會的。我相信很多家庭尤其是雙職工家庭很多都會面臨這個問題。一般爺爺奶奶帶孩子，只是能保證孩子的接送和孩子的飲食，但是對孩子的作業有時候很難輔導。除非爺爺奶奶是高知識分子。

我身邊有很多這樣的例子，爺爺奶奶負責飲食接送。一般中午不需要去輔導班。下午的時候，爺爺奶奶接完孩子，把孩子送去輔導機構輔導作業。等父母下班了。一般八點多就去輔導機構把孩子接回家。有些輔導機構有晚飯提供，有些沒有。

孩子的作業，不同以前的作業，現在的作業包括了網上作業，手抄報等等。這些基本上老人都不是很擅長。沒有辦法輔導。

選擇輔導機構時，提醒家長要注意甄別，很多都是魚龍混雜。有的看似孩子的作業也完成了，也正確。但是孩子可能沒有真正掌握知識。畢竟輔導機構人多，可能有時候老師照顧不到。

如果孩子大些，個人覺得到了三四年級，可以自己獨立完成了。就不用去輔導班了。

不建議送輔導班。家長的作用是給孩子養成一個好習慣，督促孩子認真完成作業，主動完成作業，不是讓家長給孩子講知識，輔導班多是直接告訴答案。而第二天，孩子帶著不會的問題去問老師或者聽老師講解才是正道。

我覺得還是自己帶，自己給孩子做輔導吧。首先，很多輔導班的目的很純粹，就是賺錢，其次，輔導孩子做作業能夠很用心的和孩子溝通交流，瞭解孩子的學習情況，第三，做父母的不要只看最後那張成績單，那樣根本無法瞭解自己的孩子，有條件多和孩子處一處，孩子的天分或許不在那張成績單上。

不會。原因如下：

1、低年級的作業相對來說比較簡單，即使爺爺奶奶不會輔導，我想也無大礙，不會做的題目可以等爸爸媽媽回家後再解決。

如果有特別多的不會，只能說明孩子掌握得不夠牢固，那就不是作業輔導班的問題，而是父母需要注重孩子的學業梳理問題，平時學的不紮實。

2、如果是高年級的孩子，爺爺奶奶輔導不了很正常。這個時候的孩子應該已經懂事了，知道自己的難易點在哪，父母週末在家的時候可以和孩子溝通交流一下，查缺補漏。

這些問題需要父母做出詳細的分析，重視孩子的真正問題所在，不要一味地依賴作業輔導班。根本性的問題不解決，任何輔導班都不能解決孩子的問題。

不會把孩子送去外面的作業輔導班。輔導班一般都只是任務式告訴孩子答案，孩子的作業雖然每天看起來完成的很好，但效率不會高，有些問題孩子是知其然而不知其所以然。

所以，如果沒時間輔導孩子，倒不如來看看下面這些建議：第一，鼓勵孩子養成自學的好習慣。學習理應是孩子自己的事情，不可能總需要爸爸媽媽的監督，不能沒了輔導他就不知道自己該怎麼學習了。所以，我們要鼓勵孩子養成自學的好習慣，教他自覺地寫每天的作業，即便不用催促和監督，也能主動地開啟作業本。可以告訴孩子，先把他自己能獨立完成的作業內容都好好地做完，對於一些比較難的、拿不準的，或者自己根本就做不出來的作業，可以留著等爸爸媽媽回來之後再問。第二，改“每日輔導”為其他輔導形式。一般來說，我們對孩子寫作業的輔導都應該是每天進行。因為孩子每天都有可能遇到新問題，或者有新的困難，針對他遇到的問題及時做出迴應和輔導，才不會讓孩子的問題堆積如山。但是如果我們當時沒有時間輔導孩子，就要靈活處理輔導方式了。比如，如果我們每天工作都結束得很晚，那就沒必要進行每天輔導了，完全可以讓孩子將各種問題記錄下來，等到週末有時間的時候來一個統一輔導；第三，向合適的人求助。如果我們做不到及時輔導，那倒不如去尋找其他有時間且更合適的人來幫助我們。比如，可以是家裡其他的人，最好是有一定文化的人，至少可以應付孩子小學的知識內容，可以對他的問題進行答疑解惑；還可以是固定的、有責任心的且靠譜的家庭教師，像是那些正規院校成績優秀的大學生就是個不錯的選擇，或者是學校裡如果有老師願意在課下進行輔導也是可以的；當然，如果有信得過的鄰居，我們也可以向他們求助。第四，試試讓孩子和其他孩子一起學習。其實孩子與孩子在一起，也是學習的一種好方法。孩子們之間會有一種自然而然就存在的互相學習的氛圍，尤其是與愛學習的孩子在一起，只要有一個孩子認真做作業，那麼其他的孩子也會自然融入其中，一起認真地寫作業。所以，我們可以和其他一些孩子的父母多聯絡，選擇一個比較靠譜且有時間照顧孩子的家庭，聚集幾個孩子在一起，度過放學後的寫作業時間，這也是不錯的選擇。

