父母就是孩子的一面鏡子，這個時期孩子有了模仿的能力，父母的一言一行都會潛移默化地影響到孩子，所以父母一定要做好的榜樣。

一歲多的孩子該怎麼教育？

一歲多的孩子，要以玩為主，在玩耍中學習，在學習中得到父母親的鼓勵和肯定，能得到父母親的肯定，比家長送玩具給他/她還開心！在玩中學習，在學習中能得到快樂，快樂的次數越多，就能產生強烈的興趣，興趣是學習最好的老師，孩子在玩耍中怎麼學習，可以關注我，我寫的那些文章內容中，就涉及到給你的答案！

可以教：

1.鍛鍊寶寶獨立行走

這個階段是寶寶學走路進展的迅速時期，剛開始時，他可能僅是蹣跚地走幾步，也容易摔倒，但他很樂意一遍遍地走。家長要多給寶寶一些鍛鍊的機會，逐漸拉長練習走路的距離，比如，可以讓寶寶拉著小拖車之類的玩具練習走路，讓他拉著小拖車側著走、倒著走，經過一段時間的訓練後，寶寶走路的能力就會有所提高。

2.透過動手遊戲，鍛鍊寶寶的靈活性和準確性

1歲的寶寶開始有了主動性，可以自己進行動手進行一些操作。此時家長可以和寶寶玩多種動手遊戲，如搭積木、疊小套桶等，可先給寶寶做示範，然後讓寶寶模仿做，寶寶熟練後，就可以讓他自己玩兒。這些遊戲既可以訓練寶寶手的靈活性和準確性，也能夠提高寶寶的認知能力。

3.學說話，使他認識外界更多的東西

寶寶1歲時，已經開口說話了。家長此時要經常給寶寶看一些圖畫、幼兒圖書等，教他正確地認識各種物體的名稱及簡單的用途;並要經常帶寶寶出去玩玩，使他認識外界更多的東西，在教導寶寶認識的過程中，要注意多引導和鼓勵他說出這些物體的名稱，如果寶寶說不出來時，家長要清楚地告訴他，並反覆強化，知道寶寶能說出來為止。

一歲多的寶寶已經有自己的意識了！所以一定要注意以下幾點

1.一歲多是從爬到走的一個過渡！儘量不要把孩子放在學步車裡！這樣會讓孩子失去學習走路的樂趣！摔倒後鼓勵孩子爬起來！然後再來一次！三次左右就可以自己走了！

2.要多和孩子玩！帶她認識身邊的事你身邊的人！多去讀繪本！也許你看不懂的地方她可以看的明白！多去玩一些親子游戲！這樣你孩子可以感受到愛

3.必要和家人爭吵！給孩子製造溫馨和諧的氛圍.告訴她家人都愛他！這樣慢慢她也會愛家裡人！讓寶寶從小有愛的意識！

4.多和她聊天也許他還不會說很多話！但是你的引導可以讓她明白很多東西！慢慢引導她開口說話！

5.多出去走走接觸大自然和小動物！讓她不害怕陌生的東西！

首先，要了解1歲多的孩子身心各方面發展到哪個階段。

從身體上來看：

1、開始咿咿呀呀學語言

2、開始走路

3、做一些簡單的事情

4、玩簡單的遊戲

從心理上來講：

1、情緒開始豐富起來

2、開始有否定意識

3、已經有比較清晰的自我意識

4、各種奇怪的探索行為

瞭解的孩子身體和心理的發育程度，才能有針對性得找到合適的教育辦法，我這裡就只簡單地概況一下。

比如語言和行走：

語言的問題

孩子語言的發展是需要透過大量的語言輸入來進行理解和模仿，而語言環境對孩子來說極為重要。父母是孩子第一個模仿的物件，父母應該多和寶寶交流溝通，這樣能讓寶寶快速掌握語言。

有一點需要注意，不要因為讓孩子學習標準普通話而禁止家人說方言，孩子學習語言的能力可不是一般人能比的，他們應該要在豐富的語言環境中成長，多語言交流有利於發展他們的語言能力。

