目前來看喜憂參半吧！

具體來分析吧，首先目前網上教學解決了一部分家長的恐慌心理，因為在目前的疫情形勢之下，開學時間推遲，很多家長都很恐懼，感覺耽擱時間太長，所以滿足了這一部分家長的心理需求。同時也使得孩子們在漫長的假期有了具體的學習任務，使得孩子們變得充實起來，而不是每天的無所事事，學總比不學要強。

其次那麼從教學的層面來看，目前來說，高年級的學生學習效果應該好於低年級的學生。高年級的學生自制力強，有著明確的學習目標和好的學習習慣，在線上教育的時候，老師所講的自己能夠快速的反應，並能夠記筆記，而對於今年級的學生來說，因為沒有明確的學習目標，和良好的學習習慣，因此在沒有家長監管的情況之下，聽課很難達到效果。

再次從目前的線上教學情況來看，大部分老師反映如同隔靴搔癢因為老師看不到學生的，具體的學習情況，因此在師生課堂互動這一環節存在著很大的空白，老師不能夠明確的掌握學生的實際掌握情況，課堂成為了老師一邊倒的個人表演形式。

還有從目前的線上教育來說，很多的弊端和不公平性也已經顯示出來，農村學生家庭情況較差，沒有好的教學終端裝置，那麼在接受老師授課的過程中，常常會出現很多問題，使得學生心裡承受的巨大的壓力，特別是畢業年級的學生來說，壓力更大。其次，對於一些在一線工作的人員來說，他們無人監管，子女的教育那麼孩子完全靠自律來學習，效果存在一定問題，對他們來說，他們為社會付出了，同時也使得子女的學習方面存在了很大的問題，對他們來說存在著很大的不公。還有對於很多教師家庭的來說，老父母一方面要給孩子，其他的孩子上課，而自己的孩子上課卻人間管，或者說存在裝置上的不足，這種情況之下，老師們往往是犧牲自己，孩子利益來滿足其他孩子的需求，對他們來說也存在著不公。

總之來說，線上教育有弊有利，這也是國家在目前的形勢之下，不得已而為之，我們相信這只是暫時的，不得已的辦法，孩子們總會走進教室，疫情總會過去，我們國家總會勝利！

除幼兒園，其餘階段的學生都可以網上學習。效果如何取決於學生自己以及家長的配合。我班有兩個學生幾乎把這學期內容全部學完了。學生在網上的學習效果和表現就是他在學校 的表現。不想學習的學生在哪都不會學習。

我也在跟學生上網課，每週週日休息一天，不上課！我站在老師角度，來回答一下你的這個提問吧！

1、從小學到大學，可以說都在上網課了（幼兒園還不太清楚），只不過不同學段有所區別。我覺得小學的一到五年級會上網課，初中的初一到初二會上網課，這裡的網課可以指的是省統一直播課程，例如四川的雲教直播；當然也可以指網上的一些公開課程！

2、六年級、初三以及高中，我覺得估計不得聽上面所述的課程，而是聽自己學校自己班老師的直播課程。六年級、初三、高三都面臨著升學考試，特別是高三，早就在網上教學了，有的也在線上考試。自己學校老師上課，這樣方便對學生的管理與日後開學的教學銜接！

3、關於網上教學的效果。無論是哪個學段的學生，其網上教學的效果是肯定比不上真實的學校教室上課。如果非要說哪個學段效果好一點，在小學、初中中，我覺得小學生效果會好一些，因為我家就有一個小學生在聽網課，我看每天效果很好，都學懂了！具體原因如下，小學生上課，他們不會操作，很多時候是家長在全程操作、陪同，所以效果有保障。而初中生年齡稍大，有一定的自立能力，也會操作手機電腦等，所以家長監管要少一些。但是初中生卻是叛逆時期，很多學生可能利用手機電腦打遊戲、聊天等，欺騙父母他們在學習，其實是假努力！

4、自從上網課開始，各大網課平臺，可以說是經常出問題，嚴重影響網課效果。例如釘釘吧，剛開始時差點崩了，現在呢又經常斷線又自動連線，以及經常出現已經結束直播了，可是有些班級顯示仍在直播，導致下一節課無法正常開始。不過這些平臺也在不斷努力修復和完善，儘量滿足正常的網課進行。

5、網課已進行一月左右了，我相信各位家長和各位老師都摸索總結出了一套行之有效的利於孩子學習的方式了。希望學生們都能好好學習，學有所獲！

最後，希望早日開學，迴歸正常的教學生活！

第一個問題的回答:

