第一：這個題目就是個陷阱。第二：這是對教育以及教師的一種褻瀆。第三：提出這種題目的人肯定是小時候沒有教育好，對於老師還有一種深深的怨恨感。

社會上各人都追捧教師的雙假教師的安逸等等,有誰關心過一線教師的地位？一線教師的被折騰？一線教師身心安全？一線教師的無賴與淒涼呢？轉過的身影滿是一線教師的哀傷！

教書是一份工作，教師是一個普通工作者，和其他許多工作一樣，當然有苦有淚有心酸；作為一名教師，應該把教書由工作上升到事業來看待，那不管外界怎麼評價，那他（她）一定是個好教師。作為下一代是否做教師也不是大人能夠控制的，作為長輩能夠做的是影響和引導以及建議，而不是盲目的反對以及極力阻擾

在這個行業工作了十幾年，不管是身體還是心理都備受摧殘，收入少，社會地位低，我有什麼理由讓我的孩子步我的後塵呢？無私奉獻嗎？在市場經濟的環境之下說這話不是滑天下之大稽嗎？

各行各業都有難處，但是教師和每個家庭都有關係，所以容易站在風口浪尖，再加上環境的影響，讓這個行業更難了。教師有假期，這不假，教師工資高，恐怕大多數教師不認，補課收入高，是不是都補課了？我看到的是有很多老師沒有補課。老師收紅包，這種現象有，但是這是城裡現象，農村教師會多嗎？廣大的農村教師就拿那點你們所謂的高工資。但是社會輿論對教師怎樣?大家都清楚，人人都可以罵教師，但是教師不能罵人!就因為是教師!所以建議子女不要當教師，太正常了。哪怕以後被教師"坑",也認了，誰讓自己不能教自己的後代呢

因為中國式的“讓家長滿意、讓學生滿意、讓社會滿意”的教育模式，摧毀了很多人的熱情。教師可以容忍經濟地位的地下，不能接受社會地位的低下。很多人只看到經濟待遇提高了，社會待遇呢?出一點點事情，經濟上要賠償，社會地位變得更低下。

人活一口氣，佛爭一炷香。為尊嚴而活著！尊嚴從何而來？拿槍指著頭也不讓孩子當老師，因為這輩子父母當老師被人瞧不起，走在街上不敢抬頭。忠言逆耳，不能輩輩被人瞧不起！

對於這樣的言論，我只想用一句：“皇帝不急太監急”來回復。

對於職業的選擇，不僅僅是一個收入的問題，更多的是興趣愛好的問題。我不知道這個問題的初衷是哪裡？

孩子選擇職業，父母只能是作為過來人提出參考意見，決定權有孩子自己負責。

所以對於上面那個問題，我想對孩子的父母再說一句：你們真的想多了

我是一名教師，有人說城裡老師收紅包，我不同意這說法，我工作了六年了，站在講臺上，我就是一個引導者，引異學生學習，跟學生一起成長，我們學校沒有說老師出去辦補課班，收學生家長紅包的，現在我們學校，連老師結婚，辦酒，都必須上報，酒席的規格，參加婚禮的人員，不許有學生家長參加老師的婚禮，包括婚喪嫁娶。生日什麼的，都要上報。至於別城市，和別學校我不瞭解，但是我們這個城市教育局有硬性規定的。

中國現在不注重科技人才，當然不會重視教師。國家為了貪官能貪到錢，故意弄了職稱加害教師。的確無人願當教師了。

你不當老師有的是願意當的，現在的老師有多少是有責任心的，補課的比比皆是，要承認的是偏遠地區的老師確實可敬，但是城市裡的，呵呵，Come on

發牢騷有什麼用，不想當老師可以辭職吧，可也沒見有幾個辭職。說學生可以打老師，那你被學生打過。學生會無緣無故打老師，老師你有沒有尊重你的學生，（看過幾次學生打老師的影片，老師對待學生的方式或學法都有些問題，又或者之前就與學生有積怨）。試問若老師敬業，平時能與學生相處和睦，會發生學生打老師嗎。平時牛逼哄哄，高高在上我是你老師，又不善與學生交流，讓學生反感，才是學生打老師的原因吧。當然個人覺得老師的評級制度卻實有問題，職稱高的教學能力或者說教出優繡學生的百分比也不一定比職稱底的高。不要說什麼社會地位，現今除了當官的，財大氣粗的誰有？好了不說那些了。當您教出的優秀學生越多，您越高興，這就說明您把教育當成事業來在做。那麼我這個也曾經是學生的同學謝謝您，尊敬您並尊重您。

