這個問題我覺得片面性了，我們都知道學生成績的好壞是多方面的原因綜合體現，不能片面理解成某一方面。我個人認為孩子成績的好壞主要體現在以下幾個方面。

第一，學生自身的原因，這也就是我們所說的天分，我們知道人的智力是天生就由高低，雖然說勤能補拙，但是智力太低的能補嗎，真的值得打問號。我曾經遇到過一個學生六年級了還數到二十都不會，話也說不明。這怎麼補，我真的絞盡腦汁了也沒有找到辦法。

第二，家庭環境，如果家長對孩子認真負責當然是很好的，會培養孩子的學習習慣，學習方法，或者受到家長的影響熱愛學習，反之給孩子帶來負面影響。就是在聰明的孩子也沒有辦法。

第三，學校的影響，在一個學風非常濃厚的學校，學習差點的也會進步很大，這也是人們常說三勤夾一懶，不學習也沒有事可以做，慢慢就熱愛學習，在一個學習風氣懶散的學校，就是成績好的都很容易被受影響，也就是說三懶夾一勤。本來想學習然而看到大家都耍，自然而然就有惰性了。

第四，社會的影響，如果社會很重視知識，那樣也使學生具有學習動力。也具有學習熱情。

總之，學習必須要這四者有機結合，單一的是不能培養好學生的。大家有什麼建議呢。

對一個家庭來說，家庭問題有可能會連累到學生的學習情況。這是因為家庭的情況會涉及到學生的心理變化，導致學生的學習情況急劇下降，出現這種情況時作為父母親必須冷靜的去思考；學校和教師必須對該學生的心理進行輔導，引導學生向積極的方向發展不要誤入到家庭矛盾的陰影當中去。

學生成績差不一定是單方面的原因，有可能，家庭，老師，同學都有，這裡說下我在學習差的時候所面臨的問題。

小學的學習成績讓我記憶深刻，三年級的時候成績屬於中下游，特別是語文，屬於倒數，每次老師喜歡點我的名字回答問題，答不上來就各種嘲諷罰站，這就導致了我越來越不喜歡學習語文，甚至和語文相關的政治之類我以後也沒喜歡過。有人說為什麼不喜歡語文，這個還要追溯到學前班的時候。

當時學前班的教育基本就是拼音和數字，那時就不太感興趣，對於數學則一直保持積極的學習態度，然後我就慢慢發現，你一科不好，那一科的老師就越不喜歡你，你就越不喜歡上他的課，寫這科的作業，然後就會越不好。這也是很多學生偏科的原因之一吧。

再後來上了三年級，這時候出現了小團伙，有高年級哥哥的同學就開始拉幫結派，欺負弱小的同學，當然，我是屬於後者。現在想想，校園暴力從那麼小就開始了。那時強壯的同學都很受歡迎，我也想認識一些這樣的朋友。就把一部分零花錢買吃的給他們分享，而家裡人忙著賺錢，沒有時間去管你學習的事，最多也就是問問學習成績怎麼樣之類的，因為父母的學歷也不高，所以沒辦法幫助我太多。加上晚上回家還要忙農活，根本沒時間把作業寫完。

就這樣，種種原因加起來導致了學習不好，而老師和家長還一致以為是你不夠努力，後來在初中的時候才瞭解到，那些學習好的同學每天只用學習，週末可以出去玩，有些還有特長班。我就慢慢明白，有些事，不是努力就行的，父母就是孩子的起跑線不是一句雞湯，他們的眼光就決定了孩子以後要走的大方向。

中產家庭的家長有更多投入意識，因為知識分兩種，有一種是立即有用的，比如考試之類，還有一種是長期有用的，也有可能用不到的。他們會很多的和孩子溝通，交流，即使有些問題解決不了，他們也會去尋找，而我記得的只有捱打，棍棒底下出孝子害了多少人。他們在教育上面缺少耐心，導致了我以後做事也缺少耐心，很多事急於求成，這也是我慢慢發現的。

