需要，冤枉了人就要道歉的，這是道德問題，加上身份老師和學生，也沒有不道歉的理由。難道因為是老師的身份就不需要像學生道歉了嗎？知識方面是老師教學生，但是迴歸到個體上，都是平等的法律和道德的義務。

如果是我我覺的孩子做的對，並且會幫助孩子維權！有些人可能會覺的小題大做，但我覺的這件事不解決好對孩子影響很大！

作為老師，學生進步了，你第一時間不是欣慰，而是懷疑！如果說進步真的太大，大到老師不敢相信，好，老師可以私下調查！如果真是作弊，也沒必要在升旗儀式的時候公開說，更何況是猜測！

後面在家長的努力下，證實沒有作弊，要求公開道歉，合情合理！作為老師，我覺的不用糾結，錯了就是錯了，誰都不是聖人，道個歉又怎麼了？同時不能作為對自己的警醒嗎？

什麼叫師道尊嚴？作為老師，做出這樣的事情。有違師道尊嚴嗎？如果不能澄清，對學生會造成多大的傷害！也許因為你錯誤的維護自己的尊嚴毀了孩子，作為老師沒考慮過嗎？

能不能得到法律支援我不清楚，但從道義上，我支援孩子！

人沒有高低貴賤之分，從孃胎裡生出來，人格上，尊嚴上都是平等的，老師寃枉了學生，向學生道歉！老師的聲望要比不道歉高出一截，會被傳為一樁美談，廣為傳播，飄揚千里！

灰常需要。任何人冤枉了任何人都需要道歉，被冤枉的人等著冤枉人的人的一聲道歉，這等待著的道歉如果實現了可以消除很多因被冤枉而遺留的潛在報復風險。

非常需要。老師是教書育人的，老師不光教學生知識，也教學生做人的道理。身教重於言教。凡事要堅持真理。你冤枉了學生，發現了，立刻就要對學生說對不起，老師弄錯了，冤枉了你，請你原諒老師。這樣做，不緊沒丟面子，而且讓學生服氣，給學生樹立了有錯就認錯就改正錯誤的榜樣，學生也會照著做。

俗語說:學生怕考，老師怕問。如果其它事情，老師覺悟，自會道歉。如果老師未悟，學生一定要向家長訴說，再由家長跟老師說明。我親屬的一個孩子，當時上初中。一封情書，老師魯莽的在課堂上宣讀。結果孩子精神分裂。如果是今天，我認為，老師在道德上犯法了！

如果情況真實，在升旗儀式這種莊重的場合對學生做出批評，班主任有以有色眼鏡看待學生的嫌疑，班主任老師應該真誠坦率的在下次升旗儀式上向學生道歉，相信學生及家長會包容和接受，而其他學生也會理解和贊同，畢竟人無完人，有錯就改老師也一樣。

需要。難免老師會評判錯。我做錯了就會給學生道歉。一般學生都會原諒。我覺得認錯不可怕，可怕的是推卸責任不勇於承擔錯誤。我也給學生說，老師不是神。即使是神也可能犯錯。所以有錯請給老師指出來。如果老師確實錯了，我會道歉。同樣，如果你錯了，也要道歉。

學生算老幾怎麼能給學生道歉呢？那樣你們老師的臉往那放，那不是丟人現眼嗎？在說了老師永遠是對的就算是錯了那也是為了學生好。哈

現在的老師沒有人性了更沒有師得了，學生家長在窮要飯的錢他也要，要是不給他錢孩子就沒地位，老師就不把你的孩子當人看，這就是中國的教育

起訴什麼的沒有用，要道歉，找教育局局長，找校長，找他領導，最少要10萬元心裡賠償。看看他是道歉還是賠錢，找媒體，心理專家，戰隊

需要，有錯就得承認，但是有講究。比如，孩兒啊，老師冤枉你了，來抱抱安慰安慰。或者老師冤枉你了，別不高興了，來拉拉手，笑一個。或者給孩子買點小禮物，哄哄孩子都行。其實方法很多，關鍵是真誠與溫馨。

需要，對於自尊心特別強的孩子，教訓完必須安撫，談談心，讓孩子理解你的苦心，明白你對她的好，解開心裡的疙瘩，孩子就不會對你及你的學科產生反感了！我是經常道歉的，有時寫個紙條，有時會發簡訊，我覺得這沒什麼，老師做錯了，就應該道歉，很正常！