孩子成長過程中，爺爺奶奶、外公外婆或者任何輔導班的老師（甚至包括輔導班的老師是自己親戚開的），都不能替代父母在他們成長過程中的重要作用。孩子的學習是一個漫長的積累的過程，孩子的作業老人無法輔導，就更需要父母在他們的身邊，參與學習和管理的過程，把一個孩子的成長，特別是如此重要的學習過程託付給輔導班，家長的心有些大。

1.一般輔導班老師輔導的過程是：孩子寫完作業之後對答案，更有甚者直接給答案，這樣哪裡是輔導？

2.一般的輔導班老師都會帶很多個孩子，在這種環境中，孩子能按時按點保質保量的完成家庭作業就不錯了（可能在孩子小的時候還能聽老師的話，被管教，但是孩子一旦進入小學中高年級，在這樣的輔導班就等於把孩子放任自流）。

3.孩子的學習和成長的過程，孩子如果連老師的作業都不能保質保量的完成，在應試、未來成長過程中孩子一定會墊底，會吃虧，要知道在如今的社會，大部分的孩子可都沒有閒著，除了老師教學的內容之外，大家都在學習各種各樣的知識，興趣愛好的內容，以提升自己未來的競爭力，如果家長對孩子的學習僅僅停留應試（老師佈置的作業）階段，那麼孩子已經某種意義上被“落後”。

4.每個人、每個家庭都有自己的不得已，但是如果可能，抽出更多的時間陪伴孩子，在孩子學習習慣養成、價值觀形成的關鍵時期，給他們更多的陪伴這真的很重要。

長沙市府板塊孩子有福了——學前一年，領先六年！

長沙安特思庫幼小銜接 2017-08-21 21:29

三字經有云：昔孟母，擇鄰處。

孟母為了孩子有一個好的成長環境，三次搬家的故事在中國家喻戶曉。同樣的，很多家庭挑選房子的時候都非常關心“學位房”、“學區房”，為了孩子的教育，您選擇將家安在長沙市府板塊。這邊有市教育局幼兒園，有長沙數一數二的小學——長沙市實驗小學，有王牌中學——長郡雙語實驗學校等等，可謂優質教育資源林立！

是不是有優質的教育資源就夠了呢？

“

事實上，據《中小學生髮展狀況調查》

孩子一旦上了小學，大多會出現學習跟不上，坐不住，聽不懂，沒興趣，作業拖沓，知識儲備量不夠，注意力不集中，從幼兒園心理到小學心理轉換不成熟，學習生活習慣沒有養成等其中一種或多種狀況。82%的家長被作業綁架，幼兒入小學後家長普遍焦慮，家長關注度達到90%以上。

家長們需要注意，從幼兒園進入小學，就進入了中國傳統的升學競爭環境——從幼兒園進入小學並非升學，而是進入另一種成長環境！

”

