我認為是相互瞭解的程度的區別。

如果你的父母是老師，並且教你的話，你就會透過對比明白什麼是“個性化”。這種“個性化”來自於老師和學生之間的瞭解與理解。

那麼怎樣做好個性化教育的關鍵也顯現了。

很多人會提到小班化，誠然，在大班裡是幾乎不能實現個性化教育的。

初中一個班60人，我很久之後與當時班主任聊天，她說我擁有的成就完全不應該歸功於她，言語裡有些遺憾，講了一些個性化教育的難處，一番話只讓我更加肅然起敬。

但僅僅小班化是絕對不夠的，個性化教育過程中需要反饋，需要相互理解，需要相互妥協，很多老師是做不到的。

說來，我嘗試過，有一段時間，幾位學長和我們一屆的幾位同學一起開辦家教中心，我也去帶了幾個學生，一對一或是一對二。

事實是，我的學生沒有沒有上述的交流能力，長期以來，傳統的給予式的教育佔有了太多的比重。

我也有我自己的問題，我太年輕，不是學教育的，不在體制內，不是一個好老師。

而傳統的老師們又難以改變體制。

個性化教育要做好，關乎多方面。

一個是教師，教師專業化，品行獨一，他的教育本身就是一種個性化的教育。無論是從其教學內容上看，還是從為人師表的社會意義來說皆是如此。

其次關乎學生。

每一個學生都是獨一無二的，他們的個性，背景經歷，未來嚮往都是如此。

因此他們的教育應該是因材施教的，只要這樣才能下好藥，引好路。

個性化教育要看教師的能力，學生的實際水平，心理發展期等。

做好個性化教育關鍵是瞭解每一個學生，清晰定位，配備足夠的教學方法。

當下，人才的競爭已經不是簡單的知識競爭，除去不可控制的因素，一個人的興趣愛好、性格、長處，都可以成為職位競爭的因素。

這就是早期個性化教育的一個趨勢和優點。

我所在的公司就非常重視學生的個性化教育，無論是學科教育還是個人成長教育。因材施教這個觀點很多家長都是知道的，但是真正要落實還是有些難，因為有的家長會比較急功近利，想要立刻加強孩子的學習能力或別的東西，造成了一種逼迫現象。

做好個性化教育的點，在於瞭解學生，做好足夠的備案和對孩子合適的教育。

為學教育擁有先進的沙盤工具和測評軟體，為每一個學生量身定製教學方案。

這是為我們某個學生建的一個群，我們還可以做到n對1教學。

有人說兒童有100種語言，意思是每一個孩子都是獨立的個體，都會發出屬於他自己的聲音，它自己的表達！這世界上沒有相同的兩片樹葉，更沒有相同的兩個孩子！即便是同卵的雙胞胎，同時在做一件事情，他們的大腦在核磁共振下看呈現的也不一樣，更何況是來自於不同家庭，不同的經驗，不同的生活背景下的孩子。因此，實施的教育應該是富有個性化的教育！

但是，我們國家人口眾多，教師資源匱乏，目前集體教育還是主要的教學方式。但是，我們要在兒童遊戲的時候，生活活動的時候，進行觀察，而且是有目的的觀察，基於觀察後的指導，才能針對每個孩子的特點和發展水平實施教育，這種針對於每個孩子的特點實施的策略，可以說是個性化的教育！

實時個性化教育是漫長而艱辛的道路，需要提升教師家長的育兒理念，和育兒指導水平，需要了解幼兒的身心發展規律，幼兒的學習方式和途徑，依據兒童的大綱來實施教育，而不是依據成人的大綱對幼兒進行灌輸的教育！

其實個性化教育就是針對孩子的愛好或某方面的興趣來進行重點培養。要做好個性化教育家長就要特別上心了，比如上網找資料、教育的方式方法，同時積極為孩子報讀有較強較專業的興趣班等等，，，