謝謝邀請，可能自己一直以來都是在散養，所以沒有給孩子留另外的家庭作業。對於幼小銜接，從我個人而言，如果要培養，我會先從孩子的行為習慣開始，而不是去抓作業。每天我會抽一部分時間給孩子閱讀，跟孩子制定時間表，讓孩子有時間觀念。為上小學的行為習慣打基礎。

用不著留額外的作業。

這個時候關鍵是讓孩子養成好的習慣最重要。

比如寫作業時不分心的習慣。

對書籍不排斥的閱讀態度。

如果有一個好的閱讀習慣、閱讀能力，能主動完成作業，那麼孩子還有什麼學不會的呢？

在小學階段，習慣比知識更重要。

我的答案是不會留。因為孩子從幼兒園升小學，需要銜接的不是做作業，而是孩子的心態、自理能力、自制力等在環境改變之後的銜接與過度。

幼兒園的教學模式和小學的教學模式是不一樣的。幼兒園更偏重於娛樂或者是最基本的禮貌、規則等的鍛鍊和學習。而到小學後，就是主要是以學業為主的教學，更偏重學知識，學技能。這種改變，更需要孩子來適應。

自理能力。幼兒園是處於學齡前教育，吃飯、穿衣、上廁所等基本技能，如果在幼兒園還不是很熟練，老師可以適當的幫助你完成。但是上小學之後，絕對是需要自己獨立完成的。所以，最基本的技能，一定要在上小學前獨自完成。

自制力和專注力。幼兒園的時間都有合理的安排，但是小朋友也可以隨意點，想外出的時候還可以偶爾調皮教室裡走動下，但是上小學後，一節課都是嚴格的上課時間，然後是課間休息時間，怎麼在規定的時候做什麼事情，就要養成好習慣。還有就是一節課聽課的那長時間，就要體現孩子專注力的培養上。

溝通能力和集體意識。如果說幼兒園還是小孩子，那麼上小學之後就變成小大人了。會有自己的活動圈子和交際的氛圍，這個時候，溝通是很重要的，包括課間不懂的問老師，遇到困難找老師和同學，跟同學之間的友誼的建立等，都需要獨立和溝通能力。還有集體，班級、小組、小隊等集體意識。

對於作業的態度的改變。幼兒園的作業更多的作用是協調親子關係，增進家長和孩子的感情，共同完成或者是輔助完成，甚至是家長單獨完成。而小學的作用就是有針對的知識點的鞏固，需要孩子獨自完成，家長起到監督的作用。所以，孩子也要在這種改變中習慣，還有養成自覺完成作用、記筆記等好習慣。同時家長也不要走進一個誤區，處於焦慮的心態，擔心孩子跟不上而努力的讓孩子趕上甚至超前學習，這樣會導致孩子上課的時間不能好好利用，因為學過或者自己會而產生厭倦的情緒或者消極的態度。

總之，家長不要害怕孩子經歷這種過度階段，要知道每一次過度階段，就是一次成長。從孩子的本質出發，注重品質和能力的培養，而不僅僅是停留在表面工作上。

我家寶寶剛從幼兒園升到小學一年級，在這個銜接期間，我沒有給他額外留作業。寶寶所在的幼兒園是嚴格按照國家教學大綱進行的，幼兒園沒有提前教他們寫字，沒有教他們拼音，但是這期間我很淡定，我認為寶寶只要在幼兒園裡學會自理，遵守紀律，有一種學習的能力就可以了。所以沒有給他額外輔導，但是寶寶上了一年級之後，雖然一開始學習上父母要多上一點心要多輔導，但是就目前來看，學習成績也是趕得上的，不用太擔心。

如果你說的家庭作業是指練習寫生字，學拼音，做口算這樣小學一年級老師都會教的內容，我認為沒有必要給孩子佈置這樣的家庭作業。

既然老師都會教，為什麼不讓老師去做的，老師做起來更專業，你也更省心。可能你擔心孩子跟不上，想讓孩子提前學習。其實孩子跟不上學校的進度有很多原因，即便你提前學習，也未必能達到你想要的效果。有些孩子因為理解能力不夠，認字認的少，聽不懂老師的講解，看不懂題。家長們需要做的是透過閱讀，培養孩子的閱讀習慣，加大孩子的認字量，同時，培養孩子的理解力，思考力。

這些事情我認為才是家長們應該做的。教育孩子是個系統工程，不能頭疼醫頭，腳痛醫腳。作為家長，應該把眼光放得長遠。