好老師打學生，戒尺高高舉起，輕輕放下，目的是讓學生知錯能改。學生會感恩一輩子。

壞老師打孩子，藉口孩子調皮，發洩自己的怒火，戒尺高高舉起重重打下去，學生哇哇叫，只記得疼，不記得為什麼打。

不要站隊常某張某，請站隊中國孩子，三好學生是好孩子，調皮搗蛋的也是好孩子，聰明的是好孩子，笨的也是好孩子。

教育不能暴虐毆打未成年學生，不能性侵學生，好老師必須跟壞老師切割。

不要讓孩子只記得疼，不記得為什麼疼。不要在孩子心裡種下仇恨

我覺得學校處置不當，這其實是一次很好的教育機會，人非聖賢孰能無過，老師不是聖人，也會犯錯，關鍵是犯了錯以後如何面對，在沒有證據的情況下僅憑猜測斷定一個學生作弊是不可取的，在現在證明老師犯了錯的情況下就應該道歉，我支援老師道歉。

作為一名幼兒教師，面對的都是小小學生，但師生關係是一樣的，我想道理也是相通的，下面分享一個事例！

那天準備離園時，我們請小朋友自己整理衣物，請他們把的衣服拉鍊都拉起來，孩子們就開始低頭認真地穿著衣服。正在我巡視的時候，小天跑了過來，對我說：“老師，我的拉鍊拉不上。”說著，就往我身邊一站，意思就是讓我幫忙。我是想都沒想，說：“你都上大班了，是個大孩子了，怎麼連拉鍊都不會啊?”“哎呀，是這個拉鍊不好拉呀！”他解釋道。“你別找藉口好不好，不會拉就是不會拉，回去要多練練，好嗎？”我直接忽視他的解釋，反駁他。

接著，我開始幫他拉拉鍊，誰知，尷尬的事情發生了，我居然也拉不上，試了好幾次還是卡住拉不上。在我努力嘗試了幾次後，小天呵呵笑了起來，對我說：“你看，老師你也拉不上了吧。”看他一臉得意的樣子，我忍俊不禁：“好吧，是我錯了。”他嘿嘿朝我露了幾顆大牙。拉鍊終於拉上了，他扭頭就要走，我拉住他，有點撒嬌道：“我都道歉了，你什麼也不說啊？”“哦，呵呵，沒關係。”說著他笑著跑開了。

回頭想想，當孩子做錯事的時候，我好像很少聽他們的解釋，甚至不聽他們的解釋，說不定也因此冤枉了他們呢，那孩子一定很委屈吧。這一次，我也嚐到了在孩子面前犯錯的滋味，但也讓我進一步理解了孩子。在以後與孩子相處交流中，一定要多聽聽他們的想法。同時，我也覺得，當老師做錯事的時候，也應該跟孩子道歉，請求他們的原諒，這也是對孩子的一種榜樣示範，更能讓孩子信服自己。

如果我是老師，冤枉了自己的學生，一定會真誠的道歉，而且態度要誠懇，這一切要讓學生感覺到。人非聖賢，孰能無過。不要考慮自己所謂的面子，錯了就是錯了，要在學生面前樹立起勇於擔當的形象。我孩子小時候，我發現我冤枉了她，我馬上會說對不起，孩子現在特別尊重我，一個道理。你真誠道歉，他真心原諒，面子學生真正給了你。如果有錯硬挺著不道歉，委屈孩子的心會凍上一層堅冰，那得多長時間能溶化呀？童年的陰影，也許會伴隨他一輩子。老師，不僅為人師表，也為人父母，把學生當成自己的孩子，別讓孩子寒心而瑟瑟發抖，張開你的懷抱去溫暖孩子，一句真誠的對不起，換來的是相視一笑，也讓孩子受益終身。這個謙道的值！一輩子的值！

老師冤枉了學生，必須要道歉！

從題目的描述中可以看出，班主任和學校以師道尊嚴為由不向學生道歉，這是極端錯誤的。從人格上講，老師和學生是平等的，錯了就是錯了，就得道歉。所謂師道尊嚴也不是強迫別人認可的，它是一種發自內心的思想行為。

