教師嘛一種職業，一種養家餬口的工具途徑手段。所以嚴格的來講，沒有什麼高尚不高尚，它是360行中間的一種職業罷了。

但是因為他工作面對的物件很特殊，所以勢必就造成了這種工作與其他工種是不一樣的地方。很多時候你不能用工作效率或者工作成效來具體來衡量，因為你在教學生可能有的時候不是一短期內就能夠看到效果的，比如說往往一種教育的成敗，他需要一個長久的時間去驗證得到一種結果。而且有時候你又不能從這個專業的角度去絕對的衡量，因為這中間還有情感方面的因素，就是你教好一個學生並不僅僅是傳授他姿勢，怎麼樣教他做好人，這也是評價一個老師是否成功的一個方面。

正是因為這樣，所以教師這個行業是很難100%的得到別人認可的。如果你要想從事這一門職業，你除了要有很好的職業道德。還要有極強的為人準則，因為你的一言一行可能就會影響了很多人，甚至於他們的一生，所以作為一個教師，他的道德水平，他的學術水平，他的為人處事等等包括他的自律水平都是需要衡量的。

所以如果你想進入這個行業，以教師作為一種職業的話，那你真的還要好好思考才行。

1.就是一個職業（一份工作）。拿錢幹活，養家餬口。那麼你就好好幹，完成甲方交給的各種任務。拿多少錢，幹多少活，憑良心做事，拿應得的報酬。

2.你覺得是一份事業。願意不計得失，不辭辛勞，懷揣美好願望，為之奮鬥終生。那麼最重要（沒有之一）的就是心態，不如意十有八九，太多讓人心力交瘁的事情。還有，千萬保重身體！

3.本人一直認為，社會發展的根本（支柱）有三。教育，醫療，社會治理（警察）。而教育是根本的根本。教育壞了，整個社會也就壞了！所以，值得有志之士前仆後繼。

教師職業是一個既令人幸福，又讓人無可奈何；既平靜，又不平靜的工作；既平凡不顯眼，又不平凡而偉大的職業。幸福是因為它與學生為伍，做培養人的工作，傳承文化而又發揚文化的過程。說無可奈何，是因為教師被各種各樣檢查束縛，大量的時間被各種無用的雜事幹擾，真正能有百分之三十的精力用在教學與研究上；社會與學校對教師的尊重停留在口頭上的多，而實際關照的少之又少，比如教師的心理健康、身體健康等。比如亂擠佔挪用教師的休息時間，法定節假日在學校等同虛設，外表看有節假日，而實際上被各種形式的培訓，監考、檢查等所佔用。而具有實質性的培訓與提高的培訓少之又少。

平靜是指不像其他工作，有急有緩，教師這工作細長而無大風大雨，沒有巨大的喜歡與巨大的不喜歡。不平靜是學生性格千變萬化，你這時不知道他下一階段會出現什麼問題，你的心波瀾不定，且這工作是高風險的職業。沒有大起大樂，大悲大喜。只是穩中前行。

教師工作是平凡而不顯眼。如果你熱愛它，你就會感覺到它幸福無比，感覺偉大；如果你不愛它，就味同嚼蠟，煎熬無比！

教師工作從悲的方面想，就是燃燒了自己，照亮了別人。從積極的方面想，就是：教師是太陽底下最光輝的職業。教師所從事的工作是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲的的事業，是偉大的。

對教師職業，站在不同的方面理解，各得不同感覺。不過，應學孔子：“教而不厭，誨人不倦”的思想。應學孟子：“聚天下英才而教之是人生之最大快樂”的思想！

作為一名人民教師，他就是一個職業，特別是公職教師，他乾的都是良心活，所以作為家長，千萬不要覺得把孩子送進學校就一切交給老師，優秀的孩子也是離不開家庭教育的。

作為一個老師，他窮不了，但是也富不了。可以理解為是能夠解決溫飽的，作為老師他不可能大富大貴，但是又比別人多了一種安穩。隨著教師工資的增長和教師社會地位的提高，如果想過安穩日子，不圖貪圖大富大貴沒有大起大落的人，現在作為教師應該是一種很滿足的了。做了20多年的教師的我，現在現在車房都有了，而且有充足的時間陪伴妻子和孩子，這就是做人最大的快樂。

從實招來，教師已經淪為一種職業：社會以升學率為標準來衡量教師（升學率低一切免談，不管學生學與否、有考試的基本能力與否，特別是小縣城的學校），家長以考上重點中學與重點大學的比率來選擇學校衡量教師。其餘的事都是表演性質的。教師只好拼命鑽研考試的事，否則日子大大地不好過。

