記多是為了記少。不管記什麼都應該抽出核心，瞭解細節。要不然，除非你天賦異稟，否則那麼對知識如何完全記完啊？

本人覺得學任何的課程，先了解架構和順序關係。然後可以採用如下的方式來做筆記：

一、“關鍵詞”加“思維導圖”

把章節上的關鍵詞劃出來，配以思維導圖作擴充套件思考。

二、將教材上重點重抄一次，類似骨架版的教材，能幫助學生對教材重點加深記憶。

學習筆記，根據自己的學習情況來定。

如果你覺得記得多，對你有幫助就堅持。

如果你覺得多了佔用時間，你就改進。

只有自己瞭解自己。

學習筆記的作用是把日常學習到的重點知識做記錄和整理，方便日後能經常複習和鞏固。

學習筆記不要做成流水賬，切記眉毛鬍子一把抓，不分重點，而應該是對知識點的分類和總結，是對重點知識的呈現。所以在做學習筆記時，找到適合自己的筆記記錄方式，以自己能看清楚能理解能回憶起重要內容為前提，堅持做知識積累型和學習領悟型筆記，對自我能力提升和自我認知提升有很大幫助。

最近比較流行的思維導圖筆記記錄法也推薦去嘗試下，如果能很好的掌握思維導圖記筆記的技巧，能使我們很快的認清大的知識框架，也促進我們分類掌握各框架的重要知識內容。

肯定不是，做筆記的好壞體現在適合自己，有自己獨特的高效的方式去做筆記是最好的！就像學習方法一樣，適合的才是最好的！

學習講究聽，說，讀，寫，譯，眼到，耳到，手到，心到！若在學習過程中，花費太多時間去做筆記，而沒有理解老師講的知識點，只能說撿了芝麻，丟了西瓜！但做了筆記並不一定學的好，不做筆記一定學不好！

總之:適當的筆記，是必需以及必要的，切勿盲目！且筆記過後，應該適當的翻閱熟悉，而不是不聞不問，否則還不如不做！

學習筆記不但要做，而是要做好，做到是自己的思維邏輯聯想到的，自己深刻理解的情況下用自己的語言書寫記錄下來，在做學習筆記時要把書本里的內容給自己的提示和思考，隨時記錄下來，且要長期堅持下去，不是追求學習筆記多少的問題，也不是隨意聯想亂寫一通。學習筆記是一種學習的記憶方法，是努力把自己學到的知識融會貫通變成自己所掌握的知識，這才是做學習筆記的目的。其次，在做學習筆記的時候，一定要在自己的知識體系裡融合所有知識，因為人的靈感和思維有時是在學習中一閃既失的，學習過去了不見得還能有當時的思維和想法，所以學習中要做筆記，學習後也要做筆記，舉一反三，不但自己學到的知識牢固，還會收穫意想不到的結果。同時在自己以後的學習中也能增強記憶的效果。因此學習筆記是一種最好的學習方法。一個好記性不如一支爛筆頭，就是這個意思。當然在做學習筆記時不要照抄原文，儘可能的用自己的理解和記憶詳細的記述，這也是鍛鍊自己記憶方法的一個手段。

學習筆記，不是做的越多越好，也不是做的越多越有用。做學習筆記，一定要會利用。

第一 學科資料本。

一科一個筆記本，用它來記錄老師的板書和章節的重點，這些筆記的最大作用，在於將典型例題進行歸納總結，並將同類型的題目彙總。這樣，就可以在做一道題目時進行更多角度、更深層次的思考。

學科資料本的種類很多，比如語文有易錯字詞本、文言實詞虛詞本、作文素材本；數學有公式定理本，典型例題本；英語有單詞本、語法本、作文字等等。

第二 好題、錯題本

在一些學校和班級，好題、錯題本是人手一本的。考前，大家都會把這個本上的內容再看一遍以加深印象。這樣，可以吸收其精華，防止同樣的錯誤在考試中再次出現。好題、錯題本不能僅僅是記錄錯題，還應該加上詳盡的註釋，包括思維誤區，相關知識點，解題心得等等。經常分析上面的內容，可以使自己的錯誤率大幅度下降。

