大家好！六歲的小孩子愛畫畫，不專心學習。這是很常見的。因為六歲小孩畢竟還是讀幼兒園，沒有上到一年級。因為幼兒園教育小孩子都是用畫畫來引導小孩子學習的。小孩子都是沒什麼耐心的，而且對一件事情的熱情也沒長勁。喜歡畫就讓他畫，不喜歡學習就不要強迫，是不是小孩不太喜歡作業要求的畫畫內容啊！他可能有自己的想法。

朋友我想與你探討這個問題，不妥之處，敬諒解！

六歲的孩子有愛好，肋太好了。興趣就是最好的老師，讓孩子在這方面發展有何不好？更何況畫畫兒也能培養孩子的專注力，真的太好了！

至於孩子不想學習，那不問題，六歲的孩子可塑性很大，家長要重在引導。比如先給孩子講故事，培養興趣，然厲跟孩子一起讀書，把生字`拚音製成卡片，用遊戲的形式讓孩孑學知識，寓教於朱。逐漸培養興趣。另外還可領孩子去世商店，讓孩子篳帳。慢慢讓孩子數字惑興趣。

總之，育兒重引導，不可持之於急，不可恨鐵不成鋼，只要用心，想辦法，循序漸進，孩子一定會早成才！

培養專長，也許比讀書更有成就，作為家長，不應該煩心讀書的事，培養小孩不是一條路，也不是所有小孩都適合讀書，如果他有愛好特長是件好事，要趁早培養，將來也許能有更高成就。

改變和孩子的溝通方式，把她當作大人來看待，儘量以商量的語氣來互動。

孩子喜歡畫畫，可以尊重孩子，在完成作業之外的課餘時間學習畫畫。

孩子寫作業不積極，家長需要反省。你在生活中教育孩子是否有經常無視孩子的選擇，隨意打斷孩子的行為孩子的注意力是有限的，當她對於自己感興趣的事情，會表現出一定時間內的關注。很多家長站在自己的角度，出於為孩子考慮的心理，經常會武斷地幫孩子做選擇。還有孩子寫作業中不要打斷孩子，比如看孩子字寫的不好看或者是孩子寫錯了都不要在他寫的過程中打擾他。

可以和孩子一起制定學習計劃。並把孩子感興趣的畫畫加入到學習計劃中。但是需要和孩子充分的溝通，讓他有一定的心理上的預期。

西方現代藝術裡有個說法：“人人都是藝術家”，兒童更是天才的藝術家，他們從小就天生喜歡畫畫兒。實際上畫畫時感覺很快樂，都是一種慾望或願望的滿足。小孩愉快的原因也是多方面的，好玩、色彩鮮豔等都會給他帶來愉快，然而更深層的原因是創造欲的滿足。孩子在畫畫時透過想象在大腦中形成畫面，然後在繪畫過程中主觀的創造力、想象力得到具體的體現，主觀意識得到了自由的實現。這種愉快是對自己內在能力的自我欣賞，自我讚美和自我肯定。我能行，我創造了新事物，我真棒！這種愉快的體驗對孩子來說具有非常重要的意義，孩子這麼小就能在繪畫過程中找到“主觀意識”的感覺，還能進一步激發他的創造欲，樹立自信心。所以孩子就很願意去做，而且很專心地去做。

在寫作業時，因為有些作業讓孩子做起來有點難度，沒能給孩子帶來愉悅，相反，有時還會帶來痛苦，自然就不願意去做了。那麼怎樣才能調動孩子寫作業的積極性呢？孩子對感興趣的事物，才能愉快地去接受它。所以，我們家長就要採用多種手段培養和激發他的興趣。

1、家長適當陪伴 。有時候，需要家長陪伴一段時間，養成習慣。之後也要經常督促，鞏固她的習慣。家長要引導孩子完成作業，善於用一些激勵、讚美的語言。讓學生嚐到成功的喜悅。

