老祖宗說的話是有道理的，“嚴是愛，慣是害”，這是前人經過多少代經驗總結得出來的結論。

我總喜歡拿老鷹從懸崖上把小鷹推下去的故事來舉例子，老鷹要叫小鷹學會飛，它有什麼辦法？它就是不停的在高處把小鷹往下推，推的過程中，小鷹為了不至於摔下去摔死，它必須撲稜的翅膀振翅往上高飛，也就是在一次又一次推的過程中，小鷹的翅膀變得越來越堅硬，越來越有力量，它的生存技能也越來越高，等有一天小鷹離開鷹媽媽的時候，它已經獲得自身強大的生存能力。

戀溺愛孩子是什麼？給她一個溫室，讓孩子待在溫室裡面，風颳不倒她，雨淋不著她，看似她很幸福，可是她沒有一點生存能力，她就像是在老鷹翅膀下的小鷹，永遠被呵護著。可是當有一天老鷹不在了，小鷹自己暴露在空中，風吹來的時候，雨刮來的時候，她怎麼辦？她毫無抵抗風雨的能力，或許風會把她刮跑，雨會把她淋壞……

讓孩子吃苦，實際上就是鍛鍊他的生存技能，讓他有更多的能力去面對人生的風雨，所有經歷過的人都知道，人生不會是一帆風順，你總要經歷各種磕磕絆絆，各種挫折和磨難，父母總有一天會老去，總有一天需要那個長大的小鷹來照顧他們，如果孩子一直是被你呵護的，等到你有一天，你沒有能力呵護他們的時候，他不但不能照顧你，他還希望你呵護著他，到那時候該怎麼辦？或許無論對父母還是孩子來說都是悲劇。

說到這裡順便說一句，人們總說“兒子要窮養，女兒要富養”，我也不贊成這樣的做法，獨生子女家庭，女兒也是將來唯一的依靠，如果你把她富養成嬌滴滴的嬌小姐，將來也是無法照顧父母的。

溺愛這個詞的意思，是過分愛護。孩子的任何要求和條件都予以滿足，妨礙孩子試圖獨立的行動。這樣當然是不對的。孩子成長的過程中我們需要去培養孩子的獨立行為能力，他們才能更好的適應社會。對於孩子的無理要求，不能無條件答應。但您用到需要孩子吃點苦頭，其實也很難把握分寸。我們要愛孩子，但不過分去愛，堅持有原則地去愛孩子，才能讓孩子成長一個獨立自主的人。

我認為溺愛孩子不可行，要讓孩子多吃苦，才是正確的。1.現在城市裡的孩子物質條件都不缺，缺的就是吃苦精神。家長對家務活大包大攬的話，孩子除了學習，覺得別的事與他無關。時間久了，就把他養成了書呆子，動手能力很差。天冷天熱，用空調，從來不知道餓和凍是什麼感覺。應該帶他去那些貧困的農村，體驗那裡的清苦生活，讓他懂得感恩，知道珍惜現在的生活。2.平時孩子被別人欺負，被老師批評等稍微受點委屈，家長總是護短，這樣將來孩子受挫能力弱，參加工作後，會受不了，總是跳槽。3.孩子長大會怎麼樣完全取決於我們大人的教育方式。學會放手，孩子才會更好成長！總之，溺愛不可取，懂得用孩子，讓他多吃苦多吃虧才是給他最好的財富。

溺愛孩子是害了孩子，讓孩子吃點苦才是愛孩子，我贊同這種說法。

盆景秀木正因為被人溺愛，才破滅了成為棟樑之材的夢。

“慣子如殺子”溺愛孩子是施放最大的惡意，是變相地加害孩子。

現在的孩子大多從小嬌生慣養，打不得說不得罵不得，抗壓力低，任性非為，難以管教，已成社會問題。

所以孩子在成長過程中，要讓孩子吃點苦，磨練心智。受點挫折，讓孩子在挫折失敗中，總結經驗教訓，得到成長。

孩子心智成熟，才能抵擋人生路上的風風雨雨。

郭德綱育兒有方，很多人都說，兒子郭麒麟是他，最成功的作品。

他對兒子實行挫折鍛鍊，讓孩子從小吃苦。郭麒麟雖是“富二代”，可是生活中，並沒有 嬌生慣養。

在家有什麼好吃的，郭德綱先讓徒弟們先吃，剩下的孩子再吃 。

孩子在家吃東西還得問，這個我可不可以吃。對孩子學習教育非常嚴格，達到“苛刻”的地步。

郭德綱在訪談節目中表示，天底下沒有不愛自己孩子的父母。但你愛自己的孩子，並不代表外面的人一定愛他。所以要管教好孩子，讓孩子得到成長，出去少犯錯誤，才能少受別人的罵。

是的，讓孩子吃點苦，受挫折教育，孩子才能心智成熟，明事理，特別是富家子弟，避免膨脹。這樣出社會後，懂得謙遜，謹慎。

讓孩子小時候吃點苦，是為了長大後少吃苦，少受挫折，人生之路才能走得順暢。

郭麒麟曾說“打小，我家裡這種挫折教育，就讓我明白一件事，那就是別把自己當回事兒，你什麼都不是。”

可知父愛深沉，用心良苦！父母之愛子，則為之計深遠。

溺愛孩子的危害以及5大應對之策

父母的溺愛，會導致長大後的孩子心理年齡偏小，對父母過分依賴，不利於孩子的自立，自強，也會影響到將來在社會中的發展。父母的愛是孩子健康成長的搖籃，但過分溺愛便會變成遏制孩子成才的“劊子手”。

