第一步

對自己的工作有清醒認識

1、珍惜自己的第一份工作，熬過工作適應期，在“熬”中成熟、成長；

2、順利實現角色轉換，儘快適應學校工作節拍，恰當定位工作預期；

3、工作成績不僅與自己在大學所學學科、成績關係有關，當教師後在崗位上所學的內容更有效，注意理論與實踐相結合；

4、正確處理與學生的關係，不要受“磚家”誤導，跟學生要保持適當距離；

5、批評、指責、諷刺、辱罵、關禁閉以及身體虐待，這些行為永遠不要做，因為那是職業的恥辱，要記住處理違紀學生一定要用最小代價換取最大教育效益；

6、從來不將孩子的不當行為看作是“錯誤”，那只是他們生活“資歷”太淺，還不足以知道應該怎麼做。教師的任務是不斷地幫助他，直到他學會為止；

7、把每天的生活安排得井然有序，每一項活動都有明確的目的性，便會感到工作很輕鬆；

8、選擇當教師我不後悔，因為不僅使我每天快樂無比，更讓我在看著孩子們成長的同時，深刻地理解和感悟人生：如有下輩子，我還當“孩子王”！

第二步

明確教師工作的要求

1、規定時間內，按規定要求完成規定的事；

2、儘量用腦力勞動取代體力勞動，增加自己工作科技創新的含量，提高腦力勞動在工作中所佔的份額；

3、一次把事情做（說）到位，重複、返工、補救要付出沉重的代價；

4、你沒權利也沒能力評價孩子的未來，一切皆有可能；

5、公共場所要傳遞正能量，不要讓自己一時的負面情緒影響他人心情，尤其是班級孩子的狀態；

6、每個孩子都是一種珍貴存在，不言棄、不拋棄每一個學生，潤澤中等生、關愛潛能生、心育優等生；

7、工具決定速度，路徑決定效率，短板決定發展高度，細節決定成敗。

第三步

逐漸懂得如何做好教學工作

1、先能管住課堂紀律，再談教學方法；

2、對課堂規則、作業要求做不到不要說，說到就要執行到位；

3、教學成績，三分在講（課堂），七分在練習與考試；

4、只講不練、多講少練、少講多練、精講巧練，教學效果依次遞增；

5、教師要先做題、選好題（下題海），再讓學生以少勝多巧練；

6、備好課的優秀教師一節課就能給學生講清楚，而備課不充分的教師，需要多節課甚至練習、考試去強化矯正、鞏固。

第四步

掌握班級管理方法

1、教師要格外關注一學期教學的首尾效應一一開學班級第一課(教學第一課)及期末結束的最後一課；

2、新學期開學排座位有學問，同樣中途換座位也有學問。如果學生因課堂行為問題需要換座位時，請努力選擇一個既不傷害學生自尊，又能讓你維持良好課堂紀律的方法，來巧妙地安排學生座位；

3、三個調查問卷一個也不能少。學期初為了瞭解學生興趣愛好、個性特長、家庭教育狀況等學情調查問卷；期中問卷徵求學生對班級管理、自己教學的真實想法、方法、建議；期末讓學生給自己一個鑑定評價；

4、我們的教室就是一個允許學生出錯的地方。出錯了，課程才能生成，也正是在出錯和改錯的探究過程中，課堂才是最活的，教學才是最美的。因此，學生在學習過程中出現的各種錯誤是很有價值的教學資源。我們在教學中不僅要寬待錯誤，更要善於利用錯誤，讓錯誤發揮最大的功效；

5、在處理學生問題時千萬不要憑想當然，憑印象，而要學會傾聽。耐心傾聽學生申述，否則會誤解、冤枉學生；

6、關注、鼓勵學生髮掘自己的好品質，永遠支援你的學生，努力為你的學生歡呼，不時給學生一點小小“款待”，經常和家長分享你的驕傲；

7、別用十年前你的老師曾經教你的方式來教你現在的學生，永遠不要像你最不喜歡的老師那樣對待你的學生；

8、課堂上不要輕易被你的學生激怒，不要讓學生知道你在生氣，儘量讓你課堂的聲音平靜下來；

9、不要死死盯住學生缺點、違紀行為，要把教師懸掛的違紀行為記錄簿換成時時捕捉學生好行為的觀美、尋美、學美、頌美記錄簿；

新教師入職緊張、老教師開學焦慮？這些名師為你“對症下藥”

