一般情況不用，好好把六年級的數學知識搞紮實一點才是正道。如果小學畢業，暑假期間建議買一本教材全解，先看課本書自學，再看資料書對比，找差距，找到自學數學的方法，貴在精而不在多，單元結束後，找一套中等難度和難度較大的題自測一下效果，問題大如果自己沒法解決可以請一個人給你單獨指導一下，提高學習能力養成鑽研精神才是關鍵。當然如果基礎較差，反應較慢，建議提前補一下課，落實是關鍵，可以形成學習的良性迴圈。

【一】如果孩子所在地區今年(2020年)年的小升初是搖號錄取，那麼把七年級預習放在暑假來搞，現在重點是抓好小學內容！

【二】若還是一半搖號一半測試那就要學習下七年級(上)的數學。因為我19年剛經歷過，昆明市的測試(數學)是涉及到了七年級內容。

【三】暑假預習只搞語、數、英三主科。語文重點抓閱讀題(現文和文言文)，數學重點抓《有理數和一元一次方程)，英語重點抓單詞和英標。

那麼我問你一個問題，為什麼有的小學生能學會高中數學？他哪點比其他人強？學幾年級的東西不重要，重要的是數學思維

要根據孩子具體情況分析。如果孩子學有餘力，適當超前學習，讓孩子吃飽沒問題。如果孩子本身學習就非常吃力，超前學習一定會適得其反，這樣的孩子，把基礎打紮實才是正道。

根據自身情況而定吧。

一、如果學有餘力，自己的思維能力強，完全可以超前學習。有些厲害的學生不要說學簡單的書本知識了，甚至會自學大學涉及的高等數學。他們會從學習中體會到思維的快樂。越學越有興趣，這也是學習的成就感。

二、如果自己的學習一般，思維能力一般，完全不需要提前去學習。一是學起來吃力的話，不容易產生成就感，反而會影響對自己的認知。沒有成就感的事情越做越會沒有興趣。（題外話：人的自信不是來自於別人的誇獎，而真正來自於自己做成了某件事。）二是不易掌握數學思維。數學就是一種思維，學校裡的老師還是比較注重培養思維的，而機構的老師就不一定了。去學了反而產生相反的效果。

三、你學的累的話，應該是屬於第二種情況。勸你不要去學了。不要消耗自己對數學僅有的那一點興趣。

你問題中說孩子課外輔導班學的很累，考最後一名，那肯定就不適合學習初一的內容了，先把小學內容學好再說。

若孩子小學學的遊刃有餘，那最好是提前學初一數學，我們學校現在有奧數班，要求是初二之前能把整個初中的知識都學完，初二正八經的學初中奧數，這樣在初三才能出成績。

那孩子應該怎麼去學呢？

首先六年級的孩子應該先過計算關，基礎的計算，分數的加減乘除，單位之間的換算等一定要很熟悉且能很快的計算對。

其次應用關，對於小學各種應用題的理解，都能理解的透徹，什麼型別的應用題都能很快的解決。

最後幾何關，小學裡學習的簡單平面幾何的面積周長，簡單立體幾何的體積，平面幾何的陰影面積等能輕鬆解決。

好了，若您的孩子能掌握了上面提到的知識，恭喜你，孩子初中數學手到擒來，學起來很簡單。

不要跟風，量力而行！

如果課內的數學已經是小菜一碟滿足不了你的學習需求，那可以進行提升，超前學習初一的內容。

如果課內數學已經讓你用盡全力，無能為力，又何必再去做這種根本就是吃力不討好的事呢？課外班是針對學有餘力的孩子，這種孩子課內數學本身已經非常優秀，接受能力強，能消化，人家是真正的提升拔優。

你這都考最後一名了，基礎的都沒掌握好，還去提升拔優有什麼意義呢，浪費錢是小事，更浪費孩子的時間，有這個時間肯定是把孩子課內的先理清，弄好！萬變不離其宗，基礎肯定先要夯實了，不能搭空架子的，因為基礎不實，即使上面架子搭得再高再好看，終究難逃崩塌的事實。

