你好，關於這個問題我談談個人的想法。

要做好

1.關於線上教學平臺，如果是學校選擇的，則老師沒有辦法再選擇其他平臺，所以需做的就是，學會平臺的操作方法，瞭解每一個功能的操作方式，方便和學生互動

2.關於備課，課程內容需要進行設計，除了掌握知識內容以外，還需要設計什麼時候需提問，什麼時候需做題，什麼時候語速要快語調要高，什麼時候語速要慢聲音要小，什麼內容需重點強調，什麼內容可以簡單過，一節課要講到哪個知識點

3.關於講師自己，工作期間，確保自己身體健康，不然如果自己不舒服那教學質量肯定也會受影響，例如忌口 少吃辛辣 少熬夜等。

4.關於課堂互動：學生喜歡有趣有料還好玩的，所以內容話術可以貼近生活，用簡單有趣的故事或者生活用品或者生活常見的情景 融入課堂內容，提起學生的學習興趣。過程中，還需要時不時與學生互動，例如提問，點名，做題，鼓掌等，確保大家都在認真聽

5.關於課後作業，課堂結束後，佈置課後作業，設定提交時間，督促學生完成作業，用作業質量檢驗教學質量。

做出特色，內容要把知識和娛樂相結合.

前一段時間，按照線上課堂教學課程安排表，有一位音樂老師在線上上了一節音樂課——《打“非洲鼓”》。大多數學生家裡沒有鼓，孩子們就找來了塑膠盆、塑膠桶，塑膠凳，甚至還用礦泉水桶來充當樂器，學得認真，玩得開心。“隔著螢幕都能感覺到孩子們的那一股高興勁!”一位老師由衷地說

課程無論線上線下、內容精彩、傳授方法新穎、都可以讓學生喜歡！

我覺得線上教育要與線下教育要有機地結合起來進行教學，具體如下：

第一要備學生，瞭解他們的興趣點，激發學生的學習熱情。

第二教學內容適當組合調整，以微課、教學錄播小影片的形式，圍繞重點難精講精練，時間不宜過長。

第三教學方法注意夠透過學生的自主學習、合作探究來學習，制定相宜的導學學案。

第四教學平臺的選擇上注意不要增加學生的負擔，在不同的平臺之間疲於奔跑。

第五教學資源方面，要利用許多平臺開放免費使用時期下載積累精選教學素材。

第六要把線上教學以線下教學聯絡起來，統籌安排教學計劃。

第七要聯絡病情實際和熱點教學培養學生的規劃和法制意識、職業奉獻精神、科學態度、愛國主義和無私奉獻精神，尊重生命，領會社會主義制度的優越性。

作為一名教師，最近的線上教學真的比較難接觸到學生的第一反應。

提升線上教學質量，我覺得得分軟硬體。硬體，就是ppt，配音，各種資料必須清晰，有質量。從來就線上教學，ppt都是模模糊糊的，孩子就更別說有什麼興趣了。其次，得從教師自身看，你的遊戲互動符合線上，孩子們能動起來，遊戲應該有趣，符合孩子們的年齡水平。講課就更加需要有趣的語言，以及更加豐富的肢體語言了。

最後，用一句名言總結，老師也是一名演員，線上教學就更能提現這句話了。

從教15年，因為疫情，第一次接觸線上教學，這一段時間的線上教學，我試過錄課，試過利用各大教育平臺的教學影片，現在一般是在微信群裡利用影片，語音綜合教學。線上教學，我最大的感受是有勁無處使，學生不在眼前，總感覺低效。現在我是減少教學內容，增加檢查的時間，利用搶答，小組合作，來激發學生興趣 ，摸著石頭過河，邊上邊總結經驗。最重要的一點，多聯絡家長，讓家長督促，每天上課，我會把回答問題不及時的學生，或者感覺有的學生聽的不認真，我會反饋家長，。

