你只是表現出來了大多數家長的狀態，輔導孩子寫作業，真的是崩潰啊！現在學校的教學，跟過去我們上學的時候教學內容，教學速度，都不一樣了，內容難，雜，老師講課速度快，孩子接受起來也不像咱們上學的時候那麼輕鬆了，所以才有那麼多課外班，輔導班啊，如果學前不提前教一下，上課孩子跟不上，家長可不就崩潰嘛！建議你，花一段時間，給孩子養成學習的習慣，有必要的話，報幾個學習班，不是課外班哦。比如說，學習速記，口算，這樣能鍛鍊孩子的專注力，提升學習能力，上課才能跟上老師的講課速度，以後學習才能不費勁，你才不會被氣死啊。

上小學，孩子比我們更加緊張，如果沒有一點基礎，孩子除了適應環境還要面對每天鋪天蓋地的活動，還要接受各門課程的知識。

我娃今年剛上一年級，好在幼兒園多上了一年，拼音和20以內的加減法都學過，小學一年級的作業對她來說還可以應付，所以基本上我都把注意力放在她適應小學生活，養成良好習慣的上。畢竟剛上小學，很多東西開始需要她們自己去完成，所以培養良好習慣是貫穿整個小學生娃的基礎。當然有時候也會對她犯的低階錯誤很惱火，不過耐心真的是父母需要修的學問，給孩子多一些空間和耐心，每個孩子都有他的處理方式，加油吧！我們共勉。

我不知道你的孩子上什麼學。這個跟上到什麼學教育方式也不一樣。小學初中高中。你暴躁還有個自身原因.你沒把題講明白。

一、家長不要一直盯著孩子做作業

有的家長喜歡在孩子做作業的時候盯著看，一旦發現孩子做錯題，就立馬糾正。

但其實很多家長陪在一邊看孩子做作業的時候，剛開始還能耐心指導孩子，但當孩子在一些簡單題上出錯，次數多時，很多家長就不淡定了，就會忍不住吼孩子“這麼簡單的題你都能做錯？！”“你上課是不是沒有認真聽講？!”

其實家長一直盯著孩子做作業，會給孩子造成一定的壓力，尤其是有些家長控制不了自己的脾氣，會吼孩子，而孩子常常會在這種緊張的氣氛下不知所措，一些本來會做的題也可能做不出來了。

所以家長最好不要盯著孩子做作業，當孩子放學回到家，家長就讓孩子自己去學習角做作業，而家長就去做自己的事情，可以看書、做自己工作上的事，給孩子營造一個良好的學習氛圍。

但請記住，家長不能一邊看電視、玩手機還要一邊督促孩子學習，這可能會造成孩子心態不平衡，給孩子一個錯誤的示範，孩子可能會在以後模仿。

二、是授之以“漁”，不是授之以“魚”

家長陪伴孩子做作業的時候，主要是為孩子營造一個良好的學習環境和氛圍，幫助和引導孩子正確地思考和解決問題，而不是代替孩子思考或者代替孩子做作業！

這是許多家長最容易犯的過錯，一當孩子碰到作業的難題，問家長時，家長難免會忍不住直接告訴答案，這樣就會讓孩子形成了強烈的依賴心理，無法形成獨立思考、自覺學習的好習慣。

因此，在陪孩子做作業時，家長應該要培養孩子勤思考的好習慣。

當孩子作業當中遇到不會做的題，馬上求助家長，希望家長給自己講題時：請各位家長先不要忙著給孩子講題，應該先鼓勵孩子自己去思考、去審題，看看題目考查的是哪方面的知識點。

如果孩子實在不會做，家長可以給孩子講解，但不能太仔細，給孩子把答案說出來是不可取的，應該只講關鍵點，點到為止，再讓孩子自己去思考，幫助孩子尋找解決問題的思路和方法。

三、控制住情緒，切忌打罵吼

相信每位家長在陪孩子做作業的時候，都會忍不住情緒爆發，衝著孩子吼，罵孩子怎麼這麼笨，甚至有些家長會動手打孩子，實際上，當你打罵吼的時候，孩子會害怕，孩子一害怕，大腦就會發懵，精神也會不集中，這個時候讓孩子再想問題做作業，一道簡單的題，平時會做，現在就不會做了...

