指導輔導是正確的，家教師教相積極配合，培育好人才，但注意別影響孩子休息，不搞疲勞戰術，送禮辦班是不正當的。

唉，看到這問題，我深深的有感觸呀，現在社會的卻存在這樣的老師，還不少，特別是初中。有個別是真的是課堂不講，家裡講，不過這樣的少。還有真遇到過索要禮物，吃飯的。

所以我的建議是保留收集證據，舉報舉報，只要大家都看到遇到違反法律法規鬥舉報，這種事情就會少下去，社會就會進步，我們的權益就能越來越有保證。

也難怪老師要給學生補課了，因為對老師來講，這是雙贏，第一錢賺了，第二補課孩子成績或多或少有提升，對所教班級的成績也有很大好處。

可是老師你知道嗎，你東西掉了，你的道德掉了，你這樣怎麼做老師，怎麼做榜樣。往迷信上說，有損陰德，有報應的。往法律上說，違反法律法規，一舉報，老師都沒得做。往道德上講，老師你東西掉了，看你的節操在地上。

教育部明確規定：嚴禁中小學在職教師有償補課

我國《教育法》規定，教師應為人師表，忠誠於人民的教育事業。對於老師而言，在其位就要做好傳道授業解惑，將自身所掌握的知識不遺餘力，毫不保留地傳授給學生。但隨著時代發展，少數教師被金錢利益腐蝕，不在課堂上專心授課，反而竭盡全力搞課外補習班，賺取第二份收入。不僅嚴重降低了教學質量，而且加重了學生的學習負擔及其家庭的經濟負擔。為了遏制這種歪曲現象，2015年我國教育部專門印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》的通知，明確規定，嚴禁中小學校和中小學在職教師有償課外補課，發現一起將嚴查一起，對典型案件予以曝光，對學校主要責任人追究責任。

因此，像上述案例中遇到的情況，學生家長完全可以儲存證據，而後向教育部或當地教育部門投訴。

在職中小學教師收費補課，可能會丟失工作

根據教育部相關規定，一旦發現在職中小學教師課外收費補課的，將對其年度考核、職務評審等做出不稱職評價，若情節嚴重，還可能會作出解除聘用處理。

教師是陽光下最神聖的職業，是人類靈魂的工程師。每名教師都應謹記自身職責使命，不應為逐利而忘記了本分。

德不配，何來優秀？

暗示請客送禮，報他的輔導班？還是優秀老師？這樣的老不能用“優秀”來定位，最多隻能說教學效果好而已。

不用配合，否則後患無窮。

孩子班主任是優秀老師，卻暗示送禮、請客、報她的輔導班，該不該配合？我的觀點是不必配合。原因主要有以下幾點：

第一，優秀老師未必優秀。

被評為優秀老師，只是說明這位老師確實在教學上有一定能力，但是品德上面卻未必。我遇到過很多教學能力優秀的老師，其中不乏能力優秀、道德卻不敢恭維的人。像暗示送禮、請客、報她的輔導班，這樣的行為以利為先，即使能力再優秀，我也不會讓孩子跟著她學習。

第二，學校老師嚴禁補課。

學校老師嚴禁校外補課、課後補課，這些都是有明文規定的，如果老師在這方面一直做小動作，完全可以擷取證明，到相關教育部門進行舉報。對於情節嚴重的老師，很可能還會因此而喪失在學校任職的資格。

第三，孩子的學習不是靠老師補出來的。

孩子的學習是靠積極的學習心態、良好的學習習慣慢慢培養出來的。近日，上海市教委進行了初中600餘所學校的調查，發現語數外三門學科的課外補習，對學習提升的作用分別只有：0.6%、2.0%、2.2%。這樣的效果從數字上看，補習的作用是微乎其微。

那麼，我們家長就要著重引導好孩子的學習心態，不斷激勵孩子熱愛學習，引導孩子正確地學習。關於孩子的學習引導，家長可以參考我的一篇文章https://www.toutiao.com/i6772365601085063684/

結束語

孩子的學習我們熱切關注，但班主任老師的不德之舉我們要堅決抵制。但這都是外在的手段，對孩子的學習提升還是要靠孩子自身來解決，培養孩子積極的學習心態，良好的學習習慣，持續不斷地堅持，孩子在學習上自然會開花結果。

