你好，很有意義的一個問題。謝謝！首先，來看下“精緻的利己主義”的來源。 “精緻的利己主義”的說法來自北大中文系錢理群教授的一段話：

“我們的一些大學，包括北京大學，正在培養一些‘精緻的利己主義者’，他們高智商，世俗，老道，善於表演，懂得配合，更善於利用體制達到自己的目的。這種人一旦掌握權力，比一般的貪官汙吏危害更大。”

精緻利己主義者是指經過精心打扮甚至偽裝的“利己主義者”。精緻的利己主義者，其實就是精緻+利己主義者。精緻的意思與粗糙相對，指的是對生活有著自己的追求，不是一味的追求物質價值，有自己的生活品味的一群人。利己主義者顧名思義，就是一切活動都以利己主義為核心的人。

“利己”本來沒有錯，但變得“精緻”就和我們的社會主義核心價值觀相背離了。

高智商是精緻的利己主義者的最大特徵。

讓我們來看一個“精緻的利己主義”案例。2017年10月30日，畢業於麻省理工學院並獲工程博士學位的嚴飛在紐約南區聯邦法庭上承認：他利用妻子王夢露的律師職務之便獲取內幕資訊，透過非法交易獲利約12萬美元。而就在3月30日，嚴飛迎來了他的最終審判結果——長達15個月的監禁，及出獄後兩年獄外監管。而王夢露也因此事被凍結了律師執照，並被所在律所開除，未來職業生涯堪憂。在東窗事發之前，嚴飛和王夢露是人人羨豔的學霸情侶。嚴飛在麻省理工學院從事量子物理學領域的博士後研究，而王夢露是哈佛大學法學院畢業的高材生，並在知名國際律所工作。這樣的學歷，這樣的工作，很難想象他們竟會為了區區十幾萬美金而斷送自己的大好前程。然而，膨脹的貪慾和私心，讓人走向了歧途。

嚴飛、王夢露夫婦

據外媒報道，王夢露所在的律師事務所從2016年8月開始參與斯坦國際控股公司收購床墊控股公司的談判工作，涉及資金達24億美元。檢方指控，早在收購訊息公佈以前，嚴飛就開始利用此內幕訊息進行交易行為。他用母親的名字開設賬戶，從自己賬戶中轉錢，開始買入股票。直到交易正式公佈後次日，每股股價上漲了30多元再賣出，當時獲利約為9700美元。去年11月，王夢露跟進另一宗礦業公司收購案件時，嚴飛“故技重施”，非法獲利11萬美元。在併購案談判期間，嚴飛每天都要與妻子通好幾個電話，還在網上搜索了至少三篇有關內幕交易的文章，並對其中一篇《想進行內幕交易嗎？別做得太明顯》進行了仔細閱讀和研究。嚴飛在網上搜索了至少三篇有關內幕交易的文章在法庭上，嚴飛露出了難堪的神情，對自己的行為愧疚不已。他說自己對不起母校，對不起家人，更對不起這幾十年所受的“精英教育”。然而無論再怎樣後悔，法網恢恢也是難以逃脫的結局。自己種下的苦果，也唯有自己嚥下。像嚴飛、王夢露夫婦一樣走上歧路的精英，依然在各類新聞報道中層出不窮地湧現著。他們的優秀，他們的謀劃，他們的才智，通通都成了為自己謀取私利的武器。當這些精英的眼中只有自我和利益，如何不讓人痛心？而他們，本可以在為國家民族命運而奔走的路途中，在為人類福祉進步而努力的征程上，成長為讓每一個普通人都驕傲和敬仰的人才。嚴飛和王夢露，本也可以擁有光明的未來。精緻利己主義者的盛行和精英的墮落，不該是世界的常態。否則，只會是所有人的悲哀。精緻利己主義者主要有以下三大特徵：