大多數教師第一次走上講臺，面對臺下學生時，都會緊張、害怕，擔心難以適應新的工作；而有些老教師在渡過一個漫長的假期後，臨近開學也會出現焦慮狀態。

各位老師們，快來聽聽這些名師的建議，把好開學第一關。

抓住機會 不怕失敗——特級教師李鎮西

任何時候，貪睡和不守時，都將成為你工作和事業上的絆腳石，作為青年教師，不僅要學會準時，更要學會提前，把表撥快兩分鐘，上班不能遲到，開會不能遲到，上課更不能遲到。

有的青年教師工作沒幹好，學生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。沒有苦中苦，哪來甜中甜？青年教師只有經過磨練、經過失敗、經歷風雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來。

“坐而論道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望於“機會”。機會只不過是相對於充分準備而又善於創造機會的人而言。也許，你正為失去一個機會而懊惱、埋怨的時候，機會卻被你的同事給抓住了。作為青年教師，要創造機會、爭取機會、千方百計地抓住機會，別讓它丟失。

和學生“約法三章”——特級教師於永正

老師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。鈴聲落了，教室裡多數人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚），你不要發脾氣，而是要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利、靈活、有神。一般情況下，片刻之後，多數學生會安靜下來。此時，你一定要及時給同學們一個滿意的表情，表揚表現好的人，表揚要具體，指出哪一排、哪一組的同學安靜，哪些學生坐得端正。

如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待或者嚴厲的目光“盯”住他。無效，則點明某一排某一組某一人仍在做影響大家上課的事。再無效，則迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習。

不要指責，更不能挖苦，特別是高年級的孩子，他們會知道老師這樣做、這樣說的意思。這叫給他們個“下馬威”，也叫“殺雞給猴看”——這樣說有些不好聽，我表達的只是我們的目的。不要不管班級裡怎麼樣亂七八糟，傻乎乎地走進教室。否則，你很難把課上下去。面對低年級的兒童，一定要給他們立規矩，就要和學生約法三章——上課應該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。

把握好教態注重常規環節——重慶師範大學教師冉亞輝

教師是課堂的焦點，一個不熟悉講臺活動的人，在幾十雙眼睛的注視下難免會產生慌亂，這是新教師走上工作崗位後的首要障礙。由此會產生語速過快、聲音過低的通病，這個問題可以在實踐中慢慢透過自我控制得以改變，慢慢變得自信和幹練，同時能夠有效控制課堂走向和學生學習狀態。

需要注意的是，死盯著教材教案，不能脫稿授課也是新教師的大忌。新教師需要逐步養成脫稿授課的習慣，講課時眼睛要持續掃視全體學生。另外，還要做到板書快速合理，課堂中保持理性和冷靜。

新教師在上課時，因為缺乏教育教學經驗，不知道教學重點和教學難點，所以在教學中易犯平均用力的錯誤，導致自己教得很累，學生學得更累，但效果卻不好。新教師一要請教有經驗的老教師，減少自己摸索的時間，二要多與學生接觸和交流，瞭解學生的基礎和接受水平及特點，以利於調整自己的教學，三要仔細深入研讀課程標準、教科書及相關輔導用書，弄清楚教學重點和規律，以突破教學難點。

與家長交往把握“五要”——資深中學教師朱儁玲

要自信。要表現出自己對學生非常瞭解的信心，在家長面前，切忌漫無邊際、信口開河，前後矛盾或模稜兩可的言論，這就要求教師平時注意觀察瞭解學生的個性品質，並在與家長交談前進行全面分析，做到胸有成竹。

要主動。瞭解到學生異常情況後，要主動與家長聯絡，避免教育環節中的失誤。對家訪在思想上要重視，在行動上要主動。家訪的主動性，能使家長感受到教師對其子女的關心，增強其配合教育學生的積極性。

