清風明月，你是人間煙火；管苑之聲，陪你朝朝暮暮

起晚了被罵，睡晚了被罵

現在的我只想上學

同學們的熱情與對知識的渴求

終於打動了學校和老師

上網課！！！

我們在家也可以擁有步入學習殿堂

開學會延遲

但是上課可是萬萬不可能缺席喔～

很多同學也是第一次在家上網課，難免會手忙腳亂，在開始網課之前，老師們也紛紛在各個平臺測試效果，爭取在上課時可以給同學們更好的課堂體驗。

經驗一：

和同學們熟悉軟體，養成任務導向和定時打卡的習慣需要一點時間。（我用了5天，和同學們每天打卡）。

一定要鼓勵與敲打併用，任務導向，同學們知道每天的任務是什麼，並完成。軟體自動生成打卡記錄和作業提交，優秀率等記錄，每天的學習任務不少於30分鐘，不超過60分鐘，這樣可以保證MOOC資料和提前傳送的PPT同學們都有預習。

經驗二：

佈置任務多樣性，數量和難度適當。例如：同學們記錄MOOC筆記，語音傳送背法條，書面作業思考題或案例分析拍照上傳。一定是學生能做到的。

經驗三：

預習和預習效果資訊反饋彙總很重要，老師直播環節首先用於知識理論框架的搭建，對MOOC資料的指導性解讀，主要用於答疑解惑，這也是與同學們能夠直接交流的時間。老師準備充分，老師的上課狀態對學生有直接影響。

經驗四：

這樣，學生的注意力是高度集中的，因為學生參與的資料，後臺都有統計。我下課後，會把部分資料（表揚為主）以佈告方式放到班級通知欄裡。

經驗五：

將班主任或者班長學委設定為管理員。我是把班主任設定為助教了，這樣對學生也有很好管控作用。優秀的全班公示，需要告誡的私發給班主任老師，班主任老師更瞭解學生遲到或者作業沒及時釋出到底是因為網路問題還是個人學習態度問題，自會處理。這樣也能減輕專業老師工作量，更加專注於教育教學本身。

希望楊老師的這些建議能幫助大家在網上高效學習，成為學習的小能手。相信大家都很想念和藹的老師以及愉快的課堂，但宅家學習也應做到和學校一樣，合理安排時間，高效學習知識，認認真真上網課，切莫辜負學校和老師的良苦用心。

我現在學生和老師兩個角度，分享下自己的網課體會:

1 選好線上課堂軟體

雖然疫情期間很多線上教育軟體推出，但是不同的課程需要不同的軟體去匹合，否則無法給學生更好的體驗，影響了學生的試聽效果。比如是直播課還是錄播課？需不需要動畫展示？需要不要面對面監督？需要不要線上答題？卡不卡頓？

2 網課面對的不僅是學生

因為現在是在家學習，所以當老師在上課時，全家有可能都會參與聽課，對於老師的壓力是很大的，稍有不慎則會留下不好的印象。所以課程一定要磨過，對於軟體操作也要熟練，以及講的甚至要比平時還要精彩！

3 課後跟進很重要

千萬不要忘記了這點，有時網課的服務要比課程更有效果。它是連結家長的直接通道。不要課結束了，佈置作業就完事了。其實還要在群內多交流，多互動，做下課程後續的培優，補差工作。這樣不僅有利於孩子的學習鞏固，還讓家長透過網際網路體會到老師的盡職盡責。

4激勵很重要

因為無法面對面教學，要是新老師情況會更糟。所以多關注學生們在課後對於內容，作業的完成狀況。多給他們激勵，提升孩子的學習效率和課程學習興趣。比如曾經我帶過二個網課，其中有個班，在續班上出現問題，想來想去也不清楚原因在哪裡？

原來是激勵沒做，學生覺得這課也就如此把吧。這個就是網課的投入，投入越好，使用者體驗也就越好。

作為一名教師，網課這個東西對傳統教學是一種不錯的嘗試。雖然比傳統課堂教學有許多不一樣的地方，但是作為一名教師，在教育學生的同時，我們也要跟上時代的潮流，敢於學習吸納一些新的教學方法。

