奉勸你還是給孩子上吧，否則你會後悔的，我家有寶寶去年一年級上過幼小銜接，在上的時候就能看出寶寶的接收和理解能力，如果寶寶這兩個方面都行，上學沒有問題了，而且可以在班級里名列前矛，我家寶寶在上幼小銜接時這兩個方面很好，老師叫她小學霸，現在上兩年級了每門課在班級都是第一，第二。

我就是學前班老師，我認為學前班還是上的好，這樣省去你後面給孩子補習的錢，後面給孩子補習的錢估計比你上學前班多幾倍，而且未必有效果，因為孩子的思維能力是從小鍛煉出來的，需要透過輸入知識，然後提升孩子的邏輯思維能力，所以一般上過學前班的孩子成績都比較靠前

讀學前班有好處，可以讓孩子適應一下正規學習的環境，養成良好的學習習慣，同時也可糾正一些幼兒園還沒改變的壞行為，使之在小學學習過程中更輕鬆。

學前班一般都必須上的吧。幼兒階段可塑性高，學前班裡老師會教孩子各種規矩，跟小孩交往的技巧，簡單的手工繪畫，基礎的知識，這些都為孩子以後順利進入小學打下基礎。學前班還是很有必要上的

我的經歷是，讓孩子上學前班，為什麼呢，孩子是不懂得學校的規矩，幼兒園畢竟不像學校，所以必須要有一個過度，沒有這個過度階段，小孩子在上課的時候會坐不住，會影響他聽課的。要讓孩子知道，自己已經長大了，要開始上學了，提前做好準備。這樣不至於孩子上學了，還像在幼兒園一樣。還有讓孩子的注意力有一段時間集中，讓孩子聽懂老師的要求，這些都有利於為上小學打基礎。

這個學前班是指的幼小銜接嗎？如果是，我給點意見。上到好的機構，老師負責，管理正規，肯定就很好，我也見過一些學前班，師資力量很差，老師普通話完全不標準，這種情況還不如在家教。因為幼小銜接機構開班門檻低，很多機構都是打著託班的幌子在招生。不管上還是不上，我先給出上小學前孩子需要掌握的知識。

知識類：

1.掌握漢語拼音

漢語拼音真的很重要，對於零基礎的孩子來說，學起來特別吃力，彎彎繞繞，非常複雜。學校老師有教學任務，老師很想慢慢教，但是一個學期的教學計劃都是提前安排好的，不可能說一直教一直教，直到班上所有學生都會為止。家長需要體諒一下老師。那就是提前給孩子學。我見過沒有提前學拼音的孩子，開學後真的太痛苦了。直接影響孩子的身心健康以及對學習的熱情。

2.會寫簡單的漢字

現在全國都是部編版教材，就是全國統一的語文書，不知道是不是普及了，反正揚州已經開始使用。一開始就是教寫字，然後才教拼音。所以，孩子肯定有必要在家裡先學習寫起來。因為小學跟幼兒園的差距還是有點大的，幼兒園不用寫，小學突然要寫字了，提前練習鍛鍊書寫速度，防止孩子到考試的時候來不及寫。下圖就是部編版語文書一年級目錄。

3.數學：會數到100，會寫數字，會20以內的加減法

有些家長以為幼兒園就是玩玩，上小學老師會從0開始教，那就真的太天真了，我就認識一個爸爸，整天就是知道抱怨公辦幼兒園，自己不管小孩，小孩上一年級只會數到10，每次測試都是10幾分。

其實數學真的比語文好教，平時在家跟孩子多說說，數數真的不是問題，爺爺奶奶都可以教。20以內的加減法也容易，家長下班後可以教一教，也不是問題。

上小學之前至少要掌握上面的3點，當然有很多家長對孩子的教育非常重視，孩子在上一年級之前就掌握了很多知識，我舉例的只是最最基礎的知識。上面3點最難的是漢語拼音，家長如果願意自己學了再教小孩完全可以，畢竟我們都學過，而且一直在使用，可能分不清聲母、韻母之類的，那就下載一個應用，自己跟孩子一起學。如果實在家長能力有限，那一定要給孩子找個靠譜的機構，多打聽幾家。

那除了知識，我們也要考慮孩子的心理狀態，畢竟小學和幼兒園不同。不過家長們也不需要擔心，因為孩子們上小學之後，會有2個禮拜的時間給孩子適應小學生活。老師會教孩子上小學需要注意的，比如排隊吃飯，帶孩子去衛生間，還有做操，一般學校都會安排適應期的。如果你家孩子在幼兒園表現還不錯，適應能力也強，那上不上什麼學前班也無所謂。