2、父母要做好孩子的榜樣。要讓孩子對學習感興趣，父母也要喜歡讀書學習。有這麼一個例子：為了給孩子一個好的榜樣，吃完飯後，全家人都不開電視爺爺奶奶、爸爸媽媽都坐在沙發上看書看報，孩子寫作業。爸爸媽媽哪怕有事情做也先不去做，直到孩子寫完作業。

3、及時給孩子予肯定。當孩子有點小小的進步，哪怕就是沒有進步，也不要吝嗇你讚美的語言。有這樣的例子：一個父親給他的孩子出了四題數學題，結果孩子只做對了一題。正當這個父親很生氣的時候，他意識到了：生氣是沒有一丁點的作用的，他壓住了心中的怒火說：“孩子，你真是太厲害了，知道嗎？這可是四條難題，很多小朋友一題也沒做出來，你竟然做對了一題。”孩子聽後很高興。自信一點一點地建立起來了，從此也不斷地愛上了學習。

總結：1、家長要有耐心，不能大吼大叫。

2、陪孩子一起完成，一起成長，一起進步。

3、善於用激勵的語言及時給予肯定。

一、共情：能感覺到您對孩子的學習非常上心，孩子最近的表現讓您感到失望，讓我們一起探討一下，看看可以做些什麼，您覺得可以嗎？

二、具體化：您指孩子學習態度和習慣都特別不好，能具體的談一談嗎？或者舉幾個例子談一下？（先問清家長態度特別不好具體指什麼，要突出“特別”二字，因為一般家長在這樣說的時候，都是帶著很多情緒的，所以真實情況也許沒有想象的嚴重。

三、探究問題成因，並具體分析：

學習態度問題：4-6年級的孩子，家長認為在學習態度上的問題，往往是沒有形成良好的“學習觀”，即不知道學習是為了什麼。而且也可能是家長給孩子強加的一些觀念，孩子並不認可。

你好，我感覺這不一定是壞事，您不要太著急了。我這是培養孩子用思維導圖興趣教學的，根據主題思想繪畫，然後分類在繪出與他有關的事物。跟著繪畫發散性學習。既培養孩子畫畫，又讓孩子記住知識點。不懂的話與我聯絡

作為家長，我們潛意識裡，總認為老師佈置的什麼作業佈置多少都是正確的，都是有利於孩子的學習有利於孩子的成長的，孩子都應該認真完成。事實上，現在的孩子們寫了太多無用的作業。有些作業，已經走到學習的對立面，甚至已經對孩子的學習興趣造成了破壞，對孩子的智力發育造成了阻礙。

6歲的孩子，對所喜歡的事物已經有了自己的表達，他們已經可以區別自己的精神需要，就是我們所說的“興趣愛好”。孩子的興趣愛好可以使他們熱愛生活，在上面投入的時間和精力讓他們感到生活的充實和美好， 既而產生一系列積極的情緒體驗，促進他們熱愛生活，Sunny樂觀。孩子的興趣可以激發他們克服各種困難和險境的勇氣，培養出頑強的毅力，由此，培養孩子的興趣和愛好，對他的健康成長，有重要的影響和意義。孩子的興趣愛好，可以開發他們的智力，促使他產生積極的情緒，並會將這種積極的情緒遷移到學習中去，使他們在學習勤於鑽研，更有利於學習能力的提高。

6歲孩子，還不到學習的關鍵期，既然孩子有畫畫的興趣，不如就多鼓勵發展孩子的興趣。至於孩子寫作業，越是不積極越不能強硬地要求，我們都知道，好孩子都是誇出來的。要讓他們從鼓勵和表揚中找到快樂，樹立自信心。要知道，也許最初孩子在學習中找不到快樂，而是在家長或老師的鼓勵和表揚中找到學習的快樂的，當他們取得了進步時，家長應該及時給予肯定和鼓勵。