特徵一：是隱蔽表演性與“偽君子”人格。主要表現為，掩飾利己之心。

特徵二： 逐利理性與自我利益最大化：主要表現為，對權力的貪婪。對名譽的佔有。對金錢的攫取。特徵三： 公共責任心缺失與共同體之殤，主要表現為，無共同體的正義秩序考量，無共同體的正確價值引導。無共同體的人文情感關懷產生精緻利主義者的根源在哪呢？首先，落後自私的家庭觀念或過分寵溺的的家庭環境，是造成“精緻利己主義者”的家庭原因家庭影響對孩子成長早期影響較大，無論是貧困還是富裕，農村還是城市，總有一些家庭更傾向於自私自利的生活方式，父母言傳身教使這些孩子過分注重個人利益。另一方面，貧苦的生活或過分寵溺的家庭環境，都會使孩子產生根深蒂固的自私心理。其次，“唯分數論”是造成“精緻利己主義者”的學校教育原因一般來說，能夠成為“精緻利己主義者”的人，都是同層次中智商、情商較高的一類人。在中國，每到幼兒園、小學、中學開學時間，都能看到知名度較高的學校門口人群密集、周圍道路水洩不通的場景。家長們一張張焦渴急切的臉龐上冒著豆大的汗珠，這哪裡是一次普通的送學，這分明是對孩子未來的期待。很多家長認為，沒有好幼兒園就沒有好小學、沒有好小學就沒有好中學、沒有好中學就沒有好大學，沒有好大學就沒有好工作，沒有好工作就不可能成功。而決定這一切的，就是分數。在有的中學，對頂尖學生，學校不僅不收學雜費，還免費提供套房供家長陪讀。第三，唯利是圖的社會環境是造成“精緻利己主義者”的社會原因當醫患糾紛、食品安全、誠信危機、道德困惑充斥社會時，大學這個曾經的象牙塔也已經不再是寧靜的學問之所。而大學，正是學生世界觀形成和固化的關鍵階段。老師熱衷於報課題申經費，對本是主業的教學工作不甚用心甚至敷衍了事，還有的老師過分到將學生當成自己廉價的優質勞動力——對學生而言，這不是活生生的“利己主義”教材嗎？待到走向社會，面對拼能力不如拼關係、拼自己不如拼爹的現實存在，能不在學生心中加深對“利己主義”的認同嗎？從家庭教育的視角，如何做呢？在教育體系中，分為家庭教育，學校教育，社會教育。一個人的成長好比一顆樹，其中家庭教育是根，學校教育是杆，社會教育是枝。所以，對一個孩子的健康成長，家庭教育起著基礎和根基的作用。孩子沒有問題。一般說來，孩子呈現出的狀況都是由其成長環境及家長的言行舉止的折射。無論貧窮還是富裕，生活在農村還是城市，為人父母的一定得具備科學家庭教育的基本認知，如：生命是向上，向善的。我們要做的就是呵護好孩子的狀態。生命透過模仿學習。父母是孩子的榜樣，父母的一言一行，孩子都有意識或無意識地吸收學習。其次，父母在日常生活中，教育孩子的方法要得當。切忌言教，自己要多身體力行，為孩子做好示範。

謝謝你的閱讀，如有幫助記得關注分享嘍！謝謝。

為什麼要避免呢？精緻利己有什麼不好呢？人不為己 天誅地滅，每個人首先得為自己活著然後才能去幫助別人，自己好了也會去想做點好事的。

捱打，捱罵，家長要有一定的社交能力，總之最次要讓孩子經歷挫折又保持自信，獨立自主又要為人平易。換句話說要知道世間的不容易要了解人生的苦和難。要知道人性。

讓孩子找到自己……

《高考，從固定制走向自選制》

教育的功利性和應試性，促使高考變成了新式科舉，我們必須對教育進行反思。

一，人才是全科（全面）發展，還是優科（優勢）發展？

縱觀歷史，橫觀社會，凡是有成就的人，皆是某些領域的優科專才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出狀元。孩子們各有未知的興趣和天賦，是自然分化和社會分化的必然，自然會選擇“優勢中心發展模式”，以某一方面為核心，連帶相關或相近方面的學習，而強迫性全科發展是以大量的知識磨去了孩子的“中心趨勢”，最後連興趣和天賦一塊埋葬。

二，學習是“從外到內”的灌輸，還是“由內到外”的覺醒？

我能理解天下父母進行“從外到內”的填鴨式教育的良苦用心，但是誰能理解孩子“由內到外”覺醒的渴望呢？學習的本質是：三分知識，七分非知識；三分看的見，七分看不見；三分學習已知，七分探索未知；三分靠教育引導，七分靠自我覺醒。學習源於自然變化的力量和社會變化的力量，而教育只是一種輔助孩子成長的力量。過度的知識教育就是“拔苗助長”，反而會延遲、扼殺孩子“由內到外”的覺醒。

三，高考是“指揮棒”，能否從固定制走向自選制？

高考為什麼不打破固定的“語數外+文理科”，鼓勵學生根據自身的興趣發展，以自身優勢學科為中心進行知識建構，可在高考科目“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等（皆百分制）”中自選四科進行計分選拔，其餘參試科目的分數作為參考。比如：甲生自選“生數理英”四科計分，乙生自選“生化數史”四科計分，可同時報考清華生物的相關專業，擇優錄取。自選制既可維護高考公平，也可保護孩子成才的自主性、多樣性和差異性。

四，教育是因材施教，還是無差別包容？

“因材施教”只是強勢灌輸的幌子，畢竟我們連自己有什麼才能都不清楚，豈能妄議孩子有什麼才能呢？唯有以包容的態度讓孩子在“自然世界、社會人文和無差別學科”中無差別學習，鼓勵學生培養興趣、尋找方向和建構高度。

教育的壓抑，正在侵蝕著孩子的童年和未來！

 

