大家好，我是暖爸！

不存在應不應該，只有需不需要。

需要的源頭取決於孩子，而非父母。父母說需要孩子就一定需要嗎？

什麼是需要？需要是根據孩子本身的狀況而定的。例如，孩子體內缺少維生素C，那麼孩子需要補充維生素C，相反如果孩子並不缺少，給孩子補就沒有必要，甚至補多了還有害處。

對於您剛描述的問題裡，講到課外班學得很累，這應該是孩子目前的狀況。不知道這裡說學得很累是不是跟不上的意思，還是說心裡上根本不願去學被迫學而感到累？

1、如果是前者，那麼既然已經報了，學總比不學好，但是不要給孩子太大了壓力了，這畢竟是額外的知識，初一的時候再學也完全來得及，就當是給孩子預習預習。

2、如果是後者，那麼還是不要讓他繼續學了，好好準備六年級的考試，考一所好一點的初中就可以了。

暖爸認為，小學階段的孩子最重要的是培養學習習慣和學習興趣。

一個滿懷著學習熱情的孩子是不用擔心他不學的，一個有好的學習習慣的孩子就不用擔心他跟不上。這裡關鍵是父母怎麼做？

當孩子遇到學習困難時，父母是諷刺嘲笑還是鼓勵引導；

當孩子情緒低落時，父母是溝通、逗孩子笑還是打罵；

當孩子成績不好時，父母是幫著解決問題還是怒髮衝冠；

小學階段該是孩子享受快樂的時光，童年畢竟只有短短几年的時間，過了這段時間，他就沒有辦法像以前那樣感到快樂了。

對於六年級的學生應不應該學習初一數學的內容，這是一個很具體的問題。

2018年2月，教育部、民政部、人社部、工商總局等四部門印發通知，要求開展校外培訓機構專項治理行動。通知強調，堅決糾正校外培訓機構“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行為。

六年級在校外培訓機構學習初一數學的內容，這是涉嫌“超綱教學”、“提前教學”，是違反了教育部門的相關規定的。所以，該培訓機構在有關部門的查處範圍之內。

即使我們不談該培訓機構的違規行為，孩子在課外班學得累，考試還在最後，這就已經反映了這個孩子以及孩子家庭對初一數學學習的心態，整體來說是對這種“超綱學習”是存在很大的牴觸心理的。在這樣的前提下，還要求孩子去超綱學習，那孩子成績想進步也是很困難的事情。

孩子與家長內心都對校外培訓學習初一數學的內容心存芥蒂，還不如讓孩子暫時不要學習，先把六年級升學這個坎過了再說。如果說初一數學的學習與升入好學校掛鉤有聯絡，家長和孩子不得不參加時，家長心裡真的要想一想孩子是不是具備用心學習的能力。

在初中，孩子補一補課，也確實能在考試中取得較為理想的成績。但是進了高中以後，那不是靠補課就能達到效果的。所以，此時此刻家長要著眼於孩子學習能力的培養，而不僅僅是補課學知識。

六年級的孩子應該如何做呢？

孩子要提前學習初一的數學可以，但必須是自學為主。雖然教育有關部門不允許超綱教學、提前教學，但沒有禁止孩子提前學習，所以，自學初一的內容沒有違規。再一個說法，一個孩子自主學習體現的是這個孩子積極的學習態度、用心學習的心態，我們任何人都不會阻止孩子積極成長的願望，都會支援他，甚至願意幫助他。

自學初一的內容，對孩子的學習能力有一個極大的培養。孩子自學，不需要用多高深的資料，只需要用到最基本的數學教材，從基礎的例題、概念開始，弄懂這些基礎的題目，就可以培養孩子基礎的學習能力。因為是孩子自學，所以孩子開始在這個過程中嘗試用思維去分析、理解，這正是初高中階段對孩子思維能力的要求。

自學需要注意一點，開始的時候學起來會費勁，耗時會比較長，但不要氣餒，要堅持下去，進入初中後，把學習的進度走在老師的前面就可以。如此學習，其實是做好預習的事情，老師上課講的內容與自學時進行對照，把沒有想到的地方深入下去，把想錯的地方修改過來。大概一、兩年的時間，孩子的思維能力就可以提升起來。這表面看是一個慢功夫，實際上是比較快的成長方式，其中難就難在最初的堅持上面。

六年級，馬上要小升初考試了，孩子學習初一的內容沒怎麼學好，不如先停下培訓班的課程，好好準備一下小升初考試。另外，要學習初中的內容，最好還是自己去學，不管學得如何，至少把自己的學習能力培養起來。

我周圍有一群學霸，也有一群教育專家。

如果去問學霸怎麼學習，他們肯定會告訴你，提前學，六年級學初一，初中學高中，降維打擊，考試絕對是高分。

如果你去問教育專家，一位小孩學習不好，應該怎麼辦？他肯定說，從最簡單的開始學，不要提前，不要加難度。如果還沒有上學，他都恨不得告訴你晚上一年學。

一個要提前學，一個要晚點學。這兩個方法有一個錯了嗎？

告訴你，都沒錯。只是適合不同的人群。

有的孩子開竅早，有的開竅晚，有的聰明一些，有的反應慢一些。就像一個電機一樣，有的需要220V工作電壓，有的則是110V工作電壓。110V的通了220V電，會燒燬。220V的通了110V電，則達不到額定功率，運轉不好。