走路的問題

這個根據自身實際情況來決定訓練時間，有些寶寶發育晚的，17個月才學會走路。碰到太晚走路的，儘早看醫生。

結合身心情況大致可以這樣去教育寶寶：

1、鼓勵寶寶玩耍，玩耍能夠幫助寶寶認識世界，能夠培養寶寶聽覺、視覺、味覺和觸覺。還能發展寶寶的運動能力。

2、鼓勵寶寶做一些簡單的事情，比如自己吃飯、自己喝水等

3、學會理解寶寶的情緒，這個年齡段的寶寶認知水平提高，內心的感情會不斷豐富。胡亂發脾氣、害羞、妒忌等等情緒。這個時候家長應該給予寶寶更多的理解和鼓勵，當然也要避免過度保護阻礙他的成長。

4、開始幫助寶寶建立規則意識，為寶寶建立合理的規則，循序漸進。父母應該保證規則統一，不要一天一個樣，以免寶寶對規則產生懷疑，無法形成正確的認知。

5、理解寶寶自我意識，將寶寶當成朋友一樣交流、溝通，並且應該要尊重寶寶的感受。同時家長也要避免過度溺愛，對寶寶的過分要求都毫無底線，這樣只會造就性格任性和自我。

6、對於寶寶奇怪的探索行為不要粗暴阻止，這個時候的寶寶對什麼都好奇，這個弄一弄，那個翻一翻，扔東西，玩髒東西，什麼東西都往嘴裡放。家長應該保持冷靜和從容去面對，找到適合自身的方法。

這個階段的孩子學習知識都是屬於模仿階段，而家長就是孩子的第一任老師，第一個模仿的物件，要培養怎麼樣的孩子，家長就應該以身作則。

教育孩子不是一朝一夕的，這需要家長戒驕戒躁，耐心培養。

鍛鍊寶寶獨立行走

這個階段是寶寶學走路進展的迅速時期，剛開始時，他可能僅是蹣跚地走幾步，也容易摔倒，但他很樂意一遍遍地走。家長要多給寶寶一些鍛鍊的機會，逐漸拉長練習走路的距離，比如，可以讓寶寶拉著小拖車之類的玩具練習走路，讓他拉著小拖車側著走、倒著走，經過一段時間的訓練後，寶寶走路的能力就會有所提高。

2.透過動手遊戲，鍛鍊寶寶的靈活性和準確性

1歲的寶寶開始有了主動性，可以自己進行動手進行一些操作。此時家長可以和寶寶玩多種動手遊戲，如搭積木、疊小套桶等，可先給寶寶做示範，然後讓寶寶模仿做，寶寶熟練後，就可以讓他自己玩兒。這些遊戲既可以訓練寶寶手的靈活性和準確性，也能夠提高寶寶的認知能力。

3.學說話，使他認識外界更多的東西

寶寶1歲時，已經開口說話了。家長此時要經常給寶寶看一些圖畫、幼兒圖書等，教他正確地認識各種物體的名稱及簡單的用途;並要經常帶寶寶出去玩玩，使他認識外界更多的東西，在教導寶寶認識的過程中，要注意多引導和鼓勵他說出這些物體的名稱，如果寶寶說不出來時，家長要清楚地告訴他，並反覆強化，知道

一歲多的孩子要教育的事可多了！

怎麼教育呢？

孩子需要“學習資源”，誰提供呢？

家長。

舉個例子：孩子已經能夠自己“手抓飯”了。那麼家長每一頓飯都準備TA可以抓取的食物，小塊的麵包，小塊的蔬菜，小塊的肉。讓這個動作得以充分發展。

這個過程中發展了孩子的觸覺、嗅覺、味覺，還鍛鍊了幼兒的手眼協調能力。

孩子需要“學習環境”，誰準備呢？

家長。

舉個例子：孩子剛學走的時候，可以提供把杆。孩子走穩了，把杆不用了，換成“木橋”練習上下臺階。在接下來可以提供小滑梯，健身球等材料豐富環境，促進孩子大肢體動作的發展。