無準備，不上學！

不要等到孩子出現不適應再去彌補，讓孩子與家長雙

方都陷入查缺補漏的死迴圈，孩子越來越不愛學，習

慣越來越不好，家長越來越頭疼，被孩子個人生活、

學習所綁架，甚至親子關係僵化。

學前一年，領先六年！

青搖Enter school

長沙首家幼小銜接高階品牌

專注幼小銜接、兒童潛能開發，成就孩子好未來！

—Why?—

為什麼可以放心的把孩子交給我們？

青搖Enter school作為中國幼小銜接的領跑者，由北京師範大學心理學院、威創兒童成長平臺、金色搖籃教育集團共同發起推出，以潛能開發為核心、以品格教育為根基、以興趣培養為手段、以知識學習為載體、以能力訓練為嚮導、以習慣養成為目標”的理念，致力於領導中國兒童幼小銜接教育領域，激發孩子潛能，全面提升孩子未來的競爭力，培養孩子成長中的自信、樂觀、獨立的優秀品質，銜接中國兒童成長的力量。

我們有：

我們有：

“高階大氣環境，給孩子放心成長空間”

專業師資：

多年經驗，開啟孩子天賦成長

青搖Enter school

朱麗莎老師

國家二級心理諮詢師，兒童營養師， 幼兒園資深園長，擁有幼兒教師高階證書。

青搖Enter school

塗東偉老師

10年以上教學經歷，擁有TKT國際教師資格證，曾任國內大型上市教育機構大區主管。

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陳璇老師

高階幼教培訓講師，十餘年兒童教育及管理經驗，資深PET父母效能訓練師，擁有高中教師資格證

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錢焱老師

大學主修中醫兒科學，輔修衛生事業管理，2014年參加天津衛視《非你莫屬》後從業國際高階英語培訓學校課程顧問總監。

楊樂蘭老師，李莎老師，甜甜老師

均擁有教師資格證，多年幼兒園或小學任職經驗，富有愛心、責任心，任教以來深受家長好評。

家長口碑：

孩子愛學，成長看得見

在這裡孩子以天性成長，培養行為習慣，成就學習興趣，提升學習能力，不為應試，贏得應試！

— Now —

為了孩子的未來，趕緊加入我們吧！

你不能輔導孩子嗎?

你把孩子完全扔給了爺爺奶奶嗎？離開父母的孩子，總會有缺失感，還是儘量陪在孩子身邊比較好。

關於輔導，孩子養成良好學習習慣，他自己也可以學的很好。不會的問老師，老師很樂意為孩子解答問題。

沒有學習慾望的孩子，報什麼班也是沒有用的。要讓孩子願意學習，而不是等待別人催、教。我們要教會孩子如何學習，而不是簡單的教會孩子某道題，某個字。

孩子的家庭作業並不是很難，學會複習、作業、預習，孩子做起作業來，才不會太困難。聽寫、背誦等，可以利用手機等獨自完成。

家長在孩子成長過程中，最好能陪伴孩子，就算自己不能輔導孩子，也可以很好的引導孩子解決學習、生活上的各種問題、難題。

不會去外面輔導班！自己可以輔導。我覺得作為孩子的父母，還是自己抽出時間自己來陪伴。

其實小學一年級也是性格養成的年紀，一切好的習慣養成的年紀。一年級還是蠻重要的一年，孩子從幼兒園過渡到小學，不管從認知方面，還是態度方面都發生了很多變化，這個時候我覺得還是家長自己親力親為比較好。我個人認為類似“三歲看老”的結果！

放學時，去看看學校門口接孩子的機構有多少就知道大多數家長的選擇了。這是一個很現實，不必去質疑的話題，因為變數太多，完全看家長自己的決斷和取捨。就我自己而言，我不會。

1、我自己的經歷是，很小的時候就自己掛個鑰匙上下學，爸媽走得比我早，回來得比我晚，完全沒辦法照顧到我的學習。而我差不多也就是從小學開始就養成了自己獨立完成作業的好習慣。

