最為一名曾經的留守兒童，我覺得不到萬不得已父母儘量不要讓孩子成為留守兒童，就是因為小學的時候成為留守兒童，親戚們也間接的欺負，爺爺奶奶因為我是女孩，不喜歡，造成了我現在的討好型人格，我討厭自己

一、首先我想說的是，如果家庭條件合適，誰願意把兒童留在家裡？父母常年不在子女身邊，那種思念之情，是旁人無法感受的，我們家也是農村，也有一個閨女，今年四歲，我要出去一天時間，回來就抱著我的腿，連人都不得了，你想想看，父母為了掙錢養家，要下多大的決心，才能讓，自己最可愛的孩子，留在家

二、這個想說的是，爺爺奶奶在家帶小孩，很多小孩帶的，不是太好，別了，帶小孩只能保證小孩不餓到，穿的暖，但是小孩的精神層面是沒有人幫忙的，爺爺奶奶歲數都大了，也沒有這個精力去帶小孩，如果小孩再調皮一點，爺爺的人可能更多的是就用棍棒教，所以有很多小朋友，跟爺爺奶奶都很親，跟父母一點都不清，很多留守兒童都有立返心裡

三、有首二同很多都容易學壞，小孩的認知能力有限啊！跟他好就好好的，不好就不好，我曾經親眼見過五六歲的小孩抽香菸，說話的語氣，狂妄的不得了，五六歲有的就會逃學，打架，騙錢

四、還有很多關於留守兒童的不好的情況，你離去也不現實，只是想在這多呼籲一下，多多關心留守兒童，特別是兒童的心理健康問題，很多留守兒童就特別容易自卑等

五、還有這個一條，現在各個地方生活條件都提高了，工作也很好找，如果可以的話，儘量留在孩子身邊，因為你的所有努力都是為了孩子，把孩子教育好，是你這輩子最大的財富，不要因為一點點小錢，就把孩子一輩子的事情耽誤了，特別是現在一些偏遠地方，人販子都盯著這一塊，留守兒童對於他們來說就是一個大塊肥肉，千萬不要讓這些悲劇再重演了，我們現在有小孩了，之後，特別就怕看到人販子拐賣哪個小孩，看了心裡都不是滋味，關愛留守兒童，人人有責

在我們的周圍有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但他們的子女卻留在了農村家裡，與父母相伴的時間微乎其微，成為兒童中一個特殊的弱勢群體———留守兒童。

留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著我國社會政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體——農村留守兒童。留守的少年兒童正處於成長髮育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。

因為我小時候也是留守兒童，總會覺得自己比較寂寞 沒有父母的關愛，所以我現在也比較內向，父母有時間還是多抽出時間陪陪孩子吧

留守兒童是指那些父母不在身邊，長期因被寄養在爺爺奶奶、外公外婆或其他親屬家而極少能夠享受父母親情關愛的兒童。在不少報告和資料，都有把留守兒童與‘貧困’、‘自閉’、‘孤僻’等詞語掛上關係。但是經過深入接觸後我們發現，其實他們並不是那樣，相反他們樂觀、堅強、自立，只不過他們對親情更加渴望，也希望父母能多陪在自己身邊。所以社會對留守孩子的關愛，應該多注意對家庭親情和安全健康成長的正面引導，也不要給孩子們貼上自閉、脆弱、孤獨、自卑等等的標籤。

陪伴是最長情的告白，每個人生活都不容易！

希望每一個家長都能學習！

一家人就要整整齊齊的！

兒童是祖國的未來，民族的希望。當前，由於我國經濟發展存在一些結構性問題，沿海地區和內陸內地經濟發展差距較大，很多內地地區的農民工到城市工作。自己的孩子留在農村成了，只能在家裡和爺爺奶奶親戚一起生活。對這個現象既是我想他只是階段性的問題，隨著我國經濟的發展，遲早會得到一個比較好的解決。對於這個留守兒童現象，我有以下幾個看法。

首先，留守兒童出現的原因是多方面的，一方面滴我國經濟發展水平呈現東西部地區，東部地區和西部地區內地的學校，沿海地區的差距。導致欠發達地區沒有太多的就業崗位。第二個就是戶籍制度的制約，導致這些留守兒童沒有條件和辦法到城市和父母一起生活，第三每個家庭都有自己的實際情況。第四了，社會保障體系不夠健全。