麻煩你收集一下證據，舉報這位班主任。如果你不方便出面舉報，我可以幫你。

但是如果沒有這個事實，請你不要胡說八道，無端詆譭老師這個職業。

你的問題是：

孩子班主任是優秀老師，卻暗示送禮請客報她的輔導班，該配合嗎？

按照慣例，我對你問題中的關鍵詞進行提煉，得出：

1. 班主任是優秀老師

2. 暗示你請客、送禮

3. 暗示報她的輔導班

那我就要問你了：

1. 這位老師獲得了什麼優秀教師的稱號，具體是什麼？

2. 這位班主任老師是如何暗示你給她請客送禮的？

3. 這位班主任老師辦的什麼輔導班，是誰在上課，上什麼內容？

說實話，從你的這個問題裡，真的沒看出這位班主任老師到底哪裡優秀了。

滿嘴、滿身的銅臭味，這還算什麼優秀教師？

一個如果整天只想撈外快的教師，她是肯定沒有心思正常教學的，她又怎麼會獲得優秀教師的這個稱號？

所以我非常懷疑你這個問題的真實性。如果是我猜錯了，麻煩你把細節進一步交待一下，或者出具一下相關的證據。

假設你所說的事情屬實

如果你所說的是事實，那麼你所想的是，

【怎樣在保住“有優秀教師教你孩子”的情況下，不去向老師送禮，不去參加老師的培訓班。】

關於這點我想告訴你，請不要猶豫，悄悄地蒐集證據，反手就是一個舉報！

無論國家、無論教育局、無論學校，都是對公立學校老師開辦課外培訓班絕對零容忍！

優秀教師不止這位班主任一名，其他老師也不會因為這位老師被舉報開培訓班，就不去教你孩子那個班。

你要相信，好的、正義的老師，還是我們社會主流的。

總結：如果情況屬實，不要客氣，一定要舉報！堅決不能助長這種歪風邪氣！

這兩年學校不是一直在正師德師風嗎？這種情況下你們老師還敢頂風作案，只能說太猖狂！

我們學校這兩年每到教師節前夕，學校就會發告知單：不準向老師送一切需要花錢購買的禮物！今年校長更是在教師節前夕，在升旗儀式下，廣播廣而告之學生，要求學生傳達家長不要給老師送禮物，玫瑰康乃馨也不需要，學生搞好成績就是對老師最好的回報！最大的尊重!