天天不談學習，吹牛皮，估計奇葩學生就愉快了。面授也有打瞌睡的，不寫作業的，何況直播課呢？作為老師，盡好職，做了勸導，足矣，小心十年二十年後捱打。

線上教學改變了空間的限定，可以讓學生足不出戶，學到許多專業知識。

提升線上教學質量必須從以下幾個方面著手

1、教師要充分備課。

線上教學的特點，不僅要備教學內容，還備課堂練習素材準備。不提前準備好素材，線上教學會手忙腳亂，講課籠統無吸引力。

2.、寫好教學流程指令碼。 什麼時間講內容，什麼時間看圖片，什麼時間看影片，按指令碼進行，能達到最佳效果。

所以，要有設計教學環節，課堂才能生動。

3. 加強 與學生互動。

線上教學過程中，（1）需要 不停的與學生進行互動，才能讓學生精神專注。（2）幽默一些，時時的講個笑話，說個小故事，學生會感覺學習過程中有許多樂趣。

教師線上教學有兩種形式，即教師指導學生觀看現有網站上的影片和教師親自上直播課，兩種形式有差別的，教學效果在於教師的調控，具體操作主要如下:

第一種觀看網上影片課，教師應提前做好預習，讓學生做到心中有一知半解，帶著問題來聽課，快速記下知識點，不懂的課下問老師，特別強調老師也要跟看影片，做好預案，準備學生提問或者老師主動總結提醒學生注意點，課後佈置作業，網上提交，批改並反饋結果，做好再複習。

線上學不是壞事，教師也能利用更多更好的資源助學生騰飛！

疫情當前，線上教學悄然興起，硬生生把教師逼成網紅。但是隔著螢幕，看不到學生的表現，該怎樣把學生的注意力集中到螢幕前，認認真真聽老師講課，是老師最頭疼的事情。初中生還好，有自覺學習的意識，但小學生就免會分心走神。筆者認為可以從以下幾點來操作

1. 製作有趣的課件。

現在教學對教師的要求很高，不僅要會講課，還要求幽默風趣，能調動學生學習的興趣。這就要求老師在課件上下功夫。特別是針對小學生，課件上可以適當增加一些和課堂知識相關的流行的卡通人物，比如美洋洋，灰太狼之類的。例如英語中對話的李雷和韓梅梅，完全可以換成美洋洋與灰太狼。對於初高中學生，儘量加一些社會熱點和流行元素，這樣學生和老師就會產生共鳴，可以跟著老師的節奏走了。

2. 增強師生互動。

也許老師看不到學生，但學生可以看見老師。這就需要老師儘量多的用肢體語言，隔空提問，來和學生互動，課堂點名，能給學生以震懾力。互動即起到交流作用，也可以把學生的注意力吸引過來。千萬不要自顧自講，這樣的話，學生一會就沒了興趣，網課也就沒有效果了。

3. 課後要家長配合監督

網課不是上完就完事了。還是要佈置作業以及及時批改反饋。做到當天作業當天批改，這樣能讓學生及時鞏固知識點。特殊時期的教育，需要家長的配合，學習考驗的從來不只是孩子的智商，更重要的學習品質，學習習慣，自覺，自律，良好的家庭學習氛圍會讓學生在求學馬拉松中笑到最後。

我們學校也在積極推動線上教學活動。

一、我認為要提升老師線上教學的質量，首先要從學校的層面制定好目標、計劃和實施方案。以研促教，以研興學，要以備課組為單位制定好教學計劃，避免線上教學的隨意性，安排好教學進度，教學內容和教學時間。對於上課的內容要精心準備，不能照搬抄襲別人的東西，教學資源素材要自己去收集整合生成。要根據學生的實際情況和教學要求安排課時。

二、學生的學習興趣方面。教學內容要注意趣味性，有效性，系統性，要符合小孩子的年齡和心理特徵，聲音要能吸引孩子們的注意力，要親切隨和。積極給孩子們的行為進行反饋。藉助各種平臺，對孩子進行一個過程性和階段性的評價。對於不同接受能力的孩子要做到分層照顧，讓每一個孩子都有成就感，收穫感和喜悅感。