最要命的是孩子在這種害怕恐懼的陰影下，會讓孩子想要逃避學習，對學習產生反感，所以家長想要透過打、罵、吼來讓孩子好好學習，結果只會是讓孩子逃避學習，反感學習！

輔導孩子作業也是一門學問，你耐心的給她講解，而她不是左邊扭扭，就是右邊扭扭，有時候再摳摳鼻子，上個廁所，沒過多久你的耐心就被磨沒了，接著就開始獅子吼，搞不好還得拳腳並用，這些都是常態，要給孩子養成良好的學習習慣，得提供一個安靜的環境，不能孩子在寫作業，你在旁邊看抖音，開得聲音還特別高，她那有心思學習，表面上看著是孩子在學習，實際上家長也是學生，在學校是老師給她們講課，回到家就靠家長給她們言傳身教 ，在安靜的環境裡，你陪著孩子一起寫作業，一起看書，一起做家務，慢慢的你們就會成為朋友，你幹什麼，她就幹什麼，你就成為了她的榜樣，輔導作業時她對你就沒有抵抗心理，而是你們在耐心的討論。輔導孩子需要耐心，你也多鼓勵鼓勵孩子，不要拿她和其它孩子比，久而久之，你會發現，她不用你吼，會主動去學習，會事半功倍哦。

這個問題不是病。全國各地的家長都是這樣的，畢竟不是所有人都特別有耐心並且有教育經驗的。

我的建議是，作為家長，如果家裡條件允許可以找些家教或者輔導班，

或者想要自己輔導孩子的話，可以多從網上找一些教學影片，參考下教學影片中的教學模式和方法，孩子聽不懂或者不會做題可能是因為講題的思路和孩子的理解不重合而產生的。

在自己教學的過程中，儘量控制自己的脾氣，不要焦慮。家長多學習，多考慮為什麼自己和老師的輔導孩子都聽不太懂呢？當然了，還要多和任課老師溝通，因為在學校孩子很多，老師不可能每個人都一樣照顧到。需要家長和老師一起努力。

輔導孩子寫作業，常讓家長歇斯底里，這確實是心理疾病，並且還病的不輕，題主這位家長需要去看心理醫生了。為什麼這樣建議你呢？下面我詳細分析一下。

第一，經常發怒的人，壞情緒也會養成習慣，直接傷害著你的身心健康。

就拿輔導孩子寫作業這件事來說，習慣於對孩子發火的家長，會產生一種對孩子極度不滿的情緒，讓自己的神經變的脆弱而敏感，只要看到孩子寫錯了，或者沒有按要求去寫，就會讓負面情緒暴發，長期如此，會使人喪失理智，情緒自控力越來越差。最可怕的是，壞情緒也會養成習慣，在沒有遇到強烈挫折與碰壁感的情況下，就習慣於對孩子實施“情緒暴力”，但同時也會嚴重傷害著自己的身心健康。

第二，輔導孩子易發火的家長，根本不具備輔導孩子的能力，才會黔驢技窮。

輔導孩子作業可不是簡單的給孩子講一講題，或者檢查一下孩子的作業，需要懂點兒童心理學，更要在孩子寫作業之前，要陪伴孩子開心地聊聊天，做做親子游戲，讓孩子身心得到放鬆，然後才能進入寫作業過程。而在正式寫作業之前，家長還要幫助孩子進行復習當天所學內容。透過複習環節可以發現孩子課上是否學會了，理解了，記住了。而很多家長絕不會考慮這些，只會逼著孩子寫，哪管孩子開心不開心。

