我是兩個孩子的媽媽，二寶太小還沒有自我意識，大寶經歷過自私的階段。【自私是兒童時期的一個必然階段，父母要正視這個階段，並給予孩子正確的引導】

兒童時期的自私主要表現在孩子以自我為中心。所謂的自我為中心就是指孩子往往只考慮自己的觀點，無法接受別人的觀點，只能從自己的角度思考問題，不懂得換位思考。

其實，自我為中心是兒童早期自我發展意識的一個必然階段，父母不必要過度擔心，父母需要正確認識孩子自我意識發展的規律，然後採用科學的教育方式來促進孩子自我意識的健康發展，從而縮短孩子處在以自我為中心階段的時間。

作為父母我們可以從以下幾個方面努力

一、引導孩子換位思考

家長可以透過講故事、做遊戲、打比喻等方法來引導孩子認識他人，理解他人和同情他人，促進孩子由自我走向他人，由自己想到別人。家長還要以身作則，去幫助他人，關心他人，注意自身言行，對他人不能過於霸道，同時對孩子的期望與要求不能過高，而要儘可能合理，讓孩子透過觀察父母的言行明白，誰也不是這個世界的中心，每個人都需要得到關注與尊重。

例如，小明帶著孩子去拜訪小張，小張家的孩子正在吃香蕉，小張就叫自己的孩子拿一個香蕉給小明的孩子吃，但是小張的孩子不肯，小張就開導他說：“小朋友來我家玩，我們應該好好的招待人家，如果你去別的小朋友家玩，人家只顧自己吃東西而不給你吃，你會高興嗎？”小張的孩子說：“不高興”，小張接著說：“對呀，所以我們要給小朋友吃，他才會高興呀”，透過一個換位思考，小張家的孩子就很開心的拿出香蕉了。

二、轉移家庭注意的焦點

為了避免孩子以自我為中心，父母應該有意識的轉移家庭注意的焦點，把孩子視為一個與其他家庭成員平等的獨立的個人。現在大部分的家庭狀態是家庭幾個大人圍著一個孩子轉，孩子多麼無理取鬧的要求都去滿足，只因覺得孩子還小，對孩子什麼都哄著、寵著，使他從小養成了“這世界上所有人都是圍著我轉，都是為我服務的”這樣一個思維習慣，所以家長應該先正視自己對孩子的態度，尤其是隔代老人幫忙帶孩子，父母應該也要和他們溝通，讓他們也轉變思想。比如說家裡買了草莓，那麼就大家一起吃，不要只是孩子一個人吃，剛開始孩子還讓一讓，但是有些大人看孩子愛吃，就會說“你吃吧，你吃吧”，久而久之，孩子就會覺得買的好吃的都是我的。

三、讓孩子多參加集體活動

集體活動能夠使孩子體驗到與他人合作的意義，懂得東西分享的喜悅。

【家庭教育】如何幫孩子改掉自私的毛病？

　　一個人，如果只顧自己，不關心他人，是自私的表現，嚴重了就是個人主義，這樣的人更不會關心集體，關心國家。

　　小捷今年7歲，他沒有獨生子女常有的那種專橫、霸道、任性和以自我為中心的壞習慣，他的好脾氣和愛關心人是家人最大的驕傲。從小捷的成長過程看，我們可以找到一些培養孩子關心別人良好品性的方法。

1．父母要給孩子做關心別人的榜樣

　　俗話說：言傳身教，榜樣的力量是無窮的，也是最有效的。小捷的父母都受過高等教育，深知父母的言行在孩子成長中所起的重要作用。所以他們一直嚴於律已、堅持正面教育的原則。他們孝順長輩、關心親朋、鄰里關係和睦，在小捷面前從不議論別人的長短，儘可能地尊重他的一些孩子氣的同情心。

　　逢年過節給老人買東西、送禮物，他們總是讓小捷知道．還常常請他發表意見。單位組織旅遊或慶祝活動，如果能帶家屬，父母總是在帶小捷同行的同時帶上爺爺奶奶，既讓老小開闊眼界，也讓他們享天倫之樂，更計小捷知道凡事都想著別人。尤其是自己的長輩。

2．家庭成員之間要互相關心

　　充滿溫情的家庭氛圍對培養孩子的愛心起著潛移默化的作用。父母間經常爭吵、謾罵甚至打鬧，孩子時常處在恐懼、憂鬱、仇視的環境裡，又怎能要求他去關心別人呢？所以家庭成員之間要互相關心，特別是夫妻之間要恩愛、相互體貼。

　　父母從不在孩子面前掩飾自己對對方的關愛：餐桌上，在給孩子夾菜的同時不忘給愛人也夾一筷；出門前，在給孩子整裝的同時也不忘叮囑愛人一句；外出購物，在給孩子買玩具衣物的時候，也不忘和孩子商量給爸爸或媽媽買一樣什麼東西；一個西瓜切開來，總是一家人圍在一起吃，偶爾一方不在，總是跟小捷商量著剩下三分之一給爸爸或媽媽吃；坐在沙發上看電視，媽媽會一手攬著獨生子一手攬著丈夫，媽媽很滿足於丈夫兒子一家健康的幸福。

3．學會與人分享

　　這裡有兩層意思，既要教孩子學會分享，家長還要掌會分享，而家長學會分享更易被忽視。舔犢之情使為人父為人母們都寧肯虧了自己也不願怠慢自己的孩子，好吃的、好玩的、好用的盡數都往孩子面前堆。

　　一邊擔心著孩子會發展為不關心別人的冷血兒，一邊又在做著阻止孩子學會分享的蠢事。經常會發生這樣一幕：孩子誠心誠意請家長分享，家長卻堅決推辭，哪怕只是象徵性的分享，也不肯接受，謝絕孩子的一份好心。久而久之，孩子也就沒有了謙讓與分享的意識。所以，家長，自己首先要學會分享。坦然地分享，成為與孩子分享的夥伴。