我認為不能一概而論，在網路時代，進行網上學習是網下學習的一個重要補充，不重視網上學習肯定是不行的。

如果說到學習效果，從年齡上可分為兩類，一類是初中三年級以下的孩子學習效果不好，尤其是小學生學習效果較差，在此我建議小學生儘量不要進行網上學習，一是沒有控制力，二是眼鏡受不了。另一類是初三以上的學生學習效果慢慢的在提高，年齡越大，效果越好。

從目標性上來說，孩子的學習目標大小決定了學習效果的大小，有時候哪怕一個小學生，只要目標明確，效果也是非常明顯的，從這個角度講，凡是目標明確的孩子，可以進行網上學習，否則，堅決制止。當然，隨著年齡增長，年齡大的孩子學習目標越明確，自然效果也就更加明顯。

從控制力上來說，控制力越強，網上學習效果越明顯。無論什麼年齡階段的人，只要有超強的控制力，就能提高網上學習效果。如果沒有控制力，就是一個大學生、一個成年人仍然是沒有學習效果的，現在出現的一批網癮症的孩子就說明了這一點。

總之，一句話，學習效果怎麼樣，要具體情況具體分析，不能一棍子打死。

第二個問題的回答:

網上學習的學生主要集中在小學階段和大學階段，中學階段不多，呈現兩頭多中間少的特徵，為什麼呢？

這是因為:一是小學生在家的時間多，由父母幫著孩子進行網上學習，並且嚴格控制時間，因為孩子身體、眼睛都受不了。二是大學生的學習是開放性學習，內容開放，時間開放，思想開放，大學老師所講內容往往是一家之言，這樣就需要大學生進行網上學習，進行比對，從比較中學習，往往能取得較大的學習效果。有的大學生在大學期間都已經開始進行研究工作，就是這個原因。中學生基本上住校，學校是不允許學生帶手機的，學生網上學習的時間自然幾乎寥寥。就是週末回到家，由於人的惰性，一般學生都想回到家休息一下，網上學習自然較少，也就談不上中學生大量的網上學習了。

本人是大學老師，長期進行學生思想教育的研究，尤其是對中小學的漢字書寫教育有獨到的見解和方法。

願交天下朋友，共推中國文化。

未來的教育，無論是學前教育還是到博士到終身學習的教育，網上學習是關鍵組成部分。透過網上學習模式可以為每個學習者提供個性化學習機會。高效的網上學習需要學習者有較強的自主學習能力和主動學習的動力。顯然，大多數學生在學校接受的教育是被動式的，以老師為中心的教育模式。所以大多數學生主動學習的動力並不強，自主學習的能力比較弱。網上學習對於很多學生來說效果並不理想。網上學習效果更多取決於學生有沒有接受過良好的主動學習模式的引導，可能不能簡單說是哪個階段的學生適合網上學習。

你這個問題可以分兩方面來進行回答，第一方面是學生上網課的效果怎麼樣。第二個方面是哪個年齡段的學生更適合網上學習。我們來逐一進行分析。

目前疫情還沒有得到最終的控制，我們和疫情仍然屬於戰鬥階段。為了防止疫情的擴散，全國各個階段的學校均開始延遲開學。這也是為了避免因為學校這種特殊的場合而造成學生老師之間的交叉感染。個人是非常贊同這項政策的。

延遲開學就帶來了另一個問題，學生宅在家中怎麼辦？這時我們又開始進行了停課不停學的網上教學。網上教學在之前就已經出現過，但是因為其弊端和侷限性，很多學生家長包括老師都不是特別接受，但是在目前疫情的情況下，網路教學因為其獨特的性質而成為了目前授課的最好工具。

網路教學存在一定的弊端

首先由於是透過網路搭建學生和老師的橋樑，老師和學生只能透過電腦或手機進行學習，所以老師無法直接地掌握學生的聽課狀態。無法及時糾正學生溜號或是不專心等播量習慣。這就造成了學習效率低下，授課質量不好的成績情況。

其次，學生在電腦端進行聽課，電腦螢幕除了網路課件以外，還有其他的各種軟體，學生很容易溜號去關注到其他的軟體。即使人在電腦前坐著，但是可能在幹別的事情，而老師卻無法察覺。

第三，網路教育就區域性的限制。雖說現在網路比較以前已經有了很大的推廣和進步，但是現在仍然沒有達到所有地區均覆蓋網路，並且覆蓋網路的地區網速也有高有低。而這些都會影響到教學的質量和學習的進度情況。