第三，輔導孩子作業有技巧，家長可以嘗試這樣去做做看，或許有效果。

１、鼓勵孩子先寫會的，將不會的放在最後。

２、鼓勵孩子動腦思考，因為你是非常聰明的好孩子。

３、不要看到孩子作業中有錯誤就馬上指出，這樣會破壞孩子專注力。

４、從錯誤的作業中分析原因，有針對性在輔導時進行解決。

５、不要對孩子產生不滿情緒，而是把注意力放在幫孩子解決問題上面。

６、家裡牆上掛一白板，買一單人課桌椅，輔導時模擬老師角色。

７、鼓勵孩子認真寫作業，早寫完能獲得更多玩兒的時間，讓孩子看到希望。

第四，經常對孩子發火，會讓孩子無法專注寫作業，而是時刻提防父母發火。

很多家長都常忽略孩子的內心感受，如在寫作業的過程中，你動不動就對孩子發火，這會讓孩子特別缺乏心理安全感。明明可以獨立完成的作業，因為怕被你罵而不敢去答去寫。這樣就又容易養成孩子對父母的心理依賴，當家長看到如此簡單的題都不會，或者寫錯時，保證對孩子發火，恰好被孩子又猜中了。如此說來，輔導孩子作業常發火的家長，那不是在對孩子學習負責呢，而是真真切切在禍害孩子。如此說，家長是否明白你錯在哪裡了？

結束語：因為只是對一種現象進行解析，只能作以概述。沒辦法針對哪一個家庭，哪一個家長和孩子的具體情況進行分析。我可以舉一個例子，如我妻弟的孩子，每天放學後來我家裡寫作業，為什麼不在自己家寫呢？因為孩子媽媽就屬於那種歇斯底里型的，看到孩子整天被折磨，我和妻就讓孩子吃完晚飯後來我家裡寫作業。給孩子提出要求後，讓孩子在書房安靜地寫，家裡也都保持安靜，只有孩子發出請求時，才會適當輔導。結果孩子每天寫作業都很認真，花的時間也不多，我們每天都會讚賞孩子的自覺和認真，孩子反而在學習上更自覺，成績不斷在提升。

如果孩子連加號➕和減號都認不太清，剛剛認識過一會又說錯了，又馬虎分心，我想

非常理解您的心情，望子成龍的心情天下父母無一不是啊。這種心情是焦慮的，有家長成長環境的因素，也有社會大環境的因素。家長成長過程可能有些許不如意，更希望自己的孩子將來能更優秀，所以加劇管制孩子的動機和力度；社會環境逼著我們不得不給孩子報很多課外輔導班，加大教育的力度和強度。這些都是出現焦慮情緒的原因。

   除此之外，教育的方式也存在較大缺陷，家庭教育更是學校教育的延伸。現代的孩子是生長在“數字土壤”的一代，填鴨式灌輸教育越來越不適合，而且每個孩子的個體差異非常大，有的孩子開悟比較早，有的孩子開悟相對會晚些，但這些並不能影響孩子將來的成就！

   無論是作為家長還是老師，我們要發現每個孩子是單個的個體，不能統一放在一個標準化非常高的“雞蛋筐”裡來裝，那樣只有兩種結果，一個是剛好適應，一個是完全不適應而支離破碎，就像好多所謂的“差等生”自暴自棄，以致於最終產生了輟學的念頭，甚至離開學校，這不得不說是教育的悲哀吧！

   既然每個學生都是單獨的個人，每個人都有自己的特點和潛質，教育者要發現的是孩子的熱情、擅長點是什麼，在培養過程中，我們能將孩子的擅長點與培養方向緊密結合，這是兩全其美的事情，或許這是孩子將來的發展方向。

   學習方式也是一個不可忽視的環節，當孩子有50分的水平，直接學習90分的題目，那結果顯然您已經想到了，就是跟不上，聽不懂，最終放棄。也就是說，太難、太簡單都不合適，而是在50分時給孩子安排學習60分的題目，這樣循序漸進的方式，孩子會得到小成功的喜悅，反而會愛上學習和探索。因此，找到孩子的最佳學習區間，是教育者該為每個孩子思考的個性化學習安排。

輔導孩子，我每天都會怒髮衝冠，我是不是有病。其實，有這種心態的家長恐怕不在少數，但不同點可能在於，有的家長快要“怒髮衝冠”了，而有的家長卻能做到“心靜如水”。為什麼會出現這種不同呢？我覺得問題主要還是在家長身上。

一、家長的問題

1、家長自己心裡急躁，心不靜

出現這種情況，多數時候，首先是家長自己的心就不靜，家長只是把輔導孩子看成是一個額外的任務，心裡總想的是趕快完成這個任務，抱著這種心態來輔導孩子，自然會感覺孩子作業做的慢，自己心裡急躁。

