，只有一點沒說到，就是這是現在有些家長的一種病！

什麼病呢？太喜歡干涉老師工作，老師帶學生堆雪人，是老師安排的一個活動，有些家長也要指手畫腳。好像老師安排活動，都必須要跟其請示，否則就一定不對似的。

何止堆雪人會有人有意見，老師任何一件事情，都有家長有意見。語文老師遇到特殊情況，跟數學老師調了課，有家長有意見；女老師懷孕生子，家長有意見；老師課後輔導學生，有家長有意見，因為沒有輔導他家的孩子；老師安排學生整潔活動，有家長有意見；……

我就是不知道，這些家長哪裡來的這麼多意見！老師的業務工作，總是把手伸得那麼長，什麼都想管。不稱自己心的，就有意見。這些人說白了，什麼都不合其心意，只有自己永遠是對的。

這種病，當然只是少數家長有，絕大多數的家長，都是積極支援老師教育教學及各種活動的。因為把孩子交給了老師，就應該信任老師，這是合格家長都知道的，也都自覺遵守的。

但是，總是有那麼一些家長，太自以為是，太把自己當回事，什麼都想管。正因為有這樣的家長存在，家校關係才總是隔離，總是不和諧，教師才越來越難做。這種病一天不治好，教育就好不了！

記得有推崇日本小孩雪地裸奔的家長，藉以說明中國的素質教育不行。不如這次的家長裡有沒有。既然把孩子送進學校，就聽子校的安排，不然領回去自己教好了。

個人認為，這些家長有病。