假期強制上網課，這與放假似乎不搭呀，不過業勤於勤荒於嬉，假期適當的學習還是非常有必要的，畢竟這是學生的本職嘛，個人覺著學校提供網路課程服務本身是好事，重要的不是強制學生學習，而是要提升課程質量，精益求精，否則就把經念歪了[捂臉]

我認為家長需要配合學校搭建好遠端教學的對接介面。

首先家長需要了解和認清現代教育，現在的教育是強調家校共育，即學校和家庭教育相結合。

其次家長需要配合好學校，搭建好孩子遠端教育教學的介面問題，有必要在寒暑假期參與網路課程的學習。因為現在學生學習不僅僅是在學校，還可以透過網路平臺進行線上學習。

所以家長面對學校提出寒暑假要求自己孩子學習網課，不要牴觸，需要做好和學校的雙向溝通，同樣需要做好對孩子的引導和學習上的監督。

加強學習能力是很有必要的，好好配合學院，監督娃娃上網學習，同時不讓娃娃去網上看影片玩遊戲，學習就是學習，父母做好榜樣監督好娃娃，同時給娃娃報名培訓班加強不足的課程，好好學習將來才能更好！

現在學校大都因延遲開學而開設網課，也是沒有辦法的辦法，學期時間就那麼多，延遲之後學業任務怕完不成，只好先網上授課啦，過了這個時期就好啦

響應教育局的停課，不停學政策，各個學校先後相繼出臺了一些有關網上授課的一些課程安排。據我所知學校的停課，不停學的網上授課內容基本上都是課本上的知識點，但是強制要求學生學習網路課程可能起不到很好的效果。嗯，原因有以下幾點：第一，一部分學生可能不太習慣於老師網路授課，即使網路授課學生也可以選擇自己喜歡的輔導機構和線上教育的老師授課，這樣更有利於激發學生對學習的興趣，也充分給予了學生選擇的權利。第二，在校老師網路授課沒有進行過長期的培訓學習有可能效果不佳，老師們在這方面的技能表現上有所欠缺。第三，強制上課可能會讓學生摸索到網路學習的弊端，線上無人監督，學生保持線上然後幹自己的事情。

第一，寒假網課是針對好學生還是中等學生，還是基礎學生，一個老師講課，上萬學生停課，效果真會好嗎

第二，好多學生說，強制性上網課還為什麼要放寒假呢，天天上學不蠻好的嗎

第三，父母上班去了，學生一個人在家裡用電腦上網課，每個學生自覺性真有那麼強嗎，會不會不聽課玩遊戲呢

教育局普及網課是一件惠民的好事情，但是個人覺得這個事情，針對自覺性比較強的學生，父母有時間陪著的還好，大部分的學生都想著寒假玩遊戲呢，父母為了不讓孩子玩遊戲，沉迷遊戲，想盡各種辦法，現在學生有了正大光明的理由玩電腦了，你們都上班去吧，電腦歸我了。

另一方面來講，學習需要主動，強扭的瓜不甜，

強制補課本身的作用實在是微乎其微。願意學習的人，即使不補課，也能夠充分利用假期和週末，針對自己的程度安排學習，抓住一切機會請教老師。不願意學習的人，即使天天補課，也會盡可能地偷懶，又有什麼收效呢？

座標湖北襄陽，湖北武漢某高校在讀研究生。先說一點切身體驗吧。

今年的研究生寒假比往年都長一些，達到了三週甚至四周的時間，如果正常的畫我應該前幾天才開學，但是受到疫情限制，導師安排了線上會議，目前在家做科研專案。就我自己本身而言，存在以下幾個問題：