線上教學質量與學生興趣是兩個互相關聯的有機體，是一個互相促進的關係，是“一體兩面”，“一體”就是我們的線上學習，“兩面”就是教師教學質量和學生的興趣專注度。

那麼如何做，才會提升我們的線上學習的質量呢？

一、教師充分備課，專業研究深厚

教師能否認真備課，能否專業備課，學生坐在“臺下”感受的還是一清二楚。我以前在高中時，老師是否認真備課，我是感受的一清二楚的。

不管學習的載體是學案、課本還是教輔資料，教師在課前都應拿出時間提前演練，做好充分的問題預設。

要系統的研究的課程標準和教材教參，先理解知識之間的關聯，在理解知識背後的能力和方法思想，最後再明確教材知識的價值意義。那麼，才算是初步的融會貫通了，達到這種境界，基本上就可以成為專業教師了。

二、教學語言資源，拉近學生距離

教師的語言，是非常重要的因素。我聽過太多老師的課堂，如果老師課堂之上總是批評學生，說學生這不好那不行，我想，學生對這個老師也會有牴觸情緒。反之，如果老師課堂語言溫和而堅定，又幽默詼諧，若再能輔之以表情引導，這樣的老師是非常具有“教師天分”的。

曾經外出聽課，見到一英語老師，課堂之上，語言乾脆清爽，表情、肢體語言、語音語調都非常棒，學生整個課堂也被調動的很有激情，不會發生遊離於課堂之外的現象。

三、多方借用資源，實現最優效果

要借用周圍的師資力量，學習有經驗的教師如何上課，調控課堂。有的老師不一定是全才，但可能在某一方面很有建樹，要虛心學習其優點。（我最近上完一節公開課，很多老師紛紛開始加聯絡方式，甚至還有老師主動打電話諮詢如何設計課堂的問題，其實，上進的人，是非常讓人尊敬的）

要借用周圍的物質力量。尤其最近一段時間的線上學習，很多老師會有很多困惑，比如滑鼠手寫很費勁，我們可以藉助一個手寫板作為輸入裝置，這樣手寫感棒棒的，你和學生都會非常享受。如何與學生互動、調動學生學習積極性，當然這又是另外一個大的話題，在此不多說，以後有機會再詳談。

想要提升線上教學的質量，首先要選擇一個比較流暢，畫面清晰的APP，如果畫面卡頓，同學們上課的興趣一定無法高漲。在保證一個靠譜的APP之後，教師應該多與學生進行互動，例如彈幕，連麥等，利用新鮮感積極調動學生學習的積極性從而提高學生的興趣。

教師如何提升線上教學的質量與學生上課時的興趣，我覺得可以從這幾個方面做起。

充分備課，增強互動。

其實線上授課給教師帶來的挑戰是很大的，因為它徹底改變了教學的環境。

在教室中，教師可以較好的觀察到每一名學生的上課情況，但是在線上課時，則不那麼容易，隔網相對，學生在螢幕的另一頭在幹什麼，教師基本是不知道的。

但是隻有充分備課，才能給學生帶來最高質的網課效果，課程精彩了，學生自然就會被吸引。

此外，可以利用直播軟體中的互動功能，比如：做題目，舉手發言等形式，來提醒學生時刻注意課堂中的學習內容。

利用好各種軟體，增強趣味性

將課堂的知識點以富有趣味性的形式體現出來，能進一步吸引學生的注意力。

比如物理、化學課的學習，可以透過影片模擬實驗，或者虛擬演示實驗，讓學生能在家中感受到實驗的現象，這就讓學生對所學知識有了更加感性的認識。

學生的知識學習，是建立在自己的理解建構上的，所以教師可以利用思維導圖等形式幫助學生將各個知識點串聯在一起。

結束語

疫情期間的線上課，雖然困難重重，但是這是在保護孩子健康的前提下，最好的辦法。

教師也在這個期間不斷學習，更新了自己的教學方法，相信在今後的教學中，會有更大的收穫。

今年比較特殊，應該大部分老師都沒有接觸過線上教學，上起來課來比較棘手，我覺得最重要的是做好充分的準備，那麼你的線上教學肯定是不會差的。

線上教學一般都是利用課件來講解，還有學習資料，那麼講課時的備課要充分，課件要做的令學生感興趣，知識點也齊全，備課的時候要把遇到的所有問題都想好，遇到問題就可以第一時間解決，那麼在講課中也可以插入一些與本堂課相關的影片和音樂，可以提起小朋友們的興趣。老師的語言也是一部分，老師講課的時候可以用幽默風趣的語言講課，換一下講課的方式，讓小朋友們可以更接受更喜歡[送心][送心][送心]