網課在一開始的時候，我還是有一些不適應。因為原本滿滿的課堂突然就好像變成了我自己一個人的獨角戲，我在講課的同時，看不見摸不著學生，不知道他們有沒有在認真聽課，有沒有聽得懂。以前在傳統教學的時候，講課的時候可以觀察著底下學生的一舉一動，有走神的同學我會立馬點出來，讓這個同學回答問題，藉此機會提醒一下這位同學要專心致志的聽課。現在換成了網課以後，對這點的把握就不是那麼好了。在傳統課堂上，我喜歡和學生互動，經常提問題，聽他們對所學知識點的理解，從而判斷出接下來有哪些知識點要再反覆講解，直到他們熟悉為止。而且師生互動的同時，上課的效率也會更高。網課時，師生互動就比不上傳統課堂了，雖然也可以連麥，但是終究比不上面對面交流效果好。

在適應網課教學後，我總是儘可能的增加課後答疑時間，在班級群裡讓大家把不會的題目發出來，大家一起討論，然後我再把這個題目重新講解一遍，這樣做也是對課堂教學的鞏固，效果非常好。比傳統答疑更好，因為這時候所有同學都可以看到這個題目的答疑過程，如果有其他也不會的同學這時候也可以再學習一下。

總而言之，網課有利有弊，作為教師，我們要合理利用網課，適應網課教學，努力提高教學效率。

我是江蘇省蘇州市的一名高校藝術類老師，我來和大家分享一下，我們是如何開展網路教學的：

1.根據江蘇省教育廳的要求，各高校需要在疫情期間開展線上網路教學，蘇州市教育廳也下發線上網路教學的通知，我們學校於2020年2月15日啟動網路教學方案，現已完成網路教學3周的課程。

2.國家教育部開通了免費網路教學平臺，要求各高校可以透過以下教學平臺安排網路教學：1）職教雲平臺 zjy.clinfo.cn ，2）超星雲平臺chaoxing.com， 3）釘釘課堂dingtalk.com，4）騰訊極速課堂ke.qq.com，我個人覺得超星平臺和騰訊平臺非常好用，而且網路傳輸比較通暢，職教雲平臺上的教學影片和教學PPT比較多，可以直接下載下來匯入超星系統和騰訊課堂使用。

職教雲平臺介面

3.透過這3周的網路教學，我逐漸掌握了網路教學的各項準備工作和流程。我透過網路教學平臺完成了線上直播授課，透過QQ群去佈置和收取作業，另外還透過騰訊課堂，雲視聽課題堂等各種平臺輔助網上教學。使家長和學生更加信任學校和老師。同學們已經逐步適應了網路授課的形式，班級的所有學生都能夠按要求完成課堂討論和課堂作業。網上教學對於我來說，確實是第一次嘗試，當然也會面臨一些突發問題，如網路不穩定等。

騰訊課堂直播APP介面

4.網路教學的順利開展，也考驗著我對於新媒體和資訊化教學的適應性。課程的前一天晚上需要做好備課準備，教學資源、教案、教學計劃和進度表都要按教學要求準備好，蒐集和整理好實操參考案例。另外，對於直播平臺的操作規範和流程、軟體的運用也要提前研究和熟悉，防止操作不當，造成錯誤，笑料百出。

總結：以上就是我作為一名在職高校老師“網課”教學的一點心得體會，希望給您作為參考。

首先，感謝你的提問。

我也是一名正在上網課的老師，我來談一下我們這裡上網課的情況吧。

隨著國家脫貧攻堅的深入，我所在的偏遠農村地區也都有條件安裝光纖了。硬體設施的完善為這次疫情期間的“停課不停學，停課不停教”網課開展提供了保障。但是因為留守農村的有很多是爺爺奶奶後和孫子孫女們，因此，還是有一定比例的家庭沒有安裝寬頻。如果沒有寬頻，上網課就只能用移動資料流量了，效果當然差很多，因為有的地方連電話都不容易打通，上網課效果可想而知。

