1.孩子平常學習興趣在那，要發揮出他的興趣、愛好，並給予引導。

2.與孩子一起做個溝通交流，編制做一個學習計劃，雙方溝通，讓孩子得到認可感

3.不要給孩子過多的要求，增加他的心理壓力

早期教育就在於兩個字：引導。家長做好自己該做的，至於孩子，只要家長付出了，孩子會給您答案的。順其自然，千萬不要刻意。

如果要單純的一一講應該怎麼教，可能答案要寫幾天幾夜了，而且寫的也不一定就實用的，因為每個孩子還是因人而異。我只能給樓主提一些建議吧。

首先我感覺樓主最先要做的就是看一些早教資料，不論是什麼早教資料，多看幾種以後我保證就會有一個大致的對早教理解的思想和怎樣教育孩子的方向。我給樓主推薦幾種吧。馮氏的早教革命（雖然被中央電臺曝光，但是看了還是有點效果的），杜曼的杜曼早教，卡爾威特和蒙特梭利的著作也可以看看，這幾位基本就概括了現在國內外最著名的早教專家的思想了。這是第一步。

第二步就是慢慢實踐了，看完上面的一些著作後，我想心裡基本對早教就有點底了，應該都大致知道和了解應該如何開始自己對孩子的早教，（其實很簡單，但是做起來比較難，堅持起來就更難。主要是從孩子生活的一點一滴開始做起，包括衣食住行，心理，語言，體質等各方面的注意。如果引導的好，孩子天生就會有求知慾的，就可以慢慢引導孩子一些專業一點的知識，比如從拼音，算術開始，然後漢字，英語，一步一步漸漸深入。）

第三步就是四個字：順其自然。（順其自然就是家長懂得了如何早教，也做了平時該做的，有的孩子讓家長覺得很順利，很滿足，有的孩子家長則覺得明顯還是不行，覺得孩子完全不能讓自己滿意。出現了這兩種效果家長父母都不要大驚小怪，這都非常正常的。如果你去強求孩子，心裡面有一定的功利心，效果很大一部分會適得其反，即便家長現在看不出來，也是為孩子以後心裡的扭曲埋下了伏筆。）一定要記住，孩子會了就會了，不會也不勉強，一點關係都沒有，真的，切記切記。沒有什麼東西比孩子的心裡健康更重要！ 如果樓主覺得去買早教資料不方便的話，推薦樓主可以去網上買電子版的，電子版的資料和實物內容都是一模一樣的，其實挺方便的，又省錢，都幾塊錢一份，我看的很多資料都是在網上買的電子版

最主要的原因還是家裡條件好，孩子缺乏基本的學習目標和動力造成的。

一般來說，“窮人的孩子早當家”，這裡的“窮”並不簡單指經濟條件，還有那些“管理嚴格”的情況。家裡條件好的家庭，往往孩子想要什麼就有什麼，基本不用自己付出什麼對價的努力和代價，正所謂得到太容易就不會珍惜。時間一長，孩子自然習以為常了。沒有目標和慾望的孩子，動力從哪裡來？

對於這種情況，家長要反思自己在孩子養育過程中太過“隨性”，要改變孩子的狀態，應該先要調整大人自己的狀態。首先是，對孩子的要求設定條件，不要第一時間無條件滿足，而是跟孩子討價還價，設定一個目標和時限，讓孩子按照約定去執行。其次，幫助孩子理解生命價值，對他人和社會的價值。比如，帶孩子去做做志願者、義工，在幫助別人的過程中瞭解什麼是困難，看看處於逆境中的人如何逆生長。此外，最重要的是跟孩子多聊天，引導他們去發現自己的興趣和喜好，然後去做些不一樣的事情（突破，冒險等）。這樣做的目的是讓孩子更加了解自己，更有自信。

總之，學習缺乏東西不能只盯著學習找原因，因為學習的最終目的是什麼，這才是激發孩子願意去嘗試和挑戰的基礎。只有真正有挑戰的事情，才能讓人有成就感。希望你們在孩子的教育上更多些用心。