我們所有的父母都會愛孩子，都願意把最好的東西送給孩子。但是溺愛會讓孩子不懂愛，不懂人生應當承擔責任和義務，也不利於孩子培養智慧、勤勞、刻苦、自信和富有創造力等這些優良品質。同時，溺愛還會使孩子變得膽小、嬌氣，不懂得與人相處。

人都有物質和精神兩個層次的需求。溺愛孩子的父母往往只注意孩子物質層次的需求，而忽略了孩子精神上的需要，造成許多孩子心靈荒蕪，人格缺失，與他人格格不入。對於此，父母應把握好“愛”的尺度。父母對孩子的愛應該是理智的愛，而不是無原則的溺愛。

孩子是一個獨立的社會個體。他們應該有自己的喜惡、思想、性格和判斷力。孩子總有一天要脫離父母獨自走向社會。一個在正確指導下，憑自己的努力或他人適當的幫助達到目標的孩子，遠遠比一個事事在父母包辦下成長起來的孩子更能適應如今競爭激烈的社會。

具有自立精神的小孩，懂得感恩與回報，不會在家中動不動向父母大吼。

具有自立精神的小孩，不是被動地“衣來伸手，飯來張口”不勞而獲，而是做事情積極主動，富有創造力。富有自立精神，這是孩子成人成事的前提條件。對孩子來說，不管將來成為一個什麼樣的人，自立精神都是首要的。

對策一：父母的言行、方法一致

有一種說法叫“嚴父慈母”。

有的父母常常因為對孩子的態度分歧 而鬧矛盾。常常看到這樣的現象：對於孩子的要求，父母的一方嚴詞拒 絕，而另一方卻慷慨答應。孩子犯了錯，一方想要嚴厲批評，卻遭到另 一方的不滿和反對。這種做法直接產生的後果便是縱容了孩子，讓孩子在家中變得越來越肆無忌憚。

因此，在對待孩子的問題上，父母的言行、要求應該一致。

對策二：不要對孩子設定“特殊地位”

許多被溺愛的孩子，誤以為自己是全世界的中心，所有人都應該圍 著自己轉。他們成了家中的“小皇帝”，說一不二。一旦有不合自己意願的事時，便大吵大鬧。

對此，父母應該在一些生活小事上，培養孩子合作意識、協商意識、平等意識、與他人分享的意識等。比如一個蘋果，可以和爺爺奶奶分吃，一本好書，與同學朋友交換閱讀。當父母把家中好吃的、好用的 留給孩子時，也要讓孩子明白，這樣做是為了滿足他們身體成長的需 要，而不是因為他們在家中有“特殊地位”。

當孩子犯了錯，該批評、懲罰的應嚴厲批評、懲罰，讓孩子引以為戒。孩子對於犯錯應該有畏懼心理，應讓孩子學會自我約束。

對策三：讓孩子學會感恩

學會感恩是培養孩子健康人格的一個重點，只有懂得感恩的人才會 對別人有愛，有愛才會有熱情、有動力。愛是生命活力的源泉。懂愛，懂感恩，同樣也會得到別人更多的支援，孩子今後的人生之路會更開闊。

父母應該讓孩子明白，自己擁有的幸福生活都不是與生俱來，天生就有的，應該感謝父母的辛勤勞動、老師的耐心教導、社會的關懷 愛護。

要做到這一點，父母平時可以多帶孩子參加一些義務勞動，或者帶孩子去郊外、鄉下及自己上班的地方走走，讓孩子充分了解社會。這樣，他們就會明白，每分錢都來之不易，珍惜自己擁有的，同時也學會感恩。

對策四：保護孩子的自立精神

當一個剛剛開始學吃飯的孩子，顫顫地把碗中的食物往嘴裡送的時 候，從旁邊伸過來母親的手：“寶貝，媽媽餵你吧，你還太小。”或者, “媽媽沒時間等你自己吃完飯。”當一個孩子想要自己穿衣服的時候, 媽媽連忙伸過手來把衣服接過去。就這樣，孩子無法體驗到透過自己的 努力去克服困難的快樂感，而孩子心中的那種對生活的歡欣、探索和期望也與此同時被壓制了。

孩子會在自立中增長自己的力量，並以此獲得自尊和價值感。父母過於溺愛孩子，事事代辦，便會使這種自尊和價值感無法實現，造成在 心理上永遠無法“斷乳”。

明智的父母應該注意培養孩子的自立精神，放開手讓孩子去做自己 力所能及的事。合適的時候，還可以對孩子實行一些“挫折教育”，讓 孩子在一次一次自我嘗試中體驗失敗和成功的甘苦，在獨自面對困難的 過程中培養堅強、樂觀的心態，學會以理性、明智的方式追求自己感興趣的東西。

對策五：不要對孩子期望過高

著名教育家陶行知先生曾說過：“教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。”很多父母對孩子的溺愛，正是出於對孩子的高 期望值。希望自己的孩子處處出類拔萃，希望他考人名校，成為運動健將，或者成為藝術奇才，等等。這些無形之中會給孩子造成很大的 壓力。

孩子因為壓力太大，好奇心受阻，創造力和想象力受壓抑，無法 提高自己的能力。孩子受支配太多，也很難產生自我價值感。被父母 期望過高的孩子，長大了還很可能對父母產生強烈的逆反心理和憎恨感。

鑑於此，每個家長都應當明白：他們的孩子也是一個有著自己天性的普通人。愛孩子，便要讓孩子的天性自然發展，在這個過程中，使他們成為有思想、有性格、有判斷力的自立、自強、自尊的人。