有一個少年朋友向我提出一個很有趣的問題。他說：“人們常講，要想把作文寫好，一定要多讀書。可是，為什麼我讀了很多書，作文還是寫不好呢？”他講的是實情，這個同學讀書之多，在班裡可算是“冠軍”了。但是，他的作文成績總是剛剛及格，不光內容簡單，語言的毛病也多，這不是怪事嗎？

按理說，書讀得多的人，作文應當寫得好。古代有個學者，打了個比方：讀書好象化銅，化銅是很費氣力的事，作文好象鑄器，鑄器就不太費力了。只要銅化成銅液，倒進摸子裡，便鑄成一個個器物。所以他說：“勞於讀書，逸於作文”，意思是：讀書下了苦功的人，作文便很容易長進。

但是，確有一些少年朋友，書讀得不少，作文卻寫得不好，是讀寫規律在他們身上不靈驗了嗎？當然不是，關鍵在於他們讀書不得法。沒有在讀和寫之間溝通一條渠道。這樣說來，怪事也就不怪了。

分析起來，讀書多而作文不好的同學，有三個毛病。

一、讀書不注重讀“破”，沒有在消化理解上下功夫。

唐朝詩人杜甫，寫起詩來，“下筆如有神”，他的重要經驗之一是“讀書破萬卷”。請注意這個“破”字，讀破的意思就是要把書讀熟，要消化。如果沒有這個“破”字，只是讀書萬卷，恐怕杜甫也未必會成為下筆有神的詩聖。

讀書多而作文不好的同學，恰恰犯了一個讀書不“破”的毛病。他們是“好讀書，不求甚解”，一本書，一篇文章看完，“好啊好啊”讚不絕口，可是你要問他好在哪裡，說不出個所以然。如果再追問幾個為什麼，那更是無言答對。這樣囫圇吞棗地讀書，連文義都沒有理解，又怎麼能吸收到作文裡，有益於寫作呢？

讀書要注意消化。我們讀一本書，看一篇文章，不僅要搞清作者寫了什麼，還要想想作者是怎麼寫的；不僅要弄清作者是怎麼寫的，還要弄通作者為什麼要這樣寫。尤其是一些短小的好文章，我們要仔細琢磨，認真分析，看看作者是怎樣開頭和結尾的，選擇了哪些典型材料突出中心，用什麼樣的詞表達思想內容。

讀書，能這樣仔細地咀嚼，那麼你就能從中掌握寫作的規律，文章中好的語言也就可以自然而然地運用到自己的作文裡。這樣，讀和寫之間的渠道，不就溝通了嗎？

二、讀書不注重吸收語言，沒有在背誦上下功夫。

多讀而不善寫的人，一般都沒有在背誦上下過苦功。有些同學寫作文感到沒詞兒，詞兒從哪裡來呢？

剛出生的孩子，不會講話，只能哇哇叫。後來他天天聽爸爸媽媽講話，聽周圍的人講話，也就慢慢學會了講話。印度有兩個很小的孩子，被狼叼走，在狼的哺育下長大，後來被獵人抱回來，發現她們只能象狼一樣地叫，不會講話。這說明，人不是天生就會講話，人的語言，是從一個語言環境中，漸漸學到的。

這是講的口頭語言，作文使用的書面語言也是這樣，積累書面語言，同樣需要到一個語言環境中去學習吸收。這個語言環境到哪裡去找？一本本書、一篇篇文章向你敞開著。但是，只是讀一讀、看一看還不行，記不住，不能變成自己的語言。這就需要做到熟讀背誦。文章背得多了，背得熟了，就會在規範的語言環境裡受到潛移默化的影響，病句便可以漸漸地少了，乾癟的語言便可以漸漸地豐滿起來。而且，在不知不覺之中，你會受到你所喜愛的那一類文章的薰陶，使你的作文也漸漸有了自己的特點。少年朋友如能抓緊記憶的黃金時代，在大腦裡儲存一二百篇文情並茂的好文章，就不愁肚裡沒詞兒了。