一言蔽之，因材施教，教無定論，有教無類。

題主問六年級的學生應該不應該學初一的內容，沒有應該的說法。你覺得自己學有餘力，那麼就提前學，不要拿著小學數學反反覆覆地練，沒有意義，長進也不大。

如果你學初一內容很費勁，那麼就不要提前學。現在課本的安排是根據大多數人的認知能力來定的，年紀不到，有可能理解力就是不到。很有可能你現在很痛苦地學習很久，也掌握不了多少；而到了那個年齡，一節課或者10分鐘，就徹底掌握了。

所以，題主，你不要跟別人比，看看自己，自己究竟是怎樣的情況，然後再行動。

祝好運！

我認為六年級的學生現在應不應該學習初一數學，應根據孩子的學習情況來做決定，不能一概而論。

1.如果你的孩子學習成績優異，而且學得很輕鬆，可以適當提前學習。孩子對小學的課程學得輕鬆，成績特別優秀，考重點初中也很有把握。這樣的學生完全可以利用周未，報班學習初一的數學和外語。提前學習，能讓孩子提前瞭解初中教村，為以後初中學習作好準備。

2.如果你的孩子雖然成績較好，但學得吃力，沒有更多時間和精力，就不要提前學習。孩子成績雖然較好，但學得比較吃力，說明他已透支了自己的智力和精力。提前學習，會讓他難以應付，心力交瘁，適得其反。家長應讓孩子適度放鬆，勞逸結合，以最好的狀態應對小學畢業會考。暑假期間，可以再去報名參加小升初銜接班，也不遲。

3.如果你的孩子目前基礎較差，就更不用去提前報班學習了。孩子小學課程本來基礎就薄弱，家長應想方設法夯實孩子基礎知識，縮小差距。提前學習初中知識，無異於揠苗助長。

從題主孩子情況來看，孩子在課外班學得很累，考試全班最後一名。說明孩子根本就不宜提前學習，應及時終止。把握當下，搞好小學階段的學習才是解決問題的關鍵。

1.系統複習，夯實基礎。家長首先應找各科任老師，瞭解孩子的學習情況，找到孩子存在的問題。然後，和孩子溝通交流，鼓勵孩子刻苦努。最後，"對症下藥"，和孩子一起制定一份詳細的學習計劃，並督促孩子按計劃自覺學習。可從四年級教材開始入手複習，孩子自控力差，家長輪流全程陪同是關鍵。

2.訓練糾錯，查漏補缺。在牢記基礎知識的基礎上，做一些適量的練習，起到查漏補缺作用。還可以搞一個糾錯題本，將孩子容易做錯的題目抄在上面，經常看看，都有意想不到的收穫。

3.適當拓展，提升能力。在搞好基礎知識前提下，嘗試做做拓展能力題，會提高孩子的分析、解題能力。

當然，學習是一個不斷積累、循序漸進的過程。要想孩子學搞好，關鍵在於激發孩子學習興趣、養成自主學習的習慣，而不是跟風參加校外機構培訓。

對於題主的這種情況，不建議學生現在開始學初一的內容。

距離小升初考試還有一個學期的時間，基本上六年級的學生現在都在準備著小升初考試，練習著各種小升初數學考試題目，刷著各個專題。其實現在的工作重點也就是去研究小升初考試題目型別，而不是過早的去研究初一數學的內容。把小升初數學的教學內容學透學紮實，用一個優異的成績去考取重點初中，這才是小學六年級學生該要去做的事情。

如果自己本身數學基礎不太好，又過早的去進行超前教學。對於學生來說肯定是一種煎熬，是一種痛苦。如果方法不對的話，極有可能會造成學生對數學產生反感。失去對學習數學的興趣。題主說學生學習初一學數學內容考試最後一名，這本身就是一種警告，沒有金剛鑽就不要攬瓷器活。學生的思維沒有達到應有的階段，而進行超前教學無異於亞苗助長。對學生的學習沒有好處只有弊端。

建議家長和學生停止這種學習活動，還是先把小升初的數學內容學透學紮實，找準小升初的命題規律做題技巧這才是最重要的。

初一的數學內容相對來說比較簡單。尤其是上學期的數學內容，它是小學和初中知識的銜接。只要有一定基礎的學生在學習初一數學內容都應該沒有什麼問題。一般情況下學習初一新內容都是放在小升初畢業以後的暑假裡面。這個時期沒有了小升初考試的壓力。一切都是以升入初中做準備。這個階段學習初一數學內容對於學生來說可以提前瞭解初中數學內容。而且這個時期學生的思維也會逐漸發生變化，對於學習初中內容具有很好的優勢。這個階段學習初一數學內容當中的有理數混合運算解方程整式的加減以及線段的知識，更重要的是注意細節問題。透過暑假進行先修可以逐漸的培養學生的良好學習習慣，做到有小學生向中學生的轉變。

所以說，什麼階段學習什麼內容要有重點，不要過於急於求成，先把眼前的事情做好才最重要。過度的超前教學只會導致學生失去學習的興趣打擊學生學習的信心。