孩子未來的競爭，就是家長教育理念的競爭 生活在人工智慧的時代，如何讓我們的孩子適應競爭並能發揮自己的價值，其中很重要的教育意識就是不要讓孩子在機器人和人工智慧最強的方向上去競爭，而是走差異化路線，在機器人/人工智慧的弱項方面去競爭。 因此，首要去做的是避免讓孩子去做那些簡單的，重複的體力和腦力勞動，特別是簡單、重複、規律性強和容易程式化的腦力勞動。那麼，在瞬息萬變的大資料和人工智慧的時代，到底哪些能力才是培養未來人才最重要的？ ◆創造力 麥肯錫釋出的自動化風險報告指出：以現階段可接觸的技術，最難自動化的活動是那些涉及人員管理和發展（只有9%自動化可能）的職位，以及需要在決策、計劃或創意工作上投入專業性（18%可能）的職位。”也就是說創新者和領導者很難被自動化技術取代。 由此看來，培養孩子的創造力和解決問題的能力至關重要，而想象力和邏輯思維能力又決定了孩子上述能力的發展。因此，生活中需要增加開闊視野、增加見識的機會，因為這是發展想象力的基礎，還需要在閱讀和生活中培養邏輯思維能力，比如學習思維導圖的思路、用法等，在發現問題、解決問題的過程中去練習和提升。 ◆洞察力 目前的弱人工智慧擅長的是在資料中識別相關性，但缺乏深度的邏輯推理、判斷能力，因為僅僅有大量的資料，但是不具有形成網路結構的條件，這樣的系統只需要高速運算即可，而這些方面正是人腦洞察力發揮價值的空間。 洞察力區別於普通的觀察力，而是深入事物或問題進行觀察、分析和判斷的能力，因此，生活中儘量鼓勵孩子對一些問題或現象發表見解，引導他看到其中多個影響因素之間的關係，逐漸培養孩子的洞察力。 ◆深度人際交往能力 以當前的人工智慧發展水平，機器短期內並不擅長跟人進行復雜的互動，尤其是需要察言觀色、揣摩對方心理的相關工作，依然需要人腦，因此，深度人際交往能力在人工智慧時代仍具有競爭力。 生活中，一方面多創設與人交往的機會，比如鼓勵孩子不同年齡同伴、朋友、親屬等人接觸，學會與不同身份、不同年齡的人打交道；另一方面，根據孩子的性格和處事特點，指導相關待人接物的禮儀和人際交往的方式方法，提升孩子人際交往的能力。 ◆學習力 2016年度的世界經濟論壇釋出的《工作的未來》報告書預測稱：在由人工智慧、機器人技術和生命科學主導的第四次工作革命的衝擊下，現有的大部分職業都將消失，同時將湧現出大量目前沒有的新職業，而所有這些新崗位都需要人們具備新的工作技能。可見，擁有良好的學習能力在人工智慧時代也更為重要。 學習力的提升不再是知識的記憶與積累，更是方法的掌握與系統的構建，幫孩子建立知識框架，將課本中的知識聯絡起來，最好能與生活實際相結合，最終掌握學習的方法、思考的方法，這樣在面臨新的挑戰時，孩子能迅速掌握要點並解決問題。

科技越來越發達，人工智慧的出現，不但為教育和生活帶來了極大的便利，更對成長中的孩子提出了新的要求和挑戰，順應時代的發展我們更要注重孩子綜合能力的培養。第一、培養孩子超強的學習能力。

無論什麼時候，一個具有超強學習能力的人，能夠接受新鮮事物並且不斷的提高自己，才不會被時代的洪流夾裹或者拋棄。在人工智慧時代，我們更需要培養孩子，快而準確的捕獲有效資訊的能力，而不是被動的對資訊進行接收。

