無規矩不成方圓！

做朋友也要有底線。必須讓孩子知道所謂的“父子朋友”是有界限的！

所謂的“跟孩子做朋友”，其實都是西方的方法。我們的東方文化和大環境跟西方不同！

所以做朋友的前提是你得讓孩子知道什麼是長幼。否則都是徒勞！

你好！

個人感覺是先立規矩，等到孩子長大再做朋友。

孩子小的時候，眼界有限，知識有限，家長需要教給孩子許多知識和生活常識，如果家長以朋友的身份去教給孩子知識，孩子是往往不信服的。

試想，如果是你的朋友向你提出一個你不願意去做的要求或建議，你會去聽從嗎？

大人都如此，更不必說孩子。

孩子時期，家長要有足夠的權威，才能更好的教授知識。

等到孩子長大，例如大學時期，家長可以跟孩子做朋友，孩子有了足夠的閱歷，這時候家長一定要學會放手。讓孩子自己去學習社會上的知識。這時候即使是孩子吃虧，家長也儘量不要去幹預，可以給予建議，讓孩子自己去思考，總結教訓。

這兩件事沒有矛盾。學校的老師天天罰熊孩子幹這幹那的，一下課他又屁顛屁顛跑過來找老師開玩笑。我們每一個人都生活在規矩下，家長既要示範如何遵守這些規則，也要幫助孩子解答他在遵守或執行這些規則時遇到的困惑。這樣的過程是亦師亦友的。

規矩是冷冰冰的，如果以朋友的出身份出場，會緩和許多冷冰冰的規矩，會覺得像做家家一樣的一部分規則。

律人先律己，對孩子的要求如果很嚴格，自己首先也得做到嚴格要求自己，如果孩子被要求的很嚴格一直孜孜不倦的學習，而自己天天在家裡大聲喧譁，打牌看電視，抽菸喝酒，這肯定是絕對適得其反的，自己也靜下心來學習，這樣也是一個榜樣。

這樣再要求孩子如何做，他就會很輕鬆的接受。任何時候鼓勵孩子是收穫最大的。

個人認為應該先立規矩再做朋友，要讓孩子明白，我們是生活在社會中，不同的環境都有自己不同的規矩，我們每個人都必須遵從和維護規矩，不然，就會破壞環境的整體統一性，讓我們每一個在這個環境裡生活的人都成為受害者，所以就有必要懲罰破壞規矩的個人，以此來維繫規矩的嚴肅性和環境的純正性。

感謝誠邀！孩子的出生到步入課堂這一段時間，屬於朦朧期。我們要教他識字，說話走路，伴隨他健康成長，教育他如何做個好孩子，樹立良好的家風。當然，也少不了對孩子的溺愛，大多數的孩子都是在這種環境中漸漸成長的。

隨著時間的推移，孩子漸漸的步入課堂。在老師及家人的雙重教育下，獲得了更多的知識，屬於教育期。孩子在吸收知識的同時，也會受到家風的薰陶和影響，開始懂得利弊取捨。步入青春期之後，學習課程繁多，壓力逐漸增大，作為家長，這時更要應該時刻關注孩子的學習以及身心健康。當然，也有叛逆現象的發生。這時候我們更加要有耐心去疏導孩子，就要以朋友的身份來面對他的生活和學習。

在我看來，和孩子的處理關係是先立規矩，在孩子的成長中慢慢的做朋友。教育好孩子是一門學問，找到方式方法循序漸進，在學校以及家庭的雙重影響下，讓我們的孩子快樂成長，學習好知識。長大後，才有所作為。

做朋友和立規矩，可以同時進行的，不矛盾。什麼叫做朋友，能做朋友就是有平等的人格，這個是建立良好親子關係的基石 ，沒有這一點，親子關係的建立是沙灘建房子的。真正的好朋友之間是有邊界感的，不是什麼都混為一談就叫朋友。立規矩，從教育意義上來說，是3－6歲的一個重點，此時可以說是“恩威並施”的。沒有規矩，沒有原則，會讓孩子迷惑的，有規矩有原則，孩子會睜開明亮的眼睛去自我吸收和探索總結的，內在秩序和外在秩序的建立是很重要的。

孩子的教育是大事，作為一名教師，耳聞目睹了身邊許多的孩子的事情，家長管不了，老師說不聽，外人勸不動，為什麼孩子會走到這一步呢？從我一個老師的角度來說，孩子的家庭教育從小就沒有做好，這才導致孩子走到這步天地。

這不是危言聳聽，這是真實的情況。

我現在所教的職業高中的班級裡48名學生裡面就有近半數的學生痴迷網路遊戲，整天以打遊戲為業，老師苦口婆心的勸說，各種招數的管理，在他們面前都不見成效，這裡面當然有學校管理措施的問題，但從學生自身的角度來說，他們這樣不是到職教中心才這樣的，有的人甚至可以推到小學階段就這樣了。這些孩子的情況千差萬別，有的父母離異、有的父母有一方過世，有的父母長期在外打工等等。長期的缺乏關愛，養成了許多的壞毛病、壞習慣，積習難改。還有一部分更為隱形的，就是父母作為家長對孩子的嬌縱、管理方法的失當，對孩子人格性格的影響，導致孩子這樣。