儘管如此，在原計劃正常開學行課的前一天，我們學校開始了網上直播上課。

直播工具：通訊會議APP。老師課前（前一天）預訂會議號，把會議號分享給同學們，上課時大家直接輸入會議號進入課堂直播。授課教師透過螢幕共享的方式讓同學們觀看課件或教學展示軟體。方便之出在於學生不用註冊。但是對網路要求高，所以基本上學生不開影片，這樣以來教師對學生的監管就被削弱了。自控力差的學生可能只登入進入了，但人卻離開去幹別的事情了。整天效果感覺不如課堂教學好，因為缺乏互動。

上課軟體：學樂雲教學APP。這是我市統一使用的軟體，課堂展示效果不錯，包含隨機點人、作業佈置批改、微課錄製等功能。這款軟體最好是與學生平板結合在一起在課堂教學中使用。

因為地處農村，直播效果不是很好（網路原因）。從第二週開始，我逐步開始為學生錄製影片。用的軟體是EV錄屏。這款軟體的優點是錄製效果不錯，很清晰，也沒有時間限制。不用轉換格式。

習慣了課堂教學的老師，基本都離不開板書，因為板書能幫助老師表達，幫助學生理解。特別是理科，如數學需要演算、作圖等。很多老師都在抱怨滑鼠不好板書，寫起來感覺彆扭。前幾天我在網上買了一個數位板，結合一款叫做zoomit的演示小工具。板書的問題得到了解決。

聲音的問題也比較影響教學，買了一個麥克風，正在快遞途中。這個問題很快就會得到解決。

因為疫情，老師們成了主播。開始時各種不適應但經歷了一段時間後，老師和同學們都開始習慣了這種學習方式。如果能利用好，就算疫情過去，將來的教學和學習方式會更加豐富多樣。

當下這個時間段孩子與孩子之間的差距一定源自家庭的差距！如果家庭教育做的好，網課也是不錯的，反之孩子拉下的會更多

我給中職生上網課，首先利用臺試計算機打造了自己的直播間，安裝2個攝像頭，一個高畫質帶麥的可調焦距攝像頭，主要是展示實物、資料、手寫演示等，另一個攝像頭對準授課教師，利用QQ群直播授課，兩個攝像頭可任意切換，儘量把知識點講的通俗易懂，適當的互動。分幾個小組，設立小組長維持監督紀律。作業考核利用‘問卷星’ 組捲進行網路答題，或拍照上傳作業。每節課不超過40分鐘，中途休息或討論，全天控制在4~5節課為宜。

上網課

上網課 上網課

很新鮮 很新鮮

一天完 全蔫下

開直播 老師急

沒經驗 弄笑話

都想著 快結束

沒想到 一直上

同學們 不專心

老師急 家長怒

再不聽 跟不上

開學時 全抓瞎

只要想 策略出

釘釘上 老師講

誰要是 不專心

給足網課儀式感

不期而遇的疫情，讓從未涉獵直播的我，被迫披甲上課。至今已經直播4周了。

還在放假期間，學校已經開始網上培訓如何直播。高三初三老師率先出擊，裝置沒聲音，網路卡頓，如何板書，如何與學生互動，如何佈置作業與批改等等。各種問題，大家反覆參與討論。我默默跟進學習，去網上找歷史微課反覆播放學習。認真打磨課件。開學前第一週緊張得失眠。

準備一堂直播課比上一節公開課還要耗費時間精力。首先學生沒書沒練習冊。得把這部分內容體現在幻燈片，平時幻燈片15張左右就夠了。直播準備了30張左右。其次因為互動困難，所以搞不清楚學生是否掌握，沒辦法現場解決問題。最後直播對網路，裝置要求高，即使家裡兒子是計算機專業，第一次也是手忙腳亂，第二次搞得兒子不敢午休，嚴陳以待，早早幫我除錯好。對於我這種菜鳥級別的老師，真的是如履薄冰，戰戰兢兢。每次上完都覺得身心俱疲。不知道你是否有同感？