學習是人的本能。從嬰兒出生起，人無時無刻不在學習。

孩子表現出不愛學習實際上是孩子不願意以當前的學習方式學習。孩子厭學、對學習隨性，難倒僅僅是孩子的問題？這是孩子發出的求救訊號，是孩子的自我保護行為。

如果學校、老師、家長，能站在孩子的角度去思考這些問題，問題在早期可能得到解決。然而，現實情況是，學校、老師、家長，作為強勢的一方，往往不想、不願、不能換位思考，一味的糾正孩子，結果大家都看到了，厭學大概是普遍情況，並非個例。這個時候，家長往往批評孩子不成功、不獨立、不孝順。越來越多的孩子雖然身體長大了、甚至學富五車、光環加身，心理卻可能千瘡百孔，不堪重負，難以創造幸福的人生。名校畢業，殺母親，與父母斷絕聯絡，這些是悲劇可能會越來越多。我那麼愛你，我的孩子，我不知道怎麼我們就走到了這一步！痛徹心扉的父母怎麼想也想不出到底哪裡出了問題。

每一個孩子都是天使，很多父母做了天使的折翼人，卻還沉醉在“我是多麼愛我的孩子”的幻覺中，執迷不悟。我希望做一點事，幫助迷途的父母走出迷霧，收穫自我成長的快樂，然後，他們的孩子得以獲得自然成長機會，成為有用的人，快樂的人。

對於小學生還處於一個比較貪玩的年紀，特別是男生會更加調皮，不愛學習，做作業拖拉的情況是大多數小學男生會存在的問題，此時家長不應該用打罵的方式逼迫孩子去學習，應該用一些小妙招培養孩子的學習興趣。

方法一：學習態度訓練

態度是做一切事情的前提和基礎，學習態度就是學習好與不好的分水嶺。態度積極會帶來優異的成績，態度消極就會造成學習上的被動、懶惰、湊合，成績不理想。要想提高成績，如果不首先解決學習態度的問題，就是學習條件再好，學習方法再多也是無濟於事。正所謂“態度決定一切”，所以學習態度怎麼強調都不為過。只有幫助學生改變態度，變消極為積極，實現從不想學到想學，從厭學到愛學的飛躍，激發學習動力，增強自信心，不斷提高學習能力，體驗學習進步帶來的愉悅感受，從而大幅度提高成績，最終成為自己自豪、父母驕傲、老師喜歡的好學生。

方法二：學習方法訓練

學習方法就像是幫助學習的一把利器，方法得當，事半功倍。掌握先進、有效、適合自己的學習方法可以大大提高學習效率，提高競爭力，在同等條件下比別人領先一步，勝人一籌。著重培養的是學生的學習策略、各科學習方法、專注力、記憶能力、閱讀能力、思考能力、分析能力，幫助學生找到最適合自己的方法，變死學為活學，變苦學為會學、巧學，從此踏上學習高速路。

方法三：學習質量管理

學習不僅僅只是“學”，而是要“學會”、“記住”、“會用”，這才是高質量的學習，考試只不過是對學習質量的檢測而已，好成績來自於學習高質量，而對學習質量進行管理是提高成績的致勝法寶。學習不好不是什麼可怕的事情，只要改變，什麼時候都不晚，但是越早改變受益越大，尤其是學習這件事。對待學習，缺乏的不是道理，而是實際行動。抓住一次機會，做出一個決定，或許就會改變前途、命運，人生從此精彩紛呈、與眾不同。

有因必有果，有果必有因。孩子動力不足，隨性懶散，需找到癥結，對症下藥，方可消解。

對於學生而言，動力不足，既有內驅力不足的因素，也有外驅力不足的因素。更重要的是，有的孩子不願意學習，並非真正意義上的動力不足，而是某些條件影響了孩子集中精力去學習。原因不同，處理方式也不同。

如果孩子不知道學習的真正目的是什麼，需要父母幫助明確目標，幫助孩子定位，讓孩子看見自己的未來，喚起學習動力。這麼說很空洞，具體講需要父母和孩子一起增長見識，明白事理，理解成功的人為什麼會成功，同時要認識到過去、現在、未來的變化和影響。對未來存在敬畏，對未知做好準備。

如果孩子只是因為畏難而不願意學習，這很可能是因為孩子的學習力不足。這時需要幫助孩子提升學習能力，比如提升記憶能力，提升邏輯推理能力，提升分析綜合能力。這些能力的提升需要藉助專業人士或者真正優秀的教師。

