謝邀，做完作業不對答案，是指任課教師嗎?如是教師正常情況下是批改作業，如果有錯會改過來，再把作業發回學生手中，學生要檢視哪兒錯了。如果你指的是孩子自己這是學習方法問題，做完作業如有正確的答案一定對一下如錯了馬上改過來。不知道你是指哪方面。

沒有。

寫作業是為了對學過的知識進行鞏固，學完作業不對答案，那就不知道自己鞏固的對不對呀！如果鞏固錯了，那寫了有什麼用呢？所以肯定要對答案，糾正錯誤，不斷鞏固正確的，才能進步呀。

基本上不起什麼作用。

我們為什麼要做作業？是為了鞏固已經學會的知識，更是為了對知識進行查缺補漏。如果做完作業不對答案，就不能改正錯誤，那麼你本來會的知識就不用說了，但是那些不會的知識你仍然不會，所以，做作業對你沒有起到該起的作用，你做作業就成了做無用功，只是為了完成作業而做作業。

我大侄女上學時總是完成作業很快，一上午基本能做完半本寒假生活，但是她有一個習慣，就是從不對答案，我說過她很多次，都不起作用，基本上是會的都做上，不會的隨便寫或者空著。我女兒做作業就仔細很多，會的認真做上，不會的也絕不放過，總是透過看書查資料或者看答案認真完成，所以，我女兒的成績比我大侄女的成績要好一些。

在我教的學生裡，也有不少這樣的學生，匆匆忙忙完成作業，但是卻從不關心對錯，我常常批評他們是隻管種不管收，這類學生往往成績中等，不會太差，但是卻也很難名列前茅。真正成績好的學生都是那些把錯題管理的很好的學生，他們有錯題本，那些做錯的題，都被他們分門別類系統的整理在了錯題本上，每隔一段時間，他們就會拿出錯題本翻翻看看。

專家說過，一個做錯的題，重複做六次以上才能改正過來，所以，在學習中會出現反覆做錯同一題的情況，請你一定不要急躁，不是做題不起作用，而是重複的次數不夠。做好錯題整理，反覆看幾次你就掌握了。

那麼怎麼才能找到錯題呢？當然是需要你做完作業之後對答案找到啊！

肯定要對答案的，偶爾為之也許沒大礙，但是長期下來錯誤的題目累計的越來越多，卻總是沒有解決錯題，等你想改正的時候卻無從下手，那就得不償失了。所以建議準備每個科目的錯題本，每天做完作業都把錯題本上的題做一遍，連著作對三次，這道題就可以pass了。這樣堅持下來你會慢慢發現錯題本上記錯題的頻率會越來越少，這個科目也會越來越得心應手。

首先，寫作業是對所學知識的練習和鞏固。如果只是的完成作業任務，我覺得是沒有幫助的。畢竟，學習需要我們不斷的去堅持努力。

第一，做作業時，應該對所學知識進行復習和理解，對老師所講知識，進行回憶。

第二，如果完成作業後，對自己肯定掌握的知識，總結一下思路，學會舉一反三，牢固記憶。

第三，對自己不懂得，學會思考，向同學，老師尋求幫助，養成好習慣，對學習有很大的幫助。

第四，學習就是不斷學習新知識的過程。只有這樣，才可以進步。

你好！不知道您是學生還是家長，但不管你是學生還是家長，我都肯定地告訴您寫完作業對答案是非常必要和有效的學習方法之一。寫完作業後自己對答案，不僅可以培養學生的自主學習能力，還可以培養學生的自覺性。

如果您是學生的話，能自己上網問學習問題至少應該是中學生了，你應該知道現在很多中學在老師佈置完作業後，會發一本作業詳解給學生，目的就是讓學生在做完作業後自己對照答案看看自己做的對不對，如果答案正確，那就再看看方法是不是和標準答案一樣，如果不一樣，思考一下誰的解題方法更優、更簡捷明瞭。如果方法也一樣，還可以看看自己的解題步驟是不是正確，有沒有跳步驟的現象。因為考試的時候，跳步驟有時候是要扣分的。

如果自己的解題方法是錯的，可以對照標準答案分析自己錯在哪裡，對比分析，找到原因，進行標註，直到真正弄懂。並且要把做錯的題抄到錯題本上，第二天再做一遍。並且在旁邊註明上次錯的原因及注意事項。

如果你遇到實在做不出來的題，你可以對照答案看看這道題應該是怎麼解答的，試試自己對照答案能不能看懂解題過程和原理，如果能看懂，那很好，記下來再自己揣摩揣摩，加深理解。如果看都看不懂，做標記，等老師講解的時候認真聽老師的分析。如果這道題班上大多數同學都做對了，那麼老師可能講得比較快，一帶而過，那只有你自己課下找老師單獨講解了。