並且具有高度的自我認知與清醒的頭腦，不會面對紛繁的資訊與龐大的資源而迷失自己。而是充分利用資料和資訊為自己服務，更好的利用這個時代的資源。

在人工智慧時代，機器將代替人成為勞動的主力軍，一些重複性、純知識性的概念將會變得沒有那麼重要，強大的創新思維和實踐能力將會變得尤為突出，因此在孩子的學習過程中，不能夠只注重孩子對知識技能與方法的培養，還有培養孩子創新思維的能力與創新思維的意識，並且能夠掌握資料分析技巧，才能適應資訊社會更好的利用計算機思維解決實際問題。

人工智慧時代的到來，會為我們的生活帶翻天覆地的改變，有注重孩子綜合能力的培養，才不會被時代所拋棄。才能夠真正成為機器的主人。

近日，在香港大學李兆基會議中心大會堂舉行的第199屆學位頒授典禮上，馬雲獲頒名譽社會科學博士學位，以表彰他對科技、社會和世界所作出的重大貢獻。

他在現場致辭：

未來不是知識的競爭，而是創造力和想象力的競爭，是學習能力的競爭。

什麼是學習能力？

我們現在教給孩子的知識、技能，在未來，機器會做得更好。而我們作為人的優勢就在於，能夠不斷地獨立學習與創造。能夠具備獨立學習、獨立思考的學習能力則是我們能夠不斷創新的基礎。

學習能力是人們能夠調節自身狀態，不斷適應外部環境，將外界的資訊轉化為自己的經驗併為我所用的能力。簡單來說就是會學，能獨立學。沐苗教育學習能力發展中心一直就是強調孩子“會學”，而非“學會”，培養孩子優秀的學習能力。

即使不談未來，當今世界的變化已經讓我們猝不及防，移動網際網路、物聯網、區塊鏈、人工智慧等領域的不斷更新，挑戰著我們的學習能力。現今的資訊量已經不是課堂知識、課堂技能所能應付的。中國的年輕一代，如果不能自我升級，就會被淘汰。

會學習的孩子不簡單

特別有好奇心

孩子在兒童時期，好奇心往往能夠促使孩子對某種事物、某項活動產生求知的慾望，這也是孩子探求這個五彩斑斕的世界最原始的“動力”，從而在這種“動力”、驅動下，去探究、去發現、去思考，使他們最終茁壯成長。

學習也一樣，只有當孩子對學習有著無窮的好奇心時，才會自發地深入到學習中去。

那麼，家長該如何保持孩子的好奇心呢？可以從小開始滿足孩子的好奇心！

假如孩子小時候對電視遙控器或者其他事物發生了興趣，與其擔心他們毀壞物件，不如教給使用的方法，滿足孩子想要自己操作的好奇心。例如，媽媽在廚房忙碌時，孩子總喜歡跟進去摸摸這裡摸摸那裡。這時，媽咪就可以安排孩子幹些力所能及的事情，如讓他洗黃瓜、西紅柿、拌冷盤，幫著媽媽拿調料等。

因為孩子的認知有限，因此常常會問很多奇怪的問題或者產生很多奇怪的想法，會堅持不懈地打破沙鍋問到底。面對孩子的好奇心，家長一定要認真對待，切忌以成人的思維方式來束縛寶寶的想像力。可以採取一些方法來幫助孩子尋找他們需要的答案，並進一步引導孩子深入探究事物的奧秘。

特別善於思考

思考是對所學知識的消化與吸收，也是整合與加工，更是鞏固與創新。懂得思考，才能窺透事物的本質，而不是一知半解。對於一個孩子而言，學會思考，善於思考，養成良好的思考習慣，是至關重要的，甚至能改變孩子的一生。

平時多帶孩子去陌生的地方看一看，去見識各種各樣的人、事、物，見識越多，孩子越聰明，越善於思考。孩子養成思考的好習慣，就容易接受新知識、新觀念，就能夠觸類旁通、舉一反三，就能夠開闊思路。“特別會學習”的學生就是特別善思考，特別會思考。