所以我們現在和老師的關係就是孩子的學習，挺簡單挺純粹的關係，很好

我也在糾結這個問題。

我主要是從孩子和家庭這方面來考慮這個問題的，寫出來給大家做個參考！

一、孩子是不是真的需要課外輔導？

有很多孩子小學就開始補課了，初中和高中的孩子，課外補課更是常見的事情。

⑴ 對於補課這個問題，我覺得要從孩子自身的情況來判斷。

① 如果孩子能夠跟得上老師上課的進度，並且完全掌握了老師上課講的內容，那就不需要課外補課。

在我看來老師補課，無非就是把課上的內容，在補課班透過多種題型，讓孩子多方面的訓練，然後給孩子們講解。做到熟練應用！

而且老師在補課班講的題型，也不見得就是孩子們都不會的，沒見過的題型。

如果這樣子的話，不如家長多買幾套練習題，讓孩子找典型的題型，自己在家練習，這樣會更節省時間！

畢竟，參加每一個補課班的時間，都會在1-1.5小時，再加上往返在路上的時間，2小時就過去了。

孩子自身也知道自己哪種體型不熟練和不會，孩子可以針對自己不會的題型進行專項練習。這樣就節省了路上往返的時間，也節省了重複練習自己已掌握的題目的時間。

②如果孩子本身做約束能力比較差，家長又沒有時間看著孩子做練習！上老師那兒參加補課班，到是可以考慮的！

這種情況，是基於孩子本身，還沒有掌握課本上的基礎內容，家長又輔導不了的情況下。

畢竟，書本的知識都是最基本的內容。

如果書本上的內容還沒有掌握，可能存在很多問題，我們只能一步一步來，逐一解決。

在這個過程中，我們也不能放任孩子不管啊！

畢竟學習的事，一步落後，可能導致步步落後！

參加補課班，佔用的是孩子的時間，影響的是孩子的成績。是否受益，也是在孩子那兒。所以，我覺得有必要和孩子商量。

而且，五六年級的孩子，就已經懂事了。家長有什麼事，可以跟孩子商量，試著讓孩子自己做決定。

讓孩子多經歷些事情，讓孩子知道什麼決定有可能會有什麼結果，也算是花錢買經驗。

所以，對於花小錢，積累一些社會“經驗”的事兒，我還是挺願意做的！

⑵有了以上三種情況，去不去補課班，家長該怎麼決定？可能有以下四種情況。

①當孩子成績好，又想補課，家長該同意嗎？

②孩子成績不好，又不想去補課班，家長該怎麼辦？

④孩子成績好，不想去補課班。

①的這種情況，應該就是那種花錢買經歷，希望孩子能夠從中有所得！

最讓家長頭疼的，應該是②這種情況！

我個人會傾向於尊重孩子的選擇！

但是，我會和孩子約法三章！

每天堅持複習和預習當天學習的內容，按時，保證質量的完成作業！不會的題一定要問老師，請教同學，弄明白！我會買些練習題，讓孩子自己找題型練習。根據孩子的情況，約定每天做多少。每天堅持課外閱讀。

如果孩子成績有改善，那麼就可以不用去補習。如果成績還是上不去，就要繼續找方法！

這樣的經歷，也可以讓孩子比較有主見，不會什麼事情都患得患失。也可以學會更好的安排自己的時間。懂得承擔責任，不是自己做的什麼決定都是“好的”。

二、自己的家庭狀況是否允許？

這個主要是從家長的這方面分析的。

因為補課也是不小的費用。

我們這兒，小學學科，1個月單門課可能是300-500元。到了高中尤其是高三，只一門學科，1節課的費用就是500元！

試問，什麼樣的家庭可以承擔這樣龐大的費用？

所以，當家庭承擔不了孩子補課的費用的時候，那就不要讓孩子選擇了！

直接明確的告訴孩子，我們現在的家庭，承擔不了。

也可以把家庭的每個開支，都羅列出來，讓孩子知道，父母沒有敷衍他。

也要鼓勵孩子，好好學習，課堂認真聽講，不懂就問，爭取不補課也能提升成績！

當然，父母也會更努力工作，當然不是為了讓他補課，而是為了家庭生活更好。

三、是否對孩子在校學習有影響？

之所以這樣說，是因為有些老師確實是課上不講，課外講！或者對不在他那補課的孩子，“特殊”照顧！

所以，是這樣的情況下，我覺得如果是在家庭可以承受的範圍內，孩子也願意去補課的話，那就去吧！

如果家庭承擔不了這樣的開支，家長就應該經常瞭解孩子校內課上的情況，及時給孩子做心理輔導。讓孩子有心理準備。不要因為老師的特別待遇問題，影響了孩子的學習。

同時鼓勵孩子好好學習！

我想對於這樣的要求，作為家長還是要慎重的選擇，不能為了迎合老師或是班主任就做這樣的決定，給孩子選擇輔導班還是要以孩子的主要意願為主，因為我們要知道現在的孩子的學習才是主力，因此家長的選擇要慎重。

可能有的家長會忌憚於孩子的班主任，會想孩子如果不去參加，會不會被老師另眼相待，我想家長的這些顧慮是沒有必要的，因為我們知道現在的老師尤其是任課教師是不允許進行有償家教或是推薦他人去輔導班的。

我們知道國家對於有償家教的打擊是很嚴厲的，相應的，對於推薦孩子去校外的輔導班是嚴厲禁止的，因此作為家長要明確這一點，這也是為了我們的孩子。

孩子的班主任是優秀教師，我想既然是優秀的教師，家長更要慎重考慮，因為無論老師的暗示是怎樣的，作為家長要知道孩子的學習是主要的，我們可以遷就老師，但是我們不能違背自己的底線，這也是作為家長和孩子要知道的原則。

你的意思是優秀老師都要送禮了。沒有這一說，你可能有些緊張了。優秀老師有很多，難道不成優秀老師稱號成了搖錢樹了。這對老師是一種羞辱了。千萬不要做啥事情。還是好好鼓勵孩子，把心思用在孩子上。

孩子班主任是優秀老師，卻暗示送禮請客報她的輔導班，該配合嗎？

如果這個班主任真如你所說，非常優秀，就不應該有此類似暗示家長送禮請客以及報輔導班的問題啊？所以你的評價優秀肯定是有問題的，首先這個老師的師德就有問題，我們上崗前都會籤一個師德師風廉潔從教的承諾書的，就如你說的這些，是完全被禁止的，一旦發現，當年的師德考評絕對是一票否定的。