第三 計劃總結本。

這個小本子，不僅要把老師佈置的任務記錄下來，還有總結的作用。考生開啟計劃總結本，就可以清楚地知道，哪些計劃已經完成，哪些還沒有完成。

總之，筆記，並不是非有不可的，也不是記得越多越好。學習，應該以便捷高效為目標。備考，最重要的是要將知識點和解題方法，理解掌握且變成自己的知識。筆記本，只是最佳化複習的一個有效工具而已。

學習筆記，不在多而在實用。我來談談怎樣做學習筆記：

一、首先我們用筆記預習法。我們可以邊讀邊再課本上批註，用一些符號做標籤。如下劃線表示自己還不太理解的部分。波浪線表示重點，三角符號表示難點等。寫出預習筆記，講課本中的要點進行整理，記到自己的筆記本上。如：本節課的主要解決的問題是什麼，有幾個問題，它們之間有何聯絡，遇到的難點是什麼，自己如何解決，求助還是查閱資料。我們把這些整理出來寫道筆記上。

二、其次就是課堂筆記。記住在課堂上，不要只為了急記筆記，因為有時候老師講的比較快，你為了記筆記把重要的知識點給遺漏了，那是得不償失的。哪我們應該記什麼呢？老師寫的知識點提綱，畫的圖形，還有對比表格。著重記老師的思考方法，還有知識規律，有哪些新的見解，讓你突然眼前一亮。最常用也最有效的記課堂筆記的方法時康奈爾筆記法也叫做5R筆記法，可以再網上查下，不在過多贅述。我們記筆記還要快速，可以用首尾法，就是隻記句首或句尾，然後下課後及時補充完整。還可以用符號標記，這個跟前面的預習筆記是一樣的。

三、最後我們可以用思維導圖或者結構邏輯圖把知識點全部串起來。這樣的筆記可以一圖勝萬言。因為知識機構脈絡清晰，然後自己去試著回憶新增，還可以畫圖，有直觀的感受。經常按照思維導圖去回憶，加強複習，有利於使知識成為系統，隨時隨地就可提取。

因人而異，筆記記得再多。再厚。如果你只是記，後邊不去看。不去複習。那麼記筆記就是無用功。人有倆個寶，手和大腦，兩者兼備。不否認，有些人什麼都不記，照樣考試考的好，所以根據已經實際情況，你要是記不住。就記筆記。然後還要不定時複習！

個人的學習方法不一樣。

筆記的多少，與是否有用，是根據個人的學習方式來的。

比如，有些同學只是做重點筆記，他就能瞭解，那對於他來說，他做的筆記不一定多。

所以，還是根據個人習慣來吧。

學習筆記真的做得越多越越有用嗎？

學習筆記是多記一些還是按照自己的實際理解情況來記呢。

我的選擇會是後者

學習筆記的目的是為了幫助我們學習，將自己不是特別理解的一些知識點進行查漏補缺，讓自己更好地更不。所以呢，根據自己對知識點的掌握，需要標註的，需要記的一些筆記寫下來即可。我們畢竟不是要出書，如果想要拿著一本詳細的筆記來銷售的話，可以記的詳細一些哈哈哈哈哈。

我是培訓機構的韓語老師，反正我對筆記是很有要求的。每次上完課，我都會要求學生整理上課筆記發給我。不要求多，但是一定要中心明確。

下面我談談我的看法：

不知道學韓語的小夥伴們有沒有記筆記的習慣，在上課的時候我一直會強調筆記的重要性，這邊給大家整理一下，大家可以看看：

1好記性不如爛筆頭

隨著時間的流逝，可能當下我們會覺某些知識點或內容已經熟記於心了，但是過完一天或者一週，特別是週末班學員們，一週回來，老師上課讓你回想的時候，你可能記憶模糊，甚至完全忘記了。

2便於攜帶

很多學生上到第二冊，第三冊內容的時候，每每想要回顧以前的內容，發現前一冊書沒有帶，就開始不知所措。但是如果你筆記記得好，你可以拿出筆記翻看，幫助回憶，而且可以隨時帶在身邊。