線上教學質量如何提升和如何提高學生興趣？這個問題提得非常專業，這兩個問題實際是一個問題，就是如何提高學生線上學習質量。

要想回答這兩個問題，那就應該先從線上教學與傳統班級上課的區別來說。

傳統的教室上課比線上教學有以下優點：班級上課，師生共同在一個相對封閉的物理空間，師生之間有更直接的眼神的交流，行為上的交流，更有利於老師及時的觀察學生的行為和注意力，學生在這樣的環境中可以相互監督，相互交流，對學習效率的提高有很大的幫助。教室內，師生一問一答，氣氛融洽、熱烈，提高課堂教學帶入感，學習氛圍更濃厚，更有利於師生互動。而線上教學由於網路及裝置的制約，只能是老師講，學生聽，老師面對著螢幕講課，不利於感情的發揮，學生只是在單方面的接收知識，師生的互動感幾乎為零。教室內老師可以透過板書、課件，或者適時的進行書寫，隨時根據課堂情境來調整教學，能夠更好的課堂教學的節奏。線上教學老師只能為學生展示課件、試題練習等，甚至有的老師講了一節課都不知道學生在幹嘛！教室內學生的練習寫作，老師可以隨時進行指導。這也是現在線上教學所不能實現的，應該是影響提高學生學習質量的非常重要的因素。線上教學如何突破以上難題，成為提高老師教的質量和學生學的效率的關鍵。

1、線上教學前還可以讓學生開啟影片，說一首自己喜歡的歌曲，下一次上課之前可以播放學生喜愛的音樂，讓學生有主人翁感覺，讓線上教學更有溫度。

2、線上教學過程 中可以利用直播軟體中的舉手回答，讓學生在線上展示自己，讓學生更有參與感，有利於師生的互動。

4、線上教學中佈置的作業可以由學生拍照上傳給老師，老師可以用問卷星的方式收集學生作業，這樣作業的批改更高效，這也是線上教學的優勢。線上教學的組織和管理可以讓學生打卡簽到、簽退，這樣對學生的集中管理更高效。

必須深度挖掘線上教學軟體的功能，根據教學實際來合理、科學的使用直播軟體、教學工具，這樣才能突破線上教學的弊端，提高教學質量和學生學習興趣，更好地完成教學任務。

線上教學其實就是一種遠端教學，手中的工具就是手機或者電腦等電子產品，與學生也是透過這些電子產品連結而進行的教學活動。

因為不面對，就沒有課堂教學那種面對面的交流和溝通，無法達到那種課堂效果。

提升線上教學質量與學生興趣需要大家齊心協力，共同努力。

一、作為老師，你得有教學計劃和教學大綱，需要有教學教案和ppt，需要有黑板，手機，網路，電腦，話筒以及相關工具才行。

二、其中備課最辛苦，你得提前構思知識點怎麼講解，用什麼辦法講解。如何兼顧各位同學的情況，這得考慮好，然後做課件，做影片，做板書，製作練習和作業等。

我們可以建一個班級群，所有的學生都開通影片電話，老師可以直接像在教室裡一樣看到老師講課，在講課的過程中，可以點名提問題，同學們也可以給予掌聲。

在休息的時候，也可以讓有特長的學生唱首歌，大家共同聽，也可以一塊跳舞啊，甚至吃東西也可以在網上分享，讓課內活動和課外活動豐富多彩，學生一定會聽的，而且也感興趣。這些內容可以借鑑快手，抖音等。上網課就是慢慢找感覺。透過互動，可以提高學生學網課的積極性。

另外，課不要上的時間太長，上個10－20分鐘，完成一個型別的專題，就互動，五分鐘之後在弄一個專題，在完成這個專題後，繼續再玩幾分鐘，等等勞逸結合，相互溝通。上網課應該沒有多大問題。

