1.對視力不好

2.學習質量不能保證

3.缺少互動合作

4.特殊情況特殊對待，平常心，不過要適當進行家庭鍛鍊

網課相對於學校面對面的教學，孩子課堂的吸收度與參與度會有影響。（網路老師看不到學生的前提下，相對會更注重自己上課內容，孩子久了容易疲乏參與度下降，吸收度也會有影響。）再者，網路教學老師在及時發現和解決孩子現學知識問題上也相對較難。這些都是關鍵的弱點，孩子在網路學習時也要家長的適時監督引導來彌補。

現在孩子都不能上學，上網課有利有弊。下面就談談有弊的這方面：

1.上網課對於小學生來說弊大於利，首先小學生自控力比較差，在上網了時間內會分散注意力，更主要的是沒有大人監護有的還會打遊戲或者幹其他。

2.不能面對面和老師互動，有了問題不能直接問老師，解決不了自己在學習中的困難。

3.也不能和同學互動，不能和同學面對面解決問題。

4.長期在網上學習，對孩子們的視力不好。

由於網課的學習中缺少老師與學生的直接交流，互動性相比線下課程大打折扣。而低年級的孩子在上課時容易出現走神、分心的情況，因此不一定能夠保證課堂的學習效果。

網課和實體授課最大的不同點就是互動性，對於年紀小的孩子來說，上課分心是難免的。在實體課上，老師可以透過提問、引導這樣的互動形式，隨時將孩子的思緒拉回來。而一些網課因為是錄播，少了互動的環節，孩子變成被動接受，就容易影響上課質量。

缺點：好比買一本書來看和到教室裡面的聽課是一個道理，如果對於自己的時間規劃不是很明確的，一天拖一天，然後學的東西慢慢就被荒廢了。

目前接觸到的家長反應，網課，進度太快，學生跟不上，聽不懂的地方沒有辦法找老師提問，現在基本都閒在家裡，所以網路卡頓，孩子容易走神，開小差，學習狀態不佳，對於自覺性差的學生來說，網課很難提升成績，對於自覺性好的孩子，有幫助！而且老師不能兼顧到沒一個孩子！

網課是社會發展的需要，是科技的成果。的確能夠帶來便利性，的確能夠讓每一個孩子，尤其是想學習的每一個人，無時無刻可以獲取學習的資源。但是網課有它的劣勢，那就是有的學生尤其是沒有自制力的人，藉助網課之名不行行網課之實。玩電腦遊戲等。網課是傳統教育的一個補充，它不能獨立的脫離傳統教育而存在，因為教育是教育之外的教育更重要而不僅僅是上課能夠帶給孩子唯一的教育。

現在都是停課不停學，我家熊孩子也是網上上課的一員。老師很負責，每天佈置學習任務，監督作業完成情況。但是網上教學還是有一些不盡如意的地方。

1.現在的孩子都喜歡玩手機，網上教學又基本離不開手機，家長一會沒監督到位，開個小差，孩子就拿手機幹別的了。

2.網路教學老師看不到學生的學習狀態，學生有沒有跟著老師的進度認真思考，老師不能第一時間瞭解。

3.不能像面對面教學一樣，有問題當面就能解決，學習效果無法及時瞭解，從而對學生的知識掌握程度不能全面的瞭解。

4.電子產品使用時間長也對孩子的視力不好。

把網課列個表，根據自己的教材選擇，適合自己進度的選擇，我家只選了語文，因為我家這邊學校用的數學英語網課都沒有，所以我語文選了一起學app，其他的根據孩子的認知程度選擇了英語，數學還有一些是之前猿輔導學的，所以只做了一些日常口算和複習