孩子有強烈的學習驅動力去探索環境。

這裡就涉及到家庭的“軟環境”。

你說話什麼口氣，你的孩子可能就一樣。

你躺沙發用什麼姿勢，孩子可能也就一樣。

最後，重點提醒：

一歲的孩子剛會說簡單的詞語，作為家長以身作則，規範好自己的行為。

讓孩子盡情的走裡，讓他體會自我行走的快感。

2歲之前他會迎來上下樓梯的敏感期、對於微小事物的敏感期、秩序敏感期、從自我意識上開始說不。

家長只要給到孩子自由，讓孩子去體驗就好了。

早期教育（early education）由成人對嬰幼兒實施的教育。這是人生的啟蒙教育，具有奠基的意義。0-6歲的是兒童大腦發育最快的時期，如果這時能夠豐富兒童的生活，針對兒童的年齡特點給予正確的教育，就能加速兒童智力的發展，為良好的行為習慣和個性品質的形成奠定基礎。

週歲以內的兒童以感官功能訓練、動作訓練、語言發聲訓練和親子交往為主；週歲至3歲兒童除上述訓練外，還應加入感知動作思維，連貫性動作與活動，語言、玩伴交往及個性形成等方面的訓練和培養。

0-3歲階段是大腦神經突觸密集發展的階段，這是早教的關鍵期。

敏感期指在0-6歲兒童的成長過程中，受內在生命力的驅使，在某個時間段內，表現出對某些事物認知、探索的特別強烈的興趣，他們會專心吸收環境中某類事物的特質，並不斷重複實踐。

順利透過一個敏感期後，兒童的心智水平便上升到一個新的層面。

轉自網路：

在稍縱即逝的歲月裡，寶寶1歲多了，發育時鐘會告訴他該停止做小嬰兒、成長為單獨的人了。如果你還把他看作小嬰兒，他會時時與你抗爭，最終贏得自主。可尷尬的是寶寶的發育時鐘還沒有走到“兒童期”，所以，你在試圖管理和管教他時，用對待兒童的那套方式也不會有用。

那麼到底該表揚,還是批評?1歲的小孩總是讓媽媽們忙得團團轉.那什麼時候媽媽該訓斥,什麼時候不該呢？媽媽稍不留神,就作些危險的事兒..對這樣的1歲左右的孩子,該訓斥嗎?

孩子一旦幹了什麼危險、出格的事,媽媽立馬就陷入緊張狀態，一緊張，就會不自覺地大聲訓斥孩子，孩子一哭，自己又馬上後悔。。。事實上很多家長在重複這樣的狀態,甚至陷入自我嫌棄。

媽媽們可能覺得對0歲的寶寶沒必要太多教育，但孩子到一歲了，也更加好動了，也開始有自己的脾氣了，差不多該要教他一些重要的事兒了。“該教訓嗎?”,“還太早吧?”,是“溫柔的教育?”還是“嚴厲地訓斥?”等等..真是煩惱重重阿.

媽媽們一不注意就會採取的方法

看到幹了不該乾的事的孩子,就反射性地大聲訓斥:”這孩子!要我說幾次你才能記住啊?!”.這是在我自己當了保育員後很長一段的時間內困擾著我的教育方法.

很遺憾,這樣的方式只會讓孩子感到”捱罵了”,”媽媽好嚇人”,”媽媽不支援我”,”媽媽是不是討厭我了?!”.

那麼,到底該怎麼做呢?

首先,媽媽們要從自己開始,要意識到自己當時的情緒是慌亂的.如果不這麼做,那麼不論當時你說了什麼,孩子感受到的僅僅是“情緒慌亂的媽媽的怒氣”.

對受驚而哭的寶寶,該說些什麼呢?

媽媽們要批評或是提醒孩子時,基本上是孩子幹了什麼讓你意想不到的事兒的時候.這時該怎麼對待孩子呢.對還不知道怎麼區分善惡又有著旺盛好奇心的孩子們,媽媽們可一試試下面的幾個方式.

教育1歲小孩的重點

危險時要阻止

孩子突然跑到馬路上,或是給他人造成困擾時,不管怎樣,首先要阻止他繼續.

抱起孩子,讓他感到安心

阻止孩子後,孩子自己可能還不知道發生什麼事了,會有點吃驚.這時媽媽可以說句”嚇了一跳吧”,理解孩子此時心情,然後透過面板接觸,來讓孩子安心.這麼一來,就能讓孩子平靜下來.

告訴孩子剛才的狀況

孩子情緒穩定下來後,媽媽要用他能理解的語言,告訴他剛才是什麼情況.