1.自主性太差，每天睡到十點左右才起來，這在學校是根本不可能的（因為要打卡）

2.沒有實驗資料，原本是準備完善一些實驗資料今年發文章的，但是目前的情況下是很難了

3.實驗硬體條件跟不上，我原本準備提前返校，因此就沒有帶筆記本回家，這就導致我無電腦可用，只能依靠家裡的古老的桌上型電腦苟延殘喘。

我想研究生尚且如此，更何況是中小學生呢。前幾日我一個表姐給我打來電話，抱怨天天在家陪孩子線上學習的難處：每天是模擬正常的上課時間，也就是要正常的上下課，她要每天陪著孩子調整進入直播課的平臺，並且要時刻的監督著孩子，畢竟家裡不比學校。抱怨完了，她跟我說，週末把孩子送我這來學英語，說自己也是一點都不懂，想來這也是無奈之舉。

想來教育部和學校的想法和初衷是好的，最起碼能夠保證孩子有事情做，但是目前線上直播課程的難處也有很大：

1.硬體設施跟不上。首先是，很多農村家庭沒有電腦、平板這些裝置，就算是能夠有智慧手機，但是流量的使用也跟不上

2.軟體設施也差強人意。目前沒有什麼成熟的網路課程直播軟體，一般都是各個公司臨時開發的參差不齊的軟體，不知道什麼時候就卡死不能用了

4.家長自身的素質跟不上，一方面是家長本身的知識水平不夠不能輔導孩子的課堂作業做出批改，另一方面是在課程直播時家長也無法做到專心的陪伴

5.學生的積極性差，學校與家庭課堂的主要區別在於學校的監督性更強，而家裡的約束性更差

總的來看，今年試行的停課不停學工作還處於發展試驗階段，整體任重而道遠。不過按照一般老師的性格，估計正式開學後會對這期間的知識進行系統回顧和總結，以補充學生的差距。但是這也給廣大的家長和老師敲響了警鐘，在新興的網際網路時代到底需要什麼樣的素質和能力才能更好的適應新興的學習和教學方式呢？不光學生要學習，老師和家長都要及時充電，在未來遇到這樣的情況才能不至於手足無措。

在當今時代,現代科技發展迅速,網路資訊科技滲透到各行各業；網路遠端課程的發展也變得越來越普及，對於目前學校的教育模式也產生了很大的影響。

尤其在此次疫情下，全國有60萬老師在網上直播課程；這樣的規模還是第一次 ；對於初三、高三的學生，中考和高考的時間已經很緊急了，學校在這個特殊時間強制要求學生上網課，我覺得這是對學生的負責，也是對社會的負責，完全支援！對於疫情過後學校對於教育模式的變化，我相信教育部門會根據各方面的發展會出臺合理的政策。

學生上網課也是有很多好處的：

1、網路上的教育資料以及資源會更加的豐富，對於學生增長知識點，開拓眼界是很大的幫助；

2、上網課時間空間都會很靈活，隨時隨地的去學習；

3、也大大的方便老師以及學生多方位的去交流；

停課不停教，雖然疫情影響學生在學校裡學習，但是不影響學生在家裡學習，因為疫情的原因，我們只能在家裡“悶死病毒”，在家裡的時間，也是學生實現彎道超越的好機會，因為如果你不說，你的老師同學們不會知道你的學習狀況，而對於一些沒有學習的學生來說，他們在家打打遊戲，看看劇，荒廢時光，如果所有的學生都是這樣，那麼這次疫情影響我們的實在是太多了，我們的教育將會比世界落後一步，因為網際網路的普及，我們在家就可以和老師親密互動，我們可以透過一些軟體，和老師開影片，老師的直播，錄播，看網課這些學習方式或許沒有坐在課堂裡聽老師講課好，但是最起碼它能讓學生都有事幹，學生最起碼不至於每天泡在遊戲，電視劇，電影中，作為一名大學生，我是很支援這種做法的，對於大學生來說，最缺乏也是最需要培養的就是提高自制力，所以我們再來談談強制這個詞，自制力強的人，不需要強制，他自己就會學習，不僅可以學的好，還可以提高自己的學習能力，對於自制力不強的人，強制也比不學的好，對於高三的學生來說，六月份的高考可以說是改變人生未來的方向，現在的每一刻都是黃金時間，但他們的自制力比大學生強嗎？並不一定，即使高考迫在眉睫，但仍然有的學生不以為意，而現在沒有了老師的監督，同學間的勉勵，更容易放鬆，看網課可以讓這樣的人利用時間來學習，也是對於他們的未來一個好的交代。而且想一想自己竟然可以和老師影片，這種新奇的感覺也是會增加學習的動力的。