這些問題共同造造成了留守兒童鑰匙兒童問題不解決，產生的汙後果是極其嚴重的，一些留守兒童過咋著走上社會，甚至輟學會議自身一些不良的習慣還會咯引發犯罪。影響社會和諧穩定，必須認真加以對待，我想應該從以下幾個方面去努力，去解決好這一問題。

第一，發展經濟。要促進沿海地區的勞動密集產業，產業相相報的地區轉移，在欠發達的地區新建工業園區，時下家門口就業，另一方面，還要積極鼓勵有志的農村青年返鄉就業，既可以照顧父母，還可以照顧孩子。

第二了，要積極推進戶籍制度改革，放寬落戶限制，讓有條件的農民工在城市落戶，把孩子接到身邊進行撫養和教育。

第三，可以開設情感熱線，在學校開設，讓孩子定期要父親溝通，增進交流。

第四了可以定期組織由團委，婦聯的部門組織志願服務活動，到聊什麼比較集中的學校進行關愛，讓他們感受到社會的溫暖。當然還可以透過播放公益片，贈送教育書籍的形式。讓留守兒童的爺爺奶奶掌握更多的育兒經驗，促進了身能健康成長，我想透過以下幾個方面努力，可以嫁好的解決這一問題，起碼在當下可以緩解，要是兒童不良帶一些傾向，共同守護好祖國的明天。

隨著經濟社會的發展，留守兒童是我國發展當中普通存在的一種社會現象。他們的父母為了生計外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但他們的子女卻留在了農村家裡，與父母相伴的時間微乎其微，成為兒童中一個特殊的弱勢群體———留守兒童。

留守兒童家庭教育缺失,不可避免地對孩子生活、學習產生重要影響。留守兒童在安全、學習、心理和品行四個方面確實存在一些問題,但並不突出。農村留守兒童表現、學習、品行和情緒感受上比父母在家兒童的問題嚴重。留守兒童的心理問題主要是在人際關係和自信心方面顯著地不如父母都在家的兒童。留守的少年兒童正處於成長髮育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。

留守兒童問題是伴隨工業化、城鎮化程序和勞動力轉移產生，並將長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關係到未來人口素質和勞動力的培育，關係到農村經濟和社會的協調發展，也關係到社會穩定和可持續發展。堅持以人為本，認真貫徹中央《關於推進社會主義新農村建設的若干意見》和《關於加強未成年人思想道德建設》的精神，就必須從法律、制度層面整體地加以考慮和解決。　　（一）各地政府和教育部門應根據本地實際情況，合理調整學校佈局，加大寄宿制中心學校建設，讓留守兒童儘量住在學校。　　（二）建立多種形式的留守兒童的保護網路。比如建立以父母，親屬為主體的家庭監護網路，以基層組織為主體的管理網路，以學校老師為主體的學校幫護網路等，對留守兒童給予對口的幫助。　　（三）調整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，並將解決留守兒童問題與城市民工子女入學問題有機地結合起來，實行農民工“市民待遇”，從根本上解決留守兒童問題。　　（四）各級政府特別是教育部門應該給予一定的扶持和幫助，政府應合理分擔留守兒童的教育成本，取消所謂的借讀費和擇校費。

作為媽媽，我和老公也是雙職業工人，但是我們堅決不會把孩子留在老家給奶奶爺爺帶看。孩子的一切小的說關乎家庭的未來，大的說關乎到對祖國的貢獻，我寧可犧牲自己的就業、家庭的生活質量也務必給孩子一個完整有愛的家！

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內心深處還是挺同情可憐這些留守兒童的，真希望全社會都來關注他們，讓他們生活的更加幸福一些。留守兒童問題其實出現了很長時間了，因為很多農村的父母為了賺錢，選擇把孩子留給家裡的老人看守，夫妻雙雙去外地打工，即便是逢年過節都難以回來一次。這對於一個家庭來說其實是一種無奈之舉，如果生活條件好，哪有人願意把孩子和老人留在家裡，外出打工呢？

