正如題主描述，當下大環境是孩子的應試能力為主，動手能力為輔的。孰輕孰重想必大家都知道。

中考，高考就是一場考試決定了你的人生，命運方向前進道路。都在詬病應試教育，其實這才是公平的教育選拔模式。如果沒有應試教育，怎麼選拔，靠推薦，無權無勢力，無特長的人怎麼辦？

孩子的應試能力和動手能力哪個重要？其實孩子的各種能力發展要全面。就如這二者能力並不衝突，就目前的大方向還是應試教育佔主導作用，但是動手能力不能忽視。

在當今社會大環境下，我覺得培養孩子的應試能力更加有意義，這不是我的偏執，這真的有一定的道理的。

很多人反對應試教育，提倡動手能力，可是隨著社會的發展，很多動手就能解決的問題都機器化了，不需要那麼多人純手工的去做那麼多的機械化的事。

而且應試能力也是一種能力的體現，不是所有人都能做好應試教育的學習的，不要覺得應試教育學出來的沒用，在中國，要想改變命運，應試能力終身相伴。

大家提倡動手能力，動手能力也需要腦子裡裝滿知識，才能動手的，只動手不動腦的那是莽夫一個，腦子裡裝滿知識，在動手，那也是胸有成竹的操作方式。

應試教育能在中國實行那麼多年，肯定有一定的好處的，不要一棍子打死了，取其精華去其糟粕，我們才能越走越遠！應試教育考的也是知識點，也是必備的文化修養！

我覺得應試能力和動手能力都應具備，只具備其中一種能力的人，很難在社會上立足。

1.光有應試能力不具備動手能力或自理能力的孩子只是考試機器，離開學校之後很難有好的發展。

我們經常看到這樣的新聞，某個成績特別好的孩子考上了不錯的大學，卻連基本的生活自理能力也沒有，髒衣服臭襪子都要攢滿一星期或一個月帶回來讓媽媽洗。

去年還有一則“感動千萬人”的影片，說是遠在海外留學的孩子不知道怎麼做番茄炒雞蛋，於是打電話跟媽媽求教，但他忘記了此刻大洋彼岸是凌晨，但愛子心切的母親立刻起床，拍攝了一段極為詳細的影片，手把手地教孩子做“番茄炒蛋”。

值得感動嗎？我看到了一個動手能力極度缺乏，心智也不夠成熟的人。已經成年了卻連這麼簡單的菜都不會做，如果實在不會做，不會上網百度嗎？為何要在凌晨吵醒熟睡的父母？

2.應試能力能力不強的人，怎麼考上好的大學？

你可以說現在社會有很多人不是透過考大學的方式成就一番事業的，比如扎克伯格、韓寒等，但在中國，大多數人普通人只有透過讀書才能改變命運，在這樣的國情下，應試能力不強的人，很難進入到大學特別是好大學的門檻。

3.我們不提倡死讀書、讀死書。

真正的應試能力不是死讀書、讀死書，而是要掌握一些解題技巧和方法，書山題海戰術是有必要的，還得從錯題中學會分析和總結，只有這樣才能進步。而針對老師佈置的一些”抄寫100遍”等無謂的作業，家長可以幫孩子拒絕。

總之，孩子不是考試機器，但在社會上生活也要具備基本的自理能力，這樣才能適應社會發展。

當今社會大環境下，應試能力和動手能力同樣重要，要想在社會立足，二者缺一不可。但在孩子的成長過程中，不同時期應有不同的側重。

等孩子進了大學，才感覺到孩子的自理能力太差，各種不放心；等孩子面臨升學考試，才急於報各種輔導班，期望透過拔苗助長的方式，搏得一個好成績。豈知這種做法都為時晚矣。

那麼究竟應該怎麼做呢？

首先，孩子在幼兒和小學階段，重點放在動手能力的培養上，多關注自理能力，興趣愛好和良好品格的培養。上學以後，注意培養孩子良好的學習習慣即可。

其次，當孩子進入初中，就要把重點放在培養應試能力的提高上來。 中考、高考是每個孩子都要經歷的，誰也逃不掉；即使到了大學，每學期都有考試，掛科的後果也是很嚴重的；要想出國讀研，國外的大學同樣要看你大學本科的學習成績績點。

總之，應試能力和動手能力是不矛盾的，任何一種能力的欠缺，都是不完美的。

當今這個社會大環境，中國的考試製度，不管是中考還是高考，首先都還是要看成績，所以每個家長還是很重視孩子對知識的掌握。但是孩子走上社會之後，要面臨很多很多的事情，這時除了他們的掌握的知識外，還需要他們的一定的動手能力。所以家長在孩子很小的時候既要注重對孩子對知識的掌握，又要注意培養孩子的動手的能力。

要讓孩子這兩種能力都具備，真正要做起來，並非是那麼輕鬆容易容易的事情。但我覺得那也並非遙不可及的事情。

我們作為家長應該怎樣做？才既能讓長孩子掌握更多的知識，又能夠提高他的動手能力呢？

第一，要讓孩子從小養成做家務的習慣，以此培養他的一些動手能力。比如說掃地拖地洗碗收拾房間等等之類的，其實相對來說這是很簡單的事情。但是有的孩子從來沒掃過地，他不知道掃地怎麼掃，東掃一下西掃一下，搞了半天沒把垃圾掃成一坨。有的孩子拖地也是一樣的，東一下西一下，結果一個地板拖得一點都不乾淨。就這些事情，讓孩子做多了，動手的能力自然會強多了。

第二，那孩子積極參加學校的各種活動。在學校裡面，對知識方面的掌握抓的比較緊，但也不可能說一點都不進行素質教育。比如說班上要辦黑板報，這樣的事情也要孩子們動手，如果老師安排孩子完成相應的任務，千萬不能以學習任務緊張作為藉口來推脫，那是對自己的不負責任。學校也會舉行各種文體活動，這也要求孩子積極參加。再比如說生物化學物理實驗資訊可以認真的學，這些一樣能夠提高孩子動手能力的。

第三，對知識的掌握，做到上課向45分鐘要質量，爭取達到事半功倍的效果。上一屆我教過一個學生，從初一到初三，都是年級第一名。我曾經讓她做過經驗交流，他說上課一定要專心專注的聽老師講課，做好筆記，下來學習自然就輕鬆了，自然可以達到事半功倍的效果。

有人可能認為她是吹牛的，她下來不知花多少時間來學習，才達到那樣的學習成績。其實她不僅學習成績好（一直都是年紀第一名），而且唱歌跳舞體育都非常不錯。班務工作，她積極的協助老師完成，作為勞動委員，每天堅持督促同學們搞好清潔衛生。班上的班會，她積極籌劃主持。學校、縣上舉辦的運動會，她積極參加，並取得了驕人的成績。真的是一個各方面都全面發展的學生。有人也許會認為，她肯定參加了很多培訓班。告訴你們吧，他只是一個普普通通的鄉村女孩，平時她的爸爸媽媽根本沒有給她報過什麼培訓班，就是從小學到初中積極參加學校的各種活動而已。

如果你的孩子就讀的是一所相對來說比較注重孩子素質的學校，我想孩子的動手能力基本上能得到訓練。如果你孩子就讀學校稍微差一點，你可以在家裡更多的加強他的動手能力的訓練。

如果你的孩子有就讀的是一所相對來說比較注重孩子素質的學校，那麼孩子的動手能力基本上能夠得到訓練。如果你孩子就讀的學校稍微差一點，你可以在家裡更多的加強他的動手能力的訓練。