第二週我已經對釘釘各種基本操作運用自如，懂得把幾分鐘設定梗，讓學生進入狀態。

第三週學校要求組織學生進行一次網上考試，通知使用7天網釋出試卷，學生使用“小七伴學”做題。又是一輪兵荒馬亂的培訓。

我忍不住在學校群裡吐槽：“像我這種菜鳥，每次一個新系統出現，得琢磨很久。有時候叫我兒子過來看，為什麼釘釘課件很快就釋出，人人轉了很久才1%，堅決不睡覺，等了很久還是上不去，最後放棄了。直播答應學生又食言。

正常時候，孩子去讀書，不做飯就是去食堂蹭飯，剩下時間專心教學。現在全家都在，家務活大增。

直播備課量更大，學生沒書沒練習，我得把書本內容打字在幻燈片，練習得重新整理。

好想開學。”

佈置一個作業一開始要求在人人通，後來要求在釘釘，第三週換7天。政令多變，然後學校還批評作業改不好。主帥無能，累死三軍。

學校迅速規劃：由於現在使用了釘釘、小七、人人通空間、升學e網通、央影片等學習軟體，老師的教和學生的學帶來了一定的困擾。在網課期間，學校統一規定如下：1、釘釘為教學主要APP，每天授課、作業佈置、收繳、批改均透過該平臺進行；2、小七為考試閱卷專用，不得在上面佈置課後作業；3、人人通空間的相關功能，正式開學後繼續使用；4、每天每科作業最多提交兩次，且有佈置均要批閱，每天的批閱情況，由科任老師截圖給備課組長，備課組長每兩天至少在釘釘群上報一次組員作業批改情況，學校通過後臺適時抽查。為方便今後佈置教學教研工作，請全校教務教研行政人員、教研組長、備課組長今晚務必掃碼入群。謝謝支援配合！（校長室）

第四周學校釋出“關於開展國光片區教學教研活動的通知

根據《南安市教師進修學校關於進一步做好中學非畢業班延期開學期間“停課不停學”教學教研工作的建議》（南教進〔2020〕11號)的工作要求，做好片區教學教研工作，具體要求如下：

1、國光中學各年段的學科備課組長作為本學科片區教學教研活動的負責人，負責聯絡片區學校相應年段、學科的備課組長，建立學科教研片區群，透過直播、群影片等方式開展相應教學教研活動。

2、開展片區線上教研活動,內容至少要做到“三個一”、“四個定”。“三個一”：開展一次線上教學的階段性學情調查,每週各學科備課組開展一次線上教學線上聽評課活動,每週各學科備課組開展一次線上集體備課活動。“四個定”：即定聽評課的活動時間,定授課老師,定授課內容和定集中研討時間。

3、片區線上聽評課活動具體內容由國光備課組長收集、填報（釘盤）的安排如下：

高中部：語文、數學、英語由國光中學承擔，時間統一為週二；物理、化學、生物由藍園高中承擔，時間統一為週三；政治、歷史、地理由南安二中承擔，時間統一為週四。

初中部：語文數學由國光中學承擔，時間為週二；政治、歷史由藍園中學承擔，時間為週三；地理、生物由蘆塘中學承擔，時間為週四；英語、物理由九都中學承擔，時間為週五。

4、國光中學備課組長務必做好收集活動資訊、做好記錄，並將活動照片和情況彙總（線上編輯）上傳到“釘盤-國光教學-國光片區教研活動記錄”。

（教研室）。”

我用三個小時給周邊學校初二歷史老師打電話溝通，通知承擔開課老師準備，在釘釘建群。自己先分享第6課課件、練習、影片資料。李老師參考後設計課件，第二天上午展示課件，大家提意見。修改。

下午3點25分我聯播第一二單元複習課，4點半李老師上片區公開課，大家聽課評課。

最後我總結要求李老師按照大家意見二度設計課件。

李老師享修改後課件，影片資料。

結束。要求大家可以把自己直播課聯播到片區群分享。

週四下午上網課，我照舊開啟直播，開啟手機盯釘釘群自己上課情況，為了防止發出聲音影響直播，把手機靜音。播放影片的時候一切正常，但是回播錄影時候發現沒有聲音，而且有嘯聲。經過檢查才發現自己沒有把直播的聲音四個按鈕都開啟。下次上直播一定要認真檢查，提前除錯。