寫完作業自己對答案的好處是，作業剛做完，哪些題做得順利，哪些題拿不定主意印象深刻，做完立即對答案會加深記憶，及時改正錯誤，記住不確定的部分。即使有看了答案也不會的題，只要自己對照答案認真思考了，等到老師再講解的時候也容易抓住重點，加深理解。

可見，寫完作業對答案是非常有意義的。

如果您是家長，您應該督促並幫助孩子在寫完作業後學會自己對答案進行分析、檢查自己的作業。特別是低年級的孩子在寫完作業對答案的時候是需要家長引導的。對答案的目的是讓孩子學會自學，自我檢查改進，而不是一看自己的答案與標準答案不一樣，擦掉錯誤答案，不假思索地抄上正確答案，那樣即便每次作業看起來都全對，考試的時候也不會取得好成績，更談不上培養自覺性和自學能力了。

所以，寫完作業對答案很好必要。

我自己作為老師和作為家長，我強烈建議小孩寫完作業之後一定要對一下答案。因為校對也是學習過程中的一部分。很多學生寫完之後丟在一邊，不管對不對，其實就沒有完成學習的全部過程。這樣的學習效果可能不佳。如果實在想不出怎麼做，以後透過看解答理解他的思路，思考每一步的步驟背後的原理。

寫完作業對下答案才有效果。

寫作業，就是為了將所學的知識運用到實際問題中，既檢驗你知識掌握的程度，也鞏固你所學的知識。如果不對答案，就不知道自己哪些知識沒有掌握好，那你也就無法達到寫作業的目的。

透過對答案，及時發現自己存在的問題，便可以及時反思總結，查缺補漏。為什麼自己的思路不對？為什麼思路正確 ，可是答題要點有失偏頗？為什麼用詞不準確？等等問題都可以透過對答案讓自己對自己的知識掌握有清晰的認識。這樣可以總結規律，提高思維能力，提升自己的分析問題、解決問題的能力。

透過對答案，可以及時做好錯題集，以便有效複習。對答案時，將錯的地方用不同顏色的筆訂正，讓自己明白哪些地方出錯，然後搬進錯題集，一段時間後稍加複習，就能警醒自己不要犯同樣的錯誤，就可以達到溫故而知新的效果。

寫完作業後對答案，這是一種很好的習慣，既能培養自己自覺的學習習慣，更能培養自己挑戰自己的能力。在老師、同學發現自己不足之前，把錯誤消滅在自己手上，讓自己以更完美的形象展示於眾人之前。

這裡所說的，都是寫完作業後對答案，千萬不要做一題對一題。我覺得全部作業做完了再對答案，有利於自己充分的思考，有利於自己充分地消化吸收。而做完一題後就對答案，你對完答案還要趕作業，你就沒辦法做到充分理解充分吸收。

我經常佈置了作業，再公佈答案。學生訂正後再選擇解說。你們覺得這樣好嗎？

寫完作業不對答案基本沒有效果。

寫作業的目的主要是檢測學生學習的效果，是檢測學生對所學知識的掌握程度。

孩子寫完作業，最好和答案對照一下，如果做對了，說明孩子已經掌握了該知識點。有的題答案不是惟一的。孩子看了答案，也可以幫助孩子找到其他解題思路，培養孩子的發散思維能力。如果做錯了，就要找找錯在哪裡？例如：初中的數學中的解方程應用題，是方程列錯了，單位換算錯了，還是運算中出了問題？看看哪個知識點沒掌握好，以後在對於該知識則重點訓練，直至熟練掌握為止。

還有一種情況就是不會做的題，孩子看了答案後，也許就會想出解決問題的方法、思路，從而達到對知識點咋樣運用的理解。提高孩子的邏輯思維能力。

不過需要宣告一點的就是，做作業必須態度認真，不能應付支差，也就是不過腦子，看著答案完成作業，這樣絕對是沒有效果的。不管是孩子，還是家長，要謹記這一點。

答案是肯定沒效果！就好比求婚後答應結婚了不去領證一樣！只知道寫不知道哪裡對錯，有什麼效果啊。一定要去對答案，分析錯誤原因在哪裡，改正，特別的題需要記筆記才行。

沒有效果，我深有體會，記得高中階段，天天搞題海戰術，但沒有時間對答案，致使好多題目做了還不知道是對還是錯，所以下次再做重型別的題目依然是一知半解。

寫作業不對答案肯定會有效果，但距離理想效果差距就太遠了。

閨女今年在市裡重點中學上九年級，並且成績始終保持在年級前列，其關鍵就是在作業完成後進行認真對改，發現錯誤、找出原因、認真糾正。

進入中學後，閨女老師一直都在強調作業完成效率，不僅要認真寫、還要仔細對、更要有錯題本，對改出來的錯題抄寫下來，並要求分析出原因，保證下次碰到不出錯，這才是寫作業的根本目的。

