素質教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對於提高學生的認讀水平和作文能力乃至於整個學科學習都起著極大的推動作用。 蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好:“如果學生的智力生活僅侷限於教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特別愛好的科學的。”我們必須力爭“使每一個學生在書籍的世界裡有自己的生活”。 學生的知識體系是透過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。廣泛的課外閱讀是學生蒐集和汲取知識的一條重要途徑。學生從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解，是意識性的知識，需要再消化才會吸收。學生可將自己從課內學到的知識融會到他從課外書籍中所獲取的知識渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識體系。 課外閱讀不僅對學生的學習有著重要作用，對學生的道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書可以影響人的一生。”這句話是有道理的，學生更應“多讀書、讀好書”。幾乎每位學生都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學家、老師、英雄人物，哪怕是身邊的同學或者自己的父母等。這些令他們崇拜或學習和模仿的楷模相當一部分是學生透過閱讀各類書籍時所認識的。當學生進行閱讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。 課外閱讀伴隨著學生的整個學習過程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語文學科的學習，對於從各門學科的學習中所獲得的新知識和新內容都需要大量的課外閱讀作為補充和配合，使學生更牢固地掌握和吸收。 在重視素質教育的今天，讓學生的能力和素質得到全面的鍛鍊和發展已被擺在了教學目標的首位。替學生甩掉沉重的學習包袱，“使每一個學生在書籍的世界裡有自己的生活”是大勢所趨，讓我們都來重視課外閱讀吧!課外閱讀的好處多是大家眾所周知的，它不僅可以使學生開闊視野，增長知識，還會進一步鞏固學生在課內學到的各種知識。我們要堅決遵循語文教學的規律:“得法於課內，得益於課外”，這對於提高學生的認讀水平和作文能力乃至於整個學科學習都起著極大的推動作用。 幾年來，我針對班上孩