沒上過網課，只能推測一下：

一、學生遇到不懂的地方無法和教師及時互動；

二、聽課效果很大程度上要憑學生的自覺性，老師和班幹部無法起到監督作用。

因為疫情的緣故，線下的培訓全部停止，這讓原本出去發展中的線上教育一下子爆發了，

甚至學校也開始喊出了聽課不停學的口號，雖然產生了很多啼笑皆非的事情，但是線上教育會在未來的教育領域佔有重要的一席之地。

我們先說說網路學習優點： 

1、打破時空限制，實現優質教學資源的共享，互相學習取長補短。 

2、在網上學習的時間和地點比較靈活，沒有硬性規定集中培訓的時間、地點、內容和進度等多方面的限制。 

3、學員可以透過網上學習自主選擇適合自己的學習方式。 

4、交流更加容易，更加充分。每個人都可以提出問題，每個人都可以回答提問，而學員與教師之間，學員與學員之間都可以平等的交流，達到暢所欲言。 

另外網路學習自然也有它的短板：

1、網路學習是遠端教育培訓，老師與學員之間缺少面對面的交流，也就是互動。 

2、老師進行一對多的講授，這就偏離了現階段所提倡的“以學生為中心，老師為輔”的教育理念。

3、大量的實用網路也就意味著孩子要長時間接觸電子產品，對孩子的影響都是非常大的。

4、網路改變人的方式，但是人與人之間的溫暖減少了，對孩子來說長時間使用這種方式一定是不可取的。

最後我想我們能做的事儘量平衡好線上和線下的學習，營造良好網路學習環境的方法：

1、激發學習興趣和學習動機，有效地發揮網路優勢。 學習要集中精神。增強認知動力，達到學習的目的。

2、學習內容儘可能適應教學實際。 

3、呈現學習材料的形式多樣化。透過閱讀、影片等多種形式的學習，加強學習的吸引力，使學習者更加感興趣和集中精神。

4、使用一些工具儘可能保護孩子的視力，限定時間。

這些天，由於延學不停課，孩子上不了學，所以各地都開展了網路教學，但是就目前來看，網路教學出現了很多的問題，這些問題，應該就是你指的缺點吧。

我給你羅列一下：

1、老師無法有效組織教學。

網課最大的缺點是，老師不能對學生進行有效的教學管理。出現的情況是，螢幕這一邊的老師和螢幕那一邊的學生，各自幹各自的事情，上課效率非常低下。雖然可以讓學生也開攝像頭，老師可以在螢幕這一邊指名道姓地提醒不認真的學生。但是，開始可能有效果，等時間長了，學生也就假裝聽不見了。

就這兩天來看，很多學生對網路直播課也已經失去了興趣，加上家長可能復工的原因，有一些課堂現在出現的情況甚至是，想要讓學生按時來上課都困難。所以，很多地方都已經改成了錄播課。而一旦改成了錄播課，學生可以回看，好像方便了學生，其實讓一些不自覺的學生更加不會去看、去學了。

2、家長監管困難。

學生畢竟還是孩子，缺少自覺性，很多人不明白學習的意義，在他們眼裡，他們是為了老師學、為了家長學。孩子的這種觀念，不是一時就能改過來的，也不是我們一定要等他們有了這種觀念才讓他們去學的。

其實在學校裡，我們也已經默認了學生跟著老師走、老師邊走邊帶的這種模式。現在，突然失去老師的監管，要想讓孩子有所收穫，就要由另一個人負擔起這個角色，那麼除了家長以外，就沒有其他選擇了。

但是我們都知道，家長和孩子，那是不談作業母慈子孝、一談作業就雞飛狗跳。

我是老師，但我面對自己的孩子時，同樣是這個問題。只要我一轉身、只要我稍微離開一會兒，孩子的注意力就不在影片上了。所以，孩子在學，我全程也得陪著。除了陪讀以外，還有要幫孩子列印作業、幫孩子輔導作業、拍照幫孩子交作業、最後還要在茫茫多的群裡看老師的批改反饋。一天下來，家長的崩潰可想而知。

隨著復工潮的來臨，很多家長的崩潰情緒就更重了，沒有了自己陪孩子讀書，孩子一個人拿著手機，那會是多大的一個災難啊。所以，這些天，我們當地的論壇裡就這件事情已經吵得不可開交了。

3、影響孩子的視力。

現在孩子的視力，基本上都是受到手機、pad的影響，因為讀書把眼睛讀壞的真的已經少之又少。這個問題其實教育部也已經意識到了，從前兩年開始，不是一直在抓孩子的近視率問題麼？並且也明確提出了，不許電子產品進入課堂。這都是為了保護孩子的眼睛。

但是，這次的網路授課，全程用手機、電腦給孩子直播或者錄播上課，對於年紀小的孩子而言，視力損害是很大的。

我的女兒，小學一年級，之前我從來沒有讓她玩過手機，pad也沒有給他看過，最多就是讓他用來聽聽故事。這一次，我們被迫讓他聽了兩次網課，她的眼睛明顯就受不了了，不停的揉眼睛，看得我們那個心疼啊。