2、當然，不是每個孩子都是這樣懂事和聽話，特別是現在的孩子，面對的誘惑太多了，動畫片、玩具、遊戲，太多的東西再考驗他們的自控能力。加上很多祖輩根本管不住孩子，所以，與其讓孩子無法無天的玩，還不如送他們去機構待著。我想這可能是很多家長做出選擇的主要原因之一。

3、但我仍然覺得，學習主要靠自覺，我們最終的目的其實還是希望孩子能夠養成自學的能力、有自控的能力。所以，我覺得無論是上外面的培訓班，還是回家待著，都需要在小學的前幾年培養孩子的良好的學習習慣。如果機構的老師引導的好，也不是一件壞事；如果家裡沒有規劃，不講規則，放家裡散養確實也不是一件好事。所以這個問題，更多還是看家長自己，對孩子的瞭解和對教育的認知和投入了。

現在孩子的家庭作業都很多，學校老師一般要求學生在家寫完家庭作業，經家長檢查、訂正、簽字後，第二天再上交，完成不好的學生要挨老師批評，經常挨批評的學生不僅沒法好好學習，還會影響心理健康。

另一方面，老師安排的家庭作業，老師第二天只會講解幾道多數人容易做錯的作業，不會每題都講。如果沒人給孩子檢查家庭作業，那麼孩子不會做的題目始終不會做，學習上的遺留問題越堆越多，孩子成績只會越來越差。

因此孩子肯定是需要輔導的，那麼透過怎樣的方式來輔導呢？

1、選擇合適的輔導班。現在市面上的輔導班很多，良莠不齊。家長在選擇的時候，要充分調查輔導班的師資水平、學習環境、責任心、口碑等，再做選擇。

2、僱一位合適的家教。家教老師一對一的輔導，能更有針對性地給孩子授課。而且在自己家，教學環境更安靜，孩子在聽家教老師講解的時候，會更放鬆些，有助於提高學習效率。

你為何要把孩子交給他們呢?明知道他們無法輔導孩子，孩子是自己的，寧願自己累點苦點，都願意自己親手帶。孩子的性格、脾氣、一舉一動，如果你不把他帶在身邊，到了青春期你真的無法掌控。所以，無論從孩子學習方面還是從孩子的性格方面，我覺得作為父母，都應該親力親為，外面的作業輔導班真的是坑人，他就是為了讓你完成作業，你不會做答案直接告訴你，孩子沒弄懂的知識點還是沒弄懂，第二天老師一批改作業，全對，老師也不知道你哪裡沒弄懂，考試一塌糊塗，所以，知識不能欠賬，孩子必須得由你們親自帶。

我想問一下父母呢？如果爺爺奶奶無法輔導孩子的作業，那父母也不能嗎？如果迫於生計父母將孩子的監護權交給爺爺奶奶，而爺爺奶奶沒有精力或能力去輔導孩子的作業，孩子又跟不上老師的講課內容的話肯定要幫孩子解決好這個問題，或者去外面的補習班或者找家教。如果孩子能跟的上，就沒必要去作業輔導班，讓孩子養成獨立完成作業的好習慣。所以需要根據自己的實際情況做出選擇。

親在問答裡描述的事情不夠具體，什麼叫爺爺奶奶無法輔導孩子做作業，孩子的父母呢？卻隻字未提。

但如果是家裡沒有人能給孩子輔導作業，那麼的確需要找個人來輔導孩子做作業。如何選擇，這要根據個人的家庭情況來定了。有的人請家教，一對一，這是很好的條件與方法，但費用相對昂貴，得家庭經濟條件足夠好才行。大多數人選擇作業輔導班，這是比較經濟實惠的選擇，費用不高，具體多少我也不清楚。因為我從來沒做這樣的打算過。