最後需要家長的監督和管理，還有學生的自覺性。

網課和平時課堂最不一樣的地方，就是很難抓住孩子們的注意力。習慣線下教學的老師們，此時和孩子們不在同一個環境底下，過往線上下課堂吸引孩子注意力的方法很多都用不上了，這是最影響網課效果的地方。抓住孩子們的注意力，網課就能上好。（少年得到董事長張泉靈）首先：列清單逐一打勾確認，做好課前準備工作。一、整理授課環境。

1 選擇居家環境中相對明亮寬敞的方位，提前開啟攝像頭做預先演練，留心出現在螢幕上的環境背景、色調、亮度等，不要有複雜晦暗的背景，影響觀感。

2 如果根據備課要求需要做板書的，提前準備好白板和黑色粗水筆。授課中需要用到的道具、材料，也要提前備好，方便在課程中隨時取用。

二、做好網路和裝置檢查。

1 提前檢查網路插口、電腦電源、其他裝置電源是否充足；關掉電腦上其他不用的軟體。

2 在上課前用群通告的形式提醒學生檢查自己的網路。

3 上課過程中，不要因為少數同學的網路問題，而停下等待太久的時間，這樣會耽誤集體授課的效率。

三、整理自己的出鏡形象。

1 簡潔著裝，建議穿純色低明度的衣服。

2 不要穿細橫條、對比度高、或細格子圖案的衣服。

3 不要把美顏開到最高，如果要化妝，淡妝即可。

四、給學生做課前預告。

把這節課需要講的主要內容，以及需要學生準備的材料，以群通告的形式告訴學生，讓同學可以在上課前儘快進入學習的狀態。

其次：上課過程中如何吸引孩子注意力一、讓同學從開頭就有參與感，是一堂課最好的開始。

所謂參與就是能跟著你做。比如在一節課開始前讓同學和你一起做一個跟隨練習。

比如：我們一起來做手指操，或者一起聽一分鐘有節奏的歌曲，設計一個一分鐘內的小遊戲，讓學生都能集體參與進來，動作和聲音的一致性，會給孩子內心帶來集體同一性的儀式感。（就好比上課鈴聲+“全體起立”+“老師好”）

二、備課材料模組化，有節奏的分配孩子的注意力

把任務模式場景化，分成幾個小模組，每個模組用時10分鐘左右，一個模組一次反饋，有節奏的循序漸進。在網課形式中，每單個注意力單元比線下課堂更短，要時刻留意自己的節奏，留出讓同學互動和反饋的時間，作為一個小模組的停止。

三、 兩種互動形式，留住孩子的注意力

1 連麥法

如果您上網課的平臺，支援連麥，這是目前網課上相對來說最重的互動方式。如果條件允許，一定要用好。這就約等於線下課上，老師叫同學起立回答問題的效果是一樣的。

用連麥的時候，有幾個小技巧：

A 受技術限制，一定要問完問題之後，再開始連麥，這樣會更清晰流暢。

B 問問題後，增加舉手環節，選舉手的同學進行連麥，避免直接連過去結果對方不線上的情況。

C 留意連麥時間，一次提問孩子回答的時間不要超過3分鐘。

D 一個問題點兩到三個孩子，這樣孩子們的興奮度比較高，他們的興奮度相對高的時候，注意力才能集中。

2 扣1法

A 網路檢查，確認聯通順暢再開始講課。

你一開始上來的時候你就可以問同學們，看到老師了嗎？老師說話的聲音清楚嗎？如果能夠看到老師，或者是老師說話清楚的話，請你扣1，一連串的1上來，你踏實，孩子們也踏實了。

B 授課進度檢查，確認大多數學生跟得上，再繼續講。

比如說你希望孩子們能夠把文章自己閱讀一遍，每個孩子的閱讀速度是不一樣的，你就可以告訴同學們，叫做把這篇課文讀完的請你扣1，然後就可以在互動區裡檢查，差不多大部分同學都讀完的話，就可以進入到下一個程序中。