雖說網路教育存在著以上的也弊端和需要改進的地方，但是在目前的情況下，我們唯一能選擇的教學方式。所以在疫情當前只能克服困難，儘量去學好這些知識做好鋪墊。我們可以把這段時間的學習作為下學期知識的預習，開學後對於大部分已經網路教育教過的知識點，老師會重新再進行講解。所以在預習知識的情況下，準備好學校正式開學之後的系統學習。

網上學習需要孩子有較強的自律性，自主學習能力，而這些是低年級學生不太具備的。所以個人認為網路教學最適合或最著急需要的是那些高三和初三面臨著中考高考的學生。其次是初中和高中其他學齡段的學生，可以能夠達到自律，做好自學，對於網路的授課效果。還是能夠達到大部分預期的。

但是對於小學生和幼兒園的學生而言，網路教育意義就不是特別大，首先是由於它們的知識點不是特別難，學生開學後繼續重新學起仍然可以很快掌握，不會影響到整個大的學習成績和學習方向。其次，孩子比較小，自立能力比較差，很難長時間坐在電腦面前專心聽課認真思考。最後長時間盯著電腦，會對孩子尚未最終形成的視力造成影響，增加孩子近視的可能性。

綜上所述，在目前疫情沒有正式解除，學校沒有正式開學的前提下，網路教育是我們能夠可選的唯一的工具。對於高年級的孩子而言，可以提前學習，對於低年級的學生適當瞭解即可。

對於大部分學生來說效果並不理想，一小部分自律或者畢業班學生還是有效果的。自律的學生會主動學習，不自覺的學生上了也等於沒上。

目前，寒假已有兩個月，這麼長時間的假期，很多同學脫離了學校的管控早已放飛自我。但是對於一小部分自律的學生來說，這正是彎道超車突破自我的機會。所以在網課進行兩週以來，逢課必到並且認真記筆記的同學都是自律的學生。網課對他們來說很有效果。

現如今，網課暴露了很多弊端。學生學習狀態無法觀察，缺少監督，沒辦法及時溝通等都是問題。那麼這個時候，放飛自我的同學，想到了各種辦法逃避上課，逃避檢查，並且有各種理由，難以完成作業。所以，對於這樣的學生，網課純粹是浪費時間，沒有起到絲毫的作用。

網課在安排的時候，教育主管部門主要考慮的是基礎性。並且由於課時的限制，沒有辦法真正的像平時課程一樣講解，導致很多學生在上課是效果就是渾淪吞棗，收穫少之又少。

結語：網課只是沒辦法的辦法。但是，只要認真聽的學生肯定會有效果！

學生網上學習效果因人而異，要看學生的自控力，理解能力。那個階段的學生都可以網上學習。作為學生自控能力稍差，一定是要不斷學習了，長時間不學習就懈怠了。

初中以上學生網上學習要好些，主要學習知識，少了互動，現場的答疑解惑，只有後續在溝通，前期的不適應，之前都是課堂教學，還要網路和條件的限制

學生網上學習的學習效果兩極分化，一部分會相當好，一部分會越來越差，網上學習的優點是資源相當豐富，學生自覺性高，自律性強，效果會越來越好，正是因為資源相當豐富，部分學生自律性差，去看網上其它與學習無關的資訊，浪費大量寶貴的精力和時間，這樣學習效果是很差的，可見網上學習自覺性是非常重要的，自覺性是與人的責任感和年齡有關的，所以高三以上的學生網上學習效果大部分會好一些。

說實在的，網課的效果對大多數學生來說肯定效果不怎麼好！因為沒有學習的大環境，學生難以靜心學習！再者，學習本身是件吃苦的事情，現在學生處在溫室中，有吃有喝有暖床，更有隨手可點的電視，這種優厚的條件會讓學生形成惰性！

學生網上學習的效果怎麼樣呢？

我覺得效果還是可以的。雖然之前大多家長擔心老師不能和學生面對面交流，擔心同學會不會都不能直觀感覺知道……等問題。我家女兒上高中的網課，但透過這十天的網課學習，沒有感覺與上學開課有多大差異。