低年級的孩子還是自己的父母輔導做作業比較理想。這樣才能及時發現孩子的薄弱環節在哪，才能及時與孩子的科任老師互動交流，雙管齊下，對“症”抓重點。

反正我的孩子的作業、學習的事情，除了讓孩子在學校系統的文化知識與基本的體能鍛鍊外，我是不放心交由別人代理其他的，我必須得自己抓。

對小學生而言，重要的不是完成了作業。而是學會學習的方法、養成學習的習慣！！！

這些絕對不是單純的作業輔導就可以完成的，因為這個過程需要技巧、需要耐心、需要輔導者付出很大的努力。

如果爺爺奶奶沒辦法輔導，那就父母來吧！因為只有你們可能會有如此耐心來完成這件對孩子一生有益的重大舉措！

當然，有的父母只是想著讓孩子完成作業，那就可以選擇作業輔導班。畢竟，這也可以避免孩子作業無法按時完成而帶來的不良後果吧！

我想說，為什麼不讓孩子問老師呢？爺爺奶奶無法輔導作業，爸爸媽媽又無暇顧及的情況下，家長可以聯絡老師，請老師多關注下孩子的作業情況。也讓孩子有什麼不懂的要直接去問老師。輔導班畢竟是課外輔導機構，孩子的學習還是要以老師的教導為主。一般來說，孩子肯去問老師問題，老師是歡迎並會耐心回答的，除非老師很不負責任。我想大多數的老師還是很負責任的，孩子經常去問老師問題，並得到解答，孩子的學習興趣和自信會更大。反之，如果去找外面的輔導機構，一方面孩子會養成依賴意識，覺得反正我有報輔導班，課堂上也不用太認真聽課。另一方面好孩子也會有自卑心理，覺得要靠課外輔導鞏固，怕被同學嘲笑等等。

因此，可以的話，還是不要給孩子報課外輔導班，讓孩子多向老師請教，學會自已解決問題。

能全職帶娃再說不用爺爺奶奶吧，小學三點半放學，家長一般五點半下班到家快七點了，孩子八點半就要洗漱準備睡覺，做飯吃飯輔導功課時間真的來不及，爺爺奶奶還是課外輔導班總要選一個吧。我們現在就是老人輔導語文數學，父母回來輔導英語。

關於這個問題，我想問一下，爺爺奶奶無法輔導孩子作業，那爸爸媽媽呢？需要孩子家長輔導作業的，基本都是小學的前幾年，孩子從幼兒園踏入小學後，功課增多，放學之後老師還會適量佈置的家庭作業，這個時候孩子的家庭作業需要由家長輔導與陪同來完成，一方面，要監督孩子認真完成作業；一方面是要培養孩子一個良好的寫家庭作業的習慣。

四年級之前的作業，如果說爺爺奶奶年齡大了，無法輔導可以理解，爸爸媽媽基本都可以輔導孩子的，所以不需要送孩子去外面的作業輔導班。

四年級以後，一些題目深了，但是基本都是老師上課或書本上的東西，孩子認真聽講，用心學習，基本都會做的，實在不會的，可以問問同學，這個時候基本不需要家長輔導了。

我家女兒現在四年級，以前還會輔導她寫作業，現在基本不需要了，她會自己認真做作業，實在不會的才會問我們，數學和英語她爸爸都還能輔導，語文閱讀理解方面，就按她自己的理解做，如果做錯了，老師上課講時她認真聽，給記住，這樣也可以加深她的記憶。孩子偶爾會有題不會做是正常的，但是我們從來沒想過給她送作業輔導班去。

我覺得如果爺爺奶奶無法輔導孩子，家長自己又沒有在身邊沒有辦法輔導孩子的，那肯定要去外面的作業輔導班吧，除非你家孩子是很有自律性的，能夠自己完成作業，不然的話還是去一下輔導班比較好吧，但是要注意挑輔導班的質量，不要那種只會直接把答案告訴孩子的。

爸爸媽媽去哪兒了？為什麼爺爺奶奶不能輔導。就得選擇去外面的作業輔導班呢？爸爸媽媽不可以嗎？孩子已經到了寫作文的年齡了，父母的教育還是缺失的，那你還指望孩子學習成績有多好嗎？所以說無論是什麼樣的輔導班，都抵不過父母的陪伴。