不改變評價機制，教師就是考試的專家。

本來教師應該是引領學生如何做好人如何訓練能力如何德才兼備的人。本來應該是傳道受業解惑的人，本來是“其身正不令而行”的“事事關心”的人。我說的是本來。

現在看來是回不去了，但我還想回去。

教師首先應該是一個道德高尚的人，因為教師是培養人的，這就要求教師比其他人更要有高尚的道德情操。其次，教師要有文化，有學問。要給別人一杯水，自己就要有一桶水。第三，教師要有過硬的本領。教師和醫生一樣，自身工作具有專業性。教師只有在業務上精益求精，才能更好地完成本職工作。

什麼神聖啊高尚那都是讚譽之詞，教書育人職業而己，過去都喊臭老九窮酸，牢記職業道德，為人師表不但應敬業，還應給學生留下做人的榜樣，美好的道德操守憑良心守住本份。

如果你選擇成為了一名教師，請放寬心，不要被別人扣下來的帽子砸的你直不起腰，剛做啥做啥。這只是一門行當而已，不要把自己想的那麼高大上。

如果你看別人是一個老師，請當他做一個職業，每個職業都有優秀和落後，二八定律到處都在，有時間多陪陪自己的孩子，多教教他們一些學校學不到的東西，不能完全依賴老師。

如果你是領導，領導，我覺得我的職業非常光榮！

我是一名中學老師，我覺得天天和孩子們在一起，自己也變成了孩子，能與他們一起成長，我覺得既開心，也非常有成就感！老師對孩子靈魂的塑選確實有很深的影響力。所以值得！

教人先做人，教書先看書！

我是一名高中數學老師，工作時間不算長，只有三年時間，我來談下我對教師職業的看法！

第一：教師是學生成長路上的引路人。經常會聽到過這句話——什麼樣的班主任就會有什麼樣的學生，原因就是班主任天天和學生在一起，學生的模仿能力有很強，所以班主任的一言一行都會影響著學生。當然，教師也是如此！

第二：教師是學生學習知識的傳授者。學生在成長的過程中，要學習文化知識，而老師就是知識的傳授者，讓學生能夠解釋生活中的一些生活現象，並且能夠發明或者創造一些生活中不存在的東西！教師在這個過程中扮演了不可或缺的作用。

大家都說教師是園丁，沒錯。但我覺得更像是“教育樹人”這塊土地上的農人，他要多年辛勤地耕耘、要播種、要施肥，最後才是收穫，收穫就好比學生畢業或升學並離去，此時又有誰能懂老師的失落與快樂。來年，老師又開始新的耕耘、播種……

教師是教育人的培養人的。要培養出德智體全面發展的學生，老師必須是德智體全面發展的老師，為人師表嘛，必須給學生做榜樣。

首先，要能學為人師，行為世範；自己要先有一桶源源不斷的水，才能教給學生一杯水。以身作則，給學生樹立榜樣。

其次，要能甘於清苦，能做得了冷板凳，搞教研，爭取在自己的教育領域做出一片天地；

最後，也是最重要的，要有一顆熱愛教育的心和不斷進取、樂於奉獻的精神。要真正熱愛教育，熱愛教師職業。

我對教師職業的理解和看法有如下幾點：1.古人云：“師者，傳道授業解惑也。”今人說：“教師是人類靈魂的工程師。”這些說法都對，都給予教師職業很高的評價和定義。的確如此，人類的發展離不開教師，不論是物質文明還是精神文明都需要教師去傳承。古今中外，教師職業都是很高尚的職業。我們國家倡導：“百年大計，教育為本”，“科教興國”，無疑是最正確的。2.既然歷史賦予教師如此神聖的使命，那麼作為教師就應當擔負起這份重任，不辜負這份高尚的職業。學高為師，身正為範。我認為教師應當自己有本專業高水平的知識儲備，“自己有一桶水，才能給學生一碗水”，活到老學到老，讓自己的“一桶水”成為活水，與時代接軌，不斷擴大知識容量。更為重要的是，教師要有高尚的師德和人品。教師的一言一行都深深地影響著每一個學生，讓學生成為祖國的建設者個接班人，首先應當教育學生成為一個好人，用社會主義核心價值觀要求自己，當教師自己是這樣的人，那麼他的學生自然潛移默化成為那樣的人。面對當前各大師範院校招生時降分錄入、擴招，師範生素質不高；各個學校招聘教師時錄用非師範專業畢業生；教師資格證考試時誰都能考；教師素質下滑等現象，我覺得這些應當改革。優秀的老師才能教出優秀的學生，當所有的教師素質都很高了，那麼社會公民素質也就會整體提升。

一、教師是一個神聖難得高尚艱苦的工作。二、當了教師之後再幹別的，仔細思量以後，更會感到教師光榮，教師的職業好。三、從個人來說，教師工作非常規律，有兩個假期，有很好的學習機會，有正常的休假時間，有比較穩定優厚的收入。應當說是難得的職業。四、教師責任心很重大，操心是伴隨每個學生進步成長的。有學生在就有操心在。這也是教師光榮所在。教師一頭連著學生，一頭連著國家。因為學生是民族國家的未來。五、幹了多個職業後，選來幹去，還是當教師好。光榮實在幸福有成就感。向老師致敬！

