個人認為，一年級的孩子是廣泛嘗試各種學習的最佳時期，在普遍嘗試之後保留感興趣的專案堅持下來。

一般來講，一年級小學生可以開始系統的英語學習，家長根據當地實際和家庭條件選擇一個能夠長期堅持的英語學習機構。

在音樂方面，孩子可以選擇一門樂器去嘗試。家長要帶孩子到樂器商店，看孩子對哪種樂器感興趣；給孩子多聽美好的音樂，看孩子更樂於接受哪種聲音。剛開始，可以租用樂器學習，看孩子能夠堅持，再選擇購買也不晚。除樂器外，童聲演唱不建議學的太早，練習一下表演和朗誦也是較好的。

在美術方面，一年級小學生可以嘗試各種創意畫、手工製作，讓孩子的手動起來，讓思維不受侷限，自由發揮的美術世界會讓孩子情感、智力、美育得到全面發展。對了，孩子要學習硬筆書法，好的書寫習慣會讓孩子受益終生。

在體育方面，一年級小學生可以接觸乒乓球、跳繩、舞蹈的專業訓練，但與自由奔跑和玩耍相比較，孩子更適合於後者。

語文、數學一類的知識性學習暫且可以不去安排。上面所說的內容都是常規專案，還有諸如棋類、機器人等各類課程，可以說，現在只有你想不到的內容，沒有找不到的老師。小學生學東西，不要圖便宜，一定要找到好老師，好的入門老師會讓孩子愛上一門藝術，而一個糟糕的啟蒙老師可能會扼殺了天才。

最後建議，不管孩子在外面學什麼，家長都要留出足夠時間和孩子進行親子閱讀，大量閱讀是讓孩子受益無窮的投入。

特長指的是自己擅長的事情。很多時候一年級的孩子並不知道自己擅長什麼，退一步講，不要說一年級，就是我們成人，有時候都不知道自己擅長什麼，很多時候我們打發時間就靠一部手機，因為我們沒有其他的特長，沒有其他的愛好。

看到這，那你可能會認為一年級孩子更應該學習特長了！非也！

特長只有自己產生興趣以後，再學習，才能夠起到效果，如果說這個特長是建立在我們父母基礎之上，是我們父母認為孩子擅長這方面，進而進行有意識的培訓，那麼這種情況很可能產生揠苗助長的結果，甚至更嚴重。

也就是說是否適合學習特長，得看我們自己孩子的情況，如果說孩子在某個方面表現特別突出，而且又對其產生了興趣，這個時候可以在一年級的時候就讓孩子進行課程訓練。

如果是三天打魚兩天曬網這種情況，今天對這個感興趣明天對另外一個感興趣，後天又產生了一個新的興趣。這種情況下建議不要進行我們認為的特長訓練，因為孩子反覆無常，孩子處於一個變動的階段。畢竟才一年級，經過長時間觀察以後，可以進入三年級甚至高年級再來進行有意識的訓練。這樣以後，無論是對孩子還是對我們家庭，無論是從經濟收入角度來說或者從孩子健康成長角度來說都是有益的！你怎麼看呢？

我覺得學習特長這種事情，不管是在幾年級，家長都是可以考慮的。

也許有的家長說，孩子太小，怕孩子在學特長的時候會吃苦，可是你不讓孩子在這時候吃苦，那就等到孩子出社會的時候吃苦吧，畢竟沒有特長的人生真的是不夠完整的。

你可以讓孩子不把特長當成職業，可以當成一種興趣愛好，多學一門本領，孩子多掌握一個技巧，在將來孩子走上了工作崗位，總是用得著的。

也許還有的家長說，一年級的孩子，就算送去興趣班，應該也學不到什麼東西，還不如讓孩子在家裡玩呢，還能省點錢，其實家長們的這種想法是錯誤的，只有從小培養孩子在某一方面的興趣愛好，那樣才可以看出孩子真正感興趣的是什麼？畢竟人生還是有很多選擇的，不要把你的想法強加到孩子身上去，那樣是不對的。

我家孩子幼兒園大班！我給我孩子報了美術寒假班，還有一個輔導班！ 我們家一個孩子，現在都住樓房！小區裡成天看不見個孩子！不去遊樂場玩孩子在家好孤單！孩子很樂意學畫畫還有輔導班還有上幼兒園，說不去同學會想他！

如果條件允許，一年級的孩子讓他學特長是最好不過了。

一年級剛好六七歲，正是求知慾十分旺盛的年齡。而一年級課程也輕鬆，有比較充足的課外時間。這個時間開始學一門特長是比較合適的。

1、有特長的孩子更自信。

2、給孩子培養一個成功的特質。

（1）、每個孩子都有自己的天賦，但不是每個孩子都有機會把天賦發展成為特長，這需要家長的挖掘和培養。

（2）、培養特長需要長時間的堅持與付出，而這份堅持與付出正是成功所必需的特質。體會過這份堅持與收穫成功快樂的孩子，自然更明白成功的真理。

（3）、很多時候，一個人成功，並不一定是因為擁有某個特長，而更可能是擁有一份成功的特質。

3、幫助孩子發現最好的自己。

很多孩子並不知自己最擅長什麼，但經家長髮現和培養後，孩子會開心地發現，自己原來可以做到這麼好的。

4、有特長的孩子將擁有看更多風景的機會。

1、瞭解與發現。

孩子的天賦要靠家長的瞭解與發現，進而引導和培養孩子。

2、堅持與努力。

培養特長需要長時間的堅持，好多孩子小時候都上過各種興趣班，但最終沒把這些興趣培養成特長的原因並不是孩子沒有天賦，而是因為半途而廢。

學特長最重要的目的是讓孩子發現自己，瞭解自己，並經過堅持與努力享受這份成功的快樂。