關於“孩子到底要不要上學前班？”或者“學前班對孩子成長教育到底好不好？”的問題，是很多家有適齡兒童的年輕爸爸媽媽普遍關注也普遍感到糾結的一個問題。關於這一問題，我覺得大家應該注意或認識到以下三點：

2018年7月4日，教育部辦公廳印發了《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》。通知明確的五個方面的治理任務：一是嚴禁教授小學課程內容；二是糾正“小學化”教育方式；三是整治“小學化”教育環境；四是解決教師資質能力不合格問題；五是小學堅持零起點教學。

檔案中還特別強調指出：社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規範。從以上檔案規定可以看出，學前班不是必須的。從實際經驗來看，學前班對孩子的成長教育也是“弊大於利”的。

有實際經驗的老師或者對孩子學前班教育有所思考的家長都有體會：學前班或者叫做幼小銜接班，對孩子成長教育的影響是負面的。具體來講，主要表現在以下三個方面：

一是不利於孩子學習興趣的保持。經濟利益的驅動，社會上的絕大多數學前班缺乏正規統一的教學管理、教育內容、教育評價等，師資隊伍也是參差不齊，很多任課老師不但連教師資格證書都沒有，甚至很多連教育學專業都不是，對教育規律、兒童心理等方面的知識是不具備的。此外，不少學前班為了更快地展示出教育成果，為了儘可能大的擴大生源增加收益，容易急功近利違背孩子學習規律的，進行拔苗助長式地對孩子進行超前教育，挫傷孩子的學習興趣，為以後的帶來很大的負面影響。

二是不利於孩子學習習慣的培養。小學一二年級要求孩子們掌握和學習的知識是非常簡單的，其主要目的是培養孩子良好的學習習慣。新知識的吸引和老師的引導，孩子們會慢慢養成好的學習習慣。但上過學前班的孩子，簡單知識的重複學習，容易滋生自滿思想，不按照老師的引導學習，對學習習慣的養成不利。

三是不利於小學教學秩序的保持。部分孩子都上過幼小銜接班，有些知識大部分孩子都掌握了，老師就會不由自主地加快教育進度，影響到沒有上過學前班的孩子。從2018年7月4日，教育部辦公廳印發了《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》中明確的五個方面的治理任務，正是教育部認識到學前班對正常教育秩序帶來的危害而出臺的專門規定。

現實中不少的家長，儘管知道學前班不好，但由於受孩子入學年齡規定等方面入學政策的限制，一些時候不得不上學前班，不然孩子就得在家待一年。那麼不得已上了學前班，該怎麼應對呢？

一是淡化知識學習。小學三年級之前應側重學習習慣養成，家長儘量對學前班階段的知識學習保持些許放任的態度，注重諸如細心，主動，工整書寫，大聲朗讀等良好學習習慣的養成。

二是注重課外閱讀。為孩子創造良好的閱讀氛圍，有意識地引導孩子閱讀興趣。可以採取孩子自己讀或者家長講讀的方式，儘量拓展孩子閱讀量和閱讀廣度。

三是培養藝術興趣。素質教育已成為未來趨勢的今天，孩子藝術素養對孩子成人成才的促進作用不可低估。學前班學習任務相對輕鬆些，一定要利用這個時機，結合孩子特點培養一到兩項藝術特長，為孩子的成長成才插上藝術的翅膀。

舉個例子吧，更能說明情況。

在做幼兒園老師之前在一個午託班待過一個學期。午託班以中學學生為主。其中小學生佔多數。小學生中一二三年級的最多。那時有個孩子從廣東轉學回內地上一年級。起初各種好，講文明，懂禮貌。感覺情商，智商都比較高的孩子。很討人喜歡。大概是其中考試後，突然發現這孩子性情大變，不愛講話，脾氣暴躁。後來據老師們的瞭解，是因為老師講的別的孩子都會了，他不會。媽媽告訴他不會了就問老師。結果老師不喜歡他。

內地的起跑線問題比較嚴重。拿河南(無其他意思)為例，高考全國卷的難度，北青的錄取人數，985沒有，211一所，從小就是分分分，學生的命根。幼兒園超前教育屢見不鮮，屢禁不止。據傳說，一年級老師說考試低於90分就是不及格。一年級的課程過的很快，幼兒園都學過了。比如拼音，一個月就講完了。不上學前班，別人都會了老師講的更快，就他不會，有素質的老師不會討厭他，但也談不上喜歡吧。沒素質的老師呢？

