設計中的構成包括三部分：平面構成，色彩構成和立體構成。平面構成，指的是平面設計當中用元素的排列，組合和大小布局等。我們平時看到的海報廣告，招貼畫等，運用圖形文字和點線面排列組合等都屬於這種，具有一定的法則。色彩構成指的是運用三原色及其他色彩原理，如補色關係，同系列色關係，互相搭配，呼應對比和諧等產生的不同感覺。這裡需要我們懂得光的三原色紅黃藍疊加原理，色彩的佈局等知識。立體構成指的是三維空間裡各個不同的物件組成的主題性的空間關係，我們常見的舞臺美術、櫥窗設計，景觀設計等都屬於這一類，在二維平面基礎上增加進深關係，不同元素在空間中的分離和組合產生的效果。設計者就是要懂得立體構成知識，進行空間佈局。下面請看影片

平面構成、色彩構成和立體構成在中國藝術教育界被統稱為“三大構成”課程，它們起源於1919年德國包豪斯學院的設計課程改革。所謂“構成”是一種造型概念，其含義是將不同形態的幾個以上的單元重新組構成一個新的單元:

1：平面構成主要在二度空間範圍之內，以輪廓線劃分圖與地之間的界線，描繪形象。它所表現的立體空間並非實的三度空間，而僅僅是圖形對人的視覺引導作用形成的幻覺空間。

2、色彩構成是使學生掌握色彩構成的基礎知識，學會運用它的基本方法，並具有較強的構成表現能力。立體構成是現代藝術設計的基礎之一，是使用各種材料將造型要素按照美的原則組成新立體的過程。

3、立體構成的構成要素是點、線、面、體、色彩和空間諸方面。它的形成要素，仍然是形式美諸法則，如對比調和、對稱均衡、比例、節奏、韻律、多樣、統一等，重要的是透過設計創造意境。

三大構成是藝術設計最有含金量的課程之一，是所有設計類學生的基礎必修課，而這門課其實是科班設計類出身的設計師不同於其他專業跨界做設計的設計師最本質的區別。學習構成很多時候是學習對感覺的表達，對顏色的體會，對空間的分析，還是多做多看，不要拘泥於作業和課堂，不要限制在單一的手法和形式裡。

設計常說的三大構成如下：

1、形象。物體的外部特徵主要包括視覺元素的各部分，是肉眼可見的，所有的概念元素在見於畫面時具有各自的形象。

2、基本形。基本形屬於最小的單位，主要是指一組相同或相似的形象組成的組成設計中的每一個組成單位。

3、組形。在構成中，由於基本的組合，便產生了形與形之間的組合關係，而這種關係就是組形。

結合例項範圖，直觀、簡潔、形象等各方面的觀察，便於理解掌握。

點線面也好，三大構成也好，都是什麼年代的產物？

康定斯基的《點線面(piont and line to plane》 出版的時候是1926年。那時候現代意義上的平面設計可能才剛出現。而國內大學教的平面構成，當然是延續了包豪斯的傳統，可本質還是討論視覺藝術的，甚至只是討論藝術創作的，討論和研究的方法上，幾十年來有什麼改變和成長麼？ AB組實驗或者腦科學？幾乎都沒的，基本都是臆想和憑直覺。當然，肯定是會有蒙對的地方，但科學性在哪裡？

有多少做學問研究下去的？ 比如一樣的一個內容的設計，你是重複構成有效果還是變異構成有效果？ 怎麼去做給定性定量分析啊？ 是不是開個眼動儀，或者腦波檢測。

都沒的。

所以做設計是靠感覺的麼？ 不靠推導論證的麼？ 你對接的是人家的生意哎，是錢，是人家的養家餬口，完成理想的。靠你感覺蒙一下咯？

現在學校交的點線面和一些構成方面的理論，基本都是20世紀早期，本來是用來分析和評論美術作品的。舉個例子，就好像用肉眼看天象來判斷這個月的降雨量，可能會準，但是跟計算機分析和衛星雲圖比起來，就是笑話。 問題是行業裡那麼多年來，院校都沉迷在看天象，少有什麼人和機構來搞計算機和氣象衛星，有的話，也是少數人偷偷搞自己搞。於是就會誕生些因為覺得既然看天象可以判斷降雨量，那我看星象沒準也可以判斷了的歪理邪說，更扯的是，到後來就有人以為看占卦也可以判斷天氣，搞起迷信來了。