所以從我的理解來說，既然你認定班主任老師真的很優秀，你的孩子在他的班級確實能夠讓你非常滿意，這樣的好老師真的難遇到啊，不是有很多家長都會說老師的各種不是嗎？你算是比較幸運的了，老師有些需求，你完全可以滿足，只要是在你能力範圍之內，都可以接受，最終目的還不是為了孩子嗎？孩子成長 了，學到了知識，特別是考試成績那是特別的優秀，你付出一點也沒有什麼的！只要不傾家蕩產就行。

注意，我不是鼓勵你去滿意老師的一些無理要求或者索取，前提是你認為優秀，在我看來這個班主任老師就是無德，假如你沒有滿足，不排除他會區別對待你的孩子，所以為了你的孩子，你自己掂量著辦吧，如果是我的孩子，我可能會以各種理由來搪塞，直接得罪老師應該不會的。

這個看你的情況，你要看孩子的成績怎麼樣？需要不需要輔導？如果想參加班主任的輔導班的話，肯定的給老師一點點報酬。首先呢辦輔導班一般是要收點費的。你這個沒說要費，請請客讓你孩子去輔導也是可以的……參加輔導要提高點成績的，教師也不能白付出辛苦。當然現在呢辦班收費是不允許的，是不是送點禮相當於學費了？

我想現在這個社會中基本上不應當存在老師暗示學生家長送禮請客報輔導班。

可能各個地方管理的嚴格程度有所不同，造成了各個地方，有些老師的素質的確需要提升。

另外還有一個原因主要是學段的差距，比如說小學階段現在幾乎沒有老師會暗示學生送禮，那是家長請客，而初中在我們這邊偶爾也有發生這樣的事情，想必你們那邊也可能是初中高中可能性也不帶他了，因為高中的孩子學習好或者不好，基本上已經決定。

其實對於孩子來講，學習並不是唯一出路，但是對於有的老師來講，他們卻希望家長把孩子培養的更好，最主要的原因還是在於，學校對於老師的考核還是以成績為主，這樣就造成了老師對於孩子的要求也還是停留在成績方面，對於孩子的其他成才問題，老師基本上是不考慮的，為什麼這樣呢？因為那都是太遙遠的事情。

我個人覺得如果遇到這種事情，家長可以保留資訊進行舉報，畢竟維護正常的社會秩序，維護正常的家庭和學校關係，需要每一個人都努力。

總之這個事情很蹊蹺，我個人覺得現在這種事情的可能性越來越少，當然不排除個別老師肆意妄為，膽大妄為。

這哪裡是優秀的教師？如果家長真遇到這樣的老師，應該聯合起來，哪怕是給其下個套，也要把他清出教師隊伍。

我作為一名老師，從不敢說暗示家長送禮或要求學生進自己補習班的老師沒有。我也看到過許多家長不送禮孩子坐在最後，家長們不得不送禮後孩子才能調到好位子，某名學生一次考試沒考好，老師就打電話給家長，“情真親切”地說孩子這個學科該補補等現象的發生。

而也的確存在這樣一種工作很好但人品不行的老師。他們之所以成為別人眼中的“名師”“優秀教師”，就是由於太多的人只用學生成績來評價老師。

其實這樣的老師工作的動力不是熱愛學生，熱愛教育事業，他們只是把學生成績作為自己獲取更多利益的工具，他們的努力不是職業素養使然，而是利益驅動。

當然，我卻不得不承認，這樣的老師卻很有市場，有許多家長明明知道他是什麼樣的人，但還是想方設法想孩子進入他的班級。

所以如果我說，孩子的品質養成比成績更重要，在這樣的老師的教育下，孩子會受多少負面引導。其實我自己知道也沒什麼說服力。因為家長要的就是孩子的成績，其他任何東西在成績面臨都顯得那多微不足道。

但我仍然要說，一名優秀的教師永遠是道德修養好的老師，而孩子在校學習，有比成績更重要的東西，如堅韌的個性、誠實守信……

近年來，國家非常重視教師的道德建設，而師德直接決定著學生培養出來的是什麼樣的人。從長遠的角度，我們的家長應該抵制所有教育中的不良行為，淨化教育環境靠所有人的努力，為別人，更為自己！

不過慶幸的是，這樣的教師永遠只是少數。

我也是老師，建議，這樣的老師不貫著他，在禁止老師有償補課的高壓政策下，如果再有這樣的優秀老師暗示學生或家長上他的輔導班，就太沒有師德了，這樣的老師也不配優秀教師榮譽稱號，當然優秀老師也不一定優秀，尤其是師德人品，