我所列舉的例子應該不是個例，但透過長期的接觸，也瞭解這些孩子的歡樂悲傷痛苦，回到問題上，不是這些孩子不想改，但長期養成的習慣難改，又加上大部分人沒有恆心毅力，所以很困難。

孩子的教育一定不要缺位，一定在關鍵時候給他立好規矩，從小培養他良好的生活學習習慣，教給他做人做事的道理，還有許多不能觸碰的底線，這樣他的人生之路才會走得安穩而不致跑偏。

作為父母來講，給孩子一生最好的禮物就是用亦師亦友的身份去跟孩子相處。

至於你問的先做朋友還是先立規矩，其實無所謂先後之分的。只要父母掌握了正確的溝通方式，你就是孩子的朋友。只要你定的規矩簡單、明確、具體，孩子就會樂意照著做的。

但無論是做朋友還是立規矩，請你相信身教大於言教。父母不應該用高高在上的姿態去命令孩子，說給他聽，不如做給他看。

比如你想讓他收拾玩具的時候，不應該命令他去把玩具收好。你可以說，我需要一個幫手來收拾玩具，哪個小朋友願意幫助我呢？這時候孩子是沒有牴觸情緒的，因為他是在幫他的朋友。而你也不用糾結，收拾玩具是他的分內事，怎麼變成幫大人了。我們的目的是讓他去行動，去做，就是在這個做的過程中他自然而然會養成良好的行為習慣。

生活中這樣的小事還有很多，只要我們都遵循著共情的方式去跟孩子溝通，相信彼此的親子關係會得到提升的。

這個問題不是非黑即白的事，它不是矛盾對立的。教育是潛移默化的過程，家長在孩子眼裡是導師，是榜樣，是模範。日常中，我們的行為會影響孩子，那麼我們就應該從自身做起。比如，生活作息要規律，言出必行……在這種愉悅、平和的氛圍中誰都願意吐露心聲。所以，不能說要立規矩啦，我們先醜話說前頭，你該怎麼樣怎麼樣。試想，你也不願意在對立的氛圍中和人相處吧。

現在的家庭教育方式都是說要把孩子當成朋友對待。這一點我並不苟且。從古至今，孩子和父母的關係是晚輩和長輩，孩子跟朋友的關係是平輩，長幼關係和平輩關係是不能等同的。你可以跟你的朋友沒大沒小，但是跟你的長輩絕對不可以沒大沒小。

我孩子三歲半了，我現在也不知道該怎麼整，小朋友有時候任性，想管理挺難的。現在就是因為疫情在家不上學，在家制定了學習計劃，上午學習漢字，一天五到十個。下午數學和英語，學累了就看會ipad或者繪本。至於規距那些都是走一步看一步，遇到實際情況在教給她哪些可以做，哪些不能做，沒有特別教規律，我覺得現在的孩子主要是先養好習慣……

都說媽媽的行為習慣影響了孩子的舉止，爸爸的性格愛好影響了孩子的內涵，父母的影響很大程度上決定了孩子的個人素養。因為 人生小幼，精神專利，長成已後，思慮散逸，固須早教，勿失機也。

家庭教育自古皆有，個人覺得真沒必要非要分個到底是朋友還是立規矩。我覺得重要的是榜樣教育：

身教勝於言教，所以榜樣教育更具有現實感，孩子也更容易被引導。生命健康的認識，正能量的事情處理，更能在疫情期間讓孩子受益匪淺，播下更好的心靈幼苗。你的行為習慣也將影響孩子的行為習慣，所以看中家庭教育，子當以養為心，父當以學為教。非常時期，亦師亦友未嘗不是好事，有效的引導、溝通是孩子教育的前提。

沒有先後順序，因為立規矩是在孩子做事層面，而做朋友是在做人層面上的。沒有規矩不成方圓，所謂的規矩就是一種邊界，一種底線。在這之內孩子可以有權自己作主，讓孩子享有主動權，以顯示孩子在家中的價值。在孩子做人上必須以孩子為友，這樣才能建立信任，孩子在外面不敢說的話才敢在家中給父母說，父母永遠是孩子最堅強的後盾。所以孩子的教育在於啟迪，在於喚醒和印證，多多鼓勵，建立孩子的自信心。

就我個人經驗來說，我覺得先立規矩再做朋友。就是對高年級的孩子來說。

俗話說無規矩不成方圓，對孩子更應該如此。本身孩子的自律性不強，如果剛開始接觸的時候，一味的縱容，那麼在立規矩的時候就會很困難。孩子習慣了你的朋友式的教育，一旦打破了這種朋友式的平衡，內心必定承受不了，這樣反倒不利於孩子的和平相處。