4、讓孩子瞭解一些生活的真實情況

　　家長總是擔心孩子受苦受難，擔心孩子遭受挫折。儘管自己面臨著許多生活的曲折和坎坷，儘管有許多不快樂和情緒上的不穩定，但父母總是竭力在孩子面前保持平穩。

　　一來錯誤地認為這有利於樹立家長形象，二來美其名日保護孩子幼小的心靈不過早地承受生活的重擔，其實這是錯誤的。既然提倡和孩子建立朋友關係，建立平等關係，就應該讓孩子瞭解一些父母的喜怒哀樂，就如父母瞭解孩子的喜怒哀樂一樣，要讓孩子學著承擔一些父母的喜怒哀樂。

記得兒子剛上幼兒園時，媽媽每天很早就把小捷從床上拉起來，趕著去上班。每次他都要反抗，又哭又鬧。一天，媽媽實在忍不住了，面對才3歲的獨生子大喊大叫：“我也想睡懶覺，可是沒有辦法，我得去上班掙錢，給你付幼兒園的學費，你明白嗎？”

　　原本只是一時性起發洩一通，根本沒指望3歲的兒子會體諒自己的艱辛，但意料之外的事情發生了：小捷從此再也不哭鬧了，每天早上只要媽媽一喊，他就會乖乖地爬起來，有時冬天困得不得了，他也會賴床，但一會兒就會爬起來。

　　有時媽媽加班或下班晚回家，他會很懂事地說：“媽媽掙錢很辛苦！”現在媽媽常會把生活中的一些難題講給小捷聽，和他一起商量，對他提一些必要的要求，每次都能取得意外的效果。

　　所以，家長不要刻意地去掩蓋生活的另一面，讓孩子從小學著和你一起去分擔，哪怕只是讓他了解一下，這樣他才會理解生活的不容易，懂得珍惜現在的生活，才會關心別人。

5、讓孩子做一些力所能及的事

　　不要讓孩子養成衣來伸手、飯來張口的壞習慣，只有勤快的孩子才會懂事。知道關心體貼別人。一般情況下，勤快是培養出來的，所以家長要樹立這種觀念，並付諸行動。要循序漸進地教會孩子做一些力所能及的事，大膽放手讓孩子去做一些力所能及的事。

　　當小捷的父母勞累了一天，坐在桌邊準備吃晚飯時，小捷會為他們盛飯、放置碗筷，餐後又會把所有的碗盆收到廚房間，將剩菜包上保鮮膜放入冰箱中，熟練勤快的樣子常會贏得偶然來作客的朋友的誇獎。這全是日積月累的結果。

對於2～3歲的孩子來說，一般只會想到自己，不會想到別人。由於他們思維能力所限，難以理解事物之間的相互關係，往往以我為中心去認識事物，這是幼兒的思維特徵。

那麼，家長教育孩子不自私的最簡單的辦法是，使孩子知識世界上的一切事都要分擔共享的道理，並使其懂得應該經常關心他人。首先，家長不能讓孩子的以我為主的心理任其自流，不能對孩子採取“隨他的便”的教養方式。其次，家長還應懂得自私自利的孩子，其性格是不穩定的，很難有較高的智商。家長要透過自己的言行教育孩子懂得共享為樂、獨享為恥的道理，幫助孩子建立群體思想，鼓勵孩子把自己心愛的玩具讓小朋友玩，把自己愛吃的東西分給小朋友吃，使孩子自私的行為逐漸減少，樹立一個為大眾著想的整體觀念。

對待氣量小的孩子不能簡單地要求他“氣量大些”，或是強迫他拿出心愛的東西與別人分享。這種簡單粗暴的辦法於事無補。對待氣量小的幼兒最好的辦法是大人的榜樣。 大人要以自己對人寬厚的實際行動來感染幼兒。例如過新年了，家長將精美的賀年片送給孩子的好朋友，幼兒園為小夥伴過生日時，讓孩子帶點好吃的去祝賀。要給孩子創造一個與別人分享自己東西的機會，例如，中秋節與同伴分吃月餅，同伴到家裡來玩，讓孩子拿出自己心愛的圖書、糖果等給同伴分享。 當發現孩子不肯將心愛的東西給別人時，要引導幼兒去體驗別人的心情，例如正當孩子得到愛吃的東西時，卻來了小客人，有的孩子就千方百計想把東西藏起來或是馬上吃掉。如果孩子有這種情況，家長就應幫助他分析：“如果客人也這樣對待寶寶，寶寶將會怎麼想”。如果孩子有了新玩具不肯給別人玩時，家長要講一講小夥伴多麼想玩玩這個有趣的玩具呀，從而使他產生同情心而關心別人。 有的孩子比較愛惜物品，怕給別人玩了，東西要壞掉，那麼就要求孩子把怎樣愛護和玩的方法教給同伴，這樣孩子就不會擔心由於東西借給別人而壞掉了。

教育你的孩子叫他學會分享啊！讓他嚐到分享的快樂。有一些東西，你該吃還是要吃。不要什麼都捨不得吃，留給孩子。什麼好的都給他。這樣就把它養成了自私的性格。所以要教他從小學會分享。讓她從小就品嚐到這個分享的快樂。

如果孩子已經出現自私行為，父母要及時尋找方法給予糾正。包括幫助孩子增強利他的價值觀，又或者透過角色扮演，讓孩子感受自私行為的惡劣後果。而父母的言傳身教更是至關重要；自私的父母只能造就自私的孩子，別指望他替別人著想。