我是贊同的，一方面說明孩子足夠優秀，老師才會有此安排。一方面，孩子能透過批改作業認識到做題易錯點，以後他自己也會注意。擔心的話就是時間問題，如果孩子他願意去批改，他會安排好時間的。因為我曾經也被老師安排過批改作業，其實沒什麼弊端的。

我不知道爹媽提出這樣的問題是什麼心理？您是擔心孩子被老師利用了還是覺得老師太偷懶？還是覺得老師這樣不合格？還是什麼？

我其實挺想問問提出這個問題的爹媽，如果孩子在家幫你洗衣服做飯你什麼心情？如果孩子在家幫爸爸媽媽幹活，你什麼心情？就算孩子做的不合格，但是孩子願意做，難道不是喜悅的心情？難道不是覺得孩子懂事長大了的心情？

在學校裡，老師就是孩子們臨時的爹媽，老師替爹媽教育孩子照顧孩子，被老師安排批作業的孩子一定是學習優秀值得表揚的孩子，能夠替代老師給同學批作業那都是在孩子眼裡絕對是至高無上的榮譽。

我也不知道那個爹媽提出來的這問題，我只能說提出問題的爹媽不是從教育的角度去理解問題，不管你對老師如何評價，害了孩子的不是老師，而是提出這樣問題的爹媽，好好反省一下吧！

我是一名老師，班上有個孩子比同齡孩子做事成熟，有責任心，我就讓孩子幫我做事情，拿了一段時間教室鑰匙，結果他媽很不高興給我說，孩子負擔很重，其實我就想鍛鍊一下孩子的責任心，我從此以後，再沒敢麻煩孩子。

我覺得沒有什麼，翻轉來我還會表揚女兒。我讀中學時由於英語成績很好，早上被老師安排領讀，經常幫助英語老師改英語單詞，但我很高興！現在我的女兒是小組長，她們老師也叫她改詞語，每天還會和我討論他們組的同學誰進步了，老師也表揚她認真負責，我覺得驕傲，只要沒有耽誤女兒的成績有什麼不行呢？現在的家長就是什麼也不讓孩子做，時間長了讓孩子認為父母對他付出多少都是應該的，所以，不要去糾結，只要孩子樂意，做家長的不要去反對

我覺得很高好，老師這樣做對孩子有兩個好處，一，說明我的孩子表現好，學習不錯，可以擔當助手工作，二，我的孩子可以比其他孩子多溫故舊知，她學習的比別人基礎更牢固，三，我的孩子有多餘的時間，說明我的孩子很有計劃，做事速度快

說句玩笑話，要是我家娃能力強大到門門功課都能幫班集體批改作業，我得美死。挺好的一件事，如果孩子高興不覺得是負擔，我覺得沒什麼啊，一來說明孩子夠強大，二來能力強，三來也是鍛鍊。如果是我孩子，我不反對，會感謝老師給孩子鍛鍊的機會，然後提醒孩子認真負責別判錯。

能幫老師批改作業的都是學習能力強的，同樣的作業，學習能力差的要3、40分鐘，學習能力強只用15分鐘。感覺孩子們都很喜歡幫老師做事。一下課就有學生來問：老師我幫你拿作業，老師我幫你……，能拿紅筆改作業，看起來孩子是高興的。當然，如果孩子不樂意，老師也不強求。

我是老師，我會選擇成績中上游的孩子輪著來，我先給他們批改，當是輔導了，再由他們改同學的，當是鞏固了。還會選害羞的孩子來改，這期間多聊天，孩子慢慢就自信開朗了。還有幾個孩子會要求來，我都答應。當然有的作業比如閱讀理解題、練習冊我基本上親自改。

小學的時候是學委，經常幫老師批改作業和試卷，統分、排榜，還要告訴老師哪道題出現的錯誤多。可能老師覺得我能力比較強還負責，高年級時還在老師的介紹下幫低年級一個班的老師領讀早自習、抄寫黑板等，因為那個老師身體很不好，抬胳膊都費勁。為此總是很早就到校，放學也不能按時回家。但那時沒有課後班什麼的，基本每天寫完作業就是玩，家長不會有意見，我也因為被看成半個小老師，也能時常幫同學看個成績什麼的感到挺驕傲的，最受益的就是能力的提高，口才呀、粉筆字呀、管理呀等等，一直影響到今天。到了中學幫老師判作業這類活就基本上不做了，一是基本全天課排滿了，二是通常都是老師念答案自己判或同桌互判了。所以對這位家長的提問姑且我也認為是小學吧。從孩子角度來說心理感覺一定是不錯的，被老師信任和委託在一個小孩子眼裡那是莫大的榮光，雖然耽誤了自己一些寫作業的時間或遊戲的時間，但也許會因為要保住這份榮光而激發出更多的責任心和學習的動力。但我也挺理解這位家長的心理，時代不同了，現在的孩子有各種課外班，有些學琴學舞蹈學書法的基本上每天都要練練，時間確實很緊。觀察孩子吧，他回家如果不是把幫老師判作業當個負擔發牢騷，回家後也能在正常的睡覺時間前完成任務，就讓他做吧。反之，可以和老師委婉的說一下。