打孩子，你會變成沒本事的父母。這是我後來看到的，我也慢慢體會到了裡面學習到的東西，因為我知道，我有可能以後會用到他們，並且這讓我理解了父母的不容易，因為他們意識不到這些問題，他們只是像大多數家長那樣做了而已。

心裡學上講：懲罰的用處和獎勵相比基本沒什麼用，可以把獎勵剝奪作為懲罰，並且，孩子其實在很小的時候就是可以講的通道理的，可以和孩子們談條件的，比如你得了第一就給你買喜歡的玩具。

說到打孩子，家庭教育在我小學覺得是缺失的，老爸大男子主義，有些事我們做不好就要捱打，有時候和母親經常吵架。我內心對於家庭沒有一點安全感，這也造就了我長大了對於婚姻也沒有那麼大的期待。雖然現在他們相處的很好，但是小時候的記憶卻一輩子也忘不了。

學習差真的不只是學生的問題。周圍的學習環境，老師對待學生的態度，家長對於教育的態度，家庭教育的影響。孩子的內心是脆弱的，不要覺得老師說了一句批評的話很理所當然，每年多少學生受不了刺激跳樓的，壓力過大跳樓的，

希望有家長能看到我的回答，其實很多答案網上都可以找到，但是家長缺少對待孩子的耐心，往往用最簡單最粗暴的方法（打孩子）解決。你對孩子的耐心就是以後孩子對待這個世界的耐心，而耐心，往往是這世上稀缺的東西！

的確存在這種情況，這些家庭往往存在以下問題:

一、經濟條件差。很多孩子家庭經濟條件差，享受到的或能利用的教育資源就少，從小輸在起跑線上。貧賤夫妻百事哀，家境差，父母為了生活，往往對孩子教育的投入和關注自然就少。

二、教育方法不當。如今社會，父母文化層次高，或者家境優渥的往往很重視子女的教育，而家庭困難，文化層次低的相對來說重試程度不高，即使重視，也沒有有效的解決辦法。

三、家庭不和諧。現代人錢字當頭，色字橫行，人心浮躁，三觀不正。父子倆，夫妻間，母女中總是矛盾叢生。尤其父母離婚或夫妻一方有暴力傾向的，孩子深受其害。

孩子是家庭的一面鏡子啊！孩子的模仿能力很強，家庭環境什麼樣，家長的行為舉止都會被孩子模仿。再加上家長的見識，學識也會直接影響到孩子

這個其實沒有必然關係的

數學的成績差，是你學數學沒有掌握到學習數學的方法，而你家庭的問題大部分是父母間的問題，或者說是大人間的問題

父母直系親屬對孩子的影響多於學校。

一個學生一年大概有200天在學校(排除假期補課)，剩餘時間都是依託家庭環境學習。而個體學習素質是從小發展的習慣，主要受父母行為的引導。學生對學習的態度，面對困難時的心態，都是從小在父母潛移默化影響中逐漸成型的。所以學習成績與家庭環境的關聯是比較直接的。

有父母可能質疑:怎麼有的父母不怎麼管孩子，人家學習還那麼好？這個疑問好解釋，管得時間少，不代表方法不好。管教時間多，每天盯著寫作業，不等於方法對。

我帶的學生大多數家是鄉鎮或者農村的，很多父母常年在外打工，有的即便在家也會因為忙於生計或者有二胎顧不上大的。因此問題學生很多，很不客氣說的問題學生的家長有很大責任，甚至是很多是無知家長。

你問得很嚴謹，就是大多數，其實大多數學生存在各種各樣的問題，根本原因在於家庭教育。所以說個人認為學生成績很差的話，那應該和家庭教育有一部分關係，但是你如果說學生成績中等左右不是特別高，那麼可能跟自身學習的方向學習習慣學習方法也是有很大關係的。