但學前教育，最重要的，依舊是培養習慣。孩子不喜歡學習，不主動學習。到了三年級以後更愁人。

這個問題我認為要因人而異。如果孩子屬於比較乖的,可以參加側重於知識學習的學前班，學習簡單的數學計算，掌握正確的識字、寫字方法，激發學習的興趣；如果孩子是比較淘氣的就要選擇那些更側重於習慣培養的學前班，因為面對將要到來的小學生活，養成良好的習慣比提前學了多少知識要重要的多。另外需要提醒的是，孩子學前所學知識不要僅僅停留在量的累積上，要想辦法激發孩子的學習興趣，再有在學前班的選擇上一定要慎重，要看看執教的老師拼音發音準不準，孩子的執筆姿勢在老師的教導下正不正確，因為在實際教學中有的孩子就是在課外學習了不標準的拼音、養成了不標準的學習習慣上了學之後，壞習慣真的很難糾正。願我們的每一個孩子都能健康成長！

在考試的難度和標準不偏離教學大綱的情況下，提前有計劃、有針對的學習肯定會對成績有幫助。

我們家長不能把孩子學習的好壞寄託於老師的教育和孩子自身的學習能力，家長作為家長就應該為孩子的學習和成長有適當的，科學的，理性的規劃。讓孩子上學前班的好處是第一讓孩子對學習的學習有初步的瞭解和印象，小學和幼兒園是截然不同的兩個機構。

第二是讓孩子在學校正常上課時能夠加深瞭解，孩子聽得懂，答得出，做得來，這個對孩子樹立學習自信是很有幫助的。

有些人會說，孩子的童年就應該是快樂的，應該是放飛的，但是，快樂是要引導的，放飛也是要有方向的。肆無忌憚，盲目敞放，沒有給孩子一個學習和上進的目標及安排，難度指望孩子突然就開竅，門門功課就滿分嗎？但是，如果不瞭解孩子的性格、特長、喜好，盲目跟風，也會讓孩子過得壓抑又牴觸。

讓自己的孩子學有所長，讓孩子有學習的目標，讓孩子有自己的興趣愛好，這個愛好需要家長的堅守和投入。種樹還需勤施肥，防蟲害，何況是孩子。

面臨大班升一年級，所有家長都很糾結學前班的問題。上學前班怕孩子真正上學以後因為有基礎，上課會不認真聽講，因為學前班學習的基礎知識能用到二年級，所以到了三年級突然會有一部分一二年級成績很好的孩子突然成績下降，導致孩子產生心理壓力。

其實這只是可能出現的一些可能，但是如果你沒有上學前班，你會發現一年級班級裡的孩子基本上都上過學前班，那麼在老師授課的時候，沒有上學前班接觸過拼音的孩子肯定相對會吃力一點。那麼鞏固拼音基礎的問題就會是家長每天發愁的功課。

無論是拼音還是加減口算，學前班用一年的時間讓孩子加深印象，靈活運用，對孩子或者家長未來一年級的學習生活都能輕鬆應對。讓孩子在學習中能夠信心十足，愛上學習。上學前班也能提前適應上學的時間作息和學習專注力。也能相對減輕不少家長負擔。

個人感覺還是上學前班比較好，對孩子上小學有幫助，現在的家長都本著"不讓孩子輸在起跑線上"的想法，早教，幼小銜接都很普遍，如果你的孩子不上學前班，上小學後課上反應勢必不如其他孩子，對孩子的自信心也是一個打擊，而且學前班讓孩子先養成一些好習慣，上小學也會更省力，更輕鬆。

首先這個問題是針對每個家庭情況的不同而定的。第一，如果家裡有經濟條件且有人接送的情況下。可以去上的，提早讓孩子被學習氛圍薰陶，陶冶情操，以後即使上一年級了，也能起到很好的鋪墊作用，起碼容易能聽懂，也能樹立孩子的自信心。第二如果家裡條件一般，沒人帶孩子，還是要送去的，父母也可以也時間工作，孩子也有人照顧，其實自己帶孩子，跟孩子們在一起效果是不一樣的，有利有避。第三看父母個人對教育理念的認知了，畢竟每個人都想法不一樣的。以上現在基本早教的多。

這個還是根據自己孩子具體情況！

不過我是打算讓孩子上半年大班上半年學前班，我家孩子春季上的幼兒園，相當於上了一年半小班，也相當於4歲才上小班，這樣等上一年級可能都7歲半左右了！

跟身邊很多老師討論過這個問題，上過學前班的孩子一二年級成績會跟沒上過學前班的有差距，但是也能感覺到上過學前班的孩子注意力不集中，沒上過學前班的孩子學起來明顯吃力，因為現在很多一年級的老師都預設孩子上過學前班了，很多知識都是一筆帶過了，沒上過學前班的孩子明顯學起來困難，成績也沒有上過學前班的孩子成績好，不過這種情況一般到二年級下半學期或者三年級就差別不大了，因為學前班也是學的一年級內容，二年級後大家可能都在一個起跑線了！