以我的觀察，女兒網課聽得很認真，及時做筆記，認真作業，在老師規定的時間內上交作業。

跟以前上學沒什麼區別，時間上自己安排的很緊湊，沒有一點不願意聽網課的想法。

如果說這些是我看到的表象，那麼，孩子作業的速度加快了，效率提高了，這算不算效果挺好？

再一個，女兒還透露給我上網課補了一個她的不足。

以前課堂上課，老師講完大多孩子會了就過了，再有沒理解的孩子課下可以問老師問同學，大多孩子不會主動去問老師的，尤其對於靦腆的孩子來說，可能更不能主動，這樣一來，就會積攢不會的知識點。而網課，這個點正常的速度上你沒能理解，課後你可以重放再聽一遍，甚至幾遍，終歸你會聽明白的。以至於我看到了女兒聽網課的積極性。

至於哪個階段會上網課，個人覺得初高中和大學生，這個階段的人群基本都能有自我約束能力，年齡上也大了，懂得特殊時期，學習也不能耽誤的。

學生網上學習效果與多個因素有關。雖然上的同一節課，效果也會有差異。我認為跟以下幾個因素有關。

一，學生的自制力。學生是學習的主體，他們的自制能力，決定他們的學習狀態以及他們的學習效果。在學校，有老師監督，在家裡，如果有家長監督還好，若家長還有自己的事情，不能全程陪孩子學習呢？所以學生自己的自制力就發揮作用了。誰的自我管理能力強，誰能嚴格按老師要求進行學習，誰的學習效果就好。

二，網路條件，硬體是否具備。

網速可以不可以？電腦、手機、平板是否夠用。這些客觀條件也影響學生能否順利學習，進而影響學習效果。

三，課程能否聽懂。

課程聽懂了嗎？要是聽不懂怎麼辦？是否還需要細講，進一步是否需要答疑環節。

四，作業質量如何保證。

透過作業環節能發現學生認識上的偏差，所以作業的質量保證很重要。

具體到哪個階段學生會網上學習，我覺得

大學生、高中、初中階段的學生，年齡大一些，學習習慣基本養成，自我管理能力也較強，學習效果會更好一些。

因為新冠疫情的影響，使得今年的網上學習異常火熱。自教育部提出“停學不停課”的號召以來，已有一個多月的時間。那麼學生網上學習的效果怎麼樣呢？可以說是喜憂參半。

先說喜的吧。

一、因為網上學習，讓學生還有學習的意識。在漫長的假期中，還沒有忘記學習。讓他們坐在電腦前，或捧著手機，看一點，聽一點兒，多多少少有一點兒收穫，總比沒有做要好。同時打發了“神獸們”的一些時間。因為有任務在身，逼他們去學習。

二、自律的學生，有目標的學生收穫多多。自律的學生，總是能夠嚴格要求自己。他們目標明確，做事有條不紊。他們把網上學習當成是對自己一個很好地提升機會。即使沒有網上學習，他們也能自覺的學習。他們把困難當成是對自己的一次歷練。

再說憂的吧。

一、以網上學習為晃子，實則在玩遊戲。我鄰居有個兒子，小學五年級了。他媽媽就向我反映了這個問題：老師在網上佈置了一些作業 ，他吵鬧著要手機抄作業。父母肯定要給他。守著他做作業，他能做一下；不守著做作業，他就玩遊戲。有時還拿著手機往外跑，在外面偷偷玩手遊。弄得父母給也不是，不給也不是。

二、沒有監管，網上學習流於形式。對於有些學生而言，學習必須強迫進行。否則這些學生坐在電腦前，也是三心二意、心猿意馬。

老師線上教學也好、還是資源學習，都是隔著玻璃進行。老師能看到線上的人數，但有多少學生在認真地聽呢？一些機智的老師在上課的中途會提一些問題，來請同學回答，雖然能強迫一些學生認真聽。但有些學生說答不上來，或說沒有聽懂，其實都是在找藉口。說不定在玩其它的事情呢！真有點兒隔鞋搔癢的味道？

哪些階段的學生會網上學習？

就近階段而言。高中的高三學生，初中的初三學生會網上學習。道理很簡單，馬上要高考和中考了。有壓力就有動力。壓力迫使他們努力網上學習。

就長遠來看，大學生、高中學生會網上學習。隨著年齡的增長，學習的能力增強。他們已經俱備自學的能力了。到了大學，除了教授上課外，基本上是自學。有些調皮的學生，就是教授上課也不去。

對於小學生和中學生來說。他們的年齡偏小，自控能力較差。特別是中學生，處在獨立和半獨立的時期，自主又不能完全自主時期。如果不加強監督，最容易走偏路。人們常說初中生時期是”多事之秋”，是有道理的。