4、孩子可能會陽奉陰違，最後沉迷手機。

因為網路學習老師無法直接進行有效的管理，而孩子卻合法地拿到了手機。有家長監管、平時有自覺的孩子自然是沒有問題的，但是，沒有這些條件的孩子呢？那麼，他們就有可能這邊聽著網課，那邊卻玩著手機遊戲。漫漫長的停課階段，就成了他們合理合法玩手機的階段，這樣一來，到了開學，我們真的特別擔心又要培養出一大批手機癮的少年了。

一口氣說了4個缺點，總結一下吧：

網路課程雖然肯定是將來的大勢所趨，但是，網路課程就其特點而言，註定還只能是線下課程的一種補充，因為教育其實不單單是教知識，更重要的還是老師的監督、引導、慢慢培養孩子的自覺性，在此之前，全面開展網路教學，只會是增加家長負擔、影響孩子視力、導致一部分孩子沉迷網路。

我們千萬要注意，不可不防！

缺點肯定有，任何事情都有他的雙面性。網課可以達到停課不停學的目的。但同時也存在著很大的弊端。主要表現在以下幾點：

首先，長時間觀看網課，需要長時間的觀看電子產品，這樣不利於正處於青春期的孩子得身心健康，尤其對視力影響最大。

其次，上網課需要學生有高度的自制力，但這恰好是青春期的孩子很難做到的，所以就需要家長長時間的監督，所以無形中則增大了家鄉的負擔。

所以要根據孩子的實際情況，合理選擇網課，不能盲目跟風。

現在是特殊時間，孩子宅在家裡哪也去不了，上網課已經是目前最好的接受教育的方式了。

不論是學校還是課外輔導班目前都已經陸續推出來網課，一方面可以幫助孩子脫離寒假期間自由散漫的狀態，迴歸到有計劃有目標的學習氛圍。另一方面也幫助家長們減輕了持續了一個月之久的親子活動的煩躁情緒。

當然，網課也有一定的侷限性。比如1、孩子每天需要較長時間盯著電子螢幕，對視力會有較大影響；2、體育課等需要戶外運動的課程網課很難解決，不可能每個家庭都有跑步機等運動器械來輔助孩子進行；3、每個孩子的自律性不同，沒有老師的監督，課上家長則需要擔起監督工作；而年齡小的學生課後作業大多也需要家長幫著雲傳送，這都是挑戰家長耐性、陪伴責任感和教育情商的大事，不難理解網課實則佔用了更多的家長時間；4、網課還對每個家庭所擁有的電子裝置和網路是否達標，有較高要求。也對家庭環境是否如學校教室一般安靜和諧有關。如果不具備這些條件，網課都無法順利進行。5、網課對家長使用電子裝置的熟練程度也都有一定的要求。如果是父母外出工作，家裡只剩下不會使用電子產品的老人帶娃，那麼每日開機登入網站都可能成為非常困難的事情，更不要提監督孩子的學習質量問題了。6、課外輔導班的網課質量層次不齊，家長需要對課程進行詳細嚴選，不可盲目。