我是一名學生，我以學生的角度來回答這個問題。

在疫情當前，學校推遲開學，如何補上落下的課程呢？上網課是一個不錯的方法。

在我看來，網課有以下幾個優點：

1.使學生在延長的假期內學習

2.代表了教育未來的趨勢：

在網際網路時代，將教育與網際網路結合，已經成為一種趨勢。 其實線上教育以前就已經出現 了，比如線上作業等等，這一次的線上教學則是更進一步的體現，經過這一次線上教學，能夠 為線上教育增加經驗使線上教育這一體系更加成熟，完善。也許未來會形成“線下為主，線上 為輔”的教學模式。

但是理想很豐滿，現實很骨感，這個方法落實到各地學校時卻變味了，下面我來說說我所看到的一些問題：

1.部分學校提前上網課

上網課，原意是為了學生在延長的假期內不落下學習。然而部分學校在原定開學的17日前就開 始了網課，這就違背了它的原意了吧。就像我們學校開學前一個星期就已經開始了網課。其實 普通中小學17日之後上網課也無可厚非，畢業班提早上網課也無可厚非。但是普通中小學也提 早上網課這就不好了，並且還有聲音說暑假將會縮短，本來延長假期的事卻變得比不延長假期 的負擔更重了，這與教育局“減負”的理念相悖。

2.損害了學生視力

中國學生的近視問題有多嚴重，我就不說了。現在每天看著電腦，學生視力有怎麼會好呢？

3.難以保證教學質量

本來延長假期，現在卻要上網課，相信很多學生心裡是不情願的，抱著不情願的心理去上課， 難免會分神，不耐煩。老師又無法很及時地監督學生，這樣教學質量就很難保證。

現在看來，線上教學的問題比較多。但是所以的新興事物都會有一段不成熟的時期，在網際網路時代下，相信這些問題都將得到解決

我認為這件方法只能是一個臨時性，暫時性，應對當下少出門的一個退而求其次的解決方法，但是這件事很有可能從根本上解決，教師課後補課，課下教學等一系列問題，為了響應國家號召我們不得不在家停課等待，但是停課不停學我們志在必得，網課這一解決方法，條件相對苛刻，首先是智慧裝置，長時間運轉，其次是長時間不間斷直播，需要大量流量，對於一些大城市的學生還好，這些條件都能滿足，但是對於一下較偏僻的鄉鎮或是山區，暫且不說，流量資費問題，網路基礎設施建設都不一定能滿足直播要求，所以說解決這一問題刻不容緩

首先，我們要理解，為什麼學校要為學生安排網課，上網課對學生有什麼作用以及好處。只要我們把這個概念理解了，就不難理解學校要求學生們上網課了。

在今天的這個時代，科技迅速的發展，資訊網路的不斷滲透到每一個行業，網路課程也會越來越普及，對於學校傳統的教育模式有著巨大的影響，網課是趨勢性的，是進化性的，代表著從根本上的進步。

其次，全中國都受到了疫情的波及，要想等到疫情過去，是艱難的，漫長的。這對於將要中考和高考的時間算是迫在眉睫，在這個特殊時期，學校相應的使用出來的特殊手段，是可以理解的，這代表著學校對學生們的負責，也是對望子成龍，望女成鳳的家長們負責，家長是最擔心子女的學習情況，在家長們眼裡，學習是第一位。

