作為家長，很多都是過來人，小編對輔導孩子生氣這件事深有同感，因為我也曾有同樣的經歷，但同時認為這不是病，是對孩子的殷切期望，是目前的期望值過高，輔導的心態不好，輔導方法不適合造成的。從不生氣的家長恐怕只有三種：一是孩子聰穎，舉一反三，不用家長費心；二是家長不很關心孩子學業或受條件限制，無能輔導，聽憑孩子自然發展的；三是父母長年在外，沒時間輔導的。天賦異稟的孩子必竟是少數人。為了儘可能減少生氣，要努力做到幾點：一是要讀點兒童心理學的書，多瞭解孩子的心理，拉近同孩子的距離，不要老擺家長架子，努力當孩子的朋友。你會發現，孩子變得容易溝通，不會那麼逆反。二是要學會耐心。要知道，我們必竟年長多歲，接受很多知識，也積累了很多知識，我們認為顯而易見的道理，在孩子看來那是新鮮的複雜的，要孩子馬上理解和接受是不容易的。就象大學教授給你講物理一樣，在老師眼裡很簡單，但在你眼裡卻如同天書。我曾在網上聽人講《時間簡史》很通俗，我也看了下，很多內容感覺艱澀難懂。三是輔導的方法要適當，說的理要讓孩子聽的懂。有的家長用高中的思維方法來輔導上小學的孩子，讓孩子聽得一頭霧水，有的家長自己都沒把問題搞明白，亂輔導，結果把孩子搞得更亂。其四因材施教。對孩子要有較客觀評價，期望值太高會挫傷孩子求知慾和學習興趣，給孩子小目標，讓孩子循續漸進。五是控制自己情緒。當自己生氣的時候，給自己讀數限制，如控制數到七後再生氣。小編試過，這是有效的，當過了讀七後，再配合深呼吸，就會發現自己可能不必如此生氣，換位思考，自己小時候表現還比不上自己的孩子，生氣啥？當然，如果讀七後仍然生氣，那就生氣唄，因為你的生氣是在理智範圍內了，玉不琢不成器，鐵不打不成鋼，一味縱容孩子，也是不成的。

家長們都希望自己的孩子將來能成為最優秀的人才。所以望子成龍，盼女成鳳的信念始終信心百倍。當看到別人的孩子超過了自己的孩子，或者考試的分數不如意時，立即表現出恨鐵不成鋼。火氣越來越大，什麼話也用到了教育孩子上了，學習不好就掃大街，看大門等等。其實孩子越訓斥膽子越小，壓力越大。應該答對的也遲遲不敢寫上，怕再次被傷害。還是應該誨人不倦。耐心輔導。多鼓勵孩子。讓孩子充滿自信，因為我也曾經著急過。

輔導作業講究方法、技巧，孩子成績好，媽媽心情舒暢，親子關係和睦。

老實說，看到這個問題，讓我想到了一個媽媽因輔導孩子做作業突發腦梗住院搶救的舊聞，也想到很多家長因輔導孩子作業幾近崩潰，真的是：”不談作業，父慈子孝；一談作業，雞飛狗跳！”

輔導孩子做作業，真的就那麼恐怖嗎？

作為過來人，我想分享一下我的做法，與朋友們共同探討教育子女的方法。

一、父母一定要耐心耐心再耐心！

輔導孩子作業，最關鍵的是耐心。這一點，我是深有體會的。有一次，孩子把他的作業給我檢查，我一看，火冒三丈，立馬撕了要他重做。孩子嚇傻了，作業也做得越來越差。好在我很快反應過來，耐心指出作業中的錯誤，告訴他如何更正。就這樣，我還花了好長時間修補親子關係。

父母總認為自己的孩子是最棒的，看到孩子作業中的低階錯誤，往往是無名火起，一通訓斥之後，孩子覺得父母不愛自己，自己很笨，連作業都做不好。這樣一來，孩子一做作業就緊張，一緊張就更做不好作業，父母就更煩燥，陷入惡性迴圈。

打破這種惡性迴圈的，只能是父母的耐心！耐心指出錯誤，耐心等他更正，耐心幫助孩子成長。

二、及時表揚做得好的部分。

我們在輔導作業時，往往盯著做錯的地方嚴厲批評，搞得孩子一做作業就緊張、難受。其實，孩子們做的作業，大多是正確的，比較好的，可往往被我們忽略掉。我們要多看做得好的部分，及時表揚。孩子得到表揚，激發了孩子的上進心，希望做得更好，慢慢作業會做得越來越好。我們看到孩子的進步，心態會越來越平和。

三、逐漸教會孩子自己解決自己的作業問題。

一、二年級的孩子，剛上學，什麼都不會。家長要手把手地教：怎麼聽課、怎麼做作業、怎麼檢查，慢慢地，讓孩子學會對自己的學習負責。這樣可以培養孩子的責任心，養成良好的學習習慣。

輔導孩子做作業，不要只盯著作業。要從做作業這件事，培養孩子良好的學習習慣，教會他如何學習，成為一個愛學會學的孩子。

如何培養孩子良好的學習習慣，可以參考《只需做到這一點，孩子學習習慣好，您也輕鬆不焦慮》

輔導孩子，每天都會怒髮衝冠，是不是病了？

為什麼沒病，你又會怒髮衝冠呢？原因很簡單，這裡面有一個思維模式。

你應該……

有這樣的模式的存在時，孩子遇到不會的作業，你會不舒服。白天上課幹嘛去了？搞得連作業都不會。

所以這裡是：你白天應該好好上課。

孩子的行為和你的預期不符合時，你也會不舒服。你是在做作業，你就不能穩穩的寫作業嗎？

所以這裡是：你寫作業，就應該認真去寫。

家長有這樣的思維模式時，當孩子的行為和你的預期不一樣時，就會觸及到你的情緒反應，當然你就會感到憤怒。如果孩子的行為和你的預期模式一樣的，你又怎麼會有怒髮衝冠呢？

結論：你沒有病，只是不知道自己在做什麼，為什麼要做而已。