隨著經濟社會的發展，很多家長為改變生存狀況外出務工，因經濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發“留守兒童”問題。由於留守兒童多由祖輩照顧，父母監護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長會造成不良影響。 首先，中小學生更需要父母的關愛、指導和家庭早期教育的支援;如果這個時期，父母一方甚至雙方“缺席”，就會使孩子與父母缺乏正常的情感交流和親子互動，孩子沒有機會向父母表達自己的感受，父母也沒有機會傳達自己對子女的愛。長此以往，將會使父母與子女產生心理上的隔閡，使兒童喪失基本的心理歸屬和心理依戀。因此，親子關係作為一種教育因素直接影響著教育的質量和孩子的發展水平。 其次，一部分留守兒童由於缺乏父母的管教，而任性妄為，在家中不聽從爺爺奶奶、親戚的話，在學校經常不遵守校紀班規，甚至與社會上的一些人員混跡在一起，不但學習成績差，還存在比較嚴重的性格缺陷與行為偏差。 最後，在家庭功能不健全的情況下，學校就成為留守兒童社會化過程中一個極其重要的場所，學校應千方百計加強對留守兒童教學、生活、安全方面的管理，透過加強日常管理、對留守兒童開展豐富多彩的活動等途徑，同時建立與留守兒童家庭的聯絡，調動父母參與對他們的教育。 總之，留守的經歷對正處在成長階段的青少年來說影響重大，作為老師，我們應當看到這些影響，並且積極發揮學校教育的主導作用，調動各方面的力量，保障留守兒童的健康成長。

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隨著經濟社會的發展，許多家長為改變生存狀況外出務工，因為經濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發留守兒童的問題。

由於留守兒童多由祖輩照顧，父母監護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長會造成不良影響。

首先，中小學生更需要父母的關愛指導和家庭早期教育的支援。

如果這個時期父母一方甚至雙方缺席，就會使孩子與父母缺乏正常的情感交流和親子互動，孩子沒有機會向父母表達自己的感受，父母也沒有機會傳達自己對子女的愛。

長此以往，將會使父母與子女產生心理上的隔閡，使兒童喪失基本的心理歸屬和心理依戀。

因此，親子關係作為一種教育因素，直接影響著教育的質量和孩子的發展水平。

其次，在家庭功能不健全的情況下，學校就成為留守兒童社會化過程中一個極其重要的場所。

學校應千方百計加強對留守兒童小學生活安全方面的管理，透過加強日常管理、對留守兒童開展豐富多彩的活動等途徑，同時建立與留守兒童家庭的聯絡，調動父母參與對他們的教育。

總之，留守的經歷對正處在成長階段的青少年來說影響重大。

我們應當看到這些影響，並且積極發揮學校教育的主導作用，調動各方面的力量，保障留守兒童的健康成長。

留守兒童問題是整個社會風氣的問題，整個社會的價值觀是以物質金錢為衡量一個人有無作為和成就的唯一標準，，，有多少年輕的父母會把孩子的成長環境和心理健康當成最重要的事情來對待呢

其實，大部分還是能解決的，父母受點累，帶上完全可以實現，當然除了那些單親或者無人照顧的孩子。

在打工的地上學，中午不用接，很省心的。

國家也需要給這些人多點關照，比如在放學時，適當給些許時間接孩子，可以換成加班補償。

實在帶不上的，當地政府應該有個措施，最好能集中起來管理。

希望孩子們能有人關心。

據調查顯示，父母外出打工後，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求，而佔絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情飢渴”，心理健康、性格等方面出現偏差，學習受到影響。

留守兒童由於親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、衝動易怒，常常將無端小事升級為打架鬥毆。

總之，留守的經歷對正處在成長階段的青少年來說影響重大，作為老師，我們應當看到這些影響，並且積極發揮學校教育的主導作用，調動各方面的力量，保障留守兒童的健康成長。

這是在經濟發展的情況下必然出現的情況，關鍵不在於留守，而在於對孩子的關愛，可以多打電話，常去看看孩子等，不要把距離遠當做忽視孩子成長的藉口。

在中國，留守兒童是一個老大難的問題…

對於經濟條件不好的家庭，父母要出去打工賺錢，孩子一般都留給爺爺奶奶帶，現在每個家庭還在都不多，也就一到兩個，爺爺奶奶都寵得不行。

往往就導致孩子脾氣大、嬌慣、任性、自私、自律性差、動手能力差！

我同學的小孩就是一個很典型的案例：我同學夫妻倆每年正月初八前後就出門了，臘月二十五左右才到家，每年在家也就十幾天的時間。由於陪伴孩子的時間比較少，心懷愧疚，孩子要什麼就買什麼，平常在家爺爺奶奶也是寵得不行。為了方便平常聯絡，孩子上小學後就給小孩買了一部智慧手機。自從我同學小孩有了手機之後就迷上了玩遊戲，發展到最後學也不去上了，他爺爺奶奶氣得沒收了他的手機，小朋友在家是又哭又鬧還絕食，老人最後沒有辦法就又把手機還給了他。現在老師建議小孩再留級一年，說如果繼續上，怕小孩學習跟不上。