第一說明孩子成績不錯，能勝任這個工作。第二批改別人的作業就能見識到別人的錯誤，加深自己對題的認識，屬於意識再加強，知識內化的過程。第三孩子能被選為老師的小助手他會有榮譽感，促進孩子更加熱愛學習。第四這種小助手的事完全不會耽誤孩子的學習，只會有助而無害！

我孩子三年級！經常會幫語文老師改作業！有時他可能是故意的吧這樣說“哎，老師又讓幫改作業了，我和三個女生！那三個女生好吵呀”！我還鼓勵他是因為你學習好有責任心老師才放心讓你做這件事的！也許他也喜歡，只不過想給我炫耀一下了！

老師自己批改作業才能瞭解學生有哪些知識沒有掌握，甩給學生自己倒是省事了，這樣的老師合格嗎？幫老師改作業的應該是學習比較好的，完全可以用這些時間看課外書籍，何必浪費寶貴的時間，各司其職才是正理！

我家小孩一年級，英語課領讀，幫老師操作英語電腦課件，幫老師批改過數學測驗卷！我很開心，這是對他的學習能力的肯定。挺好的事啊！至少孩子學的好，老師才會讓孩子做這些，也是對孩子的鍛鍊！

應該是什麼心情呢？老師能安排孩子批改作業，說明孩子的能力強，應該高興的，畢竟不可能讓每個孩子都去批改作業吧，我的女兒上一年級第一學期的時候，是班長，組長，課代表，我也沒感覺什麼，孩子學習就是用腦的時候，又不是什麼重體力活。剛好也能鍛鍊孩子，提升孩子的能力。

女兒班裡有個女孩兒，有一天放學我們一塊兒回家，路上女孩兒告訴我說，老師讓她拿一個本子登記，誰上完廁所不衝把名字記下來。我一時間懵了，我問，那你沒事就守在廁所跟前嗎？她說嗯！我不知道家長們遇到這樣的情況會是怎麼想？這個女孩兒是爸媽離婚的，媽媽走了，爸爸單獨生活，孩子跟著奶奶，奶奶一天也不太管她，多麼讓人心疼的一個孩子。

現在的家長都比較矯情，唉，我是覺得這樣很好呀，在孩子能力範圍內讓他去做一些事情我覺得挺好的，還可以鍛鍊孩子能力。我小時候就經常幫老師改作業，我覺得很自豪呢，我父母也覺得我比其他孩子厲害，所以只要老師出發點其實是為了孩子好的，而且孩子自己也願意並能夠完成的，那為什麼要去阻止呢？

說明老師覺得我家孩子比其他孩子優秀啊，細心，有耐心，當然能力也能夠得上對別人的作業進行評判，而且老師能安排我家孩子，說明他平常對孩子很瞭解很關注也很肯定，孩子在這件事情中也會有自豪感，會覺得自己像小老師，這應該是很大的表揚了，從哪裡看都是好事情！

三人行，必有我師。班級授課相互談討也是學生快速進步的好方法。老師培養小助手提高效率有何不可？孩子能在輔導下正確無誤批改作業，對孩子是一個非常有益的鍛鍊。只要達到了學習的效果，何必在乎師傅是誰？古時候的私熟先生不同學齡在一起學，學長輔導學弟得到的鍛鍊應當是受益終生的事。目前，許多大班額的學校違背一科一輔造成老師批改份量超重，讓小助手幫手來應對常規檢查很正常。當然，逃避輔導責任的過度使用學生批改，教師對學生作業情況一無所知的敷衍塞責絕對是應當追責的。

挺好的啊，說明孩子有能力，是很棒的孩子，如果老師不信任這孩子我估計也不會把這個任務交給他，給其他孩子批改作業我相信孩子我很樂意幫助老師這個忙，而且還鍛鍊了自己，何樂而不為呢？你應該問問孩子的感受，我相信孩子也是樂在其中的。在批改作業時可以看的別人犯的錯誤，也可以提醒自己不要犯同樣的錯誤，我覺得沒什麼，反而很高興。覺得老師還是很器重我家寶貝的(๑˙❥˙๑)哈哈

這個提問題的人腦子進水了。我想他的孩子是沒有機會批改作業的，有的家長經常埋怨老師眼裡沒有自己的孩子，只想說，是家長自己賺的，是孩子賺的，這個家長就是那種閒著沒事，不好好管孩子專門挑事的。

這種事情我以前也幹過，那時我們的試卷都是油印的，作為科代表，要排板，拍好後就拿去印試卷，老師說他忙不過來，幫他改試卷是常有的事，現在小孩也高二了，偶爾聽說有時老師叫他幫給打掃辦公室衛生改一下題什麼的，