如果一個老師犯了錯誤而不道歉，從此他在學生心目中的威信會一落千丈，還談何師道尊嚴呢？學生會認為這個老師是一個不講道理的人，是一個唯我獨尊的人，更是一個不近人情的人。

如果老師能及時道歉，會給學生留下一個很好的示範作用。學生會覺得，老師在犯錯之後都能道歉，且能積極改正，做學生的如果犯了錯，是不是得要道歉，並積極改正呢？

有些老師遇事不夠冷靜，常會造成一些誤會，把自己置於被動的地位。這就需要老師在做出一個決定之前要思前想後，不要輕易做出判斷。尤其是對潛能生，要格外用心，對他們要多一份寬容、理解，要相信他們也有優秀的一面。只有用欣賞的眼光才能正確看待他們表現優秀的地方。

很多老師把師道尊嚴看得很重，為此甚至不惜和學生髮生矛盾。記得以前的一個同事在經過教學樓時，聽到一個學生直呼他的名字，他特別惱火，揪著這個學生，非要他道歉，還讓他的家長到學校裡來，讓家長保證學生以後不會這樣了！可是，結果卻是背地裡更多的學生開始直呼他的姓名，而且說這個老師一些壞話：有什麼了不起的，不就是一個老師嗎？我就看不慣他那樣，就叫他名字了怎麼的等。後來這些話傳到了這個老師的耳朵裡，搞得他情緒低落了很長一段時間。

應該道歉，如果孩子內心不是很強大，會給孩子造成心理傷害。如果有必要的話，需要給孩子介入心理疏導。

老師和學生是平等的，學生做錯事，老師經常提出要求學生道歉，反之也是應該道歉的。

去年，我帶的一個心理調整的高中生，因為一件事，我誤會了他，並且當時嚴厲的批評了這個學生，過後，我瞭解了事情的真相，我馬上和學生道歉，並且告訴他，這是做人起碼的規則，每個人都會犯錯，知錯就改才是真正的進步。後來，以至到現在，這個孩子更加信任和尊重我。

教育應該是以身作則，不是隻喊口號，無論是家庭教育還是學校教育，都應該是尊重孩子的前提下去進行正確的引導和教育。

一、老師該不該道歉？

從這件事來看，學生雖然是未成年人，但也是獨立的個體，他的人格是需要尊重和保護的，老師既然在沒有調查的前提下在公開場合對學生進行了批評，對孩子的心靈造成了傷害，名譽造成了損失，理應在公開場合還學生以清白，恢復學生的名譽。

這位老師以師道尊嚴的理由拒絕道歉是站不住腳的，無非是面子作祟。但一個老師如果是非不分，黑白不明，在學生面前哪有尊嚴可言？當老師的教育學生要知錯就改，但自己犯錯就用一些藉口搪塞。這樣的老師不僅在學生面前丟了面子，連“裡子”都輸光了。

作為班主任老師，每天與學生打交道，處理各種各樣的問題，偶爾出現錯怪學生的情況很正常。老師也不是聖人，事事都能洞察先機。只要及時做出補救，給學生道個歉並不丟人，反而能讓學生更尊重老師。不知道這件事有沒有隱情，實在想不通那位老師為什麼寧願事情鬧大也不願意道歉。

如果能與學校溝通好，最好還是由學校在公開場合發一個宣告，恢復孩子的名譽。畢竟在升旗儀式上當眾受到批評，學生的心理壓力會很大。從保護學生的角度出發，學校有責任有義務處理好這件事。從題主的表述來看，校方態度堅決，基本上沒有了和談的可能。那就只能尋求其它方法了。

如果想要走法律的途徑，那最好尋求專業律師的幫助。但耗時比較長，而且不見得一定會獲得最理想的結果。

家長可以向教育局投訴，如果事實清楚，教育局是不會包庇老師的，一定會讓學校做出處理。畢竟現在連老師罰學生寫作業只要遭到投訴都會被處理，更別說這樣的事情了。

以上三個辦法都不是最好的手段，最終是個“殺敵一百，自損三千”的結果。即使那位老師迫於壓力給學生道了歉，但師生關係再也沒有和好的可能。那他會不會從此以後對學生“另眼相看”？學生在這樣的班級裡面能不能愉快地學習？這都是家長後面要考慮的問題。所以最好把厲害關係給學校講清楚了，讓學校主動做出迴應，才是解決問題的最好辦法。