例如媽媽們可以說“寶寶剛剛跑道馬路上,剛好有車車從對面開過來,寶寶差點點就被撞到了,特別危險呀”,或是,”寶寶要玩的是別的小朋友的玩具.不打聲招呼就拿走的話,那個小朋友找不到自己的玩具了,會擔心難過的呀”,放慢語速,慢慢地說給孩子聽.這樣一來,即使是還不會說話的1歲的孩子,也能回想起剛才的事,進而理解剛剛到底是怎麼一回事.

告訴孩子他必須知道的教養

在此基礎上,讓我們從側面來教育孩子.

“過馬路的時候,要左右看看,確定沒有車來才能過喲.””要玩小朋友的玩具時,要問,’能借我玩玩嗎’小朋友同意了,才能玩.”不要因為覺得孩子才一歲,跟他說這些還太早,其實,這個年齡段的孩子雖然還不會說話,但對親愛的媽媽的話,他們可是認真聽著的喲.平常要多和孩子傳遞這樣的資訊,直到他記住為止.

話雖如此,但比起用大腦思考,1歲的孩子的注意力總是容易跑到自己感興趣的事情上去,所以還是常常會重複做同樣的事情,犯同樣的錯誤.

“你又做了!””這個你是知道的吧?”在這些話語的重複中,孩子漸漸會明白什麼事是可以做的,什麼事不能做.

那麼,在教育寶寶的同時,媽媽的心裡又發生了些什麼呢?其實,傳達給孩子的是媽媽的情感,因此,孩子和媽媽的心靈交流也是不能忽視的關鍵點.下面我們就驗證一下在教育孩子時,媽媽的心裡都發生了些什麼.

媽媽內心發生了些什麼?

在教育孩子時,媽媽的內心感情是怎麼變化的呢.媽媽們自己可能很容易就忽視了自己的情緒,但對孩子來說,他們能切身體會到媽媽的情緒,所以這一點也是需要注意的一個重點.

發現危險情況時

“唉呀,危險!””怎麼辦啊,孩子受重傷了!””說不定會有生命危險?””怎麼會變成這樣..?”這時,媽媽的心裡,這種心驚膽戰的不安情緒變成了意想不到的怒氣.這種情緒的背面,肯定是包含著”要從危險中護寶寶周全”的想法.

和別的小朋友發生爭執時

“唉呀,我們家孩子怎麼..””別的媽媽看著呢””這事兒可不能做呀!”媽媽們是不是自己也很驚訝,一時不知該如何是好,內心在動搖呢?

在店裡買東西,結果孩子自己拿了東西走

“怎麼幹這樣的事?!””隨便拿東西是不行的啊!””這可是偷盜啊!”,因為意想不到的動搖和衝擊,媽媽們瞬間會大腦一片空白吧.

首先,產生這種驚嚇反應、不安發怒以及動搖的心情是很正常的,媽媽們要接受這種心情.先把這種心情放在一邊,接著,從媽媽自己的”孩子怎麼幹這樣的事!”的心情中抽離出來,轉為思考以孩子為目標的”該如何向孩子說明呢?!”

其次，慢慢告訴自己忽視這種心情，然後再試圖向孩子傳遞什麼資訊。否則,會不自覺地提高音調,比自己預想更嚴厲地警告孩子.這樣一來,孩子會受到驚嚇,反而哭得更厲害了.所以,媽媽們首先應該正視自己不穩的情緒.

透過教育孩子,媽媽們也在探索和逐漸掌握作為父母應該如何做.教養對孩子來說非常重要,這是他們今後走上社會的路標.在教育孩子時,會遇到有孩子大聲哭泣,讓媽媽們想放棄的時候,請一定要阻止危險發生,培養習慣，並認真接受1歲的孩子那種想和媽媽撒嬌又不安的心情,溫柔地教育孩子.

