受此次新冠狀病毒的影響，不少學校開通了網課 ，不少人調侃道“教師成了主播”，那麼開網課到底該不該呢，我認為要從以下來思考：

從學生角度來看：受疫情影響，學校暫緩開學，在家缺乏老師的監督和指導，學習上會有所落下，表面上看網絡卡確實可以增長學生的學習時間，多少能學到一些知識。但網課與學生長期的課堂學習存在一定的區別，換了環境是否能很快適應？面對新的學習工具智慧手機或膝上型電腦是否能抵制誘惑專心學習？下載網課學習APP以及線上任務，考勤是否有意義？這些都要打一個打問號。

從教師角度來看：通常情況下，在此之前教師沒有網上授課經驗，不同的教學形式會不會加大疫情期間教師壓力？在網上直播或者錄播畢竟不是面對面教學會不會讓教師一改往日聲情並茂的風格？

總而言之，我不贊同疫情期間，初等教育學校開通網課。我認為最好的辦法就是壓縮暑假時間補課，當然疫情期間教師可以適當佈置學習任務讓學生自行完成。

近期的網路授課對於家長和孩子其實不見得是新鮮事物，只是教授主體從動畫，從旁白配音轉換成了自己“懼怕”“敬畏”的班主任和科任老師們。其實我們調換一種思維，對於老師呢？對於老師來講，挑戰是不是會更大一些？

以往，面對面一對多教學。

現在，面對手機，一對多教學。

以往，溜號，走神，小動作，不認真點名批評教育，提點。

現在，家長在旁邊，我要控制；孩子離開了畫面，看不到了，我要找她；網路卡了，到底是誰的原因？

從一個教育者變成了網路裝置使用和除錯的多面小能手[捂臉]。

感受每個人肯定都各不相同，但是我透過線上直播課程明顯感覺到對老師的要求更高：

家長的監督，孩子的走神，學校領導的監聽觀摩。這幾乎是天天公開課啊[我想靜靜]

對於孩子，其實她們更想來個一波動畫片，對於家長，又要線上辦公，又要盯著孩子線上課程，又要督促孩子寫作業。何人不難呢！只是各司其職共渡難關而已。

現在的網校亂七八糟，只有賺錢的課程，沒有適合的課程。試著搜下希望對比現在的六級衝關班和早期自己學習的衝關班有什麼區別，只勉強找到一個199的相似課程，但是遺憾以前的課程無法檢視課表了，也不知道內容是不是天差地別。其餘的相關課程都是千元起步，授課範圍沒有普遍適應性，有些課程還無法使用學幣支付，給我的感覺就是，吃相難看。估計也是百度投資以後，把流氓的基因給繼承了，懷念以前那個滬江，唉。

即是學生也是老師。我只從一個角度說，就是網課這件事並不那麼簡單，對硬體的要求其實很高。沒有好的麥克風，講課時次啦次啦的噪聲和老師說話的聲音差不多大，調大音量，噪聲也調大[捂臉]真的讓人聽不下去啊……另外還得有一臺比較好的電腦，比較清晰的攝像頭。學生也得有一個比較大螢幕的不很卡手機吧。說起來簡單，實際我認為不管是老師還是學生，不少家庭都一下拿不出這麼符合要求的裝置吧

呵呵呵，這個我真的就要說說了

一天到晚就是打卡打卡打卡，沒完沒了，作業布了又布，一天6張卷子，一幅畫（我是美術生），每天在錢布作業[發怒][發怒]直播，美術直播，一直就聽見老師在說：“來來來，到的人call個1。”要麼就是：“點名了哈，點名了哈”在這個時間裡面，還不能下線，等老師點個半個小時的名，都要睡著了。在寒假之前，我都不知道居然有一個這樣子的APP，直播授課，什麼學校領導都在裡面，專門讓老師監督學生，但是雖然這個APP讓我們學生受了這麼多的苦，但是確實挺好用的。看直播想分屏寫做不完的作業（老師是在手機裡發題目的），居然有人和我說老師可以看到上面顯示有後臺執行！！！