如果孩子是受其他事情的羈絆，就要找出真正的原因。比如，如果家庭關係緊張或同學關係緊張，孩子將花更多心思來處理這些事情。同時，孩子也存在嚴重的內心衝突。這種嚴重的內心衝突會大大降低孩子的注意力和學習效率，從而自怨自棄，輕者厭學，重者抑鬱。要解決這些問題，需要從親子關係入手，和孩子做朋友，和孩子談心，找到真正的原因，從而找到針對性的辦法。

家長對於每個孩子的期望值要適當

給孩子制定的學習目標最好“跳一跳就能摘到”。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣；又要確保這個目標是孩子跳一跳能碰到的，否則就會讓孩子失去信心。

發現孩子的潛力所在

有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎麼那麼聰明？人家第一名，你呢？這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產生“媽媽喜歡別人”的牴觸情緒。

不要攀比，要以自己孩子的實際情況為基礎。家長要發現自己的特點和長處。要了解自己的孩子是什麼方面更有潛力，更有優勢，並幫助孩子將這種優勢擴大。

讓孩子體會成就感

莫言為什麼會喜歡寫作？他自己回憶說，就因為小學三年級的語文老師很喜歡他，把他的文章當做範文讀出來。

相信很多人都有過類似的經歷，越有自信的東西越擅長。所以，我們一定要多給孩子成功的體驗。

幫孩子解決具體問題，教給他克服困難的方法

沒有學習動力分為兩類。一是不知道自己為啥要努力學習，二是想學習，但是不知道該怎麼學。久而久之，就自我放棄了。

大人們總是希望孩子能自動自發愛學習。研究也顯示，學習動機是學習成敗的關鍵，動機強大的孩子，更懂得利用有效率的學習策略，能有較長時間記憶已經學過的內容，擁有學習的正向迴圈。

　　問題是，點燃動機之火的驅動程式到底是什麼？家庭和學校，該如何採取行動？家長和老師對動機的期許甚高，但瞭解卻甚少。

　　當孩子面對一個任務，在他腦子會經過四個維度的評估，再來決定花多少力做這件事。

　　動機就是引起並且維持個體持續做一件事情的力量。“動機”有兩個階段：一個是引起，一個是維持。當孩子面對一個任務，在他腦子會經過四個維度的評估，再來決定花多少力氣做這件事。這四個維度就是：

　　價值：做這件事情“有沒有用？”“重不重要？”

　　預期：去做的話“我會成功嗎？成功機率有多高？”

　　如果成功率太低，就算這件事很重要，也不一定會去做。當然，這種預期也和每個人的個性息息相關，例如從小飽受批評責罵的孩子，就較容易有偏低的成功預期。

　　情感：做這件事情“好不好玩？”“愉不愉快？”等情感上的考量。

　　很多人認為強調學習很有趣，會有助學習。大方向是對的，但學習本來就有不快樂、充滿挫折的一面，如果只靠著快樂來驅動學習，恐怕效果不夠恆久。

　　執行意志：就是“我有沒有辦法控制自己去做該做的事情，而且把事情做完、做好？”的意志力和責任感。

　　當兩件事同時到來且互相沖突時，比方說覺得唸書很重要，但看電視比較好玩，就要靠執行意志來戰勝電視的誘惑了。

　　所以，如果你的孩子缺乏學習的熱情，家長需要考量四個問題：

　　價值：他是不是不知道學習和成績的重要性？

　　預期：他是不是覺得目標很難實現？

　　（身為家長，我的預期過高、給他的壓力太大？）

　　情感：他是不是覺得學習太辛苦、沒有樂趣和成就感？

　　執行意志：他是不是沒有一定要努力學好的意志和覺悟？

　　前三點，都是屬於“引起”學習動機的方法，但執行意志能讓動機及學習行為“維持”下去。

　　臺灣清華大學師資培育中心副教授研究了480位國小學生後，發現了有趣的現象：大部分孩子都知道唸書很重要，也普遍認為自己有能力可以辦得到。因此，真正影響學習行為積極與否的因素是“情感”以及“執行意志”。

　　要提升孩子最學習的“情感”，學校和家庭的任務就很清楚了。對老師來說，讓這門課變得好玩，或是做個讓孩子願意為之奮戰的老師；對家長來說，幫助孩子克服對某門課程的畏難情緒，或者間接傳達給孩子某位老師對他的欣賞，都是可行的方式。