下面是彙總整理的實用小技巧：

生活規律：餓了、渴了、累了、困了、悶了，孩子就容易發脾氣。你應該摸索孩子的生活規律，在孩子陷入可能導致壞情緒的陷阱之前，採取恰當措施，比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩會等。

轉移注意：這麼小的寶寶，注意力移動得很快，你要好好利用。比如，你抱孩子進餐椅吃飯，孩子拒絕不肯進去，你就不必堅持。拿些小胡蘿蔔丁啦小麥圈啦什麼的哄哄他，等他吃得高興心情愉快時，再抱進餐椅裡去。

不當觀眾：當孩子打滾撒賴時，不當觀眾。沒有觀眾了，這演員也就自然少了幾分興致了。

繞開硬碰硬：如果你問，“你要不要洗澡？” 這答案肯定是“不！” 你可以換個說法，“你想在澡盆裡玩小鴨子，還是玩小水桶？”寶寶把積木攤了一地，如果你告訴他把積木撿起來，他多半會拒絕。如果你說：“我想你不能在我撿起這些書之前，把那些積木放回盒子裡去”，這樣，你就把家務活變成了一個，把命令變成了挑戰。

放鬆你自己：當你自己太累、太困、太餓時，你也會和孩子一樣，容易發脾氣。就像對待孩子一樣，在預計你自己要進入“壞情緒區”之前，好好善待你自己一下，給自己充足電。

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1.鍛鍊1.鍛鍊獨立行走獨立行走

這個階段是寶寶學走路進展的迅速時期，剛開始時，他可能僅是蹣跚地走幾步，也容易摔倒，但他很樂意一遍遍地走。家長要多給寶寶一些鍛鍊的機會，逐漸拉長練習走路的距離，比如，可以讓寶寶拉著小拖車之類的玩具練習走路，讓他拉著小拖車側著走、倒著走，經過一段時間的訓練後，寶寶走路的能力就會有所提高。這個階段是寶寶學走路進展的迅速時期，剛開始時，他可能僅是蹣跚地走幾步，也容易摔倒，但他很樂意一遍遍地走。家長要多給寶寶一些鍛鍊的機會，逐漸拉長練習走路的距離，比如，可以讓寶寶拉著小拖車之類的玩具練習走路，讓他拉著小拖車側著走、倒著走，經過一段時間的訓練後，寶寶走路的能力就會有所提高。

2.透過動手遊戲，鍛鍊寶寶的靈活性和準確性

1歲的寶寶開始有了主動性，可以自己進行動手進行一些操作。此時家長可以和寶寶玩多種動手遊戲，如搭積木、疊小套桶等，可先給寶寶做示範，然後讓寶寶模仿做，寶寶熟練後，就可以讓他自己玩兒。這些遊戲既可以訓練寶寶手的靈活性和準確性，也能夠提高寶寶的認知能力。1歲的寶寶開始有了主動性，可以自己進行動手進行一些操作。此時家長可以和寶寶玩多種動手遊戲，如搭積木、疊小套桶等，可先給寶寶做示範，然後讓寶寶模仿做，寶寶熟練後，就可以讓他自己玩兒。這些遊戲既可以訓練寶寶手的靈活性和準確性，也能夠提高寶寶的認知能力。

3.學說話，使他認識外界更多的東西

寶寶1歲時，已經開口說話了。家長此時要經常給寶寶看一些圖畫、寶寶1歲時，已經開口說話了。家長此時要經常給寶寶看一些圖畫、圖書等，教他正確地認識各種物體的名稱及簡單的用途;並要經常帶寶寶出去玩玩，使他認識外界更多的東西，在教導寶寶認識的過程中，要注意多引導和鼓勵他說出這些物體的名稱，如果寶寶說不出來時，家長要清楚地告訴他，並反覆強化，知道寶寶能說出來為止。圖書等，教他正確地認識各種物體的名稱及簡單的用途;並要經常帶寶寶出去玩玩，使他認識外界更多的東西，在教導寶寶認識的過程中，要注意多引導和鼓勵他說出這些物體的名稱，如果寶寶說不出來時，家長要清楚地告訴他，並反覆強化，知道寶寶能說出來為止。

一歲多孩子教育，首先就是陪伴，與孩子多交流，多與同齡的孩子一起互動。另外一歲多可適當帶孩子一起看一些卡片書。另外可給孩子畫筆讓孩子畫一些線條。當初我家倆孩子就這樣，現在可喜歡畫畫。