上網路直播課只是改變技術載體，教學內涵一樣都是需要老師以認真態度去教學。

經驗，我正想分享一下最近上的網課是比較密集的，因為現在的網課其實對老師來說是比較方便的，只要有一臺電腦，再有一個手寫板，那麼上網課其實是比較方便的，尤其是能夠在手寫板上進行畫圖，然後其實是比用黑板牆很多了，當然的話，主要的缺點還是說互動效能差一些，因為有的時候不能和學生及互動，不知道學生的反應，有些知識講的深了淺了，可能把握的不是很準，但是說如果說有好的經驗的話，我相信各位老師，要不斷的精進自己的ppt的這種格式，尤其是把ppt做越精美上課的話，就越加的能夠充分一些

1、把手機或平板投屏到電腦，手機上開啟畫圖軟體，可以用在上面寫公式，標記重點，釘釘螢幕共享學生就能看到了。尤其適合理科，免去做課件的麻煩。

2、如何你的電腦連線了音效卡，可以用手機播放音樂，我是語文老師，講個古詩或優美的文章，可以伴著音樂來讀。沒必要做課件的時候往課件裡插入音樂。

我上初三數學複習課的兩條經驗：

1.提前錄製針對本節課知識點的小影片，抖音是很好的選擇。從基礎的到提高的，分層準備。【個人體會是，不為參賽不為網路傳播，只適合自己學生就好，錄起來不難】

2.直播課以經典例題和集中答疑為主，我用qq直播間，直接跟學生分享螢幕，因為這樣操作幾何畫板軟體更方便。

其實沒上過網課的老師還是佔大多數的，尤其是年齡偏大些的老師，年輕的老師對於網路的熟悉程度要比年齡大的老師要高很多。我覺得需要注意一下幾點:

第一，備課內容準備好，注意量不要太，太多內容也不容易消化，對孩子眼睛也不好。

第二，內容簡潔明瞭，畢竟上網課和在課堂上課有差距，孩子的認知程度和現實感相差很多。

第三，注意上課的風趣，上網課時由於是虛擬網路，老師也沒有面對面的那種威嚴，孩子容易煩躁，也容易走神，所以呢，我們上課時最主要的是抓住孩子的心。

老師們也是費心了[捂臉]