　　然而，不是每個孩子都那麼好運，可以永遠遇到有趣的課程和值得奮戰的老師，這時候“執行意志”就要出面督促。畢竟，學習不見得都是快樂的，當面對不有趣的任務，以及其他誘惑時，擁有執行意志的人，還是可以努力把任務達成。

　　這個時候家長要做的就是做好表率，也要在平時多給孩子講些堅持不懈取得成功的名人故事，給孩子樹立榜樣。同時培養孩子一項運動技能，在體育鍛煉中增強意志品質。

我認為應該讓孩子多知道一些知識，多看些什麼樣的人在幹什麼，再讓孩子看下汽車站，火車站，動車站，飛機場，各個車站都是什麼樣的人，問下孩子想成為哪類人，怎樣可以成為，如何去做，讓孩子有個目標和方向，最起碼孩子可以想象自己的將來會是怎樣的，汽車站都是揹著行李箱去外地打工的人，火車站都是農民工揹著大麻袋帶著自己被子去工地打工的人，動車站都是帶著公文包去談業務的人，飛機場都是身邊配有秘書的人

孩子會為自己不想成為怎樣的而去努力做自己想成為的人，我認為這就是最大的動力

孩子對學習處於動力不足、隨性的狀態，可以試試以下方法:

1、發揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學習是最大的鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。家長和孩子一同學習。初入學的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關心孩子的學習，瞭解孩子的作業情況，並及時幫助改正錯誤。

2、設法提高孩子成績。提高孩子成績是培養孩子學習興趣最主要最有效的方法。家長應設法提高孩子學習成績，哪怕是某一科的成績。用過速讀記憶訓練的朋友都知道，對孩子的注意力、記憶力、閱讀能力、思維等都有很好的幫助，詳細學習資料你可以到《精英特全腦速讀記憶網站》下載軟體練習。

3、從孩子的某一特長出發激發孩子的學習興趣。每個孩子都有優點，家長可以透過孩子的優點、特長和成功，趁機培養學習興趣和毅力，取得較好的效果。帶孩子去科技館或博物館。可以激發孩子的好奇心和求知慾，增強孩子的學習興趣。

4、家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵。孩子都有自尊心，當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪。家長不要放過每個值得表揚的機會，當孩子取得一點成績後要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多麼快樂，於是他下次會照樣去做的。這種溫和的表揚方式很容易被孩子接受，孩子也不會因一次成績不好而失去學習興趣。

5、要有耐心，不要急功近利。家長在培養孩子的學習興趣時，一定要有耐心，因為孩子的心智發展還不夠成熟，穩定性不夠，所以多好動愛玩，所以不要過於急於求成，以避免造成負作用。

小孩一年級的時候不願意自己讀繪本，沒有讀書的興趣，因為小時候都是我在讀給她聽，在7歲之前由於識字能力不足，小學一年級上學期後就有拼讀能力了，但是讀起來很慢，並且不熟練，讀了前面的句子再讀後面就忘了前一句的意思了，所以整篇文章讀下來完全忘了什麼意思，期間有段時間就是讓她讀繪本就只看圖片，不願意讀了，一提讀書就不願意。

她不願意讀有兩個原因，第一，讀的過程內容無法吸引她，因為她讀不懂，第二，文章或句子太長。因此我在超市買了幾本小繪本，5頁一個故事的那種，每頁一個圖片再附兩句話的那種，一看這書她就喜歡，當然還是先喜歡圖片的，為了培訓興趣，開始我每天陪她一起讀，讀了1個星期，後面就是她自己放學第一件事就要讀了，後面又在網上買了100本，已經讀了70多本，後來又培養她讀長篇故事。

我們自己上學的時候都會有惰性，他們也會一樣，並不是他們不願意努力，家長想幫忙就要站在他們的角度去考慮解決，需要自己先去體會才能更好的幫助她。

孩子們對學習始終處於動力不足時，那是證明孩子們處於好玩狀態，心理想著放學了跟同學或者跟兄弟姐妹要去哪裡玩，如果家長有了解自家孩子們的愛好東西或者是其它玩耍地方，跟距他們的玩耍和愛好的東西分散孩子們注意思維，比如說:孩子喜歡打羽毛球的，那我就會說孩子我們去羽毛球吧，孩子會高興的說好吖，我會就說:你要把你的今天老師佈置的作業做完了我們才可以去玩哦。孩子們就有興奮和積極心情去做完作業了，那當然是3歲至11歲孩子受用。