2、家長用自己的思維來看孩子

小學生的題，對於一個成年人來說，肯定沒有什麼難度。大人看一眼可能就會了，可你要站在孩子的角度考慮問題，孩子才剛剛學，對他來說，一切都是新的和難的，所以，儘管大人只是看一眼就會的東西，對孩子可能就是一個重大挑戰。

3、家長和孩子不能較好的溝通

孩子遇到問題，大人不能用正確的方法給孩子講解，大人可能講無數遍，孩子還是聽不明白，這時候大人是最容易急躁，產生壞的情緒，“怒髮衝冠”的形容確實很形象，但你的“怒髮衝冠”可能也讓孩子在人格上產生嚴重的後果，從此變得膽小、怯懦。

二、家長的正確做法

1、俯下身子看孩子

既然是輔導孩子，就要先學會俯下身子，站在孩子的角度看問題，家長不可站在成年人的角度來看待孩子的問題。那樣，自然無法和孩子正常交流。

2、要有耐心

輔導孩子的第一要求，就應是要有耐心。孩子所學的東西，對他來說都是全新的，學習、理解、消化都需要時間。加上孩子在學校學習效果的不同，一些孩子寫作業時感到困難，是極為正常的，所以，家長要理解孩子，不要動輒訓斥，“訓斥”什麼問題也解決不了，孩子的問題最後還是家長的問題。

3、做孩子的榜樣

遇到問題怎麼辦？家長的態度也在無形中影響著孩子的思維，是放棄，還是堅持；是發火，還是耐心等等，家長的一言一行，都會對孩子將來的性格、情緒等起著關鍵作用。

4、把輔導孩子看成“事業”

不記得在哪裡看過這麼一句話，“對於一個普通人來說，最大的成功就是培養了一個好孩子”，我覺得這話有一定的道理。如果家長抱著做“事業”而不是完成任務的心態輔導孩子，我想你可能就不會“怒髮衝冠”了，因為，這就是你應該做的，是你必須要做的，那你還和誰生氣呢？

5、家長也需要學習

家長要決定輔導孩子，陪孩子成長，能家長也要不斷學習，因為，孩子遇到問題時，你可能在用幾十年前的方法或思路來教孩子，而孩子在學校學的和你教的有可能完全不同，這樣教，可能把孩子的思維弄得更亂了，要麼有的家長“急躁”，那就有可能你教的和孩子在學校學的不是一回事。

輔導孩子，第一要求是耐心，第一忌諱是急躁，家長不可不慎。以上是本人的一點看法，大家覺得呢？

家長在輔導孩子時，動輒就會上火，有忍不住的會責罵孩子，甚至打罵，有忍得辛苦的把自己搞得腦溢血、心臟病。聽老師、專家指導也聽了很多，網上專家文章也看了不少，知道自己應該心平心和，可事到臨頭就控制不了，自己都覺得像有病了似的。特別是第一個孩子的父母。

我非常負責任地告訴你：你沒病，這很正常，而且你一定是個愛孩子，對孩子學習負責的好媽媽（爸爸）。

因為有句話叫“愛之深，責之切”，“關心則亂”。別人說得再多也不能真正感同身受，別看專家們說起來頭頭是道，管起自己孩子來，說不定比你還暴躁。哪一種父母肯定不會上火？不管孩子的父母，或者對孩子學習不在意的父母。

孩子做作業時，讓你發火的原因會有很多：簡單的問題錯了；做作業不專心，開小差，玩玩筆，摳摳指甲，一個路過的小飛蟲立馬視線跟過去；坐得不正，握筆不對，說了無數遍也不改；書包裡亂得跟堆草似的；做半個小時作業去了三次廁所……等等一切，都令人崩潰，忍不了！

作為父母，總是希望孩子是完美的，或者成長為完美的孩子，望子成龍望女成鳳是人之常情。雖說是“孩子是自家的好” ，可總是忍不住拿“別人家的孩子”對標自家孩子，自家的優點要保持，別人的優點要學習。想想也對，這樣下來，自家孩子不就完美了嗎？