那不如來得直接一些，直接立規矩。大家都有了明確的相處的模式，這樣倒不利於破壞這種平衡，這時候你可以以朋友的形式幫助孩子，這中間不會出現什麼牴觸的心裡反倒是你的關係會越來越親密。

這個問題應該因人而異，對於那些可塑性較強的孩子，應該是先立規矩，我們知道，這樣的孩子接受能力強而自控力較差，他們往往管不住自己，所謂的你放寬他一尺，他就會放縱一丈。這樣的孩子必須先給他約束，定規矩，什麼不能做，什麼時間段做什麼，要讓他清楚明白。而有些孩子，看上去對周圍任何東西表示出冷漠，對於他們必須先親近他，做他們的朋友，取得其信任，他們才會聽得進你說的大道理小道理，正所謂親其師信其道。總之，不管先立規矩還是先做朋友，教育者必須嚴於律己，率先垂範。這樣對孩子的教育才是長久的，有效的，否則，就是一句空話！

我是一名英語老師，在平時的教學工作中也會遇到同樣的問題，簡單談一下我的看法。

我認為想要回答好這個問題，需要先理解【什麼是朋友？】【為什麼要定規矩？】【朋友之間有規矩嗎？】這三個獨立的問題。

首先【什麼是朋友？】：朋友一要在心理認知上彼此接受或者互補，要麼能在共同的愛好上找到共鳴，要麼能在差異中求同存異，互相理解。二是可以在對方需要幫助的時候給予鼓勵支援，是彼此的精神支柱。三是朋友之間不存在地位差異（工作以外的私交），既然是朋友，那麼需要坦誠相待，不用有色眼鏡來看待身邊的事，好事一起分享，壞事共同分擔。

彼此互信，彼此需要，彼此相處自然是最終的結果。

其次【為什麼要定規矩？】：俗話說“無規矩不成方圓”，這其中已經說明規矩在社會中的重要性。儘管我們每一個人是獨立自由的個體，但同時一件事往往又需要很多獨立個體的參與，而個體之間又會有想法差異，我們無法去辨別孰對孰錯，所以在漫漫發展的過程中，我們基於道德樹立了一些大眾都能認可的規矩，以方便更好的開展工作，實現更多的發展。

所以說定規矩的目的不在於限制個體，而在於集眾家之所長，也充分發揮個人優勢，實現突破發展。

最後【朋友之間有規矩嗎？】：當然有，也必須有。就像上面總結的一樣，朋友之間也需要求同存異，也有不可以觸碰的底線。所以朋友之間需要規矩來集所長，求發展，這也是我們共同希望看到的。朋友不代表沒有原則與底線，規矩也不代表沒有自由和發揮，它們都是相對的。有規矩的朋友，才值得深交。

我相信在回答完上面3個問題後，您的疑惑也會清晰不少。“交朋友”與“定規矩”是同時發生的，如果一定要有順序，那麼我的回答是“想要和孩子交真朋友，那就先以朋友的姿態和孩子來定好規矩，定規矩的過程一定是商量的，探討的，而不是個人主觀的，這一點非常重要。”

我覺得這並不矛盾啊，交朋友不算壞規矩，立規矩也是相當於朋友箴言！

孩子處於的階段是一個面臨眾多誘惑、錯誤、正向、選擇、疑惑等等的階段，他們沒有嚴格意義上辨別力，這時候他學到他見到的一切都是可以為他之用的，所以儘量規避孩子遇見不好的東西，儘量去其糟粕，當讓，不可能讓他生存在一個純淨水的環境。所以這個階段，他需要朋友，也需要明令禁止。

舉個例子，孩子參加親子游，一起做遊戲，這時候你會以他朋友的身份去和他一起完成，但是遊戲過程中發現他總是有意無意的觸控遊樂場所的電門，一次不聽二次不聽，第三次你就需要和他義正言辭的談一談了，這並不意味著你們不是朋友了，但是規矩還是要立下，因為他再縱容就會出危險。

有人建議和孩子相處要一直像處朋友一樣，但是，朋友也需要執政錯誤，助他成功啊！

祝各位健康！

我和學生是雙重關係。課上是師生關係，尊師遵守紀律；課下是朋友關係，不僅學習問題找我，生活中遇到什麼問題也可以找我談談。不一定必須誰先誰後，也可以同時進行。

無論孩子的年齡是多大，父母應該多接觸孩子，陪伴孩子，和孩子一起成長。做朋友立規矩都是一種陪伴，同樣重要，總比那些對孩子置之不理，整天抱著手機，對孩子不聞不問的父母要強百倍。個人認為，首先是能親近孩子，成為朋友更好，否則立再多的規矩，孩子不理會，也是個擺設，教育是因人制宜的，先成為朋友還是先立規矩，可以考慮孩子的脾氣秉性和家庭的環境而定，兩者也可同時進行，不分先後。