C 學習進度檢查，確認大多數學生聽得懂，再進入下一個環節。

沒有線下課堂上的眼神、動作交流，你不知道在螢幕對方的學生是否走神，是否聽得懂，這時候，你可以用提問互動的形式，會的同學請扣1，這就是一個學習進度檢查。

D 做選擇題，這也是網課常用的互動方式。

比如說你給到三個選項的一道題，認為是第一個選項的扣1，是第二個選項的扣2，認為是第三個選項的扣3。這樣你就知道，一道選擇題，同學們基本上是偏向哪個答案了。

正如我家孩子剛剛上過的第一堂語文課裡所寫的那樣：“春風吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飄”，四季往復，歲月的車輪無聲向前，沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會如期到來。真正決定我們命運的並不是目前發生了什麼，而是我們選擇如何應對目前的發生。

最後，用羅恩·克拉克老師的一段話，與各位奮戰在“主播”一線的老師們共勉：

線上教學不同於課堂教學，教師無法實時掌握學生聽課、思考、練習情況及掌握程度，有針對性地安排進度。所以，教師要把提高學生的學習興趣作為重點，來提高線上教學質量。一是教學時間要短，小學20分鐘左右，初高中30分鐘左右。二是教學內容要少而精，最好是專題式。三是講解要細緻，語言要生動、幽默、風趣，善於用學生的日常話語展開教學，以提高學生的短時注意力和學習持久力。四是購置好高質量的直播裝置，佈置溫馨的直播環境，不斷學習探索和熟練使用直播軟體，善於利用新技術中的即時反饋和統計功能。五是豐富教學形式，善於挖掘、讓學生感興趣的人物、故事、話題和案例，注重和學生互動交流，多讓學生提問、回答和展示，多開展個人和小組學習競賽，展示學生才藝、多進行表揚和獎勵，如每節課設立學習標兵、提問達人、回答達人。六是求得家長支援，能協助做好上課監督和反饋。

講網課好像演小品，需要抓住每個學生的心理把他們拉到你的課堂上來。

一，選用學生作業案例來作為例題講解，學生了解這個熟悉的同學立刻會進入上課狀態。作業案例好的要點名表揚；有進步的案例也要點名表揚；即使有幾個不好的案例可以展示，但不能批評，說一個美麗的謊言，這些案例儘量往少的數量說，孤立他們。

二，學會幽默，搞笑。無論你講課水平有多麼高，能吸引住學生注意力的老師都是高手，上完課就好像學生看了一場精彩的小品，即搞笑又能學到知識。網課難度更大，設計一些幽默素材隱含到你的題目，當碰到了這個幽默的火花，能迅速燃起學生聽課的慾望，緊跟老師的課堂節奏。

三，多點名表揚，如果看到螢幕上有反饋可以迅速做出快速表揚，要把名次說出來，聲音也要感染獲得名次的同學，讓他倍感自豪，下一次還要爭當前幾名。後面出現的名字以最快語速提出表揚，時間大概七八秒鐘，表揚儘可能多的同學。後期表揚儘量沒有提過的名字，範圍越大越好。這樣大部分的同學都能跟著老師幸福地上完您的課。

四，作業均衡評比。軟體上有了優秀作業的設計，可以在群裡顯示，所有人都可以看到。優秀作業所表現出的字型格式都是最好的，很多同學都會因為優秀作業的設定去努力把作業寫好。此時老師要採取不同的戰略，今天表揚字型最好的，明天讚美家長批改檢查最認真的，後天點贊進步最大的，大後天推出訂正最認真的。這樣就涵蓋了大部分的同學，他們都能成為你的課堂粉絲。

五，做好充足的課前準備。外在的課堂資料，網路課上學生不懂的問題，學生作業錯誤案例，優秀作業表揚素材，幽默片段插入時機等等。要把課上的有生命有活力，上完課後回味無窮！

做好了以上幾個細節再融入自己最擅長的特色，相信線上教學質量會有大的提高，學生一定會期待老師下一次的直播課堂！

重點是什麼？重點是傳授學術給學生！怎麼讓學生對學習感興趣，應該把心思著重放在學生上。老師資歷再高，對學生毫無意義。樂意聽，樂意學才行。