現在孩子不能去上課，都利用網路上課，那麼網路上課有什麼不好的方面？

2020年因為冠狀肺炎，很多孩子很多學校都被迫延遲開學。我不提倡停課不停學，不少孩子都開始在網路上學習。

網路學習是一把雙刃劍，利用的好就會學習的好，利用的不好就會效果很不好。

先講講他的優點是什麼。

網路上課可以不用離開家，並且只要有網路系統或者是電腦，不受地點的限制。

網路授課的知識點比較豐富豐富。對於孩子的延展性的知識有一定的幫助。

網路上課給了孩子另外一種學習的方式也是未來會比較推崇的一種方式。

然後再說一說他的缺點是什麼？

網路授課，對於貧困山區的孩子可能有一定的限制，因為網路沒有覆蓋到那些地方，或者是他們沒有智慧手機或者電腦，這個硬體裝置達不到。

另外就是網路上課一定程度上會損害孩子的眼睛，長時間盯著影片去思考對孩子的眼睛有一定的傷害。

還有就是網路上課對於孩子的自制力也是有一定的影響，還是聽著聽著課無聊的話他們會跑去看其他，他們感興趣的影片，這個時候如果缺乏監管的話，孩子學習效果會很不好。

網路互動的機率會比較低一點，教師沒有辦法監控孩子的表現。使線下課程，如果老師感覺孩子聽課不認真的話，可以適當的提醒。

網路上課對於學生的自制力以及自主性要求比較強。且如果家長不跟著督促的話，孩子自己完成學業會比較有一定的難度。

所以說網路教學是一門雙刃劍，要有很好的利用，也會帶來很好的效果。

在“停課不停學”的呼聲中，網課應用而生，網課的初衷是好的，但是在實際操作過程中確實發現很多的缺點。

網課開播後，最先受不了的不是我們學習的主體——-學生，也不是我們的引導者——-老師！而是充當我們後勤服務保障的工作者們——-家長！

一、網課學習的裝置不足是首要問題。

網課———網上學習，首先必備的就是：1、必須有網；2、必須有上網的裝置——-智慧手機、電腦、平板均可！這些要求看似簡單，但是家裡要是有兩個孩子都要上網課呢？不但上網的裝置有可能不夠，網速也不行，沒多長時間呢，家長齊反應：太卡！於是乎老師在網上帶著一群學生們轉戰於各大平臺，怎一個“忙”字了得！

二、家長不在家的學生，無人監管，學生不能及時參與網課。

這一點也是最重要的，在家上課失去老師的監管，想天真的以為學生能自覺——-怎麼可能？！不自覺的孩子在學校里老師眼看著他都不學了，在家裡他能跟著老師的指揮棒走嗎？有的家長再不在家，那學生嘛

凡事都是有兩面性的，網課當然有它自身的缺點。

我是一名河南省的教師，因為新冠病毒的影響，無法正常到校上課，已經在家進行了一週的網上教學，網上教學的優缺點也在這一週的教學中顯露出來，結合問題我來說說網課的五大缺點:

一、裝置和軟體適應有難度。 網上教學，無論老師和學生都需要準備裝置，安裝相應的軟體，並不斷摸索、熟練軟體的各項功能。我們學校就是使用教育雲平臺和直播軟體進行直播，老師花費了一天時間，才能夠熟練的操作裝置和軟體，學生和家長熟練起來就更加的困難。有些家庭又無法購得相應的裝置，不會操作聽課軟體，影響網上學習。二、無法全面掌握學生情況。 學校的傳統課堂教學，老師除了負責講課以外，還會考慮孩子的學習情況，例如紀上課紀律、對學生提問、互動等，會根據學生們的反應適當調整教學的進度和難度。當老師發現學生接受新知識不太理想時，就可以放慢速度，或者對疑難點作出詳細的解答。在上網課時，教師面對的是攝像頭，或者僅僅看到提問的學生，無法掌控整個課堂，只能根據自己的教學安排進行。三、家長做不到對孩子的有效監督。孩子的天性就是愛玩、好動，在課堂教學時，學生會迫於紀律的要求聽課。相反，在網路課程中，家是相對舒適安逸的環境，學生會有懶散應付的心態。一旦缺乏了家長的監督，很可能開始上課了才起床，或者穿著睡衣聽課，手邊不準備筆記本，演草紙。那麼學習效果一定會很差。四、孩子個體原因，成績會兩級分化。在家上網課，更適合學習自覺，有毅力的學生。他們除了會認真完成老師的網路授課，在家還能自由的學習感興趣的課外知識，不斷豐富自己，拉大與不自覺學生之間的差距。同時，相當一部分農村學生不具備上網課的條件，也沒有豐富的課外書。這會讓他們學習進度落下，加劇了班裡學生的兩級分化。五、對學生視力的不利影響我們都知道電視、電腦、手機。螢幕都有一定的輻射，孩子們眼睛還發育不完善，不能長時間的看電子產品。出於這個原因，我每天只給學生們上三節網課，每節課30分鐘，其他時間讓孩子對著自己的筆記學習。而且我要求學生每節課之後，休息遠眺放鬆10分鐘。本次網路授課，我最擔心的就是對孩子視力的影響，因為眼睛一旦受損，將是不可彌補的。

綜上所述，我認為網課具有很多明顯的缺點，網課不能取代傳統課堂，只能作為傳統教學的一個補充，我更建議透過“壓縮週末和暑假”來彌補教學時間的不足。開學時依然採取同起點，無差別教學，保證每個孩子都不掉隊。

疫情面前，很多學校在不影響防疫工作和耽誤教學進度情況下，適時推出網路教學。既可以有利控制疫情傳播風險，又做到了“停課不停學”，滿足了許多學生家長的要求。任何事物都有兩面性，網路教學也如此，下面談談網路教學的幾點弊端，不對的地方，歡迎指正。