可是，這往往是父母的一廂情願，孩子好像仍然在按照他自己的想法在成長，不喜歡唱歌報班學習了仍然跑調，畫畫學了幾年也畫不成個樣子，跳舞連個劈叉也做不好……

可是，又怎樣呢？等到孩子長大了你才發現，有些事情並沒有阻礙孩子成長為業界人士：不會唱歌的有的卻成了音樂製作人，因為會欣賞和指導；不會畫畫的開了畫廊，因為懂鑑賞和投資；不會跳舞卻開了舞蹈學校，因為懂管理……如此等等，是不是很顛覆？可事情就是如此戲劇性。

孩子的這些“壞習慣”真的值得這麼上火嗎？

簡單的題不會，只是因為你覺得簡單，孩子未必，換了你這麼大時，不定還不如孩子；開小差，也可能是因為你在身邊，而他想自己做作業；握筆姿勢不正確，是因為他手指力量不夠，不這樣握不住，未必字就一定寫不好；做作業磨蹭，更大的可能是他知道早做完就會有幾張卷子在等他，但太晚了，你就會讓他睡覺，明天再說；小飛蟲飛過就走神，至少說明眼睛好，且能“眼觀六路，耳聽八方”，善於觀察。

“我就是我，不一樣的煙火”，每一個孩子都是獨一無二的。父母養育孩子，扶助孩子成長，也要給孩子成長的時間和空間，要接受不可能完美的孩子的不完美。

欲速則不達，大器晚成也是常事。就說寫字，我大女兒從六年級我才真正教她調整字型，初二固定了筆體，現在高三，鋼筆字在班裡也是範字之一。孩子成長有其規律，凡事求早未必是好事

教孩子要關注大方向，先教做人後教做事。學習，首先是態度，讓孩子明白學習是他必須做好的事情，這是大前提，沒條件講。至於怎樣學，要因人而異；發現學習過程中的問題，就解決問題，比如作業效率的問題，在做完做好作業就可以自由支配時間的誘惑下，再輔以幾個反面案例的小“懲罰”（做完作業就到時間睡覺了，啥也沒玩），孩子就能自己改過來。孩子是最善趨利避害的，因為這是本能。

心急吃不了熱豆腐，教育孩子是個長期堅持、潛移默化的工作，不能期望一蹴而就，而是把你的想法和期望貫穿於生活中的日常中，回頭看去，自己好像什麼都沒做，孩子卻已經長成了你想要的樣子！

你沒病，中國的父母都沒有辦法去擺脫身份的定位。有句話叫關心則亂，我覺得你有必要把自己的角色跳脫出來，去給孩子請個家教，或者給孩子報個託教，把專業的事交給專業的人，我們只在生活上做個體貼的父母就好了。

這位家長您好，我們來換位想一想，如果說我們在工作崗位上，總有人像蜜蜂一樣的在我們的身邊“嗡嗡嗡”，我們會不會很煩？或者說舉個生活中最簡單的例子，我們在廚房裡面做菜，可是總有人在你旁邊說這個步驟錯了，那個醬油放多了，甚至是很兇地批評你怎麼炒個菜也不會，你是不是恨不得把鍋給砸了？哈哈，其實我就是想那您換位思考一下，如果我們的孩子總是被您因為作業輔導而怒髮衝冠，孩子心裡肯定不好受啊!

說實在的，現在的家長文化水平也都普通比較高，大多都是經歷過高等教育讀書過來的，可是，我們畢竟不是教育專業人士，俗話說術業有專攻，我們對於一道題目的理解和孩子的理解是完全不一樣的，而作為老師來說，有時候真的能一語點醒夢中人，一下就能發現孩子的思考是哪裡出現了問題。

因此，我們在家裡只用檢查孩子是否完成了老師規定的作業專案，而不用太去糾結孩子如果不會做，我們偏要去輔導，甚至自己在那兒拼命地想破腦袋也想不出來。要知道孩子不會的時候有老師去講解和輔導，否則那還要老師幹啥呢，對吧？

不專業的事情我們不要去觸碰，免得搞壞了彼此的心情，同時也打擊了孩子，讓孩子失去了學習的興趣，適得其反。不如把專業的事情交給老師來做，和老師取得聯絡，同時也培養了孩子主動好問的習慣。試想想，如果每一次我們把怒髮衝冠地去對待孩子提出的問題，那孩子下次還敢問我們問題嗎？孩子只會將不會的問題乾脆全部給掩蓋起來，那作為家長的我們來說就是好心辦了壞事啊。