個人認為:學生成績差和其家庭環境差這兩者，是必要不充分條件條件，即家庭環境的好壞會實實在在影響孩子的學習成績，但孩子學習差則不能說明他家庭環境差

再來具體剖析下，為什麼家庭環境會影響孩子的學習成績。這其實是顯而易見的，一個人從出生到自己組成家庭之前收到來著家庭各方面的影響，包括且不限於知識教育，道德教育，家庭生活氛圍的薰陶等。家庭教育是兒童的第一所學校，父母的言行舉止對兒童的影響巨大。如果說寒窗苦讀決定了一個人的見識和格局，那麼家庭教育就決定了那個人的價值觀。

講一講哪吒吧，與《哪吒之魔童降世》不同，《哪吒鬧海》裡的哪吒無人管教，他沒有陪伴，沒有理解，也得不到認同，最後步入歧途，舉劍自刎，已死謝罪。當然舉這個例子不是傳播負能量，而是說家庭教育的重要性

還有！我們更不能因為一個人的家庭環境的好壞，而帶上有色眼鏡去看到他。

還是要相信！人心本善！

家庭教育方式方法跟孩子的成績有很大關係，父母如何鼓勵孩子提升孩子的興趣，增加父母孩子的情感教育，對孩子行為習慣的養成有很大作用。父母也必須學會如何去跟孩子相處，找到合適的方法。

贊同！

‖孩子其實就是家庭的影印件，家庭是原件！

父母作為孩子的第一任老師，呆在一起的時間很長！很多孩子的毛病其實都是搬照父母的而來！比如:父母下班回來把家當成休息的港灣，回到家，隨意散漫，很辛苦我們都能夠理解，但無形之中言傳身教給了孩子，也造成了孩子的這種情況，久而久之形成了習慣，帶到學習上！造成學習成績差，單方面去糾正很難！往往學習和生活是一起的，在學習中學會生活，在生活中學會學習。倆者缺一不可。俗語說:活到老，學到老，就是如此！

‖天花板的高度決定了生長的高度！

室內的植物很難突破天際，因為你的天花板就在那裡，我們的父母一方面望子成龍，望女成鳳，另一方面苦口婆心，本著吃過的鹽比你吃過的飯還要多的原則這也不讓那也不讓，所以導致孩子很難有自己的想法，打破禁錮，難以成長！

其實更好的方式是:在孩子面前樹立良好形象，保持溝通頻次以及溝通質量，同時多學習以及聽取孩子的想法輔以自己的經驗經歷進行引導，這樣才能起到一種向上的作用

不夠全面，但是從機率上講，這句話是可以這樣說的。

一個孩子或多或少的在孩子身上能映射出一個原生態的家庭。有很多孩子學習主動性差、理解力慢、做事拖沓，然後會發現家長的回覆、互動等等也是這樣的。所以說：父母是孩子的第一任老師；最好的教育是父母的教育。等等這些話。尤其在這次疫情當前，更是把很多家庭的問題暴露在陽光下，我想將來家庭教育也許會和學校教育同等地位讓人重視。

一、家庭成員自身的文化素養

良好的家庭成員關係，和諧的夫妻關係，給孩子學習上、生活上會有更多的溫暖、關心和幫助，是保證孩子健康成長的重要條件。惡劣的家庭成員關係，會直接影響孩子心理的健康發展。然而在農村他們的父母，爺爺奶奶等。沒有讀幾天書，說話不講道理，張口閉口都是髒話。鄰里之間為了點雞毛蒜皮的事情，經常也破口大罵。孩子每天生活在這種耳濡目染的環境中。我們的學生道德差，說髒話等。

二、家庭教養態度

第一類專橫的遵循封建舊規的家庭出現的誤區是過分強調輩分關係，強調絕對的服從父母意願。持這種教養態度的父母，孩子稍有不聽從，就進行懲罰。

第二類放任自流，不過問的教養態度，這類忽略型家庭逐漸使孩子形成富於攻擊、冷酷，自我顯示甚至放蕩的不良品質，常常會有情緒不安，反覆無常。易於觸怒，對周圍的事物莫不關心的態度。出現這種現象的原因在於孩子得不到父愛、母愛，產生孤獨感。

