學校裡論成績，功勞自然是算在老師頭上的，好比將來你家孩子出息了，你跟別人說起自家孩子狀況時，你也不會提起老師，人家只會說你教育孩子有方，誰會記得老師的功勞？

倘若你大開腦洞想一想，某所學校的考試成績出來了，學校開會時說道：“某某班家長教子有方，學生成績名列前茅……”你想想，下面的老師聽了怎麼想，怎麼說？既然學生的成績歸功於家長，我還努力教什麼？

所以，這個功勞就不必爭了。好好感謝老師吧！因為說到底，孩子是你的，不是老師的！

提這個問題還真是腦洞大開啊。家長對自己的孩子傾注了大量的心血，功勞卻記在老師頭上了。真是荒唐透頂。怎麼就記到老師頭上，孩子長大了，出息了，你家孩子不是孝敬父母，而是去孝敬老師去了？還是把工資卡交老師手裡了？既然沒有，那何來功勞在老師頭上？我簡直糊塗了。

現在家長恨不得把老師綁到家裡，一味稱教育是老師的責任，無限責任。

說正經的，

按此問邏輯：好學生是老師教出來的，差學生自然也是老師教出來的。

按回答者邏輯1：好學生是學生自己學出來的，差生也自然是自己學出來的。

按回答者邏輯2：好學生是家長教育出來的，差學生也自然是家長教育出來的。

按噴子的邏輯：好學生是自己學出來的，差生是老師教出來的，差生自然不是一般的差，都知道學習好要靠自己了，老師只能教出來差生，還不抓緊自己學；家長也不是一般的狠毒，都知道好學生要靠自己學，差學生是老師教的結果，還把孩子送老師教。

所以正常的邏輯：好學生、差學生都是自己、老師、家長共同的結果，而自己佔主導。

舉個相似例子：18年幾起拒服兵役事件（跟老師無關），前期一定是自己願意，家長同意，部隊（相當於老師地位）滿意才會招兵，後期一定是自己不願，家長、部隊（相當於老師地位）用盡一切教育手段教育無效，最終退兵。

借問：優秀計程車兵是誰培養出來的？

現在家長，砸錢是真的，真正搞家庭教育的少之又少。老師巴不得只完成既定教學大綱，不超綱不多不少。可惜，考試與知識嚴重脫節，家長是帶節奏最狠的，補課有些人不滿意，不補課大多數家長不滿意。

這麼看:

一是主要功績應當是老師的，孩子成長主要還是學校之中……學生在校外時間較短，尤其是到了初中以上……家長為何想盡千方百計砸鍋賣鐵也要買學區房……就是為了給孩子一個好的學習環境……好學校好老師……老師作用凸顯……

二是家校務必攜手，齊心協力……很多學校老師或者家長只要學生有了錯，就怨對方，只要有了功績就攬入自家懷中……還是謙讓一點好……學校家長心往一處想，勁往一處使……形成教育孩子的合力……像是打老師的……肯定教育不好孩子……

三是家長作用非常巨大，1是遺傳因素，學習頂尖高手就是七分遺傳三分後天努力……2是家教作用，孩子生活學習習慣家長的作用太大了……家長不抽菸不喝酒，無不良嗜好，孩子自然一身正氣……反之亦然……3是環境，孩子家庭周圍的環境也是作用重大，為何孟母三遷?目的不言自明……

四是孩子最終是家長的，教師是做的事業，家長是做的傳承人……二者是有很大區別的……

五是老師要用所學專業，培養優秀人才，承擔為國為家育英才的重任……

總之，作用:學校第一，家長作用也十分巨大，二者攜手育人，都應當言傳身教，愛孩子，指導孩子，讓孩子成人成才……

很多父母早上6點與孩子一起起床，監督孩子晨讀並做早餐；中午不體息監督孩子做作業，並檢查；下午孩子上學，家長也去上班。下班後做完晚飯洗完碗，又監督孩子做作業檢查作業。不會做得並進行輔導。同時檢查背誦。不會輔導的就去校外輔導班花錢請人進行輔導。天天如此，孩子才有良好的成績。在學校才能讓老師省心省力。如果父母對孩子沒能這麼盡心盡力，孩子成績絕對不會好，在學校表現肯定也不會好！所以好學生好成績主要是因為有好的父母，老師的作用是非常有限的。但是，老師評優評名師，都是看學生成績，但是這些好成績更多浸透的是家長的血汗。所以，不能用學生成績來評價老師的優劣！