如果家長不能控制好自己的心情，請停止對孩子的作業輔導。

輔導孩子家長經常怒髮衝冠，這並不是什麼心理疾病？但是如果每天都怒髮衝冠的話，這就是心理疾病。

我是一名老師，我的同事們在輔導自己的孩子作業的時候了，是不是就能夠冷靜呢？答案其實並不是都是一樣的。那些所謂的說輔導孩子作業而能保持一顆很平常的心態，要麼是謊話連篇，自欺欺人，要麼是孩子早已經上了大學，畢了業，或者是工作。

為什麼會頭腦不冷靜呢？其實一個最主要的原因就是孩子做作業的表現和家長的期盼有著很大的落差。網上有這麼一個笑話是這麼說，輔導孩子作業的家長的說1、2年級的家長脾氣最暴躁，因為孩子所有的題他都會！3、4年級的家長呢？脾氣就慢慢變好了，因為有些題他也不會！而到了5、6年級，家長几乎就不發脾氣了因為很多題他都不會！到了初中，高中的家長基本上都能和孩子心平氣和的討論作業了，因為所有的題他們都不會！

網上的這個笑話，聽起來好像很好笑，但是事實就是如此，低年級的家長為什麼老是發脾氣呢？就是覺得孩子做的作業情況跟自己心裡邊所想的理想狀態是有很大差別的。

家長如果老是亂髮脾氣的話，會造成以下幾種傷害。

第一、孩子做事情會畏手畏腳！他不清楚自己到底該做些什麼，覺得做了這個事情，家長會大聲呵斥，做了那個事情，家長也會大聲責罵。時間長了，孩子就會唯唯諾諾，心態也不會變得有多麼的陽光的。

第二、家長大聲呵斥，會影響孩子的學習積極性！孩子一開始進入學校裡邊學習的時候，他們心裡面都想著自己要成為一名好孩子，要愛學習，愛勞動，要做社會主義接班人，這是無論是學校的校園歌曲，還是老師，平時給孩子們灌輸的都是這種思想，所以說他們非常非常願意學習，希望在學習上面表現的非常好！但是家長經常的大聲呵斥，就讓孩子們的學習積極性受挫，總是會覺得自己這也做不好，那也做不好。

第三、不利於培養孩子健康的心態和自信心！孩子在做作業的時候，家長在旁邊大聲地呵斥，其實擾亂了孩子思考，讓他們不能獨立思考，而且讓他們做什麼事情都唯唯諾諾的？這樣對於他們自信心的培養來講是非常不利的

那麼，如何避免這種情況呢？

第一、要搞清楚孩子做作業為什麼和家長的期待有這麼大的落差呢？是不是孩子對於知識掌握的不牢固？如果孩子對知識掌握的不牢固，或者是根本不理解，那就更談不上如何去運用了，那麼他們就無法準確的做家庭作業。

第二、要搞清楚孩子是不是做作業的習慣不好？如果孩子在做作業的過程當中，經常走神，經常藉口吃東西，喝水，上廁所，這些這些都是不好的行為習慣，都會讓家長抓狂，如果有這些習慣的話，一定在孩子還沒有養成壞習慣之前把它改掉！在孩子做作業之前先上廁所，如果放學晚了的話，可以先讓他們吃一些東西，喝一點水，把這些事情都處理完，再安安心心的做作業！

第三、家長在陪伴孩子做作業的過程當中了，一定要自己身先士卒，以身作則！不能在孩子做作業的時候了，自己在旁邊做其他的事情，比如看電視，玩手機，打擾孩子，這個時候你再來批評孩子，對於孩子來講是不公平的。

最後我再說一說孩子在1、2年級的時候了，他們做作業需要的是家長的耐心輔導，需要的是家長在旁邊的支援，而不是生氣，不是聲嘶力竭，不是大聲呵斥！！一二年級的孩子，如果家長在孩子做作業的時候能夠很好的陪伴的話，那麼到高年級，你就會發現你會省很多很多的事！這個時候的孩子已經養成了良好的做作業的習慣，那個時候不需要家長過於多的去督促孩子們已經能夠很好地完成自己的作業

