1、

有孩子的家長都很清楚，現階段讓孩子主動學習，主動很好地完成作業確實是家長們面臨的頭號問題，有句話說得特別形象而真實：“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”。

可見寫作業是多麼的讓家長頭疼，讓孩子頭疼。

那麼，作為家長，我們是否清楚地知曉孩子不願意主動學習的具體原因呢：

如孩子覺得題目太難，確實不會

如孩子覺得課業太多，壓力山大

如孩子覺得玩比學習更重要，心思全在玩上

如孩子因為一些事情，在跟你對抗等等

作為家長的你，這些都瞭解嗎？看病要對症，才能藥到病除；而家長也只有找到了孩子問題的所在，才能對症下藥，不是嗎？

現在，我想跟各位朋友分享一下我的心得體會，希望與大家共勉。

2、

關於如何讓孩子主動學習，我想大家瞭解了以下幾點，或許就可以輕鬆應對孩子的學習問題了。

首先，讓孩子知曉為什麼學習。

現階段的好多孩子都是老師推著家長催著去學習，課外還會有很多的興趣班補習班，其實他們是很累的。

家長可以設身處地的替孩子想想：家長累了會休息會去找喜歡的事情去做；那孩子呢，孩子累了沒了學習的動力，他會咋辦？

大家請看這幅圖片，圖片中顯示一位八歲男童因上太多補習班猝死，臨終前就說了句“我太累了，想睡覺”。

這幅圖是去年的一則訊息，看到這些，我們都很心疼孩子，或許在心底裡也會氣憤地質問他的母親。

孩子或許明白母親為他好，也想讓母親開心，可是他畢竟只是個孩子，他還不懂得怎樣調整這種狀態，不知曉怎樣跟大人協商。

他很無奈，也很無力，累了，簡單的要求就是“想睡覺”。

那麼問題來了，上面的孩子真的明白為什麼自己必須報這麼多補習班嗎？

他是否知道報這些補習班是真的為自己好嗎？

如此看來，家長需要和孩子共同尋找孩子真正的興趣愛好，輔助協調好他們的學習翫耍時間，讓他們明白自己為什麼而努力而學習。

最後和孩子一起將夢想的種子播下，讓孩子主動為自己夢想的種子施肥、澆水、除草，關心它愛護它，想方設法讓它生根發芽長大。

3、

其次，輔助孩子找到合適恰當的學習方法。

孩子畢竟是孩子，他們的心智尚不成熟，尚在成長髮展的階段，在這個過程中還需要家長的幫輔。

家長則需要為孩子創造良好的學習環境、勤奮上進的學習氛圍，以身作則潛移默化地做孩子的榜樣，讓孩子養成自覺學習的好習慣。

這裡我們可以拿小學階段如何按時完成作業為例。

一年級的時候，因為孩子剛剛離開幼兒園，對小學還沒完整的概念，所以，做作業的時間可以適當放寬，但必須有限制。

例如，一年級上學期做作業時間為2.5個小時，下學期開始，控制在2個小時，之後根據實況進行逐步調整，並且一直堅持下去。

倘若到達做作業的限制時間，無論是否做完，立即讓孩子停止寫作業，第二天讓孩子自己給老師交代。

當然，做這件事的前提是要與孩子的老師協調溝通好，讓孩子承擔他沒有按時完成作業的自然後果。

之所以這樣做，就是要讓孩子記住，做作業的時間就是用來做作業的，不是幹其他任何事情的。

如此堅持下去，會讓孩子形成時間概念，並且也會對自己的行為負責。

當然了，這樣做可能會遇到很大的阻力，不過無論爸爸媽媽，還是爺爺奶奶、姥姥姥爺，都不能因為溺愛孩子而破壞這個規矩。

也只有堅持下去，孩子才有可能養成良好的學習習慣。

當然，關於每門功課的完成時間最好由孩子自己規定，這樣不僅有助於孩子良好習慣的養成，有助於孩子自理能力的培養，更能讓孩子增添自信，增添責任感。

小學階段培養了良好的學習作業習慣，掌握了良好的學習方法，以後的學習或許就不會再覺得吃力，能夠從容應對了。

4、

接著，幫助孩子清理學習障礙。

求學路上，孩子可能會遇到不喜歡或有衝突的老師，這時就需要家長協助孩子準確表達情緒，同理他的不適狀態，並與老師建立有安全感的聯結，滿懷感恩與老師和諧相處。

這裡講一個我自己真實案例：

我在學校時學習時並不拔尖，按班級排名經常性的是十幾名的樣子。

初中時遇到一位好老師，她對我做得最多的是鼓勵，一個眼神、一句話語，就讓我的數學成績突飛猛進；

而高中時，遇到一位追求經濟利益的班主任，心底對她甚是厭惡，有時還會有意跟她作對，諸如不寫作業、諸如不按其要求行事等，這也導致我在她所教的英語科目上的成績直線下滑；