三、留守家庭

在農村地區，經濟落後。父母都到沿海一帶打工，孩子全部在家裡由爺爺奶奶帶。爺爺奶奶只管他們吃飽，穿暖從不教育他們。認為孩子的學習是學校的事情，應該交由學校代管，對子女的教育過多地依賴社會，家庭教育走入誤區。家長認為孩子的教育是國家、社會的責任，而父母只負責將孩子撫養成人。

四、家庭氣氛

家庭中，成員之間如同陌路人，爭吵不休，處事自私，互相折磨，家中猶如精神監獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全，甚至是畸形的，他們對事情冷漠、偏執、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發洩以求心理平衡。這樣的孩子容易犯罪鬧事，難於受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質形成和發展的前提條件。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的互相關係，形成良好規範。如說話辦事不能以勢壓人，要以理服人，以情感人，以樣教人，要相處和睦，尊老愛幼，語言文明，努力構建家庭的融洽氣氛，充分體現家庭是生活之港灣，才有助於兒童健康心理素質的形成。

大多數學習成績差的學生家庭有問題

我認為是的。

如果把孩子比做莊家，那家庭就是土地，家長就是農夫。土地沒營養或者農夫不除草施肥，莊家又怎麼會茁壯成長？夏天的酷暑，哪來的秋月豐收？

家庭教育是孩子接觸的最早教育，家長是孩子的第一任老師，也是終身的老師！家長的言傳身教將潛移默化地影響著孩子的一生，孩子的良好習慣也是父母從小的教育養成。孩子小時候經常說的一句話就是：“我媽說的”。媽媽的話是似乎很有魔力。還記得有一次從電視上看到的一個採訪，受訪物件是一個七八歲的小朋友，ta跟著爸爸媽媽在某市上學，因為爸媽在市場賣菜，孩子每天放學後都跟在父母身邊，經常幫忙接手業務，計算價錢的速度又準又快，但其他數學題卻不一定特別棒。這就是影響，潛移默化！比如父母好吃懶做，孩子天天看到的是麻將桌邊的吞雲吐霧，真的很難在孩子心裡種下一顆勤勞好學的種子；又比如孩子經常看到奶奶和媽媽上演婆媳大戰，也很難想象長大後的孩子孝順貼心……因為當孩子小的時候，ta不懂得如何為人處世，ta也分不清楚孰是孰非，ta只會有模學模有樣學樣。慢慢地習慣就這樣養成。這應該就是“龍生龍鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”的道理吧！當然也有另外，所有的事情都沒有絕對，只是機率有大有小。

學習成績的好壞跟孩子的學習習慣有很大關係，因為考試題目有難有易，課本內基礎知識一般佔比在60-70%，也就是說只要孩子跟著老師的節奏，認真上好每一堂課，課後及時複習，成績也不會太差的。

希望每個孩子都能健康成長，學習進步！

學生學習成績差的原因很多，但是我認為主要有以下幾方面的原因。

一、 老師的原因

老師和學生之間的關係沒有處理好，學生可能不喜歡老師，對老師有牴觸情緒。不喜歡老師的上課方式，如老師說話不幽默，太嚴肅，過於認真，過於死板，愛懲罰學生等。所以學生可能上課不認真聽講，不認真寫作業，或者作業寫完了，只是為了完成任務。如果師生關係和諧，學生喜歡老師，肯定喜歡老師的課。如果老師經常鼓勵和表揚學生，學生就會信心滿滿，學習成績肯定不會差。

二、學生自身的原因

1.學習基礎差，對學習過的知識沒有完全掌握，沒有得到及時有效的強化訓練，後期的學習無法進行。尤其是年級知識欠賬，越到高年級越明顯，越學越不會，越學越沒信心，學習成績自然會越來越差。

2.孩子自控能力差，沒有養成良好的學習習慣。有些孩子課餘時間貪玩不寫作業，非要等到上課才寫作業，結果語文課上寫數學作業，英語課上又寫語文，一堂課下來，什麼都沒有聽懂，什麼都沒有學會，一問三不知。還有的學生非要回家才寫作業。