學生在網課上可以更好的學習知識：

網上的學習資料及資源豐富，不同的問題都有相同的解決答案和不同的解決方法，大大的開拓了學生們一是一，二是二的固化思維模式。

網課時間相對靈活，如果學生有特殊情況，網課是直播後可錄製上傳，方便學生檢視，以及有留好的同學回看，加深印象。

方便了老師與學生們的溝通，問題可以留言，老師可以評論，隨時交流。但是這會加大老師的工作時間以及老師的勞累程度，師者傳道受業解惑，老師辛苦了。

最後，學生學習不易，老師教學不易，希望每一位學生都要理解學校和老師吧，是他們想盡一切辦法來讓你們學習知識，他們不希望你們讓時代落下，希望你們每一位，有更好的未來，能為祖國做出貢獻，為棟樑。

網路教育才剛剛開始，希望每一位家長在家對孩子們學習進行監督，人都是有惰性的，多提醒，多溝通，讓他們自己有自學能力，提高自律性。

非常支援學校的做法，首先要明白，疫情也不過就是這幾個月就會解除，並不會持續一年以上。所以，其實學校就算不強制要求上網課，也並不會影響它來年的招生情況，因為到時候疫情早已結束，各回正軌。也就是說這段時間是否開設網課，並不會對學校的收益造成影響，那麼為什麼學校還要費力不討好的開網課呢？

1.這是教育局的停課不停學安排，學校須無條件響應號召；

2.學習是學生的義務，教育是學校的職責，兩者都不該推卸，應該積極參與；

3.就算你不學，多的是人會學，到時候落後的是你自己。在社會這個深水區，大家都只顧著自己不被淹沒，努力遊，而你卻因為沒學會游泳自行淹死。學校是希望你以後不被社會洪流淹死，讓你年輕時候就學會學習的能力，學會適應淘汰的規則，學會明白種豆得豆種瓜得瓜的道理，讓你學會努力去開發自己的潛能。

我認為學校強制要求上網課是不得以的選擇但是它有一定的不確定因素在裡面。

雖然說上網課有著安全性，不會使學生之間進行交叉感染。但一定程度上會影響教學的質量，學校要求上的網課學生在家聽課的程度我們都不知曉。老師也很難把控教學的進度。更何況現如今的學生對於網路的依賴，這也更增加了教學的不確定性。

網課的錄製加上裝置的不同，這也使得老師需要適應一段時間才能更好地把控。在時間的方面也會使教學的質量大大下降。並且老師對於傳統教學方式的依賴，對一些年紀較大的教師來說，無疑是一種挑戰。在增加教師授課負擔外，一定程度上會影響授課質量。

所以我認為不應當強制要求上網課，可以儘量去開通網課，讓一些能把握住網上授課的教師進行相應課程的講解，這樣不僅能把提高教育的質量，也能使教學課程得以正常進展。對於一些比較傳統的教師我建議可以等疫情結束之後再進行授課，這樣才能使教學質量有保障，而不是一味的追求教學的進度。

對於“停課不停學”的網路授課，當前已經成為熱議話題，網上也是眾說紛紜。

第一、軟硬體配置

1、網課首先離不開網路。對於縣城以上的還好點，如果在下邊鄉村，就難辦了很多農村現在網路不通是很正常的。就按我們這裡來說，在江蘇北部的一個縣裡，經濟相對整個江蘇落後一點，但是比較內地一些地方，應該還算好一點，就這樣網路也是問題。別說網路沒有通，就是通上了，也沒法用，老人孩子在家怎麼用？

2.硬體設施跟不上。首先是，很多農村家庭沒有電腦、平板這些裝置，有很多時候老師佈置的作業需要列印，

印表機也是問題。我孩子上高二了很早就開始上課了，我們提前幾天就開始準備了，從電腦到印表機，因為平時印表機使用很少，沒有專門配置，但是老師要求每天作業要打印出來，所以本來打算去買一臺，但是在兩個店裡都沒有貨了，網上買送貨是問題，啥時到也是問題。最後沒有辦法，在樓上一位老師家借了一臺，但是人家老師也要開學，但是當時沒有開始，就先用著。