哪學生的好成績都是家長教出來的，還要學校幹嗎？乾脆呆在家裡得了，這樣不就和老師沒關係了麼。一個學生的成長離不開教師，沒有哪一個家長能把一年級到高中的所有課程都能教給自己的孩子，所以儘管孩子成長過程中浸透著孩子父母心血，但好成績卻不是父母教出來的，那就不能全歸功於家長。

提出此問題的的人想法真的很怪異。

不知道你出於什麼方面認為學校把成績好的功勞全部歸功於老師？而且歸功於老師有什麼問題麼？請你也回答一下這幾個問題。

首先，學校表彰自己的老師理所應當，但是表彰家長這顯然不可能，對吧？你又不是學校的老師，表彰你什麼呢？就好像你的工作優秀，你的單位肯定不會表彰你的配偶一樣。難不成給你配偶發一個賢內助還是教夫有功的獎狀？

其次，你的孩子成績優秀，沒有人明言歸功於你，不代表不歸功於你。即使有街坊鄰居學校老師明言你教育有方，你計劃幹什麼呢？問政府問鄰居問學校申請獎金獎狀麼？那可是你的孩子，你想問誰要獎勵要表彰？你已經享受了優秀的成果，就是你有一個成績優秀的孩子。

最後，學校教育和家庭教育都是不可缺少的。沒有任何人沒有任何單位學校敢否認家庭教育在學生學習中的重要作用。相反，學校教育都很重視家庭教育，都會有家長會家訪等重要環節，都是為了促進家校聯絡，提高教育效果。

總之，學校表彰教師是正常的，表彰家長是越權。家長想要表彰確是最無聊，不過你可以選擇召開家庭會議採取家庭內部表彰。你已經享受了優秀成果，那就是對你最大的獎勵，還要什麼表彰？真有點人心不足啊！何況，你孩子優秀，你同樣有人表揚你，別人總是說某某某的孩子真優秀。這不是表彰你？

沒有老師引進門，你什麼也輔導不了，你孩子會有優秀的成績？？？你付出的是體力勞動，老師付出是腦力勞動，不要為了強調自己的作用否定別人的勞動。呵呵。。。自己捫心自問去，有膽不去學校上學麼？有本事也像鄭淵潔別讓自己孩子去學校，自己教一切功課。

說一些題外話，現在很多家長都在否定教師的水平。社會有一種怪想，孩子成績優秀是孩子聰明天資高，自己輔導的好，孩子學習差都是老師的問題。敢問一聲師傅引進門修行在個人是什麼意思？難道老師什麼都要教會你？還不是引進門？沒有學校老師，家長有幾個能把孩子引進門的？你有那能力為啥還去學校？？？現如今優秀人才多的是，幾乎沒有敢說不是老師教出來的，他們的優秀和老師教育沒有關係？但是，有家長敢說

從客觀上說，學生取得的成績既有父母的心血，也有老師的付出。但是，為什麼學校會把學生取得的好成績歸功於老師呢？最主要原因是學校與家長所站的角度不同。

一方面，從學校管理者的角度出發，開學時，各個班級都是按考試成績分的平行班。可過了幾個月以後，同一學科在不同班級的平均分就有差異了，有的甚至出現最低比最高少七八分的情況。假如你是學校領導，能去說“因為某班家長沒教育好孩子而導致該班成績差”嗎？我想，你也不會這麼說，是不？

眾所周知：老師教學水平高，責任心強，肯定能帶動全班學生成績的整體提高。這一點，誰都不能否定。因此，學校肯定會以學生成績來對教師進行評價的。明白了嗎？

因此，父母認為孩子好成績的取得是父母滲透了心血，而學校又認為好成績是老師教育的結果，這兩者都是對的，只是評判者的角色不同，評價的角度不同。你說對不？

依題主之意，我覺得學生的成績好應該歸功於家長。

學生的教育花費了家長的錢財。從幼兒園到大學畢業，少說也用掉幾十萬人民幣，這可是真金白銀啊！全社會應該向他倆致以最崇高的敬意！

至於老師，那是他的工作，本份的。如果有什麼錯，這位家長儘可大膽去譴責他們！

從這個問題能看出某些教師和家長之間習慣於相互推諉教育責任，殊不知孩子不只是家長的未來，也是社會的未來，所以學校和家庭對於孩子的教育負有共同義務，根本沒法說清到底誰的義務更大一些，但相互推諉必定就是錯誤的做法！

這個問題問的好！我想問下，你家孩子讀書好嗎？親戚說起來你家孩子讀書那麼好！有沒有問是哪個老師教的嗎？不會問的吧？那怎麼說功勞都給老師了！再說你家孩子優秀，將來會養老師？給老師一點名又怎麼了！！！