要傾聽。不能對學生在家庭生活中的表現不聞不問，當家長說起時也心不在焉，彷彿在家就是家長的事，與己無關。要認真聽取家長的反映，必要時還需要做點筆記。

要虛心。隨著教育事業的不斷髮展，家長的文化程度、知識水平不斷提高，有的甚至比教師更熟悉教育理論，懂教育規律，其教育方法可能更適合孩子的心理特點，當家長向教師提出意見和建議時，要反省自己，如果是正確的就虛心請教，為我所用，即使對方說得沒有道理，也要心平氣和地聽，再用事實和理論來證明或解釋自己的做法，切不可以認為自己的想法就是真理。

要冷靜。絕大多數家長是通情達理的、尊重教師工作的，但也有個別家長不講道理。因此，遇事要冷靜，不要口吐狂言，不該講的話不講，切記你是一名教師。

新學期，對於新教師來說是一種挑戰，對於老教師也同樣是一個難題。新教師需要思考如何才能讓學生對自己“一見鍾情”，老教師則應該考慮“老菜式”如何做出“新滋味”。

教與學的關係處理不好，一節課總感覺有很多很多需要講，結果講得太多，學生練習太少，學生真正接受的太少，學習效率不好。

新入職的教師，經常遇到的困惑或困難：教材不熟，重難點抓不住，泛泛而談學生也聽不太懂，對學生提出的問題因為教材不熟很難用學生學過的知識來解答：教法不靈活，無法調動學生的學習興趣和積極性：不能與學生進行有效的交流無法瞭解到學生的學習狀況和學習需求；還有最重要的一點就會課堂管理能力差，無法去維持課堂正常的紀律。

首先是專業技能方面的。理論在這方面已經講的夠多了，我就不班門弄斧了，主要說說心態方面的變化，新老師的應變能力，不管是對學生，還是對領導同事，都會隨著自己的成熟發生改變。

新入職的教師，最大的優勢：有激情。但只有激情是不夠的，還需克服一些困難 ，才能逐步成長為成熟教師。

1.要和學生保持一定距離，年輕教師最容易和孩子們打成一片，這是年輕的優勢，但失去了距離，同時也會失掉教師的威嚴，有師道尊嚴，才能讓孩子有敬畏之心，才有利於教育教學。

2.備課和上課時，要從孩子們的角度來考慮問題。年輕教師，容易高估學生的認知程度，忽略學生的年齡和認知特點，容易書生氣，講一些超越學生認知水平的話而不自覺，自己說得眉飛色舞，而學生們聽得一頭霧水。

3.要不厭其煩，年輕教師不願“磨嘰”，不願反覆講解同一問題，總以為自己講了，學生就會了 ，其實，這是一種美好的幻想，有些問題，即使講上十遍八遍，也未必能做到全員理解和掌握，年輕教師要有這個心理準備。

當然，年輕教師在教育教學中，還會遇到一些新問題，需要自己去摸索解決。

1.神坑排行榜第五名：

瑣事多，分身乏術。新入職的教師，總是一腔熱情的，結果要不了多久就會疲憊不堪，開學要做總結計劃，提前寫教案，上了幾個星期的課就會有上級領導的各種檢查，平時還要備課，改作業，期末還有各種總結。總之，很多老師會感嘆，一上午剛坐下來還沒有備課就結束了。