3、軟體設施也差強人意。目前沒有什麼成熟的網路課程直播軟體，一般都是各個公司臨時開發的參差不齊的軟

件，不知道什麼時候就卡死不能用了。

就拿兒子的情況來說吧，他們剛開始，到現在已經換了好幾個，先是最初的移動開發的一個，大約用了3-4天，就卡死了，換了QQ用了兩天，感覺不方便，有換了學瓣感覺更不好用，又換會QQ，這兩天又讓家長加入釘釘，對於我們來說還好一點，還能將就使，就這樣還是遇到很多問題。別說那些老人帶孩子了。

第二、家長煩惱

恐怕心情最複雜的非家長們莫屬了。

這麼長的假期，孩子不好好學習回校後落後的怎麼辦，家裡的神獸快關不住了怎麼辦，馬上要復工了怎麼辦？所以一開始很多家長是歡呼雀躍的，但馬上就被逼瘋了。

前幾天還在搶口罩、搶酒精，馬上又要搶膝上型電腦、印表機、投影儀、新教材。哎，好不容易搶到了吧，然後又是各種除錯、列印，下載各種APP，加入一堆的群，熟悉各種課表。

一邊在家辦公，一邊督促孩子上課，課後還要完成各種打卡。如果是二孩家庭，那就更加苦不堪言了，各種群x2，電腦手機x2，課表x2 ... 一人學習全家伺候。

一邊抵禦疫情抓生產，一邊勸導老人戴口罩，一邊還要督促孩子學習，家長們，你們太南了！！

城裡還能有辦法，農村可能有的就直接放棄了。

很多農村家庭都是老人帶著孩子在家上學，父母常年在外打工，即使有的家長過年回家沒有復工，能用智慧手機給孩子將就，但是家長復工已經很多地方開始了，那就是時間問題，和孩子開學能否同步，也是問題。就算不復工，能夠有智慧手機，但是流量的使用也跟不上，流量也是問題。

有的家長沒有辦法，聽說老師要上網課時，直接老師電話不接，資訊不回。一個班級50-60個孩子，有一半都聯絡不上，或者不能實現。因為很多孩子都在農村，沒有條件。

我們小區就有一位老師遇到這樣的情況，最後預計開學的第一天就被迫停課。

你以為網課老師都像《開講啦》裡的老師一樣風度翩翩，講起課來繪聲繪色的，現實可能是，把自己靜音了。

還有的老師掉線了卻不知道，對著螢幕自言自語，結果變成了一堂“自嗨課”。

更悲催的是有生物老師講了一半，突然直播間彈出涉黃警告，直接把直播間給封了，給封了...

真是心疼生物老師啊！

實話說，不是老師不賣力，也不是老師水平不行，而是倉促之間，習慣了線下授課的老師突然變主播了，連軟體都還沒學會怎麼上好網課，而且網路還卡的要死，甚至直接卡死。

第四、學生表演

剛開始看著老師“笨拙的表演”還哈哈大笑的學生們，馬上就欲哭無淚了

有學生在上網課的時候被點名沒回應，老師打開了學生電腦的攝像頭髮現他正在打瞌睡，於是全班同學靜靜地看著他睡了一分鐘。

有學生被點名默寫時躺在被窩裡，匆忙之間爬起來開啟攝像頭，於是寒風中，一名少年一邊瑟瑟發抖一邊在默寫，腳下半拉著一條秋褲，頭髮凌亂，睡眼朦朧

當然也有人想出了對策：把攝像頭用一張紙擋住，說壞了；還有點多弄張照片放在攝像頭前；真是八仙過海各顯神通啊，都是人才。

很多學生的積極性差，學校與家庭課堂的主要區別在於學習氛圍不濃，監督性不強，而家裡的約束性更差，以及孩子面對電腦或者手機時他可能心事想的以外的事情更多。就算是高中、大學的學生管理自己的能力都有限，就更別說小學生了。