一歲多的孩子，喜歡爬上爬下，喜歡模仿大人做事。

可能這個時候的寶寶剛好學會走路，學會說一些話，特別喜歡模仿，我家寶寶一歲兩個多月的時候還抱在手上，他的手比劃著模仿小區裡的爺爺奶奶打太極。嘴巴也會吖吖吖的哼著歌歌曲。

寶寶一歲多的時候，上下樓梯或者走路的時候，耐心教寶寶數數。找一些朗朗上口的兒歌教寶寶念兒歌或者是念古詩，寶寶會很有興趣的學，他會眼看大人的節奏說出每句兒歌的最後一個押韻的音。抓住這個語言發展的關鍵期，培養寶寶大膽說話，大膽表達。

一歲多的寶寶愛模仿，他會模仿大人的一言一行一舉動。所以家裡人說話做事要非常的注意。而且這個的時候是寶寶各方面習慣養成的時期，所以家長要立好規矩如吃飯有固定的位置，吃飯前洗手，飯後漱口，早晚刷牙，每天和寶寶親子閱讀，睡前故事等等習慣養成。

立規矩就是讓寶寶知道什麼是可以做的，什麼是不該做的，家長要做好榜樣的作用。

對於一歲多的寶寶的教育，家長一定要有耐心，細心地呵護孩子的成長。

個人意見僅供參考

多和孩子親密的面板接觸，

多跟孩子說話，慢點說，他看到你嘴型會模仿。

多給孩子聽歌，英文類的越小聽越好，三四歲的就語感比其他沒聽過的強很多。

另外寶寶一歲多這個階段，最需要學的是父母，學習多一點育兒知識，才能更好應對可怕的兩歲，自我意識增強的三歲，步入集體生活的四歲。

因為工作的緣故，平時接觸這個階段的孩子比較多。

自己也做過系統的瞭解和觀察。

一歲多的孩子有這些發育早點家長需要關注：

1、體能

平衡感及行走

這個階段的孩子已經開始學步，有的已經走的比較好了。

要給孩子創造安全、豐富的探索環境，讓小朋友多獨立走路、多探索。

根據皮亞傑的認知理論，這個階段的孩子屬於感覺運動階段，廣泛的探索是促進兒童認知發展的重要手段。

2、語言

短語表達

這個階段的孩子會開始短語和詞來表達自己，比如：車車、吃飯飯、要、不要等。

家長要多和小朋友互動說話，讓他們的語言輸出有所迴應，同時多給他們講故事、讀繪本，支援小朋友的語言發展。

3、社交性

這個階段的社交性發展主要是孩子與家長之間的親子互動。

家長要及時迴應孩子的需求，表達自己的愛意，對孩子說話算數，養成親子之間的信任。

同時，要逐漸給孩子樹立規則意識，比如什麼是不可以碰的，什麼是不可以吃的，讓孩子知道自己生活在一個有邊界的環境中。

平時也要多帶孩子去接觸同齡的孩子，讓孩子發展初步的社會交往能力。

基本上，一歲左右的發育早點就是這些，有一些細節上的問題可以參考《美國育兒協會育兒百科》這本書。

一歲的時候是孩子輸入的黃金期，這個時候的孩子就是一個超級海綿，對外界的任何刺激都會進行吸收，所以作為父母一定要注意自己的言行，前往不要在孩子面前發脾氣，與人爭執，出言不遜等等。除了這些，還有兩個非常關鍵因素的培養，那就是要在語言和音律上做特定的培養。

首先是語言，這時候除了母語，還可以增加1-2門外語的語言刺激，也不要太多，容易造成語言干擾。母語的輸入由於有特定語言環境，相對刺激更多，可以聽聽幼兒小故事，國學類都是可以的；外語語言定時播放一些外語有聲讀物，主要不是為了學會這些外語，重在磨磨耳朵，增加輸入層面的刺激，對於培養孩子的語感很有幫助。

其次是音律，這也是黃金時期。你會發現孩子對一些聲音特別感興趣，也很容易被一些聲音吸引，這時可以透過播放一些兒歌，兒童音樂來培養孩子的音律感。

現在的人們都比較講究科學的育兒方式，其實三歲以前都是習慣養成和情商培養的最佳階段，很多孩子的處事風格都是在這個階段出現萌芽的，當然對於一歲多的孩子來說需要做一些細分。