在中國公辦學校和教師，在官員的眼中就是財政的負擔，在社會的眼中就是吃皇糧的窮酸，在媒體眼中就是提高關注度的新聞源及隨意羞辱攻擊的軟柿子，在家長眼中就是廉價的保姆，在學生眼中就是沒本事、管嫌事的倒黴蛋，在教育局長和校長眼中就是包身工、楊白勞。在父母眼中就是老不能常回家看看的孩子，在子女眼中就是永遠對別人家孩子比對自子家孩子好的壞爸爸、壞媽媽。所以，學校和教師在中國是多餘的，無能的，無用的。

我從事教育工作整三十五年了，經歷了整個改革開放的三十多年。1981年參加教育工作時，讓人羨慕，受人尊敬，雖然收入不高，但內心還是滿充實的。但進入二十一世紀後，教師這門職業就越來越不好乾了。學生違紀甚至犯罪，有《未成年人保護法》罩著，老師必要的批評權沒有了，只有一味的表揚，加之家庭教育的缺失，媒體的固意炒作，使老師心灰意冷。學生考試做弊，監考老師抓住了，學校處分，學生跳樓自殺，學生違紀，老師批評教育，引來一頓暴打！老師連自身安全都得不到保障，隨時提心吊膽上班！這樣還有多少優秀人材從事教育，這是國家的悲哀，人民的悲哀！

我就是農村老師教學28年還是初級職稱！每月2000元！！我發誓:我的後18代也絕不能再有一個當老師的！只要我活著，我絕對不允許我的後代當老師！！幹什麼都行就是不能在中國當老師！！特別是農村老師！！！

很多教師 ，特別是男教師因為收入低，社會地位低，成家都困難，導致婚姻難幸福，養活一家也困難，更不能孝敬雙親。但他們很多又是當初學子中的才俊，文化積澱深，信奉孝親養家的傳統，品性清高，不會因利益坑學生 ，不會伸手於家長。但工資待遇低，這就形成了不可化解的生活矛盾，困擾著這些獻身於鄉村教育的教師已經幾十年了。所以現在師範校已經是低分學生報，很少男生報了。幾乎成了中等成績女生的專業了。這會給中國教育埋下巨大的隱患。

現在的老師很難有成就感，努力得不到認可，世上無感恩心的太多，未成年人的不懂事這些都是不能當老師的理由。然，我認為最重要的一點就是政府看不起老師，也不希望老師地位高，老師如果用足夠的精力來教好學生，那現有利益的群體就慢慢被優秀的後一輩……你懂的，一句話，打擊老師是統治階級的需要

憤怒言論，也是真心話。主要還是教師這個職業在中國比較尷尬。這個也好理解：你想，是愚民好管呢還是精英好管？當然是愚民好管。但是領導人也明白一個道理，國民太過於愚蠢，國家就會落後。怎麼辦？捧殺教師是個不錯的策略。所以大家看到，一方面鼓吹教師多麼偉大崇高，這樣做是告訴世人自己多麼重視教育；另一方面又給教師一小點薪水，理由可以一大堆，但這樣是暗示世人，知識無用！當明白這點，我們就不用奢望太多！

我是江蘇的小學老師，我來給大家算筆賬，一週6節語文課，要完成2課新課教學（4課時），《補充習題》做完後講評2課時，《同步練習》2課時，《週週練》2課時。課表上的語文課根本不夠，只能占課，但是還要教學生撒謊，說沒有占課。要素質教育，語文書先砍掉一半課文。

我從教工作四十二年退休，感覺教師並非某些人所描述的那樣，收入低，沒地位，基至說槍指著也不讓自己的孩子當教師，這種人心高，希望孩子有出息，無可厚非。我的孩子就是子承父業做教師，感覺也挺好，知足常樂吧。不喜歡教師的、不願意當教師的就不要做好了，趁早另謀高就，別一天在此瞎BB，攪亂我們教師的心，人各有志何必強求，你不做教師，自然會有人做，地球沒有你會照樣轉是吧，同意的頂起。