第五、幾個提示

區別對待！

雖然網上已經有很多呼聲叫停“停課不停學”。

對於網上上課，教育部的出發點是好的，但並不是所有的家長和學生都不願意，其主要是網課有太多的地方讓家長不滿意了。

例如：中三、高三畢業班為了考試，在家透過網路學習可以理解，但是小學生和幼兒園的孩子也開始網上學習就有點過分了。再加上本來軟體運用不熟練，各種卡頓，還有打卡，主要是授課效果還不理想，所以，網課效果並不理想。

但是總不能讓孩子就這樣放了在家閒著吧，雖然網課還有很多弊端存在。但是這也是當前最好的辦法之一了。教育部的此舉是為了畢業班的學生考慮，對於幼兒園和小學低年級的孩子而言，升學壓力不大，再加上所學知識少，完全沒有比完再上網課了。

所以教育部的這一通知也是比較暖心的地方，也難怪幼兒園和低年級小學生的家長和學生們笑了，紛紛表示支援。當然，教育部的發文再好，也需要各地的教育部門及學校不要把檔案念“歪”了才行。否則家長們也只能無奈地接受了。

一點建議！

特殊時期建議家長們多關注下學習之外的事情。

1、特別注意讓孩子規律作息：畢竟假期越長越容易打亂孩子原有的學習和作息規律；

2、務必保護好孩子的視力：長期對著電腦或手機學習，很容易造成視覺疲勞，進而導致近視；

3、注意勞逸結合：疫情時期無法到戶外運動，有必要讓孩子課間時間做做健身操之類；

4、特別關注孩子的情緒變化：疫情造成的緊張氣氛，加上長時間不能外出，如果家長因為網課上不好再向孩子

施加壓力，則很容易引起孩子情緒的異常反應；

5、加強親子互動：難得這麼長的假期，多跟孩子互動，例如一起整理以前的照片，把過往的美好回憶做成一本

書。

最新訊息！

教育部已發出通知：

1、上課影片需要由專業的老師和學校錄製，不用每個老師都參與錄製。

2、對低年級學生學習不做統一硬性規定。

3、不得要求每天打卡。

4、幼兒園不得參與網上學習等。

作為一名高三學生自己在上網課的感受提出以下幾點：

1、零時應對方法：之所以這樣形容是因為當前的疫情發生的很嚴重，學生沒有辦法在如之前那樣回到學校教室上課，我是一名高三黨，再通知說延遲開學時間的時候真的很焦慮深感到著急，想到馬上要臨近高考，可是又發生了疫情，心裡就慌得很。只能每天透過這樣的方式保持學習。

2、學習質量不能保證： 在剛開始上網課的兩天，自身還感覺挺新鮮的，可是在之後自己，思緒時不時就飄到其他的東西上面去，等自己回過神來認真又去聽的時候，發現自己多了許多問題心裡一陣懵。

3、自律性不夠：影響最深的是，在上網課的時候有些同學發來訊息說：打遊戲嘛？沒辦法，在沒有教室的那種學習環境以及氛圍，沒有老師的嚴格督促下，確實我們的各種小心思就會迸發心頭。

總結：網課雖然無法做到像實體課那樣有效率有質量，但在當下疫情情況來說，無疑是不幸中的萬幸吧，希望網課能夠越來越進步，提高各個方面，也希望疫情早日好轉，武漢加油！中國加油！

我認為中小學選擇網上教課，這是應當的，畢竟家長也好，老師也好，都不想讓學生孩子在受到更多的影響。雖說現在是一個假期，但是這個假期是特殊的，畢竟不是正常的假期，孩子在過年這段時間，玩也玩了，休息也休息了，如果再任由其自由下去，真的不利於其學習，長時間放假之後，學生很難進入學習狀態。