3.無效學習，有些孩子看起來學習很努力，也很認真，好像不停的學習，就是成績上不去，學習無效率，白白浪費了好多時間。學習要勞逸結合，該玩的時候就盡情的玩，該學的時候就認真專心的學，要發揚釘子精神往裡鑽。對學過的知識要及時的去複習和鞏固，勤學多練，學以致用，活學活用。

三、家庭的原因

1.父母責任心不強，對自己的孩子疏於監督和管理，一天忙於工作或其他事，沒有及時發現孩子學習中存在的問題。與孩子缺少交流，和教師缺少溝通，還有的父女文化程度不高，不能有效的對孩子的學習進行輔導。還有些父母親對孩子的學習不聞不問，認為孩子學習成績不好，是老師沒有教好，對孩子不負責任。從來不從自己身上找原因，把什麼問題都推給學校和老師，其實最瞭解孩子的是父母，父母才是孩子最好的老師。

2.父母離異或再婚的孩子，學習成績一般都比較差，父母離異或再婚後，親情的缺失對孩子造成巨大的心理傷害，孩子的情緒波動很大，一時難以適應新的家庭生活，心理上得不到安慰，學習上得不到支援，孩子會產生厭學或仇恨情緒，導致學習成績一落千丈。

有一定的道理，但不完全是，首先找到根源，哪科不好，主要抓住問題，是學習態度，家長教育問題，還是難理解題型。

家庭是人生的港灣。

家庭更是孩子的搖籃和依賴。

正所謂，家和萬事興。

家庭是最好的學校和課堂。

父母、家長是最好的老師。

很同意這個觀點，學生本身的成績和學生家庭是有很大的關係的。

就我個人的經歷為例。去年去了一所高職做兼職老師，所謂的高職，大家應該都懂的，裡面的學生不僅僅用成績差幾個字來形容吧。其實呢，我本人對學生的成績的好壞並沒有什麼特殊的感覺，也沒有任何歧視的味道哈。

我很喜歡和這群學生交朋友的感覺，因為本人真心覺得成績並沒有什麼意義，現在的成績也不代表什麼，我所不能接受的是，他們其中的很大多數人不知道什麼叫努力，每天上課手裡握著的從來都是手機。

記得有一次上課，有個同學沒交作業，因為沒寫哈，我問他為什麼不交不寫，他來了一句我爸說語文作業不需要寫，一句話懟得我啞口無言。

當然如今這個社會也不是隻有讀書這一個出路，我覺得學校的意義在於教人，不在於教書，成績差可能是智商的原因，這個本人深有體會，985的學校真不是認真學習就能上的。

其實吧，只要重視努力勤奮一點，家裡多關心一點就好。

最後再說一點吧，他們期末考試前，我特意強調了，只要寫字，都會給分，畢竟是語文嘛，可就是這樣，他們還有人作業和閱讀不寫，唉。

生活是自己過出來的，人生是自己的人生，加油吧，我挺喜歡他們這群孩子的，希望他們越來越好吧。

這個問題我覺得無法回答，因為你沒有給家庭有問題一個概念界定，我覺得你把家庭有問題改成家庭教育有問題更合適。

孩子成績差無非以下幾種原因

第一，孩子天資不夠。也就是說孩子本身存在智力問題，這個是我們不能忽略的原因。而這個跟家庭基本上是沒有關係的。

第二，孩子的價值觀不正確，缺乏對學習正確的認知。這個原因跟家庭關係最為密切，孩子的父母本身價值觀不正確，言傳身教中，孩子對學習失去了慾望。

第三，學不得法。這個原因跟家庭有一定的關係，可能家長本身在學習指導方面能力不夠，教育方式不是簡單粗暴就是溺愛無度。造成孩子在學習中倍感壓抑和枯燥，從而導致成績不理想。

第四，缺乏學習的興趣和動力。這個在家庭教育和學校教育中幾乎處於同等地位，孩子學習的興趣和動力，家庭和學校的引導，比如家長經常給孩子講歷史故事，可能孩子對歷史就感興趣，如果說興趣是最好的老師，那麼孩子對未知的慾望就是學習的源動力，有了興趣和慾望孩子的學習根本不用擔心。