停課不停學，每個老師都成為了線上主播，主播過程中也遇到了自己從前未遇到過的很多問題，當然，也收穫了很多自己從前沒有收穫過的幸福。

1、明確好師生溝通的媒介，保證網課正常進行。

有時會存在直播軟體超載，執行系統癱瘓，於是，我們又嘗試使用釘釘，但是釘釘需要記憶體太大，上傳作業比較麻煩，執行起來也比較困難。

現在，兩個直播軟體來回切換，哪個好用使用哪個。確保網課順利開展就可以。

2、制定規則，無規矩不成方圓。

網課剛開始的時候，同學們都覺著這是一件新鮮事，隨著時間的推進，上網課的同學會變得越來越少了，即使能上網課，網課的效果也大打折扣，簽上到，開著影片去幹別的事情了。

講好規矩，按時按點上課，如果不按時上課，按照曠課次數的多少給予相應懲罰。甚至可以，曠課次數延遲到校日期等。

點名，可以隨機點，甚至課堂上，隨機呼麥一位學生對話。

3、課前小談話不可少，利於互通有無。

每次直播課都是提前半個小時後場，然後開通直播，早來的同學可以問我有關學習和生活方面的問題，一方面可以實時溝通，另一方面等一等來晚的同學。

有一次，和他們聊疫情，居家防護怎麼做？他們氣氛很活躍。

一次是，分享你們的目標大學，好多同學紛紛分享，附上自己考目標大學的初願。這樣不僅可以使同學們大膽地把目標說出來併為之努力，也可以給其他同學莫大的鼓勵。

4、佈置少量有意義的作業，讓更多的學生參與其中。

我是一個語文老師，高考語文必背篇目少不了，作文材料積累少不了，作文的寫作更是重中之重。

必背篇目錄音，錄音好的長傳網路，與大家共享。（其實準備錄音的過程，需要一遍遍的錄音、次數多了也就會背誦了）

寫作也是一樣，佈置作文，寫作文，擇優放在網路上。同學、家長都可以看到，如果文章被選這是一件多麼開心的事情，每個學生都願意做。

網課是一件新鮮事，新鮮事永遠保鮮就需要老師、學生、家長都運轉起來，只有協調運轉，才能取得較好的效果。

願早日戰勝疫情，早日回到校園，回到那個有琅琅讀書聲的教室。

下邊與諸君共同分享一下美好：

一，師生保持聯絡，不可斷線掉線。我們的授課方式是以自己直播為主與河南省教育廳錄製的《名校同步課堂》穿插播放。這兩種方式，老師都要考慮學情，認真備課。

舉例：《名校同步課堂》2月19日講記敘文概括故事情節。我首先認真觀看影片，並把影片的解析提前告訴學生，從而有效地提高了學生的觀看興趣及效率。假如老師以逸待勞發了連結，讓學生自己觀看，學生就有可能又到爪哇國雲遊去了，所以師生時刻連線非常重要。

二，重視線上互動，包括師生互動家校互動生生互動。課堂檢測要及時評價並展示成績，並隨時支援學生連麥積極回答問題。作業打卡減輕負擔，與家長學生共同協議，自律能力強的同學可以不打卡，由老師抽查作業，瞭解學情多與家長互動，評選班級最佳家長參與獎。

三，樹立大語文觀，強化考點熱點，針對疫情及線上學習，為衝刺中考做準備，設計話題作文。並摘錄防疫情的公益廣告，共同賞析。這些課堂活動不僅提高了學生的聽課興趣，更重要的是讓學生明白語文即生活。

四，授課中穿插心理健康品德教育，培養學生健康心裡及高尚情操家國情懷。前期開展防病毒知識講座，針對中考壓力不能返校，注意學生的心理健康及時疏解壓力。學習課文與時政熱點緊密聯絡，讓學生關注窗外國家大事。比如今天學習《岳陽樓記》文中的名句是“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，連結了《在衡水中學網路升旗儀式上的講話》這篇精彩的文章，不僅指導了學生如何寫中考作文，而且也幫助學生一起舒緩中考的壓力，更重要的是培養了學生的家國情懷。

總之，網課中儘管有困難有煩惱，但是在不斷的摸索中收穫驚喜，提高了自己的幸福指數。很喜歡這句話：傳統課堂上，我就是語文；網課中我更是語文！

搞直播，上網課，對頭腦靈活的年輕人來說，可能是小菜一碟。可對一個快退休的老教師來說，真太難了。

這幾天弄直播，感覺自己像是隻笨鴨。原來只會在水裡撲騰的鴨子，現在情況變了，不僅要學會上架，還要學會在天上飛。

前些天，幾經折騰，學會用手機直播了。可不能上傳ppt等課件，另外眼睛也受不了。於是又開始學習用電腦直播。

要用電腦直播，先要下載app。讓我鬧心的是，我電腦下載的超星和別人的不一樣。同樣的連結，別的同事都是app形式，直接安裝開啟就好，而我的則是文件形式。弄不清楚原因，只生悶氣。最後還是兒子，遠端幫忙解決了問題。最終看到這個app紅紅的標誌，終於落戶到我電腦螢幕上的時候，感覺家裡來了期盼已久的貴客一樣開心。

貴賓來了，該怎麼招待又是個問題。那就得先摸索貴賓性格呢。因為不熟悉直播流程。剛試講就遭冷場。

開始直播了，主角已登場，才發現劇院裡一個觀眾也沒有。一邊講課，心裡不住地嘀咕: 我這老師是多麼不招待見，學生會集體失蹤呢？怎麼直播間裡只有我一個人呢？轉念一想，也許學生們有別的學習吧。既然開始了，咬著牙也要繼續下去。於是振作精神，徑自唱獨角戲。課講完了，才意識到是我在開始直播前沒有把直播邀請碼發給學生。就像唱戲一樣，開戲前沒有海報，沒有告知觀眾，大家都不知道要演戲，主角就已經粉墨登場了，結束可想而知。