2.神坑排行榜第四名：

不學無術大魔王。不管再好的班級，總會有那麼一兩個不愛學習，無所事事，調皮搗蛋的學生。對於他們是打也打不得，罵也罵不得。時刻擔心定時炸彈不知道會在什麼時候爆炸。

3.神坑排行榜第三名：

不學無術大魔王的奇葩家長。新老師面對大魔王已經不知怎麼辦。出於對自己良心的負責，認真管教大魔王，可一不小心就會引來更大的Boss，弄得新老師欲哭無淚。

4.神坑排行榜第二名：

做事越多，出錯越多，得到的批評也就越多。這個時候你看到不做事的過得比你好，比你瀟灑，你心裡苦不苦。

5.神坑排行榜榜首：

來自於某些老教師的“各種反動建議和言論”，有好多老教師看見新老師，給新老師灌輸的總是學校哪裡哪裡不好，哪裡哪裡不公平，長此以往，一顆好苗子也被帶歪了。

新教師要成長起來，就要有正確的價值觀，有理想信念，不忘初心，遠離負面“老教師”，多向思想先進的老師多學習。不要有畏難心裡，堅持不懈，總會有所收穫。

以一句話，大家共勉。

快樂也是一天，不快樂也是一天，何不天天快樂呢。

新入職的老師剛走上工作崗位，會遇到很多問題，比如：不知道怎麼和教師相處，剛接的班級不知道怎麼去管理，這些隨著時間變化會越來越熟悉，重點是在教學經驗，理論積累上都有明顯的不足之處。作為一名年輕教師，首先要在業務上多磨練自己，比如：粉板字的正規書寫，普通話的純熟，教態的自然，課堂教學機智靈活……這些素質不是一蹴而就的，需要多聽、多問、多練。多聽就是多聽聽老教師，優秀教師的課堂教學，從他們身上直觀獲取一定的教學經驗；多問就是虛心求教，遇到問題及時詢問有經驗老師，及時解惑；多練就是磨課，自己多上課，讓優秀教師觀課，評課，修改後然後再上，再評，這對提高青年教師業務水平非常重要。其次作為年輕教師要多看教育理論書籍，也可以多訂些教育教學雜誌，積澱自己的教育教學理論，這樣會對自己以後成為一名優秀教師幫助很大。

新入職的教師，肯定會遇上許多困難。因為剛進入一個全新的環境，一切都是陌生的，需要有個漫長的適應過程。

第一，生活環境不適應，每到一個陌生的地方，首先要安頓好住宿，解決吃飯問題。相信單位領導會給予安排，新教師要向老同志請教，儘快適應生活環境。

第二，領導同事不瞭解，首先要熟悉小範圍的領導和同事，向他們請教自己的工作任務，職責範圍等等。

第三，教學物件’的不熟悉。新教師接手班級，一定在學生中豎立第一印象，不要急於教學，先作自我介紹，“歡迎同學們和我做朋友"。接著由學生介紹自己的姓名住址，家庭大致情況，個人優缺點和興趣愛好，新教師要認真聽並記錄下來。一節課完不成，下節課接著來，要使全班學生都有說話的機會。最好讓學生把他的強項展示給大家，新教師瞭解了學生，以後的教育教學工作會比較順利。

第四，教學業務不熟練。新教師雖然受過系統的業務培訓，但真正要上好課，還得根據學生的實際情況，課堂上的實際情況隨機應變，往往計劃跟不上變化。

第五，思想教育工作不能操之過急，不能一刀切。學生是有個性特徵的，有的孩子優秀，有的的孩子頑劣，對於前者要求高些，家長和孩子都能愉快的接受。對於後者要求適當降低，標準高了他達不到，也接受不了。

總之，新入職的教師面臨的困難比老教師要多些，只要努力學習，虛心請教，不斷地摸索，不斷地積累，一定會逐漸走向成熟的。

第一，在學生面前沒有威信

第二，自身教學水平有限

第三，新舊交替教學模式的衝擊

第四，新環境，新角色轉換，思想教育上較“急迫”

新教師走向成熟需要過幾個關。第一吃透教材關,瞭解學生學習能力，基礎知識底子情況.，學會寫教案和學案。第二要過管理學生關。中小學生管理太重要。管不住學生。講的再好等於零。第三要過會當班主任工作的關。第四要過命題關,獨立命題太難，起碼會組題也就是選題。

分享一下我的個人經驗

1.新入職的老師一般都沒有結婚，沒有自己的孩子，所以突然面臨一大群孩子的時候，你可能會不知道怎麼管理他們，怎麼跟他們溝通，課堂上應該用什麼態度？課後應該用什麼態度？現在有很多小孩子都早熟，你會發現有很多學生比老師還要了解學校，知道特別多的小道訊息，你在學生面前是不能夠隨便說話的。說的每一句話都要經過深思熟慮，以防被他們抓住漏洞。

2.在教學過程中，由於缺乏經驗，你可能會不知道如何將一個知識點用一種簡單的的直觀的方式講出來，有時候往往你課堂上說了很多，但是都沒有說到重點，反而學生們越聽越糊塗了。一個成熟的教師，自己說五分，讓學生考慮五分，才能達到最佳的教學效果。

3.剛剛步入教學崗位的你，學校可能會讓你先在普通班代課，然後你就會發現，每次學校裡的月考評比，你的名次總是往後靠。明明下了很大的功夫去教學生，你每天去的早，走的晚，改作業改得最認真，但是效果往往不能達到你的預期。所以作為一名新教師，你可能經常面臨這種打擊。