數學思維沒建立好，累死也無功。我兒子語文不好，我讓他把大量精力放在語文上，讀書、做閱讀、聽寫，數學就是完成作業而已，那作業也是少得可憐，照樣100分。

要看孩子的承受能力

我一直一來都秉持一個態度，就是孩子到底要不要學習超前的知識，要看孩子本身的承受能力。不管是上輔導班還是去學習初一數學的內容都是如此。

所以這個問題的關鍵在於六年級的學生，現在是否能夠學有餘力。如果光是學習書本的，六年級的知識已經累死累活了，那真的沒有必要去增加孩子的負擔。

這樣做不光學習不到好的知識內容，連本身的應該學習的都趕不上，這個叫做貪多嚼不爛，欲速則不達。

學習應該是循序漸進的過程，否則十二年義務教育就沒有必要，直接改成兩年就好了，幹嘛要學習十二年呢？

如果已經能夠把六年級的知識掌握的很好了，那我覺得，學習一下初一的數學內容也未嘗不可，畢竟學有餘力，就沒有必要偷懶，早點起跑也是沒有關係的。

所以不管是興趣班還是輔導班，不要想當然的以為，因為這個學習的主體是孩子，孩子承受不住，怎麼安排學習任務都沒有用，因為吸收不了。

新部編教材有一個特點就是比較注重小學與初中知識的銜接。

五六年級不少知識都是對初中知識的預習。對數學學科來說，計算能力很為重要，尤其是在小學階段，應該打好這個基礎。這樣在今後的數學學習過程中，才能夠保證孩子會做的題都作對，做對的題才能夠拿分。

究竟是否提前學習初中階段的知識，做家長的還要結合自己孩子自身的情況，不要過於糾結。不是說我們提前學了初中的知識，就一定能夠在初中階段步步為營，也不是說我們不學初中的知識，到初中一定就跟不上。重要的是要在平常的數學學習過程中培養孩子的數學思維，或者是培養他準確的計算能力。

見過一些孩子提前學數學很早，學的很深，但是在做考試的題的時候，出現會做卻做錯的情況。這或許就是平常說的“基礎不牢，地動山搖”吧，所以家長你不用糾結孩子是不必須提前去學，重要的是把學過的要學牢固。

考最後一名的要找原因，是上課不集中、討厭老師、沒興趣、方法不當、破罐子破摔？去補習班提前學根本不能解決問題，孩子需要培養興趣、樹立信心、改變學習方法

六年級的學生，還有五個多月就要小升初考試了，要不要提前學初一的數學呢？

根據題主的描述，孩子在課外班學得很累，而且考最後一名。在這種情況下，還要不要提前學初一的數學呢？

老穆認為，以孩子目前的情況來看，沒必要提前學習初一的數學。原因如下：

【1】孩子目前的成績並不好，倘若提前學習初一數學，不僅現在的六年級數學學不好，而且還會影響將來學習初一數學的積極性。

【2】小升初將至，倘若小升初考不好，勢必會影響學生初中學習的心情。

初一的數學（人教版）上冊，主要內容為有理數、整式的加減、一元一次方程和圖形的認識初步四個章節內容。

說句實話，難度並不大，學生完全可以利用小升初過後的暑期進行學習。

試想一下，倘若小學的數學都沒有學好，將來到了初一，是不是還要花時間進行補習呢？

如此捨近求遠的辦法，又怎能有效果呢？

如果孩子小學數學已經學得很棒了，提前學初中內容，也並不是不妥。

老穆之前有個學生，小學六年級時，他就把初一數學學完了，到了初一，他就把初二數學學完了，等到初二，他已經把初三數學學完了。

如此聰明的孩子，倘若不提前學習，或許真的是對自己不負責任吧！

【結束語】

有多大能力，就使多大勁，萬不可打腫臉充胖子。

朋友們，你們覺得呢？

提前學習高年級的課程，那是對於那些有餘力的學生來說的，如果把本年級的課程都弄懂，弄通了！還有很多多餘的時間和精力，那麼去提前學高年級的課程，可以理解。

你現在說課外班學得好累啊！也不知道你是學六年級的內容補課補得累呢，還是提前學初一的數學學得累，不管怎麼說，像你這樣的狀況都不適合提前去學初一的數學了，如果真的要學的話，建議你到放暑假的時候再去學。