一歲多的孩子是語言學習的起步階段，從原先只會喊“爸爸”到發展為“媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺......”都能叫個變，有些孩子可能語言方面發展緩慢，但不應該過於著急，在語言問題上可以有以下幾點教育方式：

由於中國地域文化差異大，方言有成千上萬種，孩子一開始接觸的語言即成為母語，如果過早讓孩子接觸方言會導致今後普通話發音不準確，甚至會對今後的工作生活有影響，所以提供一個良好的語言環境顯得尤為重要，普通話是全國通用的語言，最好讓孩子沉浸在普通話的語言環境中。

大人上班都比較忙，每天只能擠出一點時間來陪伴孩子，在培養孩子說話方面可以選擇一些類似“火火兔”的早教產品，讓孩子在睡前的時候多訓練聽覺神經，從而促動語言系統的發展，因為我自己就是用的這個產品，我的孩子很多說出來的話都是模仿的早教產品裡的內容，而且用的場景都不會錯。

不要浪費與孩子相處的時間，只要有機會就和孩子進行對話，雖然他可能對你的話不理解，但孩子會觀察你是如何發聲的，還有每種口型會發出不同的聲音，因為好奇孩子就會去嘗試模仿，訓練的次數多了，語言發展潛力就越快被挖掘出來。

一歲的孩子已經有潛意識的模仿了，我們會發現一個規律：孩子的脾氣性格、行為習慣都和自己的父母有幾分相似，就是我們常說的“有其父必有其子”。其實，孩子的很多特質並不是與生俱來的，而是受後天環境薰陶。因此，在這個階段作為父母我們需要注意以下幾點：

作為大人來說不太會去注意自己的一些行為細節，而往往哲這些地方被孩子模仿。我們經常說話會帶有口頭禪，經常會盯著手機螢幕，甚至會有一些不文明的行為發生。孩子潛意識裡是分不清對錯的，他覺得大人能做的我也可以做，長久下去孩子就慢慢地養成了壞毛病，記住一句話：勿以惡小而為之。

我們經常會只重視個體的培養而忽視了環境，中國自古以來會有一些所謂的“家家有本難唸的經”，不要讓孩子過早的沉浸在不和諧的家庭氛圍裡，很多不必要的矛盾盡“量大事化小 ，小事化無”，孩子是很聰明的，別看他不怎麼會說話，但是家裡人的一言一行他都盡收眼底，不和諧的家庭對孩子成長是相當不利的。

情商高的人一般都在為人處事上拿捏非常到位。1歲多的孩子已經處在情商培養的起點了，要提早抓住這個機會。給孩子立規矩，比如吃飯就是在寶寶椅上進行，不能邊走邊吃；玩具玩好不能隨手一丟，要將其放回原處；公共場合不能大聲喧譁等等。讓孩子懂得感恩，別人給予幫助要懂得說謝謝。讓孩子知道分享的好處，把自己的玩具或者零食與其他小朋友分享，可以獲得更多玩伴。孩子的情商就是在這一點一滴中養成的。

可能有些一歲多的孩子還在使用尿不溼，但這絲毫不影響他們探索未知世界的渴望。他們會對顏色鮮豔的東西產生好感，會對動植物有極大的興趣，對陌生的小夥伴也會有強烈的關注。所以，我們需要提供環境讓其成長。

我們在孩子很小的時候經常會說：“寶寶，這個不能碰，這個不能動。”這看起來對孩子的保護行為可能會阻礙孩子去探索世界，作為一個孩子的父親，在保證孩子絕對安全的情況下，我會試著讓孩子自己去感受，這樣他才會形成自己獨特的思維模式，以後再遇到類似的情況就知道如何面對。

選擇孩子非常感興趣的故事書，每天固定試時間進行親子閱讀。有人說，為了省事我直接用手機給孩子聽不就行了。這種想法忽略了情感交流，父母給孩子閱讀繪本不僅僅是為了講故事，而是讓孩子感受到被愛。如果有條件的話，爸爸和媽媽輪流來進行，因為每個角色所講的感覺會不一樣。