　　孩子個體因受所處的周圍環境影響及其本身條件的制約會表現出不同的內在需求。不過，個體所具有的社會意義的內在需求是透過學習而產生的，而學習途徑又包括學校、家庭、社會各方面。對於學習主體的個體學生而言，除了學校教育是其成長階段必然經歷的過程外，家庭教育也是一個不容忽視方面，它們對孩子今後的健康成長影響也是相當重要的階段。

所以為了培養與激發孩子的學習動機，調動他的積極性，作為家長，要充分運用好監督和輔導策略。父母的身體力行比言語更能影響自己的孩子。一旦孩子嚐到學習的甜頭，就會產生學習動機。另外提高學習動機的最好方式是把重點放在學習的認知方面，而不是動機方面，使孩子從內心體驗到學習本身的樂趣。

　　外在誘因主要是指行為目標和獎懲等。讓孩子在自我約束和自我計劃的要求下自覺完成學習任務似乎是不切實際的，所以必須透過目標設定和必要的獎懲強化手段來培養和激發孩子的學習動機。

　　目標的制定可根據孩子的實際情況，結合當前學習階段的學習任務與目標要求進行設定。目標設定過高，不易於實現，反而會更加使孩子在失敗中產生自卑感，對學習發生牴觸情緒；而過低過易、唾手可得，毫無挑戰性，也會導致學習動機無從激發。因此，可將目標進行細化分解，如將大目標分解為一系列短小的目標，而且小目標之間有層次和梯度，正如玩過關遊戲一樣，每過一關成功自然豪情滿懷，鬥志昂然。這樣一個個小目標的實現，正是向大目標方向一步步邁進。

　　對於目標的實現，還需要制定一些相應的獎懲措施，運用適當的獎懲手 段，實施必要的獎懲。這樣孩子就會在一種有成功、有壓力

影響孩子學習效率的主要原因有兩個：1是孩子的學習能力，2是學習動力。學習能力是孩子自身的問題，學習動力就涉及到整個家庭教育的影響。

a 學習能力不足：孩子的記憶力、專注力、思維能力訓練不足，解題思路不夠開闊。這個主要原因在於孩子的自身。

解決：需要系統的、專業的指導和訓練，讓孩子掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，鍛鍊全方位的思維能力，逐步提升孩子各方面的學習能力。這個主要由優勝1對1的學科老師來完成，一般都可以起到立竿見影的效果。絕大部分優勝的學生，或多或少都可以看到學習效率越來越高，成績的不斷提升。

b 學習動力不足：孩子的學習目標、學習興趣和自信心等，導致孩子在學習上磨洋工、效率低，這個就不是校區的老師能獨自把控的了。這個更取決於家長、家庭環境的塑造和影響。需要校區和家長充分合作溝通，並分析原因，以家長為主體、由校區配合，制定具體措施，從而有效的激發孩子的學習動力。

解決：營造良好的家庭學習環境和互動模式。具體可以：

（1）適當減少學習任務，讓孩子看到任務完成後，就可以自由快樂的玩耍，從而自發加快學習進度，提高效率並養成習慣；

（2）多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績，激發孩子內在的價值感；

（3）不斷鼓勵孩子，讓孩子看到自己的進步，不斷加大學習前進的動力；

（4）尊重孩子的興趣愛好，保護孩子與生俱來的好奇心，在孩子擁有學習外的自由時間，進行自己打的興趣愛好，並恰如其分的引導至學習內容當中，從而激發學習興趣，提高學習效率；

（5）喚醒孩子內心深處的夢想，用夢想的自然力量，引匯出孩子自發自願的奮鬥目標，以及學習目標；

（6）以上內容看起來簡單，做起來難，對家長來說是不小的挑戰。家長可以積極參加優勝的免費家庭教育講座，在專家的指導下，不斷提升自身的教育水平高度，從而有效的提升孩子的學習動力；

（7）一旦孩子的學習動力得到了有效改善，再加上1對1的學科輔導，孩子的學習效率自然就會提高，成績想不提升都很難。

孩子啊，怎麼說呢，我可是深有體會，一言難盡，不知是教育方式不對，還是文化水平低有限，總得說，孩子動力不足，成績遲遲在後，沒有一點上進心，真叫一個頭疼。我也用了好多方法，給他說理論，講原理，講原則，可他忠言逆耳。