現在很多學生有一個怪現象，喜歡超前學習，其實並不是他們自己能力有餘，精力有餘，而是看別人怎麼做自己也去跟風。別人這麼做，他有他的基礎，你去跟風你不行，所以千萬不要看別人怎麼做我也跟著做，一個六年級的學生，本生身課的上的內容可能都沒有學好，再去學初一的東西，有點像一個孩子還不會走，就先開始跑起來，那不摔跤才怪呢。

像你這樣六年級的東西可能學得都很累，在班上考最後一名，說不定還要補五年級甚至是四年級的東西，初一的東西就先別去想了吧，基礎都沒有打牢，還指望著高攀嗎？把基礎打紮實了再說。

雖然現在小升初不用考試升學了，但是，小學的基礎還是非常重要的，在基礎沒有學紮實前，千萬別這山望著那山高。

作為一名高中教師，我的觀點是任何學段的學生都沒有必要去校外輔導班超前學習課程。六年級學生自然也不需要去課外輔導班學習初一數學。

①學好基礎知識。

六年級學生的學習內容相對來說比較深入了，但所學科目不多，僅以語文、數學兩科為主，英語為輔，負擔不算重。這個階段的學習重點還是基礎知識。

基礎知識怎麼學習？最主要的是上課認真聽課，跟緊老師的步伐，課後再做適當的練習就差不多了。

如果六年級就覺得學得很累了，很可能是學習方法不對，學習效率太低，要注意尋找原因，調整學習狀態。

②堅持閱讀。

整個小學階段都是閱讀的黃金階段，一定要大量讀書。六年級的學生，各種中外名著都可以讀了。

與其把時間花在輔導班，不如好好閱讀。你上的輔導班不一定有用，但是你讀的書絕對不會沒用。

我知道現在市場上有很多小升初銜接班，我的觀點始終是沒有必要上這種班。不過，我也理解家長們的心情：別人都在學，我們不學不就輸在起跑線上了嗎？

如果家長克服不了這種焦慮的話，那就等小升初考試結束之後，趁暑假去補習吧。

學習需要腳踏實地，不需要揠苗助長。

看了前半截，因為你或你孩子要升入初中學習了，那麼在課外補習班進行課前銜接，我覺得還是可以的。現在很多孩子在上初中之前都會進行銜接班的學習。但是看到後面那一句，你孩子每次考試成績都是最後一名，而且學的很累的話，我覺得就沒必要在外面補習班學習了。這種真的感覺是拿錢找罪受孩子受罪，大人容易得焦慮症。

現在孩子真的很累，也在拼，但是最終拼的是什麼其實都不知道的，正常學習時間是在學校，這段時間抓好了，效率提高了，完全不用到補習班去學習，實際上你看一下週圍到補習班學習的，在課堂上，平時課堂上都沒有掌握好學校裡的知識，那麼在補習班它又能夠提高多少呢，很多都是跟風似的去補課，其實效果一點都不佳。

不管是小學初中還是高中，我們的主教學陣地仍然是在學校。如果補習班作業有那麼大的話，我想有些家庭有條件的完全不用把孩子送到學校，而直接透過補習班就能夠考上北大清華，那不是更好的事情嗎？

你的孩子或者是你每次考試考倒數第一的話，那麼可以想象你的基礎知識有多麼的差。而我們的基礎知識從哪學的，肯定是平時在學校裡面學的，可見在學校正常學習時間，你真的把很多時間浪費了，你現在去補習班補習，而補習班是補習基礎的嗎？肯定不是。說個簡單的，也許你計算能力都不過關。假如真如此的話，我覺得你真的沒必要去補習班補習初中的知識。還不如在家裡找一些簡單的小學的基礎知識來補一補，練一練。至少我們基礎的計算應該要過關，基礎的題型，基礎的幾何知識，基礎的數量關係等等，這些我們應該掌握，難一點呢，我們就先暫時不管它了，因為每個人天賦不一樣，稟賦不一樣。或者還沒有到我們該發揮的時候，遲早會有一天也會有的，也許不是學習方面，可能在其他方面。