學習興趣的培養不是一蹴而就的事情，家長切不可急於求成，要有耐心，從一點一滴的積極影響，逐漸放大，使孩子養成良好的學習習慣。

第二個，也是我和家長們經常用的一種，裡應外合，提前和老師溝通好，可以校門口見面，當面鼓勵孩子（前提是在班裡他近期表現好，當然這個機會是老師故意給的），孩子會很上進，屢試不爽。或者把孩子的作業拍給老師看，老師會鼓勵然後說出不足，哪裡哪裡很好，如果怎樣就更好了，老師相信你可以的。

總而言之，這個事單方面完成不了，需要孩子，家長和老師的全力配合。

您好！很高興可以回答這個問題。我是一名老師，在教學學理論中有這樣的一個原理：利用積極因素克服消極因素。孩子能找到自己喜歡的事情，實在是很好的一件事，我覺得可以藉助他喜歡畫畫這個優點帶動他的學習。舉個例子，在學英語的時候，孩子不想學也不想記ＡＢC，可以嘗試一下把字母變成一副創意的畫作，鼓勵孩子說，你的畫作裡藏著大秘密呢，剩下的字母媽媽也想看你設計成畫可以嗎……當然，這只是一個激勵的方式。我覺得你還可以一、瞭解清楚孩子不喜歡寫作業的原因是什麼，是因為上課沒聽懂有困難嗎？還是孩子跟同學老師有矛盾不想學習。二、多陪伴孩子一起寫作業，告訴孩子每個學科都很有趣，帶領孩子多探索別的科目的趣味，讓孩子感受樂趣，例如數學可以走數字迷宮，做數獨啊，語文可以講故事啊，一家人一起成語接龍啊……三、可以多跟學校老師溝通，瞭解學校情況，畢竟家校合一嘛。另外，孩子特別是男孩子，愛玩好動是天性，你不可能要求六歲的孩子像我們一樣，一坐幾小時不動啊，所以建議不能看表面，要從心溝通。