這種做法肯定是不對的！嘿嘿

我們中國人在道德修養、法制、信仰上還很落後，只注重成績分數不注重‘德育課’。我們中國人早就講‘德智體美’全面發展"德"字在先。中國的名牌大學畢業生們大多數去國外學習就留在國外貢獻自己的黃金年齡，不為自己國家做貢獻，名牌大學?這就是自己打自己的臉嘛，沒有‘德’人活著還有什麼意義嗎？西方人叫我們‘東亞病夫’在飯店、商場、大型娛樂場所張貼"中國人和狗"禁止入內。這是多麼可怕的事啊。

一個垃圾問題。

又想挑起老師和家長之間的罵戰。

99％的功勞都是老師的，失敗了一定就是父母的問題。先別噴，我們來分析一下。

一、父母是子女第一任老師，也是終身的老師，但這隻侷限於人格和性格的培養上，因為絕大部分的知識都是老師教的。當然也有極個別家長自己教，但這是億中無一的。

二、人生觀、價值觀都是家長教的，所有勤奮有成績的學生，必須要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，必須要有奮鬥目標，如果你的孩子這些都沒有，對不起，所有責任都在你身上，因為這些都是跟成績有直接關係，而且是大前提，沒有奮鬥目標和意志毅力，所有成績都是空談。

三、有了大前提，才會有成績，家教好的學生，成績一定不會差，但不排除遇到一般的老師，不過，如果你說自己成績差是因為老師，那你不妨看看同一個老師教的成績好的學生，你就知道，真的不關這個老師的事呀。

四、現在成績好的學生全部被掐尖選走了，農村中小學的學生那個差勁，你就知道他們的父母做了多少事，不學無術，天天違紀、打架、談戀愛破壞公物什麼都有。老師不會教他這些，這肯定都是父母的過錯，父母或者不會教他們這樣，但過失管教這是絕對的責任。

五、你不信上面四條？那你看看現在當老師的，他們的子女學成怎樣，我們學校的老師子女，就算不是最頂尖的，100％在學生中是人上人，成績中上，品質優良。

千萬別說人家身份特殊是老師可以全天候管教子女，千萬別以掙錢養家為理由，這就是有文化與沒文化的區別，你要找理由，那有一大堆不是老師，也是打工的，人家的子女就相當優秀，優秀到老師的子女跟他們都沒法比。

這是對的。學生主要是在學校學習，而且在校時間也長，。家庭教育不可缺。但知識還是在學校學習為主。不是非要歸切於老師。學生學習好了。老師付出了不少心血。有一首歌。長大後我就成了你。唱的最實在了。

單從文化成績來看，學生成績的好與差確實都是學校的老師教的，因為教師的主要任務就是傳授文化知識，多數家長由於種種原因，並不傳授文化知識。

如果從這個角度去看，學校把學生的好成績歸功於老師也並沒有什麼錯，很多的家長不是認為:學生成績不好，都是因為老師不會教的嗎？反正來，教得好，不就是老師的事嗎？

但事實上，肯定不是這樣的。藍天教育視角認為，一個學生成績的好壞，主要由學生本人決定。家長和老師對學生的影響，僅僅是外界因素，主要還是靠學生本人積極主動的向學態度，學習態度決定學習成績。好的學習態度，會促進學生的學習成績；壞的學習態度，阻礙學習成績的提高。

學生能有良好的學習態度，社會、家長和老師的影響比較大，相對而言，家庭的影響更為重要。從幼兒園到大學，老師是不停的換的，而父母親是孩子終身的教師。

現在的社會到底是怎麼了？我們老師到底是招人恨呢？還是招人妒忌呢？我都有些迷茫了。恨？按理說我們根本沒有招人恨的資本，這要權力沒權力的，要富貴沒富貴的。妒忌？就更加談不上，你們要妒忌也是去妒忌那些富二代啊！

我們首先是工作讓人吐槽，說我們一天就是上那麼一兩節課，工作真是清閒之極，而且一年還有三個月的假期，真是是神仙般的日子。然後用這點關聯到我們的收入，說我們的工作比農民工輕鬆，收入低是應該的。再然後，為了證明老師不用高收入的正確性，說老師應該是“甘於清貧，樂於奉獻”，似乎老師談收入，是大逆不道。我都不想爭辯了，我只想說一句：“現在國家給老師加工資了，你能奈我何啊？”