另外我覺得你在抓小學基礎的同時，看看自己有什麼愛好，如果有其他愛好的話，同時培養一下其他愛好，因為，真的我覺得有些孩子可能真的在學習方面不一定能夠有成就，但不代表他的其他方面就不能有成果，不能有成績，我們就乾脆趁早提前挖掘一下自己的潛能是哪方面。

六年級的學生現在應不應該學習初一數學的內容？哈哈，其實這種方法我還真用過。

我剛上班的第一年，姐的孩子讀六年級，距離小考還有3個星期。外甥每次小考模擬成績只能考170分左右，而我們本地最好的初中一般要180分左右，於是姐請我給外甥輔導。

前兩個星期我專門給外甥糾錯，把他以前考試做過的卷子錯題，都重新讓他做了一遍，然後又找資料給他刷題。

最後一個星期，我重新給他測試，結果還是不理想，距離180分總差那麼一點，該怎麼辦呢？對於外甥數學只能考93,94分的情況，我想出了一個辦法，就是把初一的內容，一元一次方程、二元一次方程的簡單應用題解題方法告訴了他，教會了他怎麼去答，怎麼去解，怎麼去運用。

外甥學習了以後，瞬間覺得六年級的很多題目變得簡單多了。以前需要思考很久的，解不出來的題，運用了一元一次方程式和二元一次方程式以後，都會了。外甥在小考時，數學考了滿分。最後也被自己心儀的初中錄取了。

所以，我個人覺得，六年級的學生假如升學壓力大的話，是可以超前學習一些簡單的初一數學內容的。只是客觀地說，這種做法有點揠苗助長。

六年級數學成績不好，假如讓孩子超前去學習初一的內容，有可能會嚴重的挫傷孩子學習的積極性。

小學的內容本來就不多，孩子學習基礎不紮實，首先要做的是先夯實孩子數學的基礎知識，而不是超前的去學習初一的內容。基礎知識不紮實，卻去學習初一的內容，誇張一點說，這種做法就是讓他的學習“坐飛機”，得不償失。最嚴重的是會影響孩子對學習的興趣和自信。而孩子學習的自信和自尊一旦受到打擊，就會衍生出很多心理問題，比如自卑等。那時候只有讓家長後悔的。

至於課外輔導班，我覺得讓孩子去輔導，不外乎“補差”、“提分”。假如孩子基礎不好，就應該把重心放在“提分”上來，需要的是夯實基礎，而不是超前學習。現在孩子學得特別累，每次都是最後一名，因此完全沒有必要再學習初一的內容，而應該回歸補習六年級的數學基礎。

總之：我覺得孩子成績好，基礎知識掌握牢靠，可以讓孩子閱讀一些初中的內容，掌握一些初一簡單的數學基礎知識。但是，假如孩子學習成績不好的話，還是應該先把孩子的基礎知識夯實了再說。至於學習初一數學的內容，可以在孩子小升初考試完了以後，在暑假給孩子補習一些初中的內容。

課外輔導班不是萬能的，它不一定會把孩子學習成績搞好，而注重保護孩子的學習興趣才是最重要的。

”

我兒子小學完全沒補過課（除英語學的聽說課），初一開學前兩個月比較吃力，第一次月考班級第17名(班級四十四個孩子)，期中考試第六，期末考試第四，初二第一次月考第二，現在維持前幾名，只參加班主任組織的班補，其餘沒補過課。每週末打籃球。

所以，補課只是短時間有用，長期看沒有什麼用，佔用了孩子大量時間，得不償失

不要再跟著學校的進度走，完全根據自己的程度安排學習內容，先打基礎，哪怕從三年級開始學！基礎不牢，地動山搖！

六年級學生有沒有必要學習初一的知識，這個問題不難一概而論。

面對孩子遇到的問題，我們要伸出援手，及時的解決。

該不該學要看你孩子的具體情況！課堂上正在講的你都沒學好，還想去躍進，不考倒數第一都怪了！不要人云亦云，自己孩子啥樣自己有數！他是不是學習那塊料，該清楚！