一、靜下心來，把教育當事業。

無論你原來是如何想的，但入職教師，首先必須要靜下心來，要明白教育不僅是養家餬口的職業，更是一項事業。要帶著一種使命感，一種責任感，把責任感體現於教育全過程，我們就能從中體會到一種發自內心的快樂。

二、做好自己的發展規劃。

規劃好工作和生活，入職前三年也稱作適應期，這一時期是教師專業發展中的關鍵環節，是教師形成專業認同感、明晰自己的職業發展方向的重要階段，是實現從理論走向實踐、從學生到教師角色轉變的重要階段。這個階段的發展是否順利，直接影響到教師整個職業生涯的發展，進而影響到學校長遠的可持續發展。在事業上要有成就，家庭則需先和睦，家庭事業都很重要。

三、著眼長遠，著手現在。

他 不管什麼樣的教育理念主導我們的教學，說到底，都是要讓學生學習與創造的天性得到真正的發揮，使學生真正成為學習的主人，這是成功教育理念所共同追求的。多參加集體備課，認真觀摩名師課堂實錄，在模仿的基礎上請老教師指導獨立備課，並不斷地反思、總結和改進自己的課堂教學。

四、注意課堂情趣。新入職的老師，大多一開始是班主任或語數學科的教學。任務重、壓力大，但機會也多。無論你任教那個學科，課堂的情趣很重要，沒有課堂情趣，是上不好課的。新入職教師學歷高，專業基礎紮實，最關鍵的是如何將學到的專業知識用到自己的課堂教學上，引導學生體會學科情趣，從而激發學生自主學習的熱情。

五、正確處理與學生的關係。新入職教師在處理與學生的關係時，不要過於親近，與學生太近了，學生就會喜歡你，但不會畏懼你。也不要太嚴厲，太嚴了學生就不會喜歡你，就更難以喜歡你所教的學科。要讓學生既喜歡你怕你，我就要向前輩好好請教。

總之，新入職教師要認真看、仔細聽、勤思、善做，只有克服了這幾個問題，你才能提升得更快。

如何形成自己的風格和優勢？如何利用自己的優勢和平臺？如何快速的發展自己？確保自己在短時間內融入工作環境，得到認可並且快速上升

會面臨很多的問題，在磨難中不斷成長。[微笑]一家長的問題：人到一百，形形色色，其實絕大多數家長都是非常好的，只是有那麼幾個喜歡刁難。你的工作做得再好，都沒有完美的。二學生的問題：怎樣讓差生成績有所提高，怎樣讓行為習慣非常差的學生有所改進，但又不能體罰、變相體罰。

首先，要克服角色轉換的過渡期，應儘快融入教師的角色，多聽聽別的師長如何快速融入教師行道。其次，儘快與孩子(學生)們融入一體，學生都喜歡上課嚴，下課(寬)熊和他(她)一道玩的老師，在玩中理解，認識學生，成為朋友。第三，因人施教，很重要，每個學生的性格，和學習的態度不一樣，上課時，享受同等教育，可理解能力，幹差萬別，下課時，適時，分別與之溝通，使學生逐步，大多數(有些學生，確實和你不同拍，還需付出更多努力)，就要考你智慧！祝你，早日成為優秀的人民教師。僅供參考！

加強職業培訓，掌握一定的教學技能，必要的心理知識，不斷提高教學素養。上好第一堂課，寫好教學反思，愛學生，因材施教，充分尊重學生的個性差異，愛校如家，以飽滿的熱情，投入到教育教學中去。

你的提問關注的是職業成熟問題，提出這個問題說明你對於自己從事的教育職業還是有明確的追求目標。何謂職業成熟？相關資料的解釋是，職業成熟是指與個人年齡相應的職業行為的發展程度和水準。由此可見，職業成熟是一個漸進的過程，你每前進一步都表明你更成熟了，新入職教師的成熟是日積月累得到的。套用一句曾經流行的廣告詞來說就是“沒有最熟只有更熟”。