打的也不少，懲罰他也用過，我就一在的講，學習是人生的前程財富，知識博大精深，變化莫測，知識，文化，在歷朝歷代都這樣流傳都在用，有文化創業致富打天下，都是靠學來的知識而做到的，不然沒文化知識在社會不能立足也沒地位，做任何事都得不到大家的好評，那時候，心裡感覺的自豪嗎。

沒文化真可怕，用字用詞也是博大精深，一旦用錯，後悔莫及，要你掉到萬丈深淵，想翻身，那可是比上天還難。

人生前途應該是要從頭做起，也是就是從小做起，

孩子學習的動力不足完全是屬父母是脫不了關係的，古人云：種瓜得瓜，種豆得豆，還要施肥澆水，否則也會長不大呢！如果孩子學習無動力，我們要找到孩子他喜歡什麼？興趣點是什麼？因為興趣是最好的老師！

首先，我們要認真觀察，分析孩子對什麼感興趣？把孩子最感興趣的事情，最喜歡的東西，最願乾的事情，一一羅列出來。可以把羅列的這些內容，作為學習上的獎勵，來刺激孩子的學習，提升孩子的學習動力。

其次。我們還要認真研究孩子為什麼不愛學習？尋找原因，對症下藥。

要讓孩子能知道因為學習的最終目的是什麼，這才是激發孩子願意去嘗試和挑戰的基礎。只有真正有挑戰的事情，才能讓人有成就感。希望你們在孩子的教育上更多些用心。

還有一種原因是家裡條件好，孩子缺乏基本的學習目標和動力造成的。在我的感覺之中大部份都是“窮人的孩子早當家”，這裡的“窮”並不簡單指經濟條件，還有那些“管理嚴格”的情況。家裡條件好的家庭，往往孩子想要什麼就有什麼，基本不用自己付出什麼對價的努力和代價，正所謂得到太容易就不會珍惜。時間一長，孩子自然習以為常了。沒有目標和慾望的孩子，動力從哪裡來？

家長還是要反思自己在孩子養育過程中太過“隨性”，要改變孩子的狀態，應該先要調整大人自己的狀態。首先是，對孩子的要求設定條件，不要第一時間無條件滿足，而是跟孩子討價還價，設定一個目標和時限，讓孩子按照約定

再次，我們要給孩子創造良好的學習環境，營造良好的學習氛圍。家長要起到模範帶頭作用，孔子說過:其身正，不令則行；其身不正，屢令不行。就是這個道理。比如:在家裡家長要多讀書，少玩手機，孩子長期受到家長的耳濡目染，潛移默化影響，肯定會取得很好教育效果。

最後，家長還要進行賞識教育，好孩子是誇出來的，生活中發現孩子有點點滴滴的進步，尤其是學習方面的進步，我們就要不吝惜我們的語言來大力表揚孩子，及時進行興趣愛好獎勵，以此來提高孩子學習的自信心和積極性。我相信，孩子的學習會有很大進步的。

要點1： 家長對孩子的期望值要恰當

孩子們在果園裡摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果，有時用水沖沖，有時洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。

再看看這些孩子平時在家裡吃水果，都是家長把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤裡，牙籤插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。

這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。孩子學習也是一樣。家長要把對孩子的期望值設定在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣；又要確保這個目標是孩子跳一跳能碰到的，否則就會讓孩子失去信心。

要點2：承認差異，發現孩子的潛力所在

有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎麼那麼聰明？人家第一名，你呢？這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產生“媽媽喜歡別人”的牴觸情緒。

不要攀比，要以自己孩子的實際情況為基礎。孩子現在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標，千萬不要因為別的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那麼高。

家長要發現自己孩子的特點和長處。人有差異性，要承認差異，要了解自己的孩子是什麼方面更有潛力，更有優勢。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書。在家長的重壓下讀書是很難有好效果的。

要點3：別把孩子當成裝知識的“米袋子”

到底什麼樣的孩子是好孩子？是不是隻有考100分才是好孩子？如果孩子為人很好，動手能力很強，愛提問題，那也是好孩子。家長要尋找、激發孩子的優勢專案，在這些方面多鼓勵孩子。