所以小孩儘量自己帶，不論是學習還是生活習慣，性格，動手能力都會好很多

留守兒童問題

之前看到很多問題評論，說沒錢養沒時間陪，為何要生？生才是最根本的源頭。還有比較極端的是說窮人就不該生孩子，生了孩子還要拋棄日常的教育和陪伴，常年不能參與孩子的成長，等等一些追本溯源的說法。留守兒童問題多存在於農村，因為大部分農村只種地憑產出收入，而土地則是靠天地才能決定產出多少，人為因素影響太小。

當然還有很多可以做買賣，但農村市場的機會還是相對較少，種地也是季節性的工作，並且一年多數也就只收成一次到兩次，而外出務工，便可以月月進賬，激活了一個只靠土地小買賣生活家庭的希望。

家裡親戚一年10幾畝農田，一年的收成（玉米）1萬-1.5萬，因為還要留一部分玉米喂家畜。而親戚家的弟弟務工一年可以賺回3-4萬，帶上自己的媳婦也會攢下4-5萬。當然還有很多其他更有能力有技術的務工人員，賺回的會更多！如果是我，我也會選擇外出打工。但是兩個人帶上孩子，有孩子的人都會算賬，在外上學的成本大到遮蓋了一年務工的積攢！

回到不生孩子就不會有留守兒童這件事情上，農村到了年紀不生，真的人言可畏，觀念感太強，而且據說現在農村那邊生一個不生第二個，都會被唾沫淹沒，生了一個女兒，第二還是女兒，那必定要生三個……第一個是兒子，也得生，湊成好，結果碉堡了……迴圈迴圈吧，反正生完就外出了，孩子都能長大，不需要高質量培養，長大養老就行！說多了，留守兒童我覺得是個問題，但這個問題威脅不到我，我是步步艱難寸步難行也要把孩子帶在身邊，我生的，我有責任養。

真要追本溯源，找根源，那就是父母的意識，孩子都能長大，在不在身邊，都會長大。如我的意識，孩子成長就應該需要我的陪伴，都不要質疑把孩子留在家裡的父母，也不要過度評論用道德責任云云去評價其不負責，各有各的路要走，都走一條路，就不會有山河千千萬萬的壯麗人生景觀了！

各自安好！

留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關愛嚴重缺失，儘管有些是爺爺奶奶或親朋監管，但畢竟與父母親疏不同，一遇到麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不願與人交流，性格內向。

　　自卑心理障礙

　　兒童大都具有攀比心理，具有強烈的自豪感，而父母不在身邊，他們就像失去了堅強的依靠和保護，因此和有些父母在身邊的孩子相比容易產生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習不求上進。

　　孤獨無靠心理

　　父母外出使孩子在家裡感到空落感到孤獨，近而產生心裡騷動和抑鬱等問題。

　　產生怨恨父母的心理

　　少數孩子不理解父母，認為家裡窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產生怨恨心理，有的孩子在父母回家後說疏遠父母，和父母產生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。

留守兒童出現的原因是多方面的，一方面滴我國經濟發展水平呈現東西部地區，東部地區和西部地區內地的學校，沿海地區的差距。導致欠發達地區沒有太多的就業崗位。第二個就是戶籍制度的制約，導致這些留守兒童沒有條件和辦法到城市和父母一起生活，第三每個家庭都有自己的實際情況。第四了，社會保障體系不夠健全。

這個有兩個方面:一、生活方面雖然有親人照顧，但隔輩太遠，完全沒有父母親那種貼心的關愛。爺爺奶奶們只能在物質方面的照顧，心裡方面無法替代父母的位置。二、學習方面，現在農村留守兒童的爺爺奶奶一般都文化不高，況且也沒有精力去教育孩子，孩子始終都是依賴父母來教育的，也只有當父母的才真正清楚孩子自己需要什麼。