1. 沒有誰願意做一件枯燥無意義的事情

2. 培養積極性的關鍵前提是還要學會接納情緒，安撫情緒

3. 沒有孩子天生不愛學習，因為他們成長的每一步都伴隨著學習

4. 如果孩子對學習不感興趣，一定是孩子本身在乎的那些價值沒有在學習中體驗到

5. 做事有信心，它並不是一蹴而就，而是刻意練習的結果

孩子學習積極性差，提不起興趣，做個作業能拖到深夜，讀個書能讀到哭，上課聽講聽到睡著。

其實這些問題都跟家長的教育方式有關，當孩子小的時候要給孩子陪伴型成長。父母就是孩子的啟蒙，孩子不是生來就會所有事情，家長要起到帶領的作用。

1，找到孩子的興趣點，興趣是學習的源動力，有了興趣以後能帶動孩子的內在力量，克服困難的決心；

2，興趣是能力發展的訊號與標誌，維持孩子的興趣點才會讓孩子有自發的感覺；

3，孩子沒興趣的原因多半是因為遇到挫折以後不能得到解決，最後導致孩子產生退縮的心理。

其實對於孩子的學習不一定是要他看多少的書寫多少的作業。如果要求過多，反而會讓他對學習產生厭倦！不要給孩子造成太大的壓力。這樣會很容易影響他的性格。

這個是很正常的。人類尋求快樂，逃避痛苦是天性。

孩子喜歡畫畫，可以給孩子報個美術培訓班。但要跟孩子說好，在完成作業的情況下畫畫。

話可以這樣跟孩子說，但家長心理一定有個時間表。

因為有很多老師為了提高成績搞疲勞戰術，結果是拔苗助長。把孩子弄傷了，看見學習和作業腦袋都疼，所以，很多孩子上了大學就開始混，不再主動學習。

如果家庭作業過多，家長要掌握時間，四五十分鐘得休息，期間不要可一門功課做，大腦需要休息需要調劑。

不論作業完成已否，孩子9點必須睡覺，否則第二天上課精神渙散，惡性迴圈，越來越差。

學習美術將來的就業前景非常好，因為很多專業很多工作都需要美術生。工作輕鬆並且時間彈性自由。

學美術對孩子開發智力，提高學習成績也非常有幫助，寫作文增加畫面感，很多作家都是美術生。

學美術提高觀察力和記憶能力，背書不吃力，寫字不缺筆少劃。

學畫畫聰明反應快，腦筋不死板。

學畫畫的孩子富有想象創造能力。

男孩子除了文化課和美術課外，體育運動一定要放在首位。

好身體才能承載聰明的大腦，充分運動，排除負面情緒才能增加專注力，學習新知識。

健康強壯才能自信積極。

孩子學習是需要引導的，不要認為孩子學習好是天生的，成績好壞其實很多和家長教育有關。六歲的孩子如果自己就能認真學習，那也就不需要家長和老師了，所以這個現象很正常。

那麼出現這種情況說明了什麼？說明了家長沒有給孩子養成好的學習習慣。有一句話這樣說，播種一種習慣，收穫一種人生。說明了習慣對於人生的重要。所以在孩子小時，就應該幫助孩子養成好的學習習慣。那習慣怎麼養那？

對於一個剛上學六歲的孩子，開學第一天就應該和孩子約定好，回家後，第一件事就是完成作業，當然回來後先把一些必要的事做完，比如上廁所，稍微喝水，如果餓了可以稍微加點零食，但是這些要定時，在限定的時間比如十分鐘內完成。這些輔助工作做完，就讓孩子安心寫作業，家長要給孩子一個安心環境，大人不能總是打擾。剛開始，大人可以陪伴在旁邊，看看孩子寫作業狀態，看他過程中有沒有玩，有沒有分心做別的，如果有及時制止，或者記下來，寫完作業告訴孩子這個過程應該全心全意寫作業。孩子這個過程做的好，家長下來要表揚，及時肯定孩子的做法，這個過程強化一個月，孩子基本就能養成專心寫作業的習慣了。剛開始，孩子寫完作業，家長一定要檢查，看看孩子的作業是否乾淨，有沒有很多的塗改，知識是不是掌握了。如果有問題，家長及時教育。

至於孩子愛畫畫，這是他的愛好，寫完作業家長可以讓孩子盡情發揮，要培養孩子的特長。讓孩子在他擅長的領域找到成功的喜悅。並且鼓勵孩子讓他做的更好。

孩子小時就是一張白紙，不同家長塑造不同的孩子。但是如果放手不管，那孩子就會像沒有修剪的樹，不向高處長，而是四處蔓延，離成材越來越遠。

首先從您的問題中可以看出來您的孩子在六歲之前的習慣教育沒有做好，可能是您在之前的教育上太放縱孩子的學習，沒有讓他形成一個良好的學習習慣。

孩子的習慣養成年齡最好在六歲之前，一旦上一年級就很難了。很多家長總是以孩子還小為藉口一直不重視，最後就會造成孩子上小學後非常難管教。

當孩子會說話走路時就應該慢慢給孩子樹立一些原則，培養良好的習慣，慢慢孩子就會知道什麼時候該幹什麼，不該幹什麼。不要覺得孩子小聽不懂，有耐心慢慢講，他們是懂得。

如今您的孩子六歲了，正處於這個時間段的分水嶺，我可以給您一些建議

1⃣️要有耐心，不厭其煩的和他談，例如可以說：孩子，學習是你的事，工作是爸爸媽媽的事，如果爸爸媽媽不工作你覺得可以嗎？如果孩子說不可以，那你就可以往下進行，告訴他學習是他的事。如果他說可以，就告訴他爸爸媽媽不工作就沒飯吃，也不能給你買你喜歡的玩具。多反覆去讓孩子換位思考，直到他真正明白就可以了

2⃣️獎罰分明：給孩子設立一些獎罰制度，當孩子做到什麼樣便可以給予一些獎勵，例如他喜歡的玩具，或一次遊玩等。當然如果孩子慢慢變好，那獎勵這些就可以慢慢減少，不要讓孩子養成為哪獎勵而學習的孩子，而應該養成自己的事就應該自己去完成的好習慣。做錯也要有一些懲罰，例如不能看電視或玩玩具等，孩子做錯，家長要嚴肅對待這個問題，要讓孩子認識到問題的嚴重性，還好和孩子講道理，不要責罵，孩子在哭時不要和他講，要等他靜下來才說，不然他聽不進去的。