其實家長要想明白，你是要培養一個裝知識的“米袋子”，還是要培養一個完整的人？或者說，你希望自己的孩子是知識型的還是智慧型的？

如果是要培養智慧型的孩子，就少一些灌輸，鼓勵孩子多問幾個為什麼，對孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發他問。提早認識ABCD不如讓孩子多問一個為什麼。

要點4：在對的時間做對的事

孩子的學習能力發展是有規律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強，這個階段學語言最合適。比如小學背古詩就比大學再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發展起來了，再學數學等學科會更容易。

總之，什麼年齡要做什麼事，這樣才會事半功倍。

要點5：讓孩子體會成就感

家長在孩子的學習上不要大包大攬，但是在培養孩子自信自強方面要有意識的作為。

莫言為什麼會喜歡寫作？他自己回憶說，就因為小學三年級的語文老師很喜歡他，把他的文章當做範文讀出來。

很多人都有過類似的經歷。這給我們一個啟示：小孩子要鼓勵，要給他成功的體驗，培養孩子的成就感。有成就感才會有興趣。

作為家長，培養孩子的自信心還有一點可以做，就是讓孩子做家務，自己的事情自己做。

要點6：要為孩子解決具體問題

對家長來說，只有鼓勵還不夠。在孩子遇到困難時，如果只是在旁邊說“我相信你”“你一定可以的”意義不大，還要幫助孩子解決一些具體的問題。

比如孩子覺得做題比較困難，家長可以借鑑體育訓練中“分解動作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組。也可以用“限題計時”提高效率，譬如每做對5題的時間記錄比較，或者“限時計數”的辦法，給他一定的時間看他做對幾道題。這方法同樣適用於抄寫詞彙等作業。

這樣把一個比較困難的大任務分解成若干個小任務，化難為易，化繁為簡，是家長幫助孩子克服畏難情緒，體驗成功、提升自信心和興趣的有效方法。

要點7：用孩子喜歡的方法激發好奇心

保護和激發孩子的好奇心對於激發學習動力也非常重要。

記得小時候，生物老師教我們養小球藻，在一個廣口瓶裡放上自來水，每天往水裡吹氣，慢慢水的顏色變綠了；還讓我們把蚯蚓剪成若干段後埋入泥土裡觀察如何慢慢長成一條條蚯蚓來……我覺得像變魔術一樣，因此就想長大了要做生物學家。

後來物理老師教我們做礦石收音機和電晶體收音機，自己裝的收音機接受到廣播那一刻真的很興奮，我又想做無線電發明家。

其實這些動手的小實驗也是家長可以帶孩子做的，對於培養孩子們的學習興趣、動手能力、探究習慣非常有用。

要點8：家長做榜樣

一個人的成長需要三條途徑：自我學習，同伴合作，專家引領。自我學習和同伴合作剛才已經談到了，“專家引領”的這個“專家”對於孩子來說，不僅包括老師，還包括家長。

最好在孩子學習時，家長不是跑去看電視、打麻將，也不是站在門口看孩子是否在寫作業，而是坐在孩子身邊一起看書學習。

現在流行一句話：一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。

說句實在話，這種心態也許是很多人學不來的，家長應該慶幸孩子的平和呢！要有什麼辦法就更無從談起了。

大眾心態是孩子從小就應該有競爭意識，考試就進前十名，比賽就要進決賽？其實，完全沒有必要，只要孩子有責任意識、擔當意識、懂進退、識大體就可以了。這個社會不是隻要坐辦公室的做大事的人，也要有萬事隨和，能夠知足常樂的平常人。自己家的孩子與世無爭，自得其樂也是很好的。只要我們正常引導，認識到自食其力就ok了。

如果非要孩子和那麼多的“變態”一起拼個你死我活的話，有可能使孩子變得張狂或自閉或自虐或自慚形穢，反而毀了孩子的一生，因此談改變孩子的性格是不妥當的。

這個和每個孩子的性格有很大關係，有的孩子愛學習，有的孩子不愛學習，有的孩子小時候就很愛學習，有的孩子到一定年齡才知道學習，我個人認為，首先仔細觀察一下孩子學習方面遇到的問題是不會呢，還是會但不想做，然後採取不同的方法，如果是因為不會那就應該認真的幫助孩子搞懂，會了不難，會了就喜歡學了。如果是第二種情況可以不用那麼緊張，那是還沒到想學的時候，不要表面只看孩子貪玩，其實孩子心裡是有數的。