我兩個孩子，一個小學五年級，一個幼兒園！小學五年級的那個孩子，我在1到2年級的時候每次都認認真真的看著他做作業，現在五年級的時候了，很省心，為什麼這樣說呢？中午的時候，當其他孩子在玩耍的時候，他們幾個愛學習的孩子會拿著課外書坐在教室裡邊讀書。放學回來，短暫休息五分鐘之後，他肯定會把自己的作業處理完，然後彈琴、看書、簡單的運動運動、洗漱、睡覺，一切事情做的都是井井有條的！這得益於1、2年級，他做作業時我的陪伴！！

而現在也養成了看書獨立完成幼兒園作業的習慣！

所以說，家長朋友偶爾的生氣是可以的，但是不能每天都抓狂，放平心態，好好的陪伴孩子1、2年級！養成良好的做作業的習慣之後，他以後的學習會更加的積極和主動，祝你好運！！

沒病，我也是這樣，我的孩子更氣人，教她還說我教的跟老師教的不一樣，哎，現在時代不同了孩子讀書家長也跟著學一遍，老師要求的要教孩子預習，複習背課文，監督作業等，哎！現在的家長太難了，要是留守兒童的那些爺爺奶奶們就更難了，教學方法完全不一樣

輔導孩子，每天都會怒髮衝冠，我認為你真的病了，易怒，本身就是一種病，如果經常這樣，會影響身體健康，從心理上到生理上，那就真的病了。

那怎麼辦呢？

遇到生氣的時候，做三次深呼吸，一般就可以控制住了。如果還不行，就離開現場一段時間，必須讓自己冷靜下來。

家長要知道，當你對孩子發脾氣時，孩子因為恐懼，注意力集中到你的怒氣上，會特別恐懼，這個時候，孩子的智商因為恐懼而很低，根本就沒有效果。

經常被家長呵斥責罵的孩子，極易形成自卑心理，時間長了，對自己失去了自信，潛意識裡不斷強化自己就是沒用，什麼也做不好。在這樣的心理支配下，孩子永遠都不可能學好。家長只要知道了這一點，就會自覺地控制自己。

這不僅僅是為了孩子，也是為了自己。只有家長看到了孩子的閃光點，情緒上才會變討厭孩子為欣賞孩子，也就不容易激發怒氣。經常這樣做，越來越發現孩子的好，也就不再會怒髮衝冠了。

輔導孩子氣壞了自己，這樣的家長不懂輔導的方法！心態要平和，方法要得當，知識要權威！你做到了嗎？

確實是病了，而且得這種“病”的家長並非少數，試想：如果把孩子換成你的領導，你在給領導彙報工作時，領導聽不懂，你是什麼態度？所以，怒髮衝冠訓孩子的“病”需要儘快治療，因為百害無一利。

中醫常說：生氣不利於氣血流通。首先生氣傷肝，造成肝氣不暢，肝膽不正常；其次生氣傷心，導致心跳加速，容易出現心絞通、心肌梗塞；再次生氣傷脾，血液湧向心臟，胃部血液量減少，腸胃震動會減弱，容易噁心反胃或腸胃功能紊亂。

心理專家說：長期面對父母暴躁的脾氣，孩子就會變得脆弱敏感、自卑自閉、甚至引發心理抑鬱。

因為一點小事情就大發雷霆、怒髮衝冠的父母，雖然本意並不想虐待孩子，但因無法控制自己的情緒，極易讓孩子學會小心翼翼做事，害怕犯錯，害怕被責怪，害怕引爆父母的情緒。

我家孩子同學也是鄰居，前兩年她們家，幾乎聽不到她的歡聲笑語，反而每晚都能聽到孩子媽訓孩子的嗓門“都上五年級，這麼簡單的題都不會做”、“你是屬狗熊的嗎，做了多少遍了還是記不住”。有一次小姑娘到我家坐客，我發現不管是玩具還是零食，鄰居家姑娘都先讓我家孩子先選，然後她再拿，按常理說，兩個孩子是同學，應該是無拘無束的玩耍，而鄰居家孩子小小年紀，已經學會了看別人眼色做事，為了討好他人，一直壓抑自己的真實感受和需求。