而現在，連這麼搞笑的招數都出來了，要和我們老師爭學生好成績的功勞，真是滑天下之大稽！不怕告訴你，我們老師最不想和家長爭的就是這教育的功勞。你以為教好每一個學生是很容易的嗎？我告訴你，用“嘔心瀝血”來形容教好每一個學生的難度，一點也不為過。最好就是所有的家長，都能把學生的性情調教得很好，再讓他們過來學校，然後我們老師就只會有一個反應，就是我們個個老師都笑成一朵花。再然後，你們就把學生好成績的所有功勞都攬去，我們一點都不介意。

再有，你怎麼會問“學校把學生好成績歸功於老師”這樣的問題？你說的這智商……。這是我們的職業特性決定，學校為了考評我們工作的實績，以便能夠有標準衡量績效工資。難道你要學校把我們的績效工資發給家長？不過以你噴子的尿性，真的會同意也不一定。不過也沒關係，你先把你的年終獎發給你的客戶，咱老師再把績效工資發給家長又何妨。這智商啊，真是硬傷。算了，不說了……。

大多數情況下，一個孩子的好成績起源於家庭教育，受益於學校教育。

孩子的學習態度和學習觀念，學習習慣都是由家長培養的，特別在現在的這個社會中，這一點更為明顯，因為家長對於低年級孩子的學習關注度造成了孩子成績的穩定，同時培養成了孩子的學習習慣和對待學習的態度。

學校教育在這一點上最多就是體會到了一些道德教育的宣教，一些智力知識的傳授，這一點對於考試也非常重要，所以綜合來講也就是，學校教育只是提到了幫助和提高的作用，而最大的關鍵和基礎仍然是家庭教育。

對於一個孩子的成長最後功勞歸結於哪一方，這是完全沒有必要的話題，孩子的成長是整個社會的進步的一個環境大的影響，如果沒有環境一個人的成長，脫離了整個環境，根本就不算任何成長。

無論是作為老師還是作為家長，都應當客觀的看待這個問題，離開了任何一方，孩子的成長都會失之桑榆。

總之作為一個成熟思考的人，考慮任何問題的時候都應當客觀全面，而不是非得把他的兩段化極端化。

我是一名工齡20多年的老師，同時也是一名家長。關於題主的這個問題，我除了覺得幼稚可笑，真還沒有其他感受。

1、學生的教育浸透了父母的心血，難道父母不應該管教自己的孩子嗎？

孩子身上流淌的是父母的血脈，每個孩子都是父母愛情的結晶。孩子長大後有出息了，孝敬的是父母，不見得有多少孩子會去孝敬老師，甚至看望老師。說白了，學生與老師頂多就是師生關係，好一點的是關係融洽、聯絡密切的師生關係。

在小學低段大部分家長能輔導自己的孩子，但是到了中高年級，很多家長都無能為力，或者沒有時間和精力，到了初中高中能輔導孩子的更是少之又少。家長此時更多的關注的是孩子的身體、心理、習慣與品質。

我經常告訴我的學生，學習是為你們自己，不是為老師學習。知識是裝在腦海裡永遠不會被偷走的財富。老師以後不需要你們贍養，但是你們要能夠贍養你們的父母，養活自己，養活妻兒。

2、學校教育同樣也滲透了老師的心血！

前面已經講到，孩子小學階段家長輔導孩子相對較多，但是新知識的學習，孩子作業的批改，試卷的考核和評閱，孩子在校期間的輔導都離不開老師，甚至很多孩子對體育、音樂、舞蹈、書法的興趣的激發和培養也離不開學校老師的引導。

前幾天，我們一家人散步，遇見孩子的小學語文老師（ 我是我兒子的啟蒙班主任，四年級時 孩子隨他爸爸的工作調動，到了另一所學校，換了一個語文老師和班主任）。孩子和他們老師都特別親熱， 我告訴孩子要懂得感恩。

過春節時，我提醒孩子給以前的任課老師發祝福資訊問候。 孩子大學一年級的時候，專門繞道去高中學校看望老師們。

3、學校和老師都無意與家長爭功勞。

我不知道，題主說的學校成績好的優秀學生歸功於老師是怎麼一回事兒？ 我猜測是學校出了相關的簡報或者是上報成績時，需要報孩子們的成績，並在前面寫上任課老師；還有一種可能就是在大會上或是家長會上，學校有的會公佈各班各科成績，也牽涉到任課老師。

其實家長真不必為這些事情計較。學校這樣做都是出於工作的需要，並不是為了與家長爭功勞。反而有的家長認為孩子成績好是因為孩子聰明，孩子成績不好不好，是因為老師教的不好。

不管是老師還是家長，都是為了孩子能 夠擁有健全的體魄，健康的心理以及優異的成績在努力。 家長和老師密切配合，不要為了這些無謂的問題傷了和氣，害了孩子。