我來說一說我的經歷，我已經辭職了。這是一個私立高中，條件不怎麼好，但是呢可能比起貧困山區的條件，這裡也要好上一點，首先來說一說學校的情況，學校不大，就一棟教學樓，只有幾個教室有多媒體，教師是流動的，每年都會換一批新老師來，幾乎都是大學剛畢業的，只有為數不多的幾位老教師不會走，幾乎都會開學一兩週了才會發書，因為沒收學費的時候沒訂書，心裡也是很大意見，但也沒辦法，這不是我的學校。其次來說一說這些孩子的現狀，一部分其他學校不要的學生，一部分上不了高中分數線而去不了公立學校的學生，所以非常的調皮，也非常的不尊重人，部分家長也非常的不講道理。最後說一下我的想法，本來剛畢業來到這裡，是想在這裡好好幹的，很認真的去管理他們，但是真的很寒心，一方面是因為學校，另一方面是因為學生，因為這裡的學生對老師極其不尊重，所以你就是想管理他們也是有心無力，所以在學校就感覺很累，而且班主任隨時都要關注學生，最開始早上六點多起床陪早操早讀，晚上九點多甚至十點多才能回去，都說教師職業很輕鬆，其實也並不是所有教師都一樣，都說有寒暑假，但其實平常學校的工作時間長和工作量很大，所以其實和其他職業也差不多。說實話感覺就是心累，帶不動

教師這個職業是教書育人，以身作則，是一份良心活。同時，又是培養學生正確三觀的直接者，對社會的影響巨大。擁有好的老師資源，是國家的福氣。是推動社會生產力，推動社會和諧的中堅力量，所以，做一名老師，做一名好老師，是我們對老師的最高期望，也是未來老師發展的方向，擁有知識的前提那就是三觀一定要正確。

我個人認為，教師是一個很高尚的職業，雖然很多人覺得有些“食之無味，棄之可惜”。

隨著時代的不斷進步，科技的不斷髮展，教師這個詞在人們眼中，口碑不是很好。因為可能有很多的人選擇了教師，並不是把教師當成一份事業，而是當成了一個職業，一個賺錢養家，平穩度日的職業。

但是不能否認，有很多好的教師，為了自己的教育事業付出了很多，我尊敬教師這個行業，無論在教師隊伍中有什麼不好的事情發生。那只是個案。因為，沒有教師，就沒有任何知識的存在和延續。

責任重大，尤其是中小學教師。除了教知識，更要潛移默化引導孩子們從小樹立民族責任感，愛國主義情操。聽上去是大話，其實一點都不。我們看到網上清明節那天下車敬禮的女孩，誰敢說不喜歡她？家庭教育很重要，教師對一個孩子價值觀人生觀的影響也很大。

本人目前是初中音樂老師,

關於你題的這個問題我來談談我的看法。

網友問得這個問題很大，很難全面系統的來回答這樣的一個問題。我就從教師的社會職業定位與社會地位和教師內部的制度來簡單的談一談吧！

現在國內目前主要是兩種老師一種是私立學校的老師一種是體制內的老師。私立老師我不知道。所以單獨談一談體制內的老師的社會定位。教師是屬於國家事業單位，事業單位不同於公務員，公務員是國家行政人員而事業單位僅僅是國家管理部門下的一個單位機構。所以他的定位比公務員底，但是比一般的私企單位要高，所以最多隻能算是一箇中間機構。

教師這個職業社會地位相對於古代已經是大大的降低了。隨著社會經濟的發展，教師社會降低的重要原因就在於教師工資待遇已經遠遠的不能古代相提並論，甚至已經遠遠低位現在個體戶主。教師買不起房、社會認同感低、男同志不願做老師等等一系列的問題其實都反映了教師這個職業社會認同感越來越低。所以只有在經濟上讓老師也能抬起頭才會增加老師的社會地位。

教師內部制度大多數是因為職稱，因為教師職稱與教師的工資關係密切，可以說是直接掛鉤。教師職稱分為十幾個等級，而高階教師與低階教師的工資每一個月能相比一千到兩千元。所以在教師隊伍當中大多數老師把評定職稱為第一重要的工作。可以所有的工作都是圍繞職稱也包括學生的考試成績。那麼有內部利益競爭那麼矛盾自然少不了。所以老師隊伍當中其實也並不是那麼Sunny燦爛。其實也是想電視劇裡那樣內部暗流湧動。

總結：任何一個職業在社會都應該值得被尊重。教師作為培養一代的重要靈魂工程師。更應該需要社會的關心與支援。教師工作很繁瑣也很無私。每一個教師都希望自己教的學生能夠成才。所以也真的是希望國家能夠對教師隊伍多多關心。