致敬：

最近火爆全網的“許可馨”事件相信大家都知道，直到今天，事件熱度仍然沒有退去。從許可馨的一言一行容易看出，她是典型的“利已主義者”代表，但算不上精緻。

一、許可馨事件

許可馨，江蘇蘇州人，曾就讀於中國藥科大學，之後被學校舉薦到美國進行留學深造，卻公然發表辱國言論，國內疫情爆發鼓勵別人外逃，國外疫情爆發趕著回國，還罵中國人是“賤骨頭”，讓網友憤怒不已。

我能夠走到今天，一是靠爸媽的錢和人脈，二靠蘇州的平臺和資源.......至於個人努力跟這些比起來，則絲毫不值得一提。如果我有醫生朋友在武漢一線，我會希望他們臨陣逃脫。

一次赴美留學生辱國事件，引起了公眾的高度關注：為什麼一個二十出頭的女留學生如此猖狂？是什麼樣的家庭“教育”出來許可馨這樣一個無知無畏、無情無義的留學生？

雖然辱國留學生許可馨的父母至今沒有露面，但是，根據最近網友挖掘出來的許可馨“成長經歷”和辱國行為，卻已經足以警示世人：教育孩子是一件大事，愛國、敬畏、底線，這三樣缺一不可。否則，孩子學歷再高，見識再廣，都有可能迷失方向，成為許可馨那樣不知天高地厚的狂妄分子。

二、精緻利己主義者

讀書明理卻無家國情懷，熟諳人情卻唯謀私利，舉止有禮卻內心冷漠，貌似善良卻天性涼薄。精緻的利己主義者，即擅於偽裝的世故小人。可以為短期個人利益而合作，卻不會為長期集體福祉而攜手。

利己主義者好理解，就是隻考慮自己，不管別人水深火熱。

精緻利己主義者就厲害了，他們熟知法律和流氓的一切做法，為了自己的利益，能利用法律就利用法律（比如搶了你的東西你還告不贏他），能利用媒體就利用媒體（哪怕結果是讓社會道德淪喪），能利用暴力就利用暴力，能利用資本就利用資本（哪怕嚴重損害本國或者他國的經濟體系）。

他們總是一心追求利益和成功，以為和惡魔交換靈魂就可以達到目的。然而即便如此，他們依然無法踏入另一個階層。他們可以成為熟知規則的人，可以成為鑽規則空子的人，但他們永遠無法成為制定規則的人。

三大特徵：

特徵一：是隱蔽表演性與“偽君子”人格。主要表現為，掩飾利己之心。

特徵二： 逐利理性與自我利益最大化：主要表現為，對權力的貪婪。對名譽的佔有。對金錢的攫取。特徵三： 公共責任心缺失與共同體之殤，主要表現為，無共同體的正義秩序考量，無共同體的正確價值引導。無共同體的人文情感關懷。

三、如何避免？

1.過於寵溺孩子，將孩子吹捧成“天之驕子”的家庭也容易培養出精緻利己者。

“唯成績論”則成了最大的幫兇。在迂腐的家庭教育觀念中，依然存在著一種誤區那就是“學習好的一定是好孩子。”“學習好”這個光芒萬丈的光環在某些家長眼中已經蓋住了其他品行方面的問題。當出現有問題的行為卻依然受到嘉獎的時刻，孩子內心就會預設，“只要我足夠優秀，自私自利沒什麼不對。”不糾正“學習是唯一”的這種錯誤觀念，長此以往遲早會釀成大錯。

2.請給孩子樹立底線意識

要讓孩子學會付出並且在內心設立明確的底線，多數精緻利己者只知索取而不知付出，不成為利己主義者並不意味著當面對很多正當利益時，我們秉持什麼“高風亮節”，主動放棄。直到發現得到利益的人並不是最需要他的，或者這個人是一個“利己主義者”。雖然社會上有利己主義者生存的土壤，但是非利己主義者也有更大更多的生存空間。畢竟，大部分人並不喜歡和利己主義者打交道，那意味著付出得不到回報，情感得不到反饋。

3.父母的悲劇是付出了所有卻養不出感恩的孩子。

最好的教育，不是教會孩子贏，而是教會孩子愛。凡人的幸福，無非是父慈子孝的天倫之樂。所以，無論你將來飛得多高多遠，你都要回歸你的家庭，擔起責任守護你的家人。在成功學、厚黑學等功利主義盛行的時代，一個致力於培養一個三觀正、有溫度、有情趣、有良心的孩子的家長，會顯得很違和，但捫心自問，這難道不就是一個人為人處世的根本嗎？

總之：

這個世界上，有即使努力了也無法得到回報的人，有想要努力卻無法努力的人，有因為過於努力而身心崩潰的人，也有在努力之前先被澆了一盆冷水的人。所以，請不要把你們的努力只用於自己的輸贏，不要把你們獲得的得天獨厚的環境與能力，用來貶低那些沒有你們那麼幸運的人，而是要用來幫助他們。

面對社會的不公，請不要做一個精緻的利己主義者。