3記筆記也是在複習

我上課一直強調的是筆記要記兩處。上課時候，老師講到課本內容時候，現在書本上做好筆記。課下複習整理的時候自己再次整理到筆記本上。這其實就相當於課後的複習的過程。因為很多學生一提到複習，肯定會是拿出書本翻看，這樣效果不大，不出兩分鐘肯定就困了或者開始玩手機了。

4對自己學習過程的認定

很多學生學完了一個級別，會跟老師抱怨，老師我感覺一個級別學完了好像什麼都沒有學到——於是我默默拿出我們班學霸的筆記問他，這些學過的內容都你知道嗎？別人學完一個級別得到了一本厚厚的筆記，這是用錢買來的啊~於是他默默地看看只畫過幾條下劃線的書和除了第一頁自己名字之外沒有任何筆記的筆記本——男默女淚——花了這麼多錢買了一本書。

5記The best way to learn is to teach

其實記筆記還有助於對韓語語法的深度認知——記筆記不是抄書，是用你自己的理解能力重新去整理組織的過程。你可以想象成如果是你來講解這個語法，你會如何想別人說明。而且你在一課一課的筆記過程中，你自己就會發現一些語法之間聯絡或規律。

       其實很多人可能再剛開始階段，興趣濃厚的時候堅持過一段時間，但是隨後就開始懶惰了，而且這樣的人並不少。那我想說的是——筆記是否能堅持下去，直接反映了你是否把學習堅持下去；筆記條理是否清晰，直接反映了對知識點的理解是否清晰。

柚子基

要想弄清楚這個問題，首先要弄清楚學習筆記的作用。

學習筆記是把課堂上聽不懂的東西記下來，留著課下深入的研究學習，如果課上都弄明白了，那就沒有必要記了；

如果是為了以後複習用，那先在課堂聽會了，課下再自己總結，符合自己的風格的筆記不是更好。

俗話說：一心不能二用，光記筆記了，就沒有精力去理解課堂講的內容了，得不償失。

又是一個有趣的問題。

一般來說，文史類或者不熟悉的學科，則要多做筆記。因為“好記性不如爛筆頭”，那些能做到過目不忘的人在現實中畢竟是很少的。民國大師中，陳寅恪堪稱“三百年來第一人”，通曉十幾門外語，精通佛學、史學等多門學科，一生讀書無數。雖然記憶力驚人，但他讀書有個習慣，那就是做卡片。晚年他雙目失明，繼續做文史考據工作，除了查詢資料外，他以前積累的卡片，為他的學術研究提供了很大的便利。

如果是理工類，由於需要記憶的內容少，一般來說，理工類筆記可以從簡。

在緊張的課堂學習中，一般老師並不主張學生過多記筆記。因為筆記記多了，學生用在思考問題上的時間就少了。

隨著資訊科技和網路技術的發達，很多知識可以隨時上網查閱，這也減輕了筆記的負擔。

現在高校老師上課大多使用多媒體，資訊量很多，卻也無需擔心學生記不下來，為何？學生們上課都帶著職能手機哩——一旦他們感覺有用，便掏出手機，“咔嚓”一聲，這張PPT上所有的內容就都被他記錄下來了。

並非越多越有用，反而是以少而精為宜。

對於學習筆記可分為二個情況：

1.課堂筆記

儘量少做，書上或使用的習題冊上有的，直接用有色筆勾出來，老師額外補充、書中沒有的知識點，要以要點的形式記下，最好記在課本或習題冊相應的位置，這樣看書複習的時候，就一併複習掉，而不必再去翻筆記本。

必須杜絕在課堂上花大量時間抄黑板、做筆記的不良習慣，應把課堂時間集中用於聽講和理解上，否則上課學習效率將會很低。同時，上課筆記也不要太講究排版及字型書寫的美觀，只記關鍵點，字跡以自己能看懂為原則，這樣可節省大量做筆記的時間。