挺好的！每當一個新鮮事物的出現，我們大多數人是排斥的，是難於接受的，我們會覺得網路是虛擬的。其實，網路授課還是有一定的好處，給予我們更高效，便捷的渠道。我們這個時代離不開網際網路，甚至以後也離不開網際網路，我們只能適應它，並且超越它，才是我們的唯一目的。也許在不久以後，網際網路授課以後會越來越普及，越來越完善，進入到每家每戶。這個其實不用擔心，年輕人會越來越強的！！！

之前回答了太多類似的問題了，現在只說感受了

才幾天暴露了太多的問題。

1、平臺網路差，各種卡。

2、節目清晰度太差，電視上播放，黑板的反光，不清晰，抖動，看著都頭暈。

3、今天又出現了回聲，聲音小。

4、第一天時還出現播錯課程的問題。

這是這幾天陪孩子上網課發現的問題。說實話很失望，也許是疫情導致延期開學，某些領導也想弄點亮點，結果趕鴨子上架，弄的反響過大。

1.網路授課要適可而止，要根據學生的需要。

2.網路授課不能和學校老師授課的內容同步。

3.網路授課的實用性性和針對性不是很強

在枯燥的居家生活中，力所能及的做些本職工作，給予孩子們些許溫情。大年初四開始，先用手機拍攝影片課，到用錄屏軟體錄課，再到網上面對面授課，不斷摸索中，終於尋找到目前最佳的網上授課模式，在這特殊時期給學生進行網上授課，利用化學學科知識，授新課的同時，講授些抗疫中注意事項，酒精消毒的安全知識，84與潔廁靈混用後的危害，讓學生感知化學來源於生活並服務於生活，教會學生學會感恩。這期間在促自己不斷學習，短短十幾天中，我真的學會了很多[呲牙]

我是一名九年級學生家長，先說說這幾天的感受，個人覺得上網課挺好的，畢竟這段時間是特殊時期，學校延遲上課，如果沒有網課，任由學生在家自學或者複習，我覺得還是很難的，且不說小孩的自覺性如何，就算小孩的自覺性很好，但是複習也不一定就能找到方向，畢竟很多家長都是不懂的 ，也不知道該如何去督促小孩學習，從哪方便入手，所以我覺得網課還是很好的，每天六節課，每節課都是不同的學科，課後老師還會佈置一些家庭作業，這樣的話學生也能找到方向了，也不會像剛放寒假的時候懶懶散散了，而且透過這幾天上網課觀察小孩上課時的情況，也能發現很多小孩不足的地方，比如對學習的態度，做筆記的情況.....,及時指出和糾正，所以個人覺得網課還是很有必要的。

說句心裡話，絕大部分老師都是第一次在網上上課，且沒有接受過系統化的培訓，如此這般，效果又怎能好呢？

再加上網路訊號和平臺的問題，就更加讓人捉急了……

老穆人為，若想上好一節網課，必須同時具備以下6個條件:

【1】手機或電腦硬體要給力；

【2】老師要熟悉手機或電腦操作，上課不“翻車”……

比如有位老師，講了好長時間的課，結果忘記開聲音了，急得學生團團轉……

【3】網路訊號要穩定；

【4】教學平臺要保持流暢性，倘若系統崩潰了，就麻煩了。

【5】學生（家長）和老師要熟悉教學平臺功能；

【6】學生要配合老師教學，注意力集中。

以上六個條件，倘若一條出現了問題，就難以上好一節網課。

從網上的各種“翻車”課堂來看，效果真的是不好……

正因為如此，教育部才對於網路授課，提出如下建議:

一、對小學低年級上網學習不作統一硬性要求，對其他學段學生作出限時限量的具體規定，避免學生網上學習時間過長。

老穆的小外甥，今年二年級，今早也收到了通知，不再進行網路授課……

二、嚴禁幼兒園開展網上教學活動。

是啊！幼兒園開網課，有何意義呢？

三、不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習影片等。

尤其是家庭作業，真的讓家長和學生頭疼……

四、增大休息間隔、做視力保健操、強化體育鍛煉等。

這樣就可以保護學生的視力，增強學生體魄，保障學生的身心健康。

我接到通知後就開始準備錄播課了，錄完後的感受如下：

第一，增加了一項技能。因為之前從沒有接觸，也不需要接觸網路授課，這次參加網路授課，從教案准備，課件製作，學習錄播軟體等，也是一次全新的學習，自我技能有所增強。

第二，不斷提升技能，從當初上級部門提供的錄課軟體，到現在自己摸索蘋果手機，蘋果電腦的錄播程式，影片剪接等在原來的基礎上都有所提升。

第三，不過，跟各大專門的培訓機構而言，在語言表達的活潑性，互動性等方面與他們還是有點差距的。

第四，能用這種方式為學生做點事情也是可以的。

觀點：

授課情況不理想，學生學習效率比較低下。

很難想象，一個在教室都不學習，不聽課的人，你卻寄希望於讓他認真聽網課，我不知道哪家的雞湯有那麼大的毒性。

首先，學生學習的積極性是對網路授課的最大考驗。

您能想象，早上8點老師們一個一個打電話叫學生起床的情景嗎？叫了兩遍之後學生不接電話，又打電話叫家長配合，結果發現家長也還在睡覺是什麼感覺嗎？即使勉強將學生拉到螢幕前，他又能接受多少知識呢？

其次，硬體設施是一個難以解決的問題。

許多山村，普及一個孩子一部手機，是極不現實的。即使有了手機，深山老林的2G網也承受不住知識的重量。有時候我給孩子們上課，都得爬到豬圈頂上，不知道為啥，那裡訊號比家裡好。

最後，家長們忙得焦頭爛額，暈頭轉向。

一方面，家長要承擔助教的責任，監督孩子學習，甚至輔導孩子工作，另一方面，家長又要化身保姆，解決孩子的吃喝拉撒，保證孩子有足夠的學習時間。好吧，最可怕的是，家長們自己還要工作，最最可怕的是，家裡不只一個孩子。

總結：

網上授課，孩子不自覺的話，學習效率比較低下，家長也受苦了。

因為我們家也有孩子，所以我每天都陪孩子學習，

就我個人而言，我個人覺得網路授課，每一位老師都非常用心，講得也比較好。值得稱讚。

從孩子的角度，我發現一些問題：

因為疫情原因，在家待時間長，開學推遲，孩子都在家悶壞了，有急著上學的想法，一聽網上授課，非常開心，已經連續三天，每天早早起床，在那等著學習，讓人不覺好笑。不過仔細想想，也就能夠理解了。在學習的過程中，自制力不強，學一會兒，玩一會兒，並沒有在學校那麼認真，在學習一節課之後，我問：學習的怎麼樣，聽懂了沒有？她就說：能聽懂，但是筆記記不下。講的有點快。是的，這就是網上授課，孩子有點跟不上節奏。作業質量並不好，學習效果也不是特別好。從作業上就能看出來很多其實並沒有記住，但是孩子又不主動問，需要父母去問，給孩子批改作業，所以問題不能及時發現，及時解決。以上是我自家孩子身上發現的問題，不過從總體來說，網路直播引起了孩子學習的願望，讓孩子對學習有更多興趣，所以在這個特殊時期，雖然網路直播存在問題，但也一定程度解決了孩子想學習的心情！

你認為呢？

剛開始好卡的，個人感覺沒有在學校學的好，學校里老師可以面對面的教學，學生可以受到很好的約束，畢竟是孩子，自律心不強，在家裡有的孩子會玩手機遊戲，孩子嘛，還是喜歡聽老師的話，希望疫情早點過去，讓孩子們能回到學校正常上課，加油祖國，加油武漢