特別有專注力

孩子高超的學習能力得益於高度的專注力，無論是聽課、作業，還是閱讀、自主學習，專注力對學習的效果都起著決定性的作用。那些專注於學習的孩子，他們能默契地配合老師，自然而然地把握老師的講課思路，緊扣課堂節奏，遵循所學的內容，清晰地理出知識要點，牢牢地熟記於心。

專心其實是一種可以訓練、學習和培養的行為習慣。透過簡單的訓練就可以幫助孩子培養“專注力”。

簡單易操作的注意力訓練小遊戲

123木頭人、接球遊戲、平面/立體積木拼搭、迷宮闖關、音樂節奏記憶、奇趣拼圖等一些簡單易操作的小遊戲，可以讓孩子的遊戲中提升專注力。

心理實驗證明：3歲幼兒注意力可維持3～5分鐘，4歲孩子10分鐘，5～6歲兒童也只有15分鐘。因此，合理制定孩子的作息時間，讓孩子明確什麼時候可以盡情地玩，什麼時候必須專心完成學習任務，養成勞逸結合的好習慣。

現在的我們生活在人工智慧的時代，怎麼讓我們的孩子適應環境並能發揮自己的價值，其中不可忽視的教育意識就是別讓孩子在人工智慧最強的方向上去競爭，而是走差異化路線，在人工智慧的弱項方面去競爭。

所以，家長們首要去做的是避免讓孩子們去做那些簡單的，重複的體力、腦力勞動，特別是簡單、重複、規律性強和容易程式化的腦力勞動。那麼，在這個人工智慧時代，我們又該培養孩子的哪些能力呢？

1、創造力

以我們現在接觸到的技術，最難被自動化技術取代的職位就是創新者和領導者，因此，培養孩子的創造力和解決問題的能力至關重要，而想象力和邏輯思維能力又決定了孩子創造力和解決問題能力的發展。所以在我們的生活中家長需要讓孩子增加開闊視野、增加見識的機會，因為這是發展想象力的基礎，還需要在閱讀和生活中培養邏輯思維能力，比如學習思維導圖的思路、用法等，在發現問題、解決問題的過程中去練習和提升。

2、洞察力

目前的弱人工智慧擅長的是在資料中識別相關性，但缺乏深度的邏輯推理、判斷能力，而這正是我們大腦洞察力發揮價值的空間。我們的生活中就應該儘量鼓勵孩子對一些問題或現象發表孩子自己的觀點，引導他看到其中多個影響因素之間的關係，逐漸培養孩子的洞察力。

3、人際交往能力

我們現在的人工智慧水平還做不到跟人進行復雜的互動，尤其是需要察言觀色、揣摩對方心理的相關工作，依然需要靠我們的大腦，因此，人際交往能力在人工智慧時代同樣發揮著重要的作用。

這在我們的生活中家長就應該多鼓勵孩子跟不同年齡同伴、朋友、親屬等人接觸，學會與不同身份、不同年齡的人打交道；另一方面，根據孩子的性格和處事特點，我們需教導孩子相關待人接物的禮儀和人際交往的方式方法，提升孩子人際交往的能力。

4、學習力

在人工智慧的持續高速發展下，我認為現有的大部分職業都將消失，同時會出現大量現在沒有的新職業，這些新崗位肯定需要人們具備新的工作技能。所以，在人工智慧時代擁有良好的學習能力也更為重要。

要提高孩子的學習力，我們家長就應該幫孩子建立知識框架，將課本中的知識聯絡起來，最好能與生活實際相結合，最終掌握學習的方法、思考的方法，這樣在面臨新的挑戰時，孩子能迅速掌握要點並解決問題。

第一步最該培養的是對事物的辨別能力，也就是各種事物的合理反應，如輕重，主次，先後，急緩，是非，等邏輯思維判斷，這個是人成長的大方向，方向對了，其他的那些專注，毅力，堅持等習慣才是下一步跟著開發的錦上添花因素，因為如果孩子搞不清方向，在方向不對就情況下去強調專注，毅力，堅持這些習慣，只能是做得越好，就越加速錯誤的實現進度和效果。