孩子在會走路之後就會追著一些陌生的事物跑，尤其是陌生的小夥伴，從心裡來說，他們是渴望社交的，但是又缺乏社交的能力，所以大人應該鼓勵孩子多去和其他小朋友玩，幫助孩子在陌生的環境中建立自信。孩子在經歷了集體玩樂、互幫互助、相互分享等社交行為後會更瞭解外界事物的規律。

綜上所述，對於處在一歲多的孩子還有很多教育細節，但是不管怎樣，我們都離不開行為習慣和情商能力的培養。我們能給孩子最好的禮物就是優質的家庭教育，這是影響孩子一生的大事！

剛好我家寶寶一週歲多一點，針對這個問題，我和愛人也詳細的討論過，一歲左右，寶寶開始有自己的思想了，吃喝拉撒，開始漸漸有自己的情緒，在這個過程過程中，作為小白奶爸，我首先會去找各種育兒資料，從中去學習，寶寶真的一天天變化很大，更多的還是多多觀察，適當的引導，把握分寸，規律飲食，調節好心態，帶小孩是比較辛苦的，所以也要多多體諒，具體的重點育兒內容我分享給你。1、生活規律：餓了、渴了、累了、困了、悶了，孩子就容易發脾氣。你應該摸索孩子的生活規律，在孩子陷入可能導致壞情緒的陷阱之前，採取恰當措施，比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩會等。

2、轉移注意：這麼小的寶寶，注意力移動得很快，你要好好利用。比如，你抱孩子進餐椅吃飯，孩子拒絕不肯進去，你就不必堅持。拿些小胡蘿蔔丁啦小麥圈啦什麼的哄哄他，等他吃得高興心情愉快時，再抱進餐椅裡去。

3、不當觀眾：當孩子打滾撒賴時，不當觀眾。沒有觀眾了，這演員也就自然少了幾分興致了。

4、繞開硬碰硬：如果你問，“你要不要洗澡？” 這答案肯定是“不！” 你可以換個說法，“你想在澡盆裡玩小鴨子，還是玩小水桶？”寶寶把積木攤了一地，如果你告訴他把積木撿起來，他多半會拒絕。如果你說：“我想你不能在我撿起這些書之前，把那些積木放回盒子裡去”，這樣，你就把家務活變成了一個，把命令變成了挑戰。

5、放鬆你自己：當你自己太累、太困、太餓時，你也會和孩子一樣，容易發脾氣。就像對待孩子一樣，在預計你自己要進入“壞情緒區”之前，好好善待你自己一下，給自己充足電。

可以開始給他看一些有情節的動畫片。畢竟動畫片是孩子最容易接受的教育載體之一。挑一些節奏慢、色彩好的動畫片給孩子看，有助於他們建立最初的溫和的性格，以及最初的色彩感覺，這是審美的基礎。推薦《拇指總動員》，故事和色彩都很好，就是出的比較慢。

一、積極鍛鍊嬰兒的動作發展

1歲以內的嬰兒動作發展變化特別快，每個月都有新變化，這一年是嬰兒動作能力發展最迅速的事情，所以動作訓練成為這一年齡教育指導的重點。1歲嬰兒練習被動操、主被動操、爬行訓練。

二、認知能力發展教育

感知覺和動作發展為嬰兒提供豐富多彩鮮豔的玩具，音樂。提供足夠的活動空間，讓他們爬滾，發展自己的動作。成人可以教嬰兒認識形狀、認顏色、分大小、認圖形。

三、語言表達能力發展

豐富嬰兒的語言環境，鼓勵嬰兒說話，開展早期閱讀。

四、生活能力教育

學習吃飯、用勺，試著脫鞋、託娃，排便試著提庫褲子，外出時戴帽子、脫帽，幫爸爸媽媽那脫鞋，玩玩具後收拾起來。

五、良好情緒及交往能力培養

1.給嬰兒積極情緒體驗

2.加強嬰兒的社交能力

六、美感及藝術教育

帶寶寶去公園觀察周邊的環境，提供好看的圖書、美術畫報、音樂豐富藝術氛圍。

七、為嬰兒選擇適合的玩具

1歲的孩子是吸收性思維和各種感知覺發展的敏感期，物品發生興趣的敏感期。1歲多可以給孩子玩軟體積木、少塊拼圖、彩色串球、配對盒、繪本。