應該說，全國絕大多數的老師都是憑著一腔熱血在上網路課，他們沒有受過專業的訓練和培訓，所以效果並不如想象的那麼好！

近期網路授課，我們看到了很多有意思的小插曲，首先是仙桃市的一名物理老師，由於操作不當，導致電腦出現了不可描述的聲音，導致直播間的學生出現了不小的騷動，導致該老師也受到了教育局的誡勉處分。

這些小插曲當然不會影響網路授課的繼續實施，但我們也要警惕某些學校和機構假借網路授課的名義，增加學生負擔。

一、對小學低年級上網學習不作統一硬性要求；不得強行要求學生每天上網“打卡”；嚴禁幼兒園開展網上教學活動；

二、要制止強行要求所有教師進行錄播的現象；

三、防止以居家學習完全代替學校課堂教學，恢復課堂教學後，學校要有針對性地制訂教學計劃；

四、校外培訓機構停止線下培訓行為，規範線上培訓行為。

希望教育部的這些規定能夠對現在存在的網路直播亂象起到一定的抑制作用，讓教育迴歸正軌，既讓孩子們學好，也不要讓孩子們累倒！

開展“停課不停學”、做好網上教學工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程。要充分利用好國家、地方、學校現有的優質網路課程資源，確有需要的，可由教育部門統籌組織少數優秀骨幹教師適當新錄一些網路課程，作為必要補充，共享優質資源。各地要針對網上學習特點和學科特點，認真研究明確適合線上學習的課程，防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排。如果強行要求所有教師進行錄播，不僅質量上難以保障，而且也會增加教師負擔，並且造成資源浪費，這種現象必須予以制止。

說實話，效果不怎麼樣，小學生不能集中注意力，不能更好的交流互動，而且還傷眼睛，作為家長更是要不停督促，真是累啊！最後也不知能學到多少，特殊時期，也就是一種精神寄託罷了。

感覺很好，女兒八年級，老師都是熟悉的，講課方式方法都習慣了，有不懂的地方看一下回放或者私信請教一下老師，每科老師會定時要求上傳作業，瞭解那些地方出錯多，再集中講一下。上下午還有大課間，體育老師帶孩子們一起做一些運動，大多數孩子都和老師配合的很好，當然也有不學的，反正在學校也不學，現在更沒人管了。特殊時期，特殊教育，老師們都積極做好直播課，學生好好聽課認真記筆記完成作業，家長配合一下，沒什麼不好的。

不管是老師還是學的，都有一種手忙腳亂的感覺，對於家長而言，第一感覺就是累，莫名的對上班有特別的憧憬。

網上開課已經好幾天了，從還是不穩定，到現在的相對平穩，我想無論是老師還是學生都開始慢慢適應了，唯一孩子吐槽的就是家長了，確實在這種模式下，家長成為整個過程中最重要的一環，也是最為繁忙的一環，家長們喊累喊煩也就不難理解了。

家長變成班主任，家長的挑戰前所未有

自從把孩子送入學習，家長們的感覺就輕鬆了很多，小時候帶娃的經歷也就煙消雲散了，但這次的疫情一出，又把家長和孩子都困在了家裡，現在更是在家裡開始上課，並要求家長做好配合。

於是，家長就真正的成了一位班主任，而且除了學習還要管吃管住。家長們的一天也被安排的慢慢的，雖然孩子的上課時間可能只用一兩個小時，但是前期的準備加上後期的工作，可能一天就過去了。

拿我們家來說吧，早上差不多八點多起床，洗漱吃完早飯可能就九點了，然後稍微晚會到十點鐘就開始上早上的語文課，課程時間大概就45分鐘左右，這個時候家長是必須陪伴的，要不孩子真的不知道會幹嘛，人坐著心可能已經飛走了，最重要還有就是要幫助孩子一起學習課程內容，對老師講解的內容要及時做好補充，要不可能孩子無法跟上。

總之，這次網課讓家長真正體會到了老師們的不容易，雖然只有短短的幾天，但是感覺已經過了幾個世紀，很多家長可能對上班已經開始無限期待了，而且是迫不及待了，但是，在2月底之前，家長們還是要乖乖的當好這個“班主任”。