即是家長也是老師，在中國來說比例不高。家長一般都有工作，而老師則是職業使然。

家校共育，家長和學校應該在孩子教育上配合默契，作為家長，是孩子的第一任老師，是孩子世界觀形成和性格養成的一面鏡子。家長除了自身率先垂範外，在孩子日常行為習慣上給予關注，及時糾正孩子日常生活中行為和心理上一些妨礙後期成長的不好苗頭，並及時和老師溝通。

作為老師，除正常教學之外，應該和家長密切配合，拾遺補漏，有針對性的循循善誘，共同培養出優秀孩子。

作為既是教師又是家長的雙重身份，我們就要做到這種雙重身份的制約與平衡，努力成為孩子喜歡的好老師，孩子喜歡的好家長。二者兼備，和諧統一。

1.作為孩子的第一任老師，家長應該負起應有的責任，不能遇到教育的難題就推諉給教師，我們需要抓住生活中每個可以教育的機會，適時的加以引導，要充分尊重孩子的天性，合理安排必要的興趣培養，協調好孩子學習與休息之間的關係，要言傳身教，用自身的良好行為習慣給孩子做好榜樣和表率。多給讚許，多與孩子對話交流，從孩子的角度思考，用大人的眼光判斷。每個人的路終需要自己去走，但正確的道路需要家長在人生的起步階段正確引入。

2.作為老師同時又身為家長，更重要的是要處理好教育與生活的關係。要能在教育與生活兩個不同角色裡自然切換。不能在孩子面前任何時候都擺出師道尊嚴的嚴厲形象，要知道與孩子交朋友，要用孩子能接受的方式說服孩子。多關心孩子的世界裡的是與非。要多聽聽孩子的心聲，尊重孩子的合理的意見，用正確的人生觀、價值觀、世界觀引導孩子。另外當是自己出現問題的時候，一定要在孩子面前敢於承認錯誤，樹立責任擔當的形象，並透過與孩子一起面對困難，一起改正不足培養孩子自我學習能力。

既要做好教師，更要做好家長，這是具有雙重身份的人必須扮演好的兩個角色。

在現實生活中，我們到處可以看到做老師的人，特別是做了中小學校領導的人，別人的孩子教得很好，自己的孩子卻一塌糊塗，到底是什麼原因呢？據我的觀察和分析，主要是角色不明。

所以，要扮演好角色，必須做到：

第一，在學校，你可以是嚴師，但在家你必須是仁父或慈母。這意味著，在學校，你可以以規則為先，道理為要，批評為器。在家裡，你必須以情感為先，愛護為要，表揚為器。

第二，在學校，你可以是主人，甚至是主宰，指揮別人是你的權利。但在家裡，你必須是與孩子平等的人，甚至是僕人，服務是你的責任。

第三，在學校，你可以是碉堡，堅不可摧，但離開學校，你必須是橋樑，家校溝通的橋樑。這意味著你要俯下身子傾聽孩子的心聲：他們需要什麼樣的管理和服務。

總的來說，我們要做好角色轉換的工作，如果你一味以教師、領導的身份對待自己的孩子，那麼，你就不是一個稱職的父親貨母親。你最終就可能是贏得了很多學生的愛戴，卻失去了自己孩子的信任。這樣得不償失的做法，該引起我們的重視。

疫情之下，開學先是遙遙無期，現在又變得忽近忽遠！

常言道，家長是孩子的第一任老師。從啞啞學語的娃娃，到上學接受文化教育的學生，在孩子成長的關鍵時刻，家長起了至關重要的作用！

家校共育才能使孩子在成長過程中，得到德、智、體全面的發展。那如何做好家校共育呢？

一:孩子良好的生活習慣，是家長給養成的；這樣上學以後，才能很好的融入學校大家庭的樂園，學校才好統一的管理。

二:要主動和孩子溝通，培養孩子的學習興趣，養成良好的學習習慣！監督孩子完成老師佈置的課後作業。

總之，孩子小，貪玩，好動，自律性差，需要家長的用心呵護，才能健康的成長！