1.電子產品是一把雙刃劍。採用“網課”形式教學，對一些自律性不是很好，自主學習能力差的學生，弊大於利。有監督的情況下，能做到認真聽講，離開了監督，轉身去遊戲或做其他事的不在少數，甚至個別同學會因此沉迷遊戲，失去學習動力。

2.缺乏互動。“網課”形式決定了學生只能被動聽課，師生之間缺乏互動。學習過程中遇到的問題不能和老師、同學及時溝通解決，“夾生飯”現象會越來越多，不利於學生對知識的消化理解。課堂教學，知識傳授效率較高，“網課”形式往往事倍功半，達不到最佳效果，對學生的參與度和吸收度影響較大。

3.身心過度疲勞。“網課”做為一種新的教學方式，很多老師、家長、學生都是第一次接受。授課前，老師要耗費大量的精力去準備、除錯、熟悉裝置，要解決授課過程中突發故障，以期達到最佳的效果，讓學生們聽得明白，吸收的徹底。家長既要面對工作、生活還要擠出時間“陪讀”，經常是顧這頭顧不了那頭，疲於應付。因為所學科目多，學生一天聽下來，頭昏腦脹，根本沒有消化吸收的時間。

4.個別地區沒有接受“網課”的條件。地區差異，成鄉差異、家庭條件差異致使個別學生沒條件接受這種教學方式，人為造成教育的不公平，不利於學生身心發展。

5.對身體不好。義務教育階段，正式身體發育重要時期。面對面的課堂教育，對學生各方面都有嚴格的要求和合理的保護。網路教學是以自主學習為主，缺乏適時監督，容易讓學生形成不良的學校習慣而影響身體正常發育，尤其是長期面對電腦或手機螢幕，對視力傷害很大。

“網課”只是在特殊時期對課堂教學的一種替代品，不能做為常態化，合理參加可以對課堂裡學到的知識做到有益補充，起到事倍功半的作用。

網課最大的缺點就是老師在這邊講，那邊孩子不知是學習還是玩遊戲。

比如說有一個小影片，可能有人已經看到了，老師讓孩子回答問題，結果那邊傳來的是一個孩子正在指揮自己的隊友玩那個騰訊的英雄聯盟是這個遊戲吧，好像。

這就是最大的一個缺點，也就是說老師根本就無法把控課堂，一個老師如果看到自己的網課，有60多個人在聽課，誰知道60多個人對面是人還是狗呢，在網際網路產生之初就曾經有過這樣的一句話，你永遠無法知道對面的螢幕前是一個人還是一條狗。

這只是一個方面，雖然說現在的網路教學隨著技術的發展，在網路傳輸速度方面得到了保證，但是在真正的功能方面還的確有待提升，比如說學生的互相監控作業的自動檢測，畫面聲音的傳不同步的。

其實有些是硬體方面的原因，而更多的是開發者和真正的需求者，他們之間沒有做好一些細緻的規劃，從而造成了我們所使用的軟體和真正的需求產生了很大的區別。

說完了缺點，當然他還有一點優點，就是如果真的想學習，他是方便性大大提升了，比如說一個孩子，如果去上一個輔導班的話，最起碼在路上浪費的時間是必須耽誤的，但是如果上晚課的話在家裡面就可以省出了很大的一部分時間。

總之我個人覺得，一個是無法把握無法控制孩子的學習狀態，第2個就是軟體以及硬體的方面，還是無法滿足教學的需求。

我建議把思維換一個角度，特殊時期，網上學習是一個無奈但同時是一個積極的解決方案。所以我們要去思考，網課有哪些優勢能幫助我們的學生？

1.在學生自主學習能力不是很強的條件下，系統的網課是一個抓手，能幫助學生有計劃有針對性的學習。

2.透過網課能夠接觸到很多更優秀的名校老師，可能會帶來意想不到的效果，有效的解決對學科學習的深刻理解和愛好。

3.利用網上資源可以更好的幫助孩子診學練測，達到查漏補缺的效果，培養自主學習能力。

要達到以上效果，要對網課和網路資源進行篩選，是否能夠和一線學校緊密結合，有科學的，合理的，系統的資源設定，符合教育教學規律；授課教師是否是名校的一線名師等等。