3⃣️既然孩子喜歡畫畫就支援，可以報班學習，但要告訴孩子這是你自己的選擇，那就要堅持，只要不是生病或重要事，一定要堅持送孩子去上課，哪怕他心情不好不想去，也要堅持，讓他知道選擇就要負責，堅持。把這件事當成一個生活的習慣，慢慢孩子就會養成該學習就學習的習慣。如果孩子不做作業就不讓他畫畫，告訴孩子需完成最重要最急的事才能去做喜歡的畫畫。

4⃣️樹立原則，不要放縱孩子，在傢什麼時候看電視，什麼時候可以玩，哪些事不能做，都要一一和孩子說明，一旦孩子違反，要多和他交流溝通

5⃣️設立良好的作息規律，什麼時間寫作業，什麼時間看多少分鐘電視，什麼時間休息，什麼時間玩，都要明確。這樣孩子才能養成良好的習慣

6⃣️父母的言傳身教，少在孩子面前玩手機玩遊戲。多看書，對陪伴。不要自己做不到就要求孩子做到，試問可能嗎？

孩子的教育是一生的事情，一定要有耐心，因為它不可以從來，多一點的陪伴會給孩子帶來不一樣的溫暖

三歲看小，七歲看老。

關於寫作業的問題，大部分孩子如此，如果沒上一年級，問題不大，沒上小學做那麼多作業幹什麼？如果上了一年級，你對孩子的要求是做個普通孩子學習跟的上就行，也不用太擔心，如果你希望孩子當個尖子生，那這孩子問題還挺大的。真相不饒人，有時間最好和其它孩子家長接觸一下，看和你孩子一樣的孩子有多少，能好好做作業的孩子又有多少？就知道孩子的大概位置了，這至關重要，因為孩子的好壞是比出來的。如果孩子已上小學，你還希望他學習優秀，一定強制孩子養成認真完成作業的習慣，要不到了中高年級達不到你期望的。

關於繪畫，應該這樣看，絕大部分這樣的孩子與天賦無關，因為真正有畫畫天賦的孩子是少數，這不過是這個年齡段孩子的特徵，因為孩子的語言能力不成熟，需要用圖畫表現他看到的世界和心中的想法，所以這個年齡的幾乎所有的孩子都喜歡畫著玩，天才和弱智者除外，這一階段一直到四年級，有經驗的教師都會感覺到，到了五年級，大部分孩子都不喜歡畫畫了，甚至不如二三年級畫的好，原因很簡單，因為語言能力成熟了，不需要用圖畫了，這時哪怕小時再喜歡畫畫，到這年齡也懶的畫了，所以孩子在這個階段喜歡畫畫與天賦不一定有關係。

兒童繪畫，分三個期，塗鴉期，象徵期和寫實期，6歲的孩子大部分屬於象徵期，極少數達到寫實期，樓主說到繪畫的問題，一定是認為或期望孩子有美術天賦，大部分孩子在這年齡段看不出來，注意我說的是大部分，我這裡有判斷孩子有沒有美術天分的幾個標準，可對號入座，能有一個達到就說明孩子有天賦，可以發展特長。

一是在上五年級之前的任何年齡段，孩子的繪畫水平比五六年級的畫的好的高手不差，這是天分，但這個標準判斷時間太長。

二是孩子的繪畫水平在所在班級第一第二，同學老師都認可他畫的好，屬於畫畫中的別人家的孩子，那恭喜你，孩子有天分，可以培養。

三是孩子已經脫離象徵期達到了寫實期，這隻有高智商和畫畫天賦高的孩子在這年齡段達到，當然高智商的孩子做作業是不會和你鬧的。達到寫實期的判斷標準，那就是孩子畫畫時追求畫的像，一般開始用鉛筆畫，錯了知道反覆改，上色之前畫面改的不一定乾淨，如果孩子是這樣畫，那恭喜你，孩子有天分。如果孩子只是畫著玩，不喜歡用鉛筆起形，而是直接用彩色筆畫著玩，有明顯畫的不好的也沒有改的意識，那孩子沒有天分。