2.課後學習筆記

當做了一定練習題之後，就要進行歸納、總結，將知識網路化，用要點的方式、流程圖或轉化圖的方式進行梳理。這類筆記可稍微詳細點。

3.記住，學習筆記只是輔助學生快速掌握知識的工具，不能為做筆記而做筆記。

不照抄書本，不記自己己經掌握的，不記自已都不想看的東西，更不能以自己所做筆記記得全面，字型、排版美觀而洋洋自得，那是本末倒置。

如果掌握了，筆記也就可丟垃圾桶了。因為考試從來都不看哪位同學的筆記好，而只看學習效果，即能不能運用知識，答對試題！

無論我們是在學什麼專業，養成做學習筆記都是百益而無一害的，為什麼這樣說呢？

首先，做學習筆記可以進一步適時，加深我們對所學專業知識的記憶和鞏固。同步加強直觀和感觀認知。

其次，做學習筆記，可以便於檢索，查詢有關知識點，更進一步增強學習理解的能力。

再則，做學習筆記，方便平時複習閱讀，做到溫故知新。

人類是透過學習知識和技能而進步的，喜歡並善於做學習筆記的人，基礎會更紮實，牢靠，參與社會生活之後，更容易做到觸類旁通和舉一反三，生活生存能力也會更強。

不是很有用。

筆記對於學生來說有兩個作用，記憶和查詢。

1.記憶，人的短時記憶有限，需要多次啟用才能成為長期記憶。而筆記的作用就是讓你複習時候方便的。如果太長不僅花時間，而且會看不下去。

2.查詢，作為素材，寫作需要。這方面筆記主要便於查詢，能搜尋到就好了。當然還是要便於觀看。

不管怎麼說筆記都是用來看的，“好記性不如爛筆頭”，不是記下來你就記住了。

我建議學生把重點記錄下來，你能夠當場理解記住的東西不要記筆記，節約時間，提高效率去記錄難點，自己不理解的東西，方便下次溫習。再者筆記要結合個人理解做，不能都是抄襲老師的東西，這樣子沒有做到學思結合。

個人以為，學習筆記包括課堂學習筆記和平時學習筆記等，是一個寬泛的概念，是否做得越多越有用不能一概而論，應該區別對待。毫無疑義，正所謂“見多識廣”“聚沙成塔”“積少成多”“好記性不如爛筆頭”等，好多知識我們看一兩遍是記不住的，都應隨時記錄下來。而養成平時分門別類記筆記的習慣，一旦用到某方面的知識就能迅速地檢索到，而且記得多了，我們的知識會變得越來越豐富，記憶體會變得越來越大，頭腦也變得越來越靈活，認識、分析、判斷等各方面的能力也越來越強，自然記得越多越有用。然而，這種觀點在現實的課堂中另當別論。因為不但課堂時間有限，而且人的精力也畢竟有限。在這有限的時間和精力制約下，如若我們馬不停蹄地做筆記，就會影響聽課效果。所以，我主張課堂上只記些重要性、系統性的知識點就好，沒必要面面俱到，即不用馬不停蹄地只做筆記而影響理解、思考老師講課內容。所以，學習筆記是否做得越多越有用，應識具體情況而定，不能輕下結論。

事實恰恰相反，你有沒有發現，讀書的時候，筆記記得最好的女生，成績往往都是中等。而學霸和學渣的筆記基本上都是很一般的。

1.很多同學記筆記，老師黑板上寫的每一個字都原封不動記下來，筆記極其公整。結果呢，一節課都在忙於記筆記了。

2.一節課最重要的是聽課，是過腦。也就是要理解老師講的內容。

3.學霸記筆記，不是強調一字不漏。首先要記自己認為需要記的內容。而不是忙於抄板書。

4.筆記記得越好，複習起來越不需要回憶、動腦，越容易。實際上也就越沒有效果。

表面上的“勞體”並不是真正的勤奮，而潛在的“燒腦”，腦子動不停，才是真正的勤奮。

所以，筆記越簡單越好，甚至用簡寫、縮寫的方式記。等到複習的時候，腦子就要拚命回憶了，學習效果也就更好了！