三、讀書不注意積累寫作材料，沒有在吸取思想、知識的營養上下功夫。

不善於在讀書過程中吸取思想和知識的營養，這也是多讀而不善寫的一個重要原因。在作文中常常有這樣的情形，對一個事物，認識透徹，感情充沛，知識豐富，材料充足，便能順利地寫出一篇好作文；反之，對這個事物既沒認識，又無感情，知識貧乏，材料不足，是寫不出作文的，即使憋出來了，也必定淡如白水，味同嚼蠟。這說明思想認識和知識水平對於作文有十分重要的意義。

人的思想和知識從哪裡來呢？當然，主要是從現實生活中產生，從實踐中來。但是，宇宙是那麼廣闊，歷史是那麼悠久，什麼事都要事必躬親是辦不到的。如果一個人的視野，只侷限於直接見聞，僅僅是從親眼看到、親耳聽到的那點點材料瞭解世界，那麼，他的知識一定很貧乏，認識一定很膚淺，想象力薄弱，感情也不會豐富。這就需要透過讀書，吸取知識和思想的營養，積累寫作的原料。

讀一本《理想，情操，精神生活》，可以學到生活的準則，幫助你樹立為共產主義奮鬥終生的理想；讀一部《李自成》，可以瞭解波瀾壯闊的農民起義運動，幫助你樹立人民群眾創造歷史的歷史唯物主義觀點；讀了《十萬個為什麼》，可以解答你各種各樣的疑問；讀了“少年百科叢書”，你就能像蜜蜂在花叢採蜜一樣，得到豐富的營養；每天堅持讀報，可以瞭解世界上發生的許許多多事情。

在讀書的過程中，擴大了視野，積累了知識，提高了認識，陶冶了感情，再提筆作文，自然會是一篇言之有物、感情充沛的文章了。

把讀書學到的語文知識，轉化為熟練的寫作能力，要經過一個複雜的過程，不是一朝一夕的事。溝通讀和寫之間的渠道是一個“慢功”，不能操之過急。只要在多讀的過程中，注意消化吸收積累，給“寫”打下堅實的基礎，你就能達到一個多讀而善寫的境界。

天下文章一大抄，看你會抄不會抄……這句話具體是誰說的不太清楚，但裡邊包含了很深的哲理。我們從小開始識字，組詞，成句，然後就是寫作文，小學開始，到大學的論文，我們每個人都寫過無數多的文字，每個人不同年齡段所承載的知識量不同，成長過程當中，每個人的生活閱歷，所見所聞，心理歷程不同，各種因素的不同，所以造成大家所寫的東西大相徑庭，最近總有個問題在問，小學四年級1000萬字的閱讀量相當於什麼水平，如果按照幾萬字一本的平均計算方法，讀者大概讀了有150本左右的書籍，按一週一本的速度，大概也需要三年時間，也就是說從二年級開始閱讀，一直堅持到四年級，或者以後，如果硬要說水平，那依然是四年級水平，為什麼這麼說，衡量一個人寫作造詣，那要看她寫出的作品，而非她看了多少本書，記得當年有篇《赤兔馬之死》的高考滿分作文，作者真的是才華橫溢，冠絕群英。我們國家諾貝爾文學獎的獲得者莫言，他的《蛙》至今都沒看過，《檀香刑》，《豐乳肥臀》很多作品，也是因為知道了莫言這個人，而並非他的作品，不同的作品，又有它不同的欣賞群體。馬雲是現在大家心裡所崇拜的物件，不是因為他多有錢，因為他改變了我們的生活習慣，他自己也坦誠，他讀過的書並不多，但是他的口才卻非常了得，很多話確實字字珠璣，深入人心，言語之中很多都是大智大謀，沒有過多華麗的詞藻，但能引起很多人的共鳴。文章看的多了，肯定是有好處的，這個毋庸置疑，因為每個作者的作品有他自己獨特的闡述方式，絞盡腦汁的詞彙總結，有獨特的審美視角，有洞悉人情世故的獨立見解等等，重要的一點，我們從很多作品當中學到了很多不認識的漢字，很多的詞語，成語。為什麼讀了那麼多的文章，很多時候還是寫的少，寫的不好，那是因為我們不像那些職業的作家，不像那些職業的創作人員，他們創作的每一部作品都是嘔心瀝血，改了又改，直到達到自己所滿意的程度，達到多數人認可，這是職業比較，另外就是每個人看東西的用心程度，和感悟也不盡相同，凝練程度更是不同，或許就像曹雪芹說的，世事洞明皆學問，人情練達即文章……