四是先給孩子找一個畫畫班學一段試試，看孩子對學畫畫的態度如何，是不是專門學畫畫的時間也和做作業時一樣，能不能堅持住。我是一個美術老師，經常有家長帶孩子我，說孩子怎麼喜歡畫畫，我把以前孩子畫的畫給孩子看，孩子反應分為兩種，一種是，畫的這麼漂亮，我也一定要畫的這麼好，這樣的孩子想把畫畫好，如果你的孩子是這樣並在學習畫畫時特認真，那恭喜你了。另一種是，哎呀！畫畫這樣啊？比我想的不是一回事啊，我可不想用那個心，那這樣的孩子心中想的是玩，就是看人家畫的漂亮想學，但是稍有難度，自己就學不下去了，這樣的孩子沒有天賦，畫畫時也坐不住，學兩三節課就可以看出來。

好了，說這麼多，也不一定說的好聽，但希望對孩子發展有用。

6歲小男孩，愛玩是正常，所以家長首先要正確對待。寫作業是老師佈置的任務，是定時定量要完成的，首先帶給孩子的就是壓力；而畫畫是興趣愛好，並且因為他能很好的完成，也會很容易看到成果，有成就感，所以是他願意做的事情。

那如果要想讓他以畫畫的心思來對待作業，就需要家長積極鼓勵，幫助他建立能夠出色完成作業的信心，同時及時給予肯定。

要想讓孩子的心靜下來，家長的心首先要靜下來。不要一心想著快點督促孩子完成作業，也不要想著沒有完成的工作、急需要收拾的家務及生活中的煩心事，為自己營造愉快的心情，同時創造一個愉快的環境。

孩子寫作業的時候，不要虎視眈眈守在他身邊，不要在他目光可及的地方玩手機、看電視，不要走進走出、煎炒燜炸，弄出一系列的聲響和味道，分散孩子的注意力。更是不要一會兒一杯奶一會兒一盤水果的端過來，打擾孩子的專注力不說，還增加了他的壓力和負疚感。最好是家長自己也安靜的在一旁做一些工作或學習上的事情。

我們家熊孩子不愛學的時候，我也不理他，就自己坐到他書桌前開始看書、寫作業，他在一旁玩著玩著就湊過來了，看著看著自己就寫上了，我會對他的行為及時關注並高度肯定，還會將他的作業分解為階段性任務，給他設定清晰的目標，讓他在很短的時間能就能達成，建立一種完成挑戰後的滿足感；

同時，要關注孩子在完成作業中的狀態，如果是遇到了難以完成的，要立即給予幫助。還記得我小的時候，每一次的寒署假作業都是在開學前兩天找小朋友的抄的，我不想完成嗎？我其實特別想好好的完成，所以我一放假就開啟作業認真開始做了，但是我遇到不會的題太多了，在那個沒有線上教育系統，父母又忙於工作並且簡單化教育的時代，我拿著題去問父母，他們自己也不見得會，但是他們一般會特別氣憤的指責我：老師教的時候幹什麼去了？別人都會你為什麼不會？不會自己想辦法看書去……我理解那個年代父母的不容易，也並不埋怨他們。但他們的這種處理方式真的是極大的打擊了我學習的積極性，最後乾脆就置之一旁，抄抄交差了事。

所以我現在對待自己的孩子，就非常關注他的情緒，一旦發現他因為遇到困難開始煩躁時，就趕緊過去詢問情況，但不會馬上告訴他答案，基本上我會說：唉呀，我好象也不會，我們一起看看書上怎麼說的吧？或者我們上網查一查吧，然後就和他一起找答案。