所以說寫作業不對答案是事倍功半，認真對改答案則是事半功倍！

我們為什麼要寫作業？是為了鞏固當天所學的知識，如果只是不管三七二十一，拿過來就寫，寫完就收起來。你並不知道做的對不對，有沒有起到鞏固的效果，這就是個糊塗的做法。而寫完作業後對一下答案，可以使孩子心裡有個數:到底我寫得對不對？對，證明這部分知識我弄懂了，明白了；不對，說明這個地方沒聽懂，怎麼才能做對呢？自然就會引發學生思考，使他明白，怎麼才做的對，為什麼要這麼做。這樣，做作業才真正起到鞏固的作用。

所以說，寫完作業對一對答案是有好處的。

寫完作業應該檢查做得對不對。如果不對是什麼原因，如果是確實不會做或者是不太清楚就要及時的請教老師，直到搞清楚為止，不要把今天寫錯的作業推到明天，要是明天有事就推到後天，直到問題越來越多，就不好解決了。所以寫完作業一定要檢查結果對不對，不對的問題及時處理。

其實這個問題題主自己就可以找到答案，試試不對答案做上一段題，看看效果。

要說有效果，其實還是有效果的，有能力的提高嗎。從來沒有說題非要做對能力才能提高的，好比你學騎腳踏車，沒有會騎的時候的練習也是在提高鍛鍊能力的。

話說回來，大家都是做完題要對答案，我們為啥不做？懶得做嗎？還是反社會標新立異？再者，如果有不會的題咋辦？不看答案放棄？

這樣看來做完題不對答案是有問題的。發明創新沒錯，但是要正向的，有意義的，反向的，拉低成績的就不要了吧！

這樣作業效果大打折扣了，我們知道做作業一方面是鞏固所學知識，另一方面是找到問題並解決，所以做完作業對了答案可以檢測掌握程度也能查詢問題。

寫完作業不對答案好比打槍不驗把，練是練了。效果絕對差些。 核對答案環節是非常重要的，比如數學需要大量練題是非常必要的，發看錯誤可以及時糾正，有的是知識點沒有掌握，理論原理不清造成解題錯誤。核對答案可以及時糾正並記憶牢固。，在檢查的過程裡相對於又做了一遍，慢慢地體型見的多了，大腦自然歸納分類，熟能生巧，思路也越來越清晰。不論是哪一科，反覆加深印象是非常必要的。不能輕易翻牌過去。 如果寫完作業不趁熱打鐵，如隨便挖坑找水，沒有在一個地方肯透、挖透是找不到水源的。如同小貓釣魚一樣。 還有就是有些題做對了要思考一下，歸類。有些題錯了改過來問幾個為什麼，還要總結一下錯誤原因。都不要輕易翻過去。

作業不對答案，效果肯定減半！

我經常跟我的學生講:我不講、不對答案的題你們也不用做，做咱有時間講的、在計劃之內的就好了，認認真真做！

如果學生做了作業而沒有得到及時的訂正，孩子們就不知道對錯，更不知道知識上還有哪些欠缺與錯誤！那麼這次的作業就白做了，起不到查缺補漏、鞏固知識的作用，也違背了作業根本意圖！

當然，並不是說不對答案的作業就一點作用沒有！對於那些能主動查閱課本、資料解決不會問題的同學，肯定有促進作用！

所以，作為佈置作業的人，要有始有終，對答案、講作業;對於做作業的人，要踏踏實實，認真做、解決問題！

寫完作業不對答案是有點效果，但是效果不是能太理想。

不去對答案，但是你也畢竟寫一遍，也增加了一定的熟練程度，這個是必然的。

這一點說明:寫了的呢總比不寫的有效果。

如果能夠認真的去核對答案，並且把錯題錯誤的原因都找到，自己都想明白了，然後再重新做一遍，這樣的效果會更好！

其實錯題是我們最好的老師！

但是不能因為我們寫完作業以後要核對答案，而不認真地去寫作業，那這也不行，所以態度還是最主要的。

寫作業的過程中，我們就要十分認真，把它相當做一次正式考試那樣去做，在做的過程中，要儘量追求準確率！儘自己最大的能力把每一道難題都解上來！

在這樣的情況下，有不會的問題再去對答案印象才會深刻，效果才是最好最理想的。

如果是匆匆忙忙，糊里糊塗的就把一個作業全部做完了，然後就去大面積的對答案，錯的一大片一大片的，這種情況下呢，按照正確的答案，把結果都改正過來，是沒有什麼效果的。

用心學習，非常非常的重要！

在用心做作業的前提下，提高了準確率，把極少數得錯誤再看答案弄明白，用心記住！

並且過一階段要進行復習，寫在一個錯題本上，不定期的進行復習，以免日後遺忘！

這樣子，久而久之，你的學習成績一定會有很大的提升！

寫完作業去對答案，是一個自我校正的過程，也是自我反思自我進步的過程，如此才能發現寫作業過程中是思路上的問題，還是知識性錯誤，還是粗心大意出了偏差，然後有的放矢進行針對性改正，然後才會有收穫。