凡事有利有弊。作為學校、家庭、社會，我們只有攜起手來，趨利避害，才能讓網上學習發揮應有的作用。網上學習才會做得更好，走得更遠。

學生網上學習效果怎樣？這是受多方面因素影響的。一般來說，網路課程學習效果，一是講課老師的內容設計、語言的表達，這是老師自身的因素；二是老師運用網際網路的技術，包括選擇什麼樣的網路平臺進行授課，這是技術層面上的；三是聽課學生方面，有沒有主動配合，積極參與，還有家庭必要的聽課裝置及環境支援等，都會影響學生的聽課效果。當然，不同年齡、年級的學生，還需要家庭的配合督促，尤其是底年齡、年級學生。就我們大學來說，各個學校組織重視不一，老師課程差異太大，效果也不一樣。我們杭州師範大學錢江學院實施網路課程兩週來，經過大家的精心準備，師生共同努力，滿意的比例在95%左右。

高中生和自制力強的小學5年級吧，五年級以下我覺得太小了自制力不夠除非家裡監督，網上學習效果真的要看自制力了，想想吧如果在學校成績不好你覺得網上教育能有用嘛，至少在學校老師時不時的還能起到監督作用，在家網上教育你能時刻監督就算你有時間你聽得懂嗎？網上教育是沒辦法的辦法，疫情嚴重真去了學校發病就不是一二十個了，到時候隔離少則幾百多則上千了

對於學生來說，今年的寒假應該永生難忘，因為學生們遭受了網課的洗禮。眾所周知，網課已經開始全面普及，不少學校都接二連三的組織老師開直播，組織學生看網課。但是，學生對於網課的態度是什麼呢？老師是否可以適應新模式的上課形式呢？家長又對網課有什麼看法呢？接下來，小編將會從學生，老師，家長，三個角度仔細分析網課。

站在老師角度，大部分老師都是不願意上網課的，當然這裡的老師指的是學校的老師，並不是以直播為生的輔導人員。網課對於老師來說，這是一個陌生的領域，因為老師都習慣站在課堂上，突然讓老師變成主播，難度非常大。將課堂搬到電腦上，將黑板搬到螢幕上，老師需要一段時間來適應。當然，老師都是敬業的，這些困難都可以克服。但是，如果老師辛辛苦苦上網課，最後卻沒有好的結果怎麼辦呢？把學生教成了“夾生飯”怎麼辦，難道要把責任推卸給老師嗎？

從學生的角度來看，學生不喜歡上網課，在家裡上網課的效果是不好的。因為現在還是寒假，上網課相當於補課，學生會願意嗎？學生當然不會乖乖聽話了，讓學生做他不願意做的事情，最後的結果就是學習效率大大降低，遠遠不如在學校的聽課效率。也不至於什麼都沒學會，估計也就學會了一些皮毛而已。所以，網課對於學生來講，只是一個沒用的東西。

站在家長的角度來看，家長的態度也是拒絕網課。你以為網課只是給學生布置作業嗎？當然不是，家長也會收到老師佈置的任務，每天打卡，輔導孩子寫作業。春節假期已經結束了，家長需要工作，不是每時每刻都有時間的。家長下班之後，還要輔導孩子寫作業，豈不是太累了嗎？

成人居多吧！兒童上網課必須要有父母陪讀。否則，一轉臉，就玩遊戲，看網紅了！總而言之，網課學習，需要強大的自制力，自律性！要不就有可能半途而廢！

我個人感覺效果應該不怎麼樣，我覺得自律性好的孩子應該在學，還有就是認識到自己確實想學習的孩子，應該這個階段也在學習，就是那些自律性差，混日子的學生就是各種睡覺打卡，玩遊戲。

學生網上學習效果不是很理想。有多個方面的原因。一是老師中絕大多數沒有在網上教學過，經驗不足，導致這問題那問題經常出現，客觀上都直接影響了教學效果。二是學生網上學習無人監管，動輒玩玩遊戲，或者一邊上課一邊瀏覽網頁，這也是影響效果的重要原因。三是一些農村學生，或者家長沒有智慧手機，家庭沒有電腦，或者即便都有，網路效果差，我知道的一個教師，班集體應該有46人，每次只有35名學生參加網課學習，其他11名學生，老師也打電話聯絡並且督促過幾次，就是上述的一些原因，無法接受網課學習。當然城區這一些情況就好多了，城區網路學習的效果談不上完美，也可以說能夠達到預期的效果吧。但願疫情早點徹底結束，但願每一所學校的讀書聲聲聲入耳。