不上學前班的孩子會需要家長付出更多，放學後應該多花些時間輔導作業！

還有一個補充的，上過學前班的孩子上一年級後成績好，自然也自信，這也是能帶給孩子很重要的一點！！！

當然是上學前班好了。

學前班是幼小銜接最關鍵的一年，上學前班可以提前讓他適應小學的學習生活，作息習慣，這樣他進入小學了，就更容易進入狀態。

上學前班這一年，老師會教他們20以內的加減法，還有拼音，這些都是為了進入小學做準備的，現在的父母都比較忙，孩子都上幼兒園，如果你孩子不上學前班的話，進入小學了，他會用一段時間來適應小學的生活，而其他小朋友已經進入了學習的狀態，因為一年級所學的內容在學前班都基本學過一遍了，老師再講一遍，大部分孩子都已經掌握了，所以老師講課的時候也不會再重複很多遍，所以不上學前班的孩子就有點跟不上。

比如拼音，現在老師只講一個月就把所有拼音都講完了，接著就開始學生字了。我記得以前我們上小學的時候拼音都得講到二年級，所以對於沒有基礎的孩子來說，一個月把拼音學好是有點困難的。如果拼音學的不紮實，以後想把語文學好，還是挺有難度的。

一步跟不上，步步跟不上。如果孩子能跟著老師的上課進度學習，而且學的不錯，他就更有信心學，反之，他會覺得自己怎麼也學不好，所以慢慢的就對學習失去信心了。所以還是儘量讓孩子上學前班吧！

學前班是讓孩子養成良好習慣的一個階段，系統性的課程讓孩子慢慢適應時間，規則，紀律，為上小學做好準備。也為小學的學習儲備知識，所以，應該要上的。

我個人覺得上好，比如你工作前為啥有實習期，就是為你轉正以後能更好的工作，更好的融入公司這個大家庭，道理是一樣的，學前班就是能提前瞭解學校這個大家庭，瞭解老師，知道在學校交朋友，

建議孩子上學前班。首先上學前班的孩子他能坐的住，還有就是學前班都是按照小學一年級上課下課作息時間，基本教的也都是一年級上學期知識。上學前班更能夠融入一年級。不上學前班孩子可能還是停留幼兒園大班狀態一邊玩一邊學吧！[呲牙]

我的孩子今年上一年級。為了上學，特意從幼兒園退學，上了一年的學前班。

從目前來看，有利有弊。

好處當然是學的輕鬆，作業可以在2個小時完成，有時間上興趣班，看看書等。

重點講弊端。剛上學，沒抓，完成作業就好。可是期中考試，當頭一棒，數學考的很糟糕，拼音沒拼對。氣的要吐血。

分析一下，是基礎知識不牢固，解題思路不明確。

因為學過，重視程度不夠，孩子也自認為懂了，沒認真學。

其實孩子的記憶時間是有限的，在學前班學的內容80%忘了，上課聽了，覺得熟悉，會了，所以不認真學，在細節上不注意。

學前班的教學方法和學校的有區別，解題思路不一樣。孩子接受了學前的方法，學校老師的方法她不理解，攪和在一起，要扭轉過來比較費勁。

所以不要想著上過學前班，學習不用抓了。

其實不然，學習還得抓，重點抓學習習慣和態度。不能讓孩子以為都會了，不認真學。

我的體會是，學前班要上，提前學拼音，有一定的識字量，20以內的加減法會做就可以。

選靠譜一點的學期班，教學方法和小學的一樣，不會給孩子帶來困惑。

八九十年代那時候叫學前班，現在應該都叫幼兒園了吧？學前班應該就是一年級前一年的班，這個我認為上會比較好。提前適應一下學習的環境與氛圍。因為一旦上一年級課程會講的比較快，不然很難接受與理解，也擔心跟不上進度。

現在的幼兒園都是從小班或者小小班就上，我覺得這個沒必要。孩子小學不了什麼東西，在管束下感覺也不活潑，如果單單是去那裡玩的話，我覺得這樣也不行，這樣的話在他腦子裡面會認為上學就是去玩的，而不是學習。太早學習文化知識對他幼小的心靈也接受不了，所以建議還是從中班大班開始上吧，這樣最合適。我的孩子都是從中班開始上的，一直以來沒上過什麼補習班，成績都挺不錯的。

幼兒園小班小小班，我覺得沒必要上，但是中班，大班也就是學前班還是很有必要上的。