現在有這個條件，網上上課確實很方便了，學生能學習就學習點吧。總比天天在家裡無所事事強很多，畢竟不是所有的學生都有很好的自律性，也不是所有的家長都能輔導了孩子。

非畢業班孩子的負擔，畢業班孩子的唯一選擇。

對於學校方來說，網課是特殊時期開展教學活動的方法，也是與其他學校競爭的必然選擇，只要有一個學校參與了上網課，就沒有多少學校會置身事外。

對於學生、家長和老師一方來說，確實新式的複雜的教學方式產生了很多的問題。同時過於“一刀切”的集體上網課方式，並不能解決問題。

具體問題，具體分析。初三、高三畢業班的孩子強制不強制要求都會上網課，而小學、初一初二、高一高二的孩子，可以不用那麼嚴格的要求強制上網課，這些年級的學生需要按現實情況制定具體的方案。

如何評價學校假期裡強制要求上網課？

學校的教學和家長的需求，始終存在著某些方面的不銜接，原因就在於，學校一直把學生的成績放在第一位，家長則會考慮更多方面的東西，包括孩子的身體、興趣、習慣、品格等多個方面。如果假期延長，也似乎不一定非要讓孩子一直沉浸在學習之中，而可以透過其他方式來完成教學任務，譬如縮短暑假假期等。

毫無疑問，這就會帶來一個問題，那就是縮短暑假假期，會增加學校開支，需要給老師增加補貼。這是矛盾，但不應當成為問題。新冠疫情，是特殊情況，增加一點開支應當能夠接受。

正是因為這對矛盾，學校就會把上網課作為一件大事，要求家長必須安排孩子上網課，並要發影片，要每天打卡，有的甚至要當作評三好生等的內容。結果，搞得家長身心交瘁。顯然，學校的做法有點脫離實際了。特別對有些家庭條件較差的家長來說，還不知道如何安排孩子上網課，如何才能更好地把影片錄製好發給學校。在這樣的情況下，好事就變成了壞事了。所以，需要完善辦法，不要強求，不要將此作為家長和孩子的負擔。

這場疫情給各行各業帶來衝擊，很無奈的現狀。學校假期要求上網課，是目前疫情之下，不得已而為之的辦法。

百年大計，教育為本，任何情況下，教育都不能停。

1937年11月，隨著日寇的進逼，北京大學、清華大學、天津南開大學三校遷往雲南昆明，在頭上敵機轟炸聲不斷的情況下，依然堅持上課，下雨天，老師一邊講課，屋頂漏下水就從老師身旁流下，但是，課堂依然靜靜的，大家都在認真地聽課。

今天，我們有了網路，在人們遭到疫情的現狀，可以為學生們實行停課不停學的方案。對於這樣的方式，沒有任何理由去評價這樣的模式，如果你想評價這種模式的好與壞，那麼，請你拿出更好的方式來幫助全國的學生們完成學業。

人們有言論自由，不是不可說，只是，在教育局、在老師們都對網課還沒有完全把握的情況下進行這個事情，其實，每位老師的心理壓力遠遠大過家長，但是身為人師，他們在全心全力地履行職責，就好像一線的醫生一樣，用愛用熱情去履行職責。以前上課，他們只是全班同學在聽，現在網路，誰都可以聽得到，這對任何人的心理承受壓力都會增加。

老師不喜歡放假嗎？老師也和我們一樣，都想放假，但是，會影響教學的進度。好多人對於教學的進度覺得無所謂，細細思考一下，會不會有影響，從時間的維度、孩子們的升學、以及對於未來就業的把握，大家都可以想得出來。

從家長的角度說，確實比平時多了操心的事，但是，娃娃是自家的呀，監督自己的孩子就不要怕勞心勞力。

從上課的內容來看，就是要學知識點。好多家長已經開始購買各種網路課程了，買了那麼多課的家長是否有想過，時間上夠安排嗎？如果知識點不紮實，購買再多的課程都沒有用，如果這些機構課程都比國家系統的教學內容好，這可能嗎？從師資力量和師資的穩定性，對於一個老師資質的累積程度，再對學生的輸出內容方式的經驗來考慮，都是以學校的教學內容為主，把這些內容夯實，才是學習的根本。