那麼你所謂的設計的教學，跟學個算命或者星相有區別麼？

所以平面設計這行業給人家看不起也正常的咯。

你們搞的東西壓根不是科學嘛，這邊隨便做做，那邊隨便說說就好了。不就是滑鼠點點畫一個圖形嘛。要那麼貴幹什麼？

所以你看到抖音上的設計師，厲害啊，我要個獅子，我要個樹，我姓李，給我做給logo出來。螢幕一閃，唰唰唰，logo出來萊，哐哐，幾個mockup套一套，來點震撼的英文背景音樂，Imagine Dragons的啥啥的，轟轟轟，擺點貼圖上去。好了。交稿了。

有什麼方法論啦，不用懂什麼的呀。圖形湊一塊，看上去好看的。好萊。300一個logo，一天做幾個，一個月還不錯哦。套點mockup，湊組VI麼，盛惠888。

個麼多做幾個月，萬一幾個刷抖音的老闆看到了，做了幾個企業的VI。哦喲厲害了。你看著老闆用了我的設計，賺了輛寶馬鬧。好的，明天價格翻上去，全套3888。打造品牌哦~~

正因為玄學了，設計的市場驗證週期長且干擾因素又多，設計好不好怎麼評估呢？所以搞點獎來彰顯優劣嘛。有獎了，自然就要講圈子嘛，自然要面向評委做設計嘛，自然互相吹捧就來了咯。這不就是所謂學院派麼。

嗯。這就是你們面對的市場和環境。起因就是這樣的教育。

所以現在市面上的設計師是什麼時候學會了設計？ 哪個不是進了公司後，人家拿你的作品去市場上接受市場評估了麼？你開始知道這個好賣，那個人家看不懂；這裡字要大，不然看年紀大的看不清；那個對比度導致產品質感下降了，etc. 所以你用到多少平面構成，用到多少點線面？如果沒在個好公司有前輩指出來這種那種問題，那你就是趟著你客戶或者老闆的各種商業失敗和市場教訓學會設計的。

設計教育本質應該是商科，配合一點視覺藝術。而不是搞成這樣的視覺玄學。

可設計教育吧，也不只是國內，都是這樣的玄學和圈子。混學院的一層層舔，學院外的野路子拿著客戶的錢瞎琢磨。

兩頭都讓人可嘆。

三個主要元件是平面配置、顏色配置、三維配置，它們在平面設計中扮演著不同的角色。以資訊時代為背景的平面設計中三大元件的應用已經成為一種時尚和趨勢，其發展空間是巨大的。

因此，我們要著重研究三大構成，不斷創新在平面設計中的應用，提高應用效果，引導更大的經濟價值和審美價值。顏色配置顏色配置恢復了自然的顏色現象，刺激了觀眾的認識和心理，滿足了人們的審美要求。也就是說，我們在欣賞平面設計作品的同時，首先關注其色彩，只有和諧的色彩構成才能引起繼續關注的興趣。

設計師們經常把顏色看作是主題和情感的依賴，強烈的顏色對比可以提高視覺衝擊，吸引消費者的注意力，從而提高顧客的消費慾望。將色彩配置應用到平面設計中，可以提高作品的感染力，完成重要資訊的傳送。平面構成由提高二維平面設計的實用性和創造性三個要素組成。通常，平面配置在圖形設計中具有最大的應用價值。只要涉及平面設計領域，就可以應用圖形配置，例如廣告設計。這包括基本元素，例如方向、造型、位置和大小。

特別是平面構成最重要的元素點、線、面，都具有很強的表現力，是視覺語言最重要的表現形式。

值得注意的是，點、線、面之間有相互對立的團結關係。也就是說，移動點會產生線的感覺，線的軌跡會識別面。因此，平面設計師必須對點、分割線、分型面進行目標排列，調整點的大小、分佈等，使三維效果(例如陰影)成為透視，從而引導視覺錯覺，以便在二維平面中體驗三維視覺效果。