直到從母親口中聽到她對我的評價，以及母親對她的評價，我才有所感悟，逐漸轉變對她的看法，英語成績這才得以提升。

除了師生關係方面可能的障礙以外，還可能是同伴關係方面的問題。

在學校，與孩子經常相處的是他的同學，有矛盾有摩擦也很常見。孩子間的矛盾一般情況下是不需要大人參與的，他們有自己的解決辦法而且也有能力自行解決。

而對於經常性發生的，孩子又常處於不利情勢的，家長就需要了解具體情況了，家長需及時地恰當地跟孩子溝通交流，鼓勵孩子尋找解決方法並願意為孩子提供幫助，同時，還要處理好孩子的負面情緒，以免這些事件成為孩子童年揮之不去的創傷性記憶。

家，永遠是孩子避風的港灣，也因此，家長要為孩子提供一個安全的和諧的溫馨的家庭環境，讓孩子健康快樂地成長。

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最後，家長要學會放下。

常言道，一口吃不成胖子。

孩子的成長也是有他自己的規律可循的，快不得、急不得。

家長教養孩子，就好比“牽著一隻蝸牛去散步”，要慢慢來，調整好自己的情緒，也協助孩子調整他們的情緒。

家長要明白，孩子是一個獨立的個體，我們不能代替他成長，有時我們要假裝不懂，引導孩子說出答案，給予鼓勵，培養孩子的積極性和創造力。

所謂“家長好好學習，孩子天天向上”，就是家長做最好的自己，把學習還給孩子，明白學習是孩子自己的事，我們只是輔助，我們只需保持積極上進的心態，用言行舉止去影響孩子，做讓孩子驕傲自豪的榜樣。

自覺性三個字，這當中包含了有責任，目標，鼓勵，還有更重要的就是習慣。

讓孩子有自己獨立的空間和時間，他可以自己安排他的事情。父母都不要進行干涉，而且要適當的配合。

孩子對自己有興趣的事物可以給他找一個很好的榜樣。或者是孩子想要買不是生活必需品的一些東西時，讓他自己訂立一個目標。

鼓勵孩子的話，家長一定要說。而且要實事求是，不能誇大其辭。這樣以後鼓勵的話就沒有動力而言。

習慣就是孩子在學習的時間段，父母也可以定時定點的做同一件事情，如看書。這樣孩子就會形成習慣，這是最好的自覺性了。

培養學習主動性首先要從培養自我意識開始。

學習的主動性一定來自於一個人的自覺性。所謂自覺，就是自己覺知到自己的想法從而主動採取行為，不靠外力，自動自發。自覺是建立在“自我”的基礎之上的，因此培養自我意識就變成了一個很重要的事情。

想要建立孩子的自我意識，要從引發思考開始。什麼是“自我”，誰是“我”，什麼是“我”，我是一個什麼樣的人，我喜歡什麼，不喜歡什麼，對待這件事情我的想法是什麼……這些問題都需要在日常的生活中讓孩子有意識地思考。當然，這些問題的答案並不是一成不變的，隨著孩子的成長在他不同的人生階段會有不同的想法，這些都是正常的，一定要如常看待。

思考還要和實踐結合起來，以培養和鍛鍊孩子獨立解決問題的能力。孩子能自己做的事絕不代勞，哪怕他做的不好、結果不令人滿意，都不要緊，多幾次機會，多重複幾次自然就能夠解決。而在這其中孩子自己努力的突破和嘗試就是他最大的收穫。

從第二生命形態學角度分析：

從孩子1歲開始，應當刻意地培育孩子在基本客觀生存資訊環境中和“生活類資訊環境”中獨自進行復制收集、採集和儲存資訊等。這種“獨自”進行復制採集、收集和儲存資訊的邏輯思維在外行為表現，我們通常稱為“獨處”。也就是說應當在安全的前提下引導孩子在獨處時間內形成自覺的複製收集、採集和儲存資訊能力。通常情況下，使用適當並且良好的培育方法，可以使這個年齡階段的孩子獨處的時間從幾分鐘逐漸延長到20-30分鐘。

孩子缺乏自覺性怎麼辦？其實我們一定要讓孩子知道人為什麼要自覺？只要他明白了道理之後他們才會有自覺性，如果不明白道理的話，很多孩子他們的自制力都是很差的，一般孩子也是比較害羞的，雖然孩子年齡比較小，但是他們都是有自尊心的，他們反而會覺得有些時候太過於主動的時候，反而會覺得自己特別的害怕，然後自尊心上面也有點過意不去。所以怎樣讓自己的孩子能快速的增強自己的自覺性，其實我是這麼認為。一定要讓自己樂觀，然後只有樂觀的一個心態才能讓自己更加的有自覺性。當然生活當中要有目標有方向，當你的方向明確了之後，你往往做事情才會更加的自覺性，就像一個孩子，他特別喜歡好動，然後他才會在體育課上特別的自覺參與，如果一個孩子特別喜歡學習的話，那麼他在學習上面也會特別的自覺。所以有些時候我們要培養孩子的興趣愛好，多培養一些興趣專案，這樣他們有可能才會在生活當中更加自覺，因為興趣愛好增加了之後，有些時候需要興趣愛好表現的生活過程，他們表現了之後，然後自信心就會增加，從中也可以得到一些生活樂趣，那就是當一個孩子自信心增加的時候，這時也是自覺性增加的一個法碼。