優秀老師不一定教學就好啊。再說了，他如果教得好，為什麼要報他的班呢？你還是讓孩子學會自學。其實初中高中都不是很難的。要孩子想學，然後有自覺性就可以了。現在的資料都有答案，而且很詳細，都講得很清楚。

中國只有兩個職業是帶德的，一個教師，一個醫生。原因就在於教師要負責人們的精神健康，醫生要負責人們的肉體健康。”

教師的職責是教書育人，教書容易，育人難。這位所謂的“優秀教師”，在“德”這方面肯定算不上是“優秀”。

育人得先育己，沒有師德，眼中只有自己的利益，實在令人汗顏。

這樣的輔導班，不上也罷，幾點建議：

①評估一下孩子目前的學習態度，如果孩子的學習態度不好，請再好的老師，上再多的補習班也沒用。

②評估一下孩子當前的學習成績情況，如果平時聽課能跟的上，就完全沒必要去補課。

因為上課時，老師不會把孩子的耳朵捂上，眼睛遮住，不讓孩子聽講。所以，只要孩子在上課時好好聽講，一樣可以取得不錯的成績。

補課其實是最低效的提升方式，尖子生不是靠補課補出來的。

補課的弊端主要有以下幾點：

首先，補課有可能會讓孩子喪失自主學習能力，而且一旦孩子對補課產生依賴之後，就會導致平時不好好聽課，然後就等著課後到補習班再學，這樣其實是“捨本逐末”，最低效的學習方式。

其次，補課會佔用孩子大量的休息時間（奔波於補習班的來回路上，補課，完成補習班的課後作業…），孩子沒有自主支配的時間，做不到勞逸結合，長期下去有可能會導致“厭學”。

再者，一週的學習內容，指望到補習班上一兩節課補回來，效果可想而知…

綜上，不建議孩子上任何形式的補習班。

方法不對，努力白費，補課不如補方法。

成績不好，補課頂多能治標，要想標本兼治，就得調整孩子的學習習慣，最佳化孩子的學習方法，端正孩子的學習態度。

【關注@“教練講高效學習”，教你普通學生如何可以透過掌握方法考上清華北大】

優秀個毛線，掛羊頭賣狗肉的，假猩猩的嘴臉，真正的優秀老師不會在口頭表達，上課教書是無精打采，補課期間精力旺盛!

真正優秀的班主任都應該是品德高尚的教師，不會暗示家長請客送禮，也不會暗示家長讓孩子報他（她）的輔導班。現在不讓辦輔導班，你孩子的班主任竟然還敢辦輔導班，那麼我問你：

她是真“優秀”嗎？

真正優秀的教師她需要辦輔導班嗎？

你相信辦輔導班的教師是真正的優秀教師嗎？

我本人原來也曾經獲得過優秀班主任證書，不過現在不是了。近幾年又有什麼師德考核“優秀”，我沒有過一次。我從來沒有暗示過學生家長請客送禮，更沒有辦過輔導班。我認為吃了人家的，收了人家的，也肥不了自己，辦輔導班也發不了自己。所以，我的教學成績即便是不如人家，但是我問心無愧。

我見過一些“優秀”教師，因為自己喜歡酒，有家長請客很樂意，也愛辦輔導班。這樣即使教學成績好一點兒，心裡踏實嗎？

聰明也罷，愚蠢也罷，人做事要靠光明磊落！

題主噢，你配合不配合孩子的班主任呢？

我家樓下有兩位老師，以前他們都在有償補課，近幾年，一個老師早就沒補了，另一位老師還是在搞地下工作。如果有誰去舉報，他保證挨處分。

至於你說的這位老師的這些行為，你要怎麼應對就看你自己了。

結束語：作為一名老師，不管優不優秀，都不應該參與有償補課，暗示學生家長請客、送禮實在有辱老師的名聲。老師還是堂堂正正做一名老師好，光明磊落，不忘初心，方得始終。家長千萬不應該滋長老師的不良風氣，真的是合格的優秀的老師，不可能這樣明目張膽向家長索要東西，如果真有，去舉報吧！沒有人送禮請客了，就不會有貪汙腐敗。

那就看你願意還是不願意了，如果願意，就按著老師所指的路往前走，如果不願意就保留證據，不去作為，她若刁難你們或孩子，你就拿著證據逐級上告，不能只找學校和教育局，因為你不鬧大，他父親回袒護他兒子的，如果你往上告，他也不敢不引起重視，就得想辦法解決了，記住悶頭就得出頭，這樣才能痊癒。