另外這主角在剛開始講課的時候還忘了轉換螢幕共享，螢幕上面有幾秒鐘顯示的是我著急的樣子。等問題解決了，這笨鴨還是很投入地講課，儘管沒有觀眾。直播結束時，問題又來了。顯示一個空心一個實心，表示可回放或不可回放，搗鼓半天，竟然點成不可回放。哎，輕輕一點，鑄成半天恨啊！前面的努力統統做廢，只得重新來過。

不過，有了前車之鑑，第二次就好多了。吃一塹長一智嘛。

嘗試過這麼多，經歷過這麼多的挫敗感，我真感覺自己是隻笨鴨子。還好，有先生鼓勵我，有兒子幫助我，有可愛學生們包容我。面對失敗，愛迪生曾說：“我沒有失敗一千多次，我是成功了一千多次，因為我知道哪些材料不能做電池。”

我現在上網課是用qq群。上了一段時間，分享一下我的心得。

一、q群有利於班級管理。而且它裡面含有釋出作業的功能，另外這個作業還能夠檢視這個排行榜。這對學生是非常有激勵作用的。

二、我是採用影片會議加分享螢幕的形式進行網路授課的。這種方式，可以看到哪些學生上了線，哪些學生在上課期間下線。

二、可以隨機的點名把學生的麥給點開。上課的時候把所有的學生的麥都禁言，但可以把學生的麥點開，然後讓他發言。

三、做課件我推薦用希沃白板。因為它裡面有一個課件庫。可以很方便的選取一些課件進行修改。

五、另外希沃白板裡面有一個錄製膠囊。是可以用來錄製你上課的內容。然後把這些影片匯出來傳在q群檔案裡面。方便學生再次觀看。

最後我覺得用QQ群還有一個最大的好處，就是我們平時練習的時候，可以讓學生在紙上書寫，然後用QQ拍照上傳，這樣在課堂上就可以直接批改，讓學生可以看到哪些做的好，哪些做錯了。

忽如一夜春風來，千家萬戶上網課。我是一線教師，我來分享一下上網課的體會。

如何提高網課質量，打造優質課堂呢？我認為要注意這幾點。

1、熟練掌握直播軟體的使用。

課前我們同一年級組的老師就模擬互相聽課。及時發現問題及時解決，做好一定的技術保障。如熟悉班級建立，課堂答疑。家校本，師生互動，作業佈置等一系列操作。

2、教師語言表達要清晰，聲音要洪亮。表達速度要適合學生接受程度，語言流暢生動，明白易懂。網路教學，注意開場白和結束語。

網路教學不同於線下教學。好的語言表達，開場白和結束語。能很好的調動學生的積極性，給學生以感悟、回味和啟迪。我經常在上課前會研究一下《朗讀者》或《開講了》等節目主持人的語言應用藝術。

3、注重師生互動，上課自始至終在教師指導下，充分發揮學生的積極性。 可設計一些競猜、小遊戲等形式調節課堂氣氛，產生互動。克服線上“隔空”教學的不足。如我是幾個班同時上，我採用釘釘影片會議的形式。在練字課上，分析字形特點時，我就讓這幾個班的同學採用競猜的形式搶答，充分調動了學生的積極性。

4、善用激勵，激發學生的學習熱情。

我運用釘釘家校本的功能，及時公佈優秀作業。用釘釘練字打卡，可以隨時分享學生提交的優秀作業，起到激發學生學習熱情的作用。

網路教學，給我們一線教師提供了改革課堂教學模式的契機，願我們心中有愛，教中有情，共同打造優質的網路課堂。

相信很多老師都有體會，上網課最頭疼的事就是催作業。平時在學校時就總是有一些同學不及時交作業，現在在家裡上網課，老師無法和學生面對面，這些作業困難戶就更是放飛自我，各種拖拉。這裡有一些小經驗分享給大家。