也許是鄰居意識到了自己的問題，也許是生了二胎沒有那麼多精力管老大了，也許是因為給老大報了作業輔導班，總之現在很少聽到訓孩子。

1、 積極引導，耐心教導

比如語文生字：“買、賣”分不清，這時不要讓孩子死記硬背，要引導孩子找方法，我的方法是：結合日常生活教會孩子“買和賣”，“買”和“賣”的區別是上面部分一個有“十”字，一個沒有“十”字，像我們沒有的東西，缺少的東西，就需要花錢去“買”，而像我們富餘充足的東西，用不著的東西，我們就可以去“賣”（即多餘的“十”字）。

2、 換個角度，換個角色

一時之間給孩子灌輸很多新知識，不能馬上理解和吸收是很正常的情況。做為家長，不要以成人的角度去判斷孩子聰明還是笨，要站在孩子的角度和孩子一起去思考問題出在哪了？怎麼解決。

或者換個角色，把孩子當成你的領導，當你的領導（孩子）不明白你的意思時，你是怎麼耐心，變著法兒給領導解釋的？

結語：笑一笑十年少，愁一愁白了頭。讓我們儘量在歡聲笑語中陪伴孩子成長，教導孩子成才。

好吧，說明輔導孩子寫作業，被氣得七葷八素，這一點是無國界區分的。

網路上一項調查顯示，現在輔導孩子寫作業的父母們，普遍覺得孩子的智商、學習水平，遠不如當年的自己，不論自己當年學習如何。

但實際上，有位同學這樣得意洋洋的去向自己老媽求證的時候，老媽給了他當頭一棒，“你和你兒子一個德性，你小時候還不如他呢！”，求這位同學此刻的心理陰影面積。

可見，孩子寫作業慢，孩子笨、反應慢，是很多父母的主觀認識，而這一認識，並不全面準確客觀。

每個人看自己，其實都自帶美顏效果，感覺自己啥都好，但其實在旁觀者角度，就和孩子奶奶殊無二致，“你小時候還不如他呢！”

至於孩子貪玩，那更是再正常不過了，哪個孩子不貪玩，哪個孩子不好動？如果孩子不貪玩好動，反倒應該認為TA有問題。

同理，孩子學習有一個接受的過程，之所以出現家長吼孩子，原因在於家長太著急，而不是孩子太慢。家長總站在自己數十年積累、學富五車（打引號）的角度看孩子，當然行不通。

家長吼孩子，多出現在小學低年級階段，這時候不論是生活、學習習慣，還是新學的知識，對孩子都有些陌生，總要給孩子學習、適應的過程，指望一口吃個胖子，明顯不現實。

到了高年級，孩子長大了，也知道學習的重要性了，也會自己學習了，吼孩子的情況，也就少多了。

輔導孩子寫作業，需要家長放平心態，淡定，是親生的。

愛之深，責之切阿！可以理解，不可氾濫！

陪讀是件苦差！ 輔導孩子每天怒髮衝冠，是情緒病，得治！

孩子上學，回家，每天上演四步曲。

第一步，喜相迎。家裡愛吃的，好吃的全備齊！寶貝呀，心肝呀，愛得冒油！

第二步，怒衝冠。做作業時間到了！

“這個簡單！”這個時候心還是柔軟的！

“會了嗎？還不會？"火冒起來了！

"還錯？還錯？什麼腦子？"不得了，火冒三丈，手指戳腦門上了！

第三步，語重心長。作業做完，嘮叨沒完。

第四步，各種懊悔。咋又發了脾氣，老牛哦！

今晚懊悔完，明天又上演！哦！可憐的孩子！這麼日復一日，年復一年，導致的後果:

1、親子關係變差

2、孩子自卑不自信

3、厭學

陪讀的那位聽好，你可能有輔導知識，很明顯沒有輔導能力！ 你需要學習，介紹一本好書，魏書生著《好學生，好方法》，對你會大有幫助！魏書生是誰？一位從教多年的教育家。

我推薦這本書，是因為我曾經也是那個歇斯底里的陪讀者！