職業成熟的基礎是指職業身份的認同。作為一名新入職的教師要成熟起來，先是要認同自己所從事的職業，要有“幹一行愛一行”的職業操守。如果對自己從事的職業沒有熱愛之心，那麼那就會心生怨氣，怨氣沖天就會產生職業倦怠，那你的職業生涯指定走不遠。一顆果子剛成雛形就枯萎怎能成熟？

職業成熟的關鍵是職業技能的熟練和進步。作為一名新入職的教師，可能你的教育理論知識豐富，但是你的課堂教學技能卻生硬，空有豐富的知識卻無法轉化為教學效能。你在講臺上賣力的講課，學生聽得雲裡霧裡不知所云。這樣你的熱情耗盡，激情不再。那麼，怎麼辦？虛心向老教師學習，多跟班聽課，細心觀察，認真總結。主動邀請老教師來聽你的課，請他們指點，評析你的課堂教學，幫你分析優缺點，特別是需要改進的地方。與學生多交流溝通，瞭解學生對你教學的看法，以及他們對你的期望等等。

職業成熟還指有一顆平常心，不能急功近利，做到“不以物喜不以己悲”。教學生涯中難免會有不如意的事情，要hold的住。那需要靜下心來，慢一點，慢火熬熟味道濃。

沉下身來，靜下心來，精心呵護你心中的那份職業期待，假以時日，花開花落果實自然成熟。

理想與現實往往差距很大，新入職時認為教師上好課就行，入職後才知學校教育是全方位的事情，早操、課間操、午睡、晚睡等都必須到位。班級學生間還會有許多矛盾問題等著你去處理，上級還有許多培訓考評檢查，讓你忙個不停！

我是中學音樂老師，目前工作12年了，我就個人的經歷說說自己的看法：1、就音樂學科而言，中小學音樂課教的東西和大學所學的知識是不同的，這一點剛參加工作得老師一定要認識到。工作後側重實踐，大學則學的是專業，兩者有關係但不能等同。有好的專業素養，課堂教學會更加生動，但中小學音樂教師不是演員，用不上太高深的專業，專業太好在中小學反而不適用。2、對於新入職的老師，班主任工作是重頭戲，難在大學完全沒有接觸過“班主任”這個專業，這就需要積極的態度、靈活的頭腦、勤奮的付出，隨著工作年限的增加，班主任工作的能力會明顯增強。3、教學不但要注重教學成績，更要注重科研，要肯花大量的精力發表論文、申報課題。科研的能力和成熟度成正比。總之，只要堅持勤奮、靈活、實幹，新入職的老師一定會快速走向成熟。

首先，大家要知道，辦法總比困難多，樹立信心最重要！其次我們來分析一下新入職的教師，在走向成熟的過程中會遇到哪些問題，並如何應對。

第一個問題，職業生涯規劃問題。

新入職的教師，一般都是大學剛畢業，年齡比較小。從學校踏入社會，雖然說你已經確定了教師職業，但是仍然面臨著職業生涯規劃的問題。一方面要看你選擇教師職業的動機，是迫於無奈過渡型的，還是下定決心專業型的。

專業教師型的，要明確自己是走專業技術型的，還是走管理行政型的。

第二個問題，專業教師發展問題。

年輕教師剛進學校工作，都會受到學校領導的考驗，並有意或者無意在行政事務上給你機會表現。一旦你在行政管理上可以出色完成任務，領導就會把你往行政管理崗位上引領，這個時候正是考驗新入職教師真正心態的時候，當領導給你畫了一個很美好的行政管理藍圖的時候，你自己也就失去自我了。你看到了眼前的光明；你看到了校長的寶座；和那些領導們的位子明天就是你的位置。這時候你就要花時間去鑽研管理的藝術，領導的學問。

如果你不受誘惑，堅定信念走專業技術崗位，教學，論文，職稱，各種專業比賽將是你的主戰場。在這裡你可以收穫滿滿。

第三個問題，處理好家庭與工作的關係。

教師的工作是一個專業性很強的工作，特別是中小學教育，無論是時間要求，還是紀律要求都很嚴格。按時到校工作，按規定完成任務。這樣對家庭和家庭成員的照顧就會有限。這就要求自己處理好工作與家庭的關係。

還有需要處理的問題，比如職業倦怠期；與同事之間的關係；與學生之間的關係，等等，這些新入職的教師，在成長過程中要注意的問題。