1.變被檢查為檢查，人人都是參與者

線上作業因為必須上傳到一定平臺才能看到，所以具有公開性。

可以給全班分成幾個四人小組，指定組長。

首先組長建立起四人學習小組，老師佈置完作業後，組長負責在學習小組內重複一遍，以保證每個孩子都能夠收到作業任務。接下來就是作業的完成和反饋了。 每個孩子把自己的作業發到學習小組群中，第一輪作業先有組長來檢查，組長髮現優秀作品及時點贊，當學習小組裡每個孩子的作業都完成之後，老師再出現，對這個小組的作業進行點評和討論。

這樣我們的學習小組群就有兩位監督者，一位是組長，一位是老師。除此之外，小組的其他成員也要有點評權利。 我們一輪作業檢查下來，就能做到人人參與，每個人都不會覺得自己在被檢查、被監督，自然也就願意積極的發作業過來。孩子們在檢查的過程中相互欣賞，彌補上課的不足，鞏固了學習內容。

2.借用小程式，讓作業批改更有趣

說起批改作業，線上做起來真的很麻煩，一個一個看，一個一個回覆，還得一個一個記錄……稍不留神就沒辦法分清楚哪些需要特別關注，不得不回過頭重新找他的作業。真心麻煩，說起來都讓人頭大。

QQ上有一個小程式——“老師助手”，運用起來非常方便。孩子們完成作業之後，把作業拍照上傳到“老師助手”裡。當老師看到作業之後，可以用語音點評，也可以用文字點評，同時程式還設定有送小紅花和點贊。 這些功能讓老師批改起作業起作業輕鬆了不少，同時也方便和進行評比。

孩子們除了收到老師的及時點評之外，還可以得到相應的小紅花，對於一年級的孩子來說，確實是令他們開心的事情。不過，最好的是後臺的大資料，它能生成作業表彰和進步情況，讓老師快速把學生的作業牢牢把握在手裡。

不過，類似這樣的小程式還有很多，比如：一起作業、一米閱讀等都是不錯的App。大家不妨試一試，可以讓作業批改輕鬆又高效。

3.作業檢測前置，讓學習更有效率

在上課之前，先用自學單來檢測孩子的知識儲備，然後再進行直播，這樣一來，針對性就強了，學習效率自然也就高了不少。 自學檢測，完成作業。

在上新課前，可以先為學生設計一個自學單，同時附帶上這一課的檢測題。讓學生透過自學之後完成檢測，家長根據孩子的完成情況進行等級評價。

回收自學單，分析學情。自學單完成後拍照上傳，老師透過家長的等級評價來判斷孩子的學習難點，在上新課時重點強調，在課上作為重點來講解。

新課之後，當堂檢測。根據自學單的學情，老師可以在新課上直接設計突破難點的題目，當堂完成檢測。把作業佈置在課前，有家長配合進行學情分析，老師就能更有針對性地上課，提高上課的效率。

大家好，剛剛下麥的十八線女主播.麻辣英語老師來啦！前前後後加起來網課也有一個月了吧，感覺自己漸入佳境，和大家分享一下我的經驗：

1.縮小距離感。個人感覺直播比錄播好，雖然在網上，直播能夠即時與學生互動，縮短所謂的物理距離，這次學生直接僅看影片效果更好。

2.充足的準備。網課跟在學校上課一樣，需要老師們靜心準備課堂內容，除此之外，還要對裝置，軟體，周圍環境提前摸清摸熟。比如，課件準備好了，PPT放不出來會讓師生都很沮喪。再比如，萬事俱備，小區附近修路太吵的話可能會讓老師亂了陣腳，如果提前知道這個資訊，可以選擇隔音效果最好的房間或者其他找到安靜的地方進行網路授課。

3.善用網圖和網路語。我發現孩子們喜歡用網圖和網路語與我交流，於是我慢慢地學習著也這樣和他們說話，好像他們更願意接受，哪怕是佈置作業。

4.理論聯絡實際。當我給孩子們舉實際的例子時，他們很開心，而且結合實際學起來學生掌握更好。

5.幽默感。我從小就比較幽默樂呵，經常是班級的開心果。現在當老師了，學生覺得我很好玩的樣子。