放平心態，接受我們作為一個並不優秀的父母，創造出來的一個沒那麼神童的孩子，充分鼓勵他，把他的優點放大，接納他所有的不好並依然愛他。

小孩子愛畫畫不愛寫字，我覺得這都是正常現象。愛玩愛畫畫是很多孩子的天性，他們喜歡臨摹，喜歡給畫塗顏色，喜歡畫自己喜歡的事物……如果孩子畫畫時很專注，寫作業時愛打鬧，我覺得你可以在孩子畫畫的時候陪在其身邊，偶爾跟他們聊幾句，讚美幾句，例如：寶寶畫得真好看，媽媽小時候畫畫總是愛打鬧，所以現在畫畫都比不上寶寶了。然後你就做出難過的樣子，這時候寶寶肯定會安慰你，然後還會教你畫，你可以趁其教你的時候也像他們做作業不專心的樣子，他們也懂得批評你。這時候你就可以引導他們，讓他們知道做什麼都要專心才行，就像他們喜歡畫畫那樣專注。你要是一味地批評他們，跟他們說道理是沒用的，要跟他們玩在一起，走進他們的生活，成為他們的朋友，他們才會聽你的話。

6歲的孩子，正值玩的年紀，如果說寫作業不積極，愛畫畫，我們正確的引導孩子和分析孩子具體情況。

首先孩子愛畫畫的話，看孩子愛畫的是什麼？其實畫畫有什麼不好，但要清楚孩子是隨心而畫還是有目的有興趣，因為畫畫可以鍛鍊孩子的執筆，鍛鍊孩子的想象力和模仿力，如果孩子真心喜歡可以稍加培養，這樣一來對孩子的學習是有幫助的。

六歲的孩子正是天性的時間，不愛寫作業也很正常，孩子還沒有從學習中體會到樂趣和成就感。我們要正確引導孩子的成長，可以在學習上幫助她，鼓勵孩子在學習中學到的知識，並讓孩子學到知識給孩子帶來成就感，生字的認識，唐詩的背誦，算數的運用，這需要我們花時間精力和耐心去引導孩子，孩子的很多的認知和習慣就從現在開始培養，有些字裝作不會讓孩子教你，有些古詩的下一句忘了可以“請教”孩子，有時候買東西的算術可以留給孩子做，讓孩子知道學習的意義和給他帶來的成就感，還要時不時的給孩子難題，讓他知道學習的重要性。

這麼好的孩子你不讓他玩？

這年齡就該讓他玩讓他畫啊！寫什麼作業呢！作業以後有得要寫。

教娃如種瓜，強扭不甜；如種苗，拔苗助長興趣早夭。

不用擔心孩子輸在起跑線上，輸了又咋樣？不怕輸有耐力跑長跑，根據自己賽道（興趣）跑才好。

人生是馬拉松不是短跑啊，一開始烏泱泱地一大群起跑，跑到後來就分流，一大批人就跑不動了，臨近終點幾乎都是自個兒在跑，自己和自己比。

明代聖人王陽明認為，教育孩子，一定要使他們順著自己的興趣，多加鼓勵，使他們內心喜悅，那麼他們自然就能不斷進步。有如春天的和風細雨，滋潤了花草樹木，花木沒有不萌芽發育的，自然能一天天茁壯生長。如果遇到冰霜的侵襲，那麼它們就會蕭條破敗，一天天地枯萎。教育如果沒有遵循幼兒教育規律、順應孩子天性，過於嚴苛、死板，孩子就會把學校看成監獄，把老師家長看成仇敵如，這樣如何能夠成就人才呢！

王陽明還提出，孩子讀書，一定要因材施教、因人而異，“能二百字者，止可授以一百字，常使精神力量有餘，則無厭苦之患而有自得之美”，有能力背誦200字的，每天只讓他背100字，這樣，他就會悠遊暇豫、怡然自得，日就月將，自然就會成長起來。

誒！500年前古人比今天家長開明多了。