現在的孩子們都有自己的想法，和孩子之間也要鬥智鬥勇，孩子自己不想做，父母在怎麼說也無濟於事，強迫著去做也沒什麼效率。不能把我們的思想強加於孩子身上，孩子一步一步向前走，作為家長只能在一旁觀看著快走偏了，趕緊上前扶正。

孩子面對高壓，動力不足，無心學習，原因有以下三點：

　　1、學校高壓

　　學校各科作業量逐漸增加，而良好的學習習慣並未行成，無法抵擋學校高壓；

　　2、家庭高壓

　　家庭的壓力增加，排斥當前的學習節奏，無法抵擋家庭高壓；

　　3、作業高壓

　　疑難問題開始積攢，未能及時解決，無法抵擋各項作業高壓。

　　分析孩子的學習節奏，基本情況是：

　　1.素質教育大力推行，單科知識容量減少。老師為保證成績，課後作業量增加（尤其語文）；

　　2.小升初考試、盃賽考試難度不減，孩子思維深度在學校裡得不到有效的鍛鍊；

　　3.面對課外難題，排斥思考，容易厭學，缺乏積極性。

　　所有的孩子遇到的均是來自於學校、課外的學習壓力，作業堆積，問題無法解決，就容易產生面對題目乾瞪眼，排斥思考，表現出來就是作業往往拖到10點多，完成效率不夠高，十分磨蹭。

　　解決方法

　　根據以往的經驗，分享5個小方法，幫您輕鬆改掉孩子磨蹭拖拉的壞習慣。

　　第一招：停止催促，堅持表揚

　　孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結果感覺是越催促，孩子的動作越慢。孩子做某件事情的速度快，就表揚。隨時觀察孩子在生活中的表現，對做得快的事情立即表揚。只表揚，不提孩子做得不足的地方。透過表揚，會激發孩子內在快的動力。

　　第二招：給孩子自由支配時間的權利

　　把每天老師佈置的作業做一個大概的時候估計，一定要給孩子留下休息的時間，完成作業後，餘下的時間讓孩子自己支配，做孩子喜歡做的事情。養成這樣的習慣以後，孩子會抓緊時間完成作業，因為早寫完就有很多時間玩了。

　　第三招：及時有效的溝通反饋

　　孩子經常作業不會，家長往往很著急的給孩子講了，但問題隨著而來。不是所有題目都能的得到及時有效的解決，孩子的問題也不能反饋給老師，就導致了老師以為學生掌握的不錯的假象，而孩子也不會向老師問問題了。這個時候，作為家長，必須封閉對孩子的題目講解同時將問題導向老師，越是及時有效的反饋和溝通，對孩子的學習越是有幫助。

　　思維越是開拓，正反饋越及時，作業才會越是積極。還有一個小技巧，平時適度挑戰一下難題，提升孩子的學習節奏，慢慢克服畏難心理，增強理解能力，也是十分有助於孩子消除磨蹭的好方法，達到徹底消滅學習上的磨蹭的目的。

　　第四招：精心培養孩子的成就感

　　家長在學習上不要大包大攬，但是在培養孩子自信自強這方面要有意識的作為。

　　莫言為什麼會喜歡寫作？他自己回憶說，就因為小學三年級的語文老師很喜歡他，把他的文章當做範文讀出來。

　　我為什麼會喜歡數學？我讀中學的時候，有一次在全班第一個做出了老師佈置的某個難題，老師從講臺上奔過來，摸摸我的頭問，你現在的感覺是不是比吃一顆糖還高興？我說是的。從此以後就喜歡上了數學，認為自己數學行啊。這就是鼓勵和成就感的魔力。

　　很多人都有過類似的經歷。這給我們一個啟示：小孩子要鼓勵，要給他成功的體驗，培養孩子的成就感。有成就感才會有興趣。作為家長，培養孩子的自信心還有一點可以做，就是讓孩子做家務，自己的事情自己做。

　　第五招：坐在孩子身邊看會兒書吧！

　　一個人的成長需要三條途徑：自我學習，同伴合作，專家引領。自我學習和同伴合作剛才已經談到了，“專家引領”的這個“專家”對小朋友來說，不僅包括老師，還包括家長。

　　最好在孩子學習時，家長不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門口看孩子是否在寫作業，而是坐在孩子身邊一起看書