一麻袋的書肯定不值一麻袋。這些書可能都沒看過，沒怎麼翻過，就收拾收拾給賣了。這些書都是學校訂的一些書，有的書不僅貴，而且也沒什麼用，比如後面標價50元的一本書，最終只能賣五角錢，如果沒有從裡面汲取我們需要的東西，可能就是一堆廢紙，失去了原有的價值。

大四畢業生離校了又不能把這些書全都帶走，只能選擇廉價賣出，也就是當廢紙給賣了，但希望不要讓這些書怎樣到你手上，怎樣從你手上賣出。如果把專業書賣給有需要的學弟學妹們也是一個不錯的選擇，雖然可以賣價格高一些，不過挺耗時間的

這個算是中國應試教育的一個弊端吧。高中辛辛苦苦看了三年的書籍、刷的無數個題型，在高考的那一刻統統變為廢品，知識都變的廉價，不覺得很諷刺麼？

而到了大學又是一個全新的起點，不少同學大學畢業了都不知道自己想要什麼，為什麼學習？學習學習、成績成績，到頭來，卻迷失了自己。而我們又能做些什麼呢？

…不是沉默，而是未完待續…

我今年六月份剛剛畢業，最後一次離校前，我也相當苦惱這麼多的專業書該怎麼處理，應該直接扔掉嗎？還是當廢品賣了，換個幾塊錢？

就在這時候我發現了宿舍門口貼著一個“舊書收購”的宣傳單，當時超開心，雖然能換到的錢肯定也不多，一本最多不過1.5，但相比把所有的書都當作廢品扔掉，還不如把書以低價用作收購。

如果只是把書籍當作廢品扔掉，且不說能夠換到的錢根本不多，更重要的一點是資源浪費的問題。因為尤其是大學生的書，相比初中生高中生，他們的書通常都是非常新的（這個大家都知道，大學生嘛，沒有多少能把書翻得像初中生高中生一樣爛），很多甚至是完全嶄新的，所以直接當作廢品處理是相當浪費資源的。

因此同樣換不了多少錢的舊書，還不如用作收購，能使之重複利用，節約資源，豈不是更好。

生產1噸紙要用20多棵大樹，55萬噸紙就要砍伐大樹1100多萬棵。此外，生產1噸紙需要消耗淨水100噸，600度電、1.2噸煤和300公斤化工原料。

　　我國現有在校中小學生2.2億人，以每個學生一年兩學期用15冊課本計算，一年就要用課本30億冊以上。按每人每年課本平均重2500克計算，我國每年中小學生使用的教科書需消費紙張達55萬噸之多。若每本教科書能連續使用5年，可節約528萬噸文化紙。節約1噸文化紙，至少可節約100噸淨水、600度電、3立方米木材、1.2噸煤、300公斤化工原料。若以中小學人均課本費180元算，扣除平均成本，全國每年至少可節約書費316.8億元﹔如連續使用5年，可節約1584億元。 如果有學生損壞了其中的頁面，那就會影響下一屆學生的學習。要求學生儘量保證課本整潔乾淨，儘量用鉛筆在課本上做習題。

一旦教材進行了改動，對下一屆學生的學習是不是會帶來障礙？至於一些教材變化大都是微調，只需在變化的地方重新設計一張卡片放入教科書即可。

　　一些地方政府重視不夠，認識不足，僅從經濟上考慮問題，都沒有從節約資源這個高度來認識。

　　長期形成的教學習慣，使大多數教師、家長和學生把教科書視為“經典”，要徹底改變，需要一個過程。

　　教科書迴圈使用，不但有教育外部的壓力，更有內部壓力。教科書發行量巨大，養著不少企業，單靠地方和相關部門自覺行動遠遠不夠，國家應作為一項建設節約型社會的措施予以強化。

　　把教科書迴圈使用難的原因歸結為出版社是一種誤解。教科書迴圈利用既節約材料，又節約教育成本，是教科書使用的發展趨勢，出版社也不能左右。教科書迴圈使用，願望是好的，但操作起來有難度。

　　首先是教材的頻繁變動，教學大綱一般兩三年變一次，有的科目甚至一年一變，今年的教材明年不能用，根本談不上迴圈使用。

　　其次是教材的管理，教科書迴圈使用的前提是學校免費提供，國內學生都是自己買書，學校不能硬性規定課本回收，沒有教材學校就無法推廣迴圈使用。

　　再次，教科書質量也是影響迴圈使用的重要因素。迴圈使用要求課本結實，保證能用上幾年，但目前出於減負的考慮，多使用簡本教材，一個學生用完下一個學生基本就不能用了。

　　教科書屬於主系統圖書，發行市場相對穩定，利潤也穩定，如果迴圈使用，出版社肯定會受到衝擊。

　　對出版社的影響還要取決於迴圈使用的週期、教科書印刷標準等因素。如果迴圈週期短，對出版社的影響不會太明顯。

　　教科書迴圈使用後必然要對教科書質量提出更高的要求，每一本書的成本和利潤也會相應提高。總的來說，出版社對於教科書迴圈使用帶來的衝擊是可以應對的

　　每個學期結束後，其實課本和一些參考書都是很新的，而下一屆的孩子又要重新花錢去購買，從家庭來說也是一筆不小的開支，從大道理說，這也是為國家節約資源。

　　這不僅僅是節約資源的問題，還是一個道德問題，無形中培養了孩子的社會責任感。”

　　美國：課本屬於學校財產，隨著課桌椅子一起編號，學生不能隨意塗畫、刻寫。

　　澳大利亞：新入學的學生會收到學校提供的參考課本目錄和借書卡，教學用書都必須從學校圖書館借閱，學期末歸還，然後由下一屆學生接著使用。

　　英國：一些地方政府對學校的書籍紙張提供回收服務。還有一些公司，專門從事舊課本的買賣，為課本迴圈使用提供方便。

　　德國：中小學長期實行教科書迴圈使用，許多學校自發的透過在校內設立圖書室和不定期舉行舊書交易等多種方式，鼓勵學生將自己不再使用的各種圖書拿出來與其他學生交換。

　　泰國：泰國從1983年起撥款開展“向要書學生出借課本”計劃，貧困學生在校所用課本由政府提供，同時動員已畢業的學生向貧困學生捐送已用過的課本和圖書。

你用過的一麻袋書，吸收了知識，學到了東西，就算最後變成一堆廢紙，只值一個麻袋，但是它之前所發揮的用處卻是無窮無盡的。

而且，對於廢舊用的書籍，也可以回收再利用。比如說這些方法：1.分類整理. 2.剔除散亂的資料打包待賣. 3.剔除你認為將來最不可能會用到或是你認為完全掌握沒有必要再看的書籍資料打包待賣. 4.把剩下的按標記放好以備將來所需. 5.做個廢舊書籍收購市場調查,根據你的調查結果,把你的廢舊書籍賣給收購最高的哪家. 6.寫一個你對這次處理廢舊書籍的感想或所得