教育方式肯定是會變化的，網路授課對學習時間，學習地點，辦學條件沒有限制，並且資源利用最大化。有些課程是錄播，方便學生反覆播放。屬於時代的產物，必會對這個時代的教育方式產生衝擊。

網路課程只是對孩子的一個淺層次的引導和輔助，並不能從中去掌握更多的學習方法！孩子走進學校不僅要學習知識還要學習做人，如何和朋友相處和溝通，如何快速融入團隊！感受團隊的凝聚力，感受榮譽感，感受愛！這些都是在線上學習不到的！還有就是人本身天性是沒有自控力的，網際網路更能分散孩子的注意力！

其實教育的方式隨著時代的發展，科技的進步必然會改變，這是人類發展的結果，所有行業都一樣，我不認為教育會獨善其身。

那麼我們探討這個問題時，要分析是怎麼改變。比如會完全取代線下教育嗎？我覺得不會。

教育是一個漫長的過程，從幼兒時期，到小學，初中，高中，大學，成人教育，終身教育，教育的本質不僅僅是傳授知識，更重要的是透過教育的方式喚醒每個人心中的精神靈魂，實現每個學生的個人價值。就像魯迅說的"立人之事業"，像雅斯貝爾斯說的"教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。” 所以我們會發現目前的教育體系雖然以學科進行區分，但是也穿插很多價值，道德，信仰的內容，它們會出現在語文學科，英語，思想道德等等裡。學校的教育還有老師的陪伴，同學，學校環境的整個包圍，在知識，人與人，小社會中去潛移默化的影響學生，而這些是線上教育所永遠無法替代的。

那麼改變的會是什麼？我覺得一種是知識獲得的載體，一種是教學方式。

傳統的知識獲得方式是透過書本，還有老師的嘴來進行輸出，學生們坐在課堂上聽老師說，看書本來獲取知識。這裡學生所學到知識很大程度會受到老師的影響，老師的個人水平會影響到學生對這門學科是否喜歡、掌握程度、知識面等等，所以所有家長都希望自己的孩子能遇到好老師。線上教育的出現，會減弱這個影響，因為不管你是在農村，還是在一線城市都可以找最優秀的老師聽課，還有未來有更多的學習方式，比如人工智慧能夠根據每個學生定製專屬學習方案，AR、VR等會讓學生更身臨其境的置身於學習環境等，這種想象未來還會有更多。

還有一種就是知識輸出結構的改變。目前的教育不同學科之間涇渭分明，語文教識字、讀文章，數學教計算，歷史教國家過去發生的事情，生物教自然界的事情。這種方式是受限每個老師個人知識水平無法做到全科教育，所以分不同科目有助於教師隊伍的建設。但是實踐表明過於區分學科，使很多學科之間的關聯出現斷層。2016年11月14日開始，芬蘭正式廢除小學和中學階段的課程式教育，轉為採取實際場景主題式教學。芬蘭成為全世界第一個擺脫學校科目的國家。也就是說孩子們不再單獨的上語文、數學、英語、物理、歷史、化學等。你覺得未來的教育會改成這樣嗎？為什麼不呢？我們好像都沒有懷疑過分科教育有什麼問題，分科教育並不是我們認識世界認識想象的最自然方式。我孩子在幼兒園時，對汽車很感興趣，我那個時候想如果有一門汽車課該多好！它可以教汽車產生的歷史，設計的原理，汽車的造型、人們是如何購買它、為什麼會分那麼多品牌。單就一個汽車就涉及到歷史、國情、物理、化學、銷售、金融、市場、廣告等等，這個不才接近我們所看到的現象嗎？

我始終相信科技的進度將來可以彌補個人教師在知識水平的影響，能夠給孩子更科學的學習方式。

傳統手段的教學方式是不會改變的，改變只是授課的形式多樣化。從目前的教育資訊化程序來看：

教育改革發展是必然的，它需要湧現新的活力，強化教育強國的戰略目標，我們一直沿用的面對面授課模式是最有效果的上課傳授知識、學習人生經驗的過程，教育資訊化推進的網課，只是老師開展課程的一種新的教學方式罷了，它只是一個工具，一個傳播知識的載體。

有一句話說的好，技術的發展是會考核傳統方式的影響。我們傳統的教育是靈魂，不可能改變，只是可以最佳化。

網路授課更適合知識類教學，適合自控力較強的學生，適合更上心的家長。相對能力類學習（比如音樂，舞蹈等）會事半功倍，效果欠佳。另外，教育的本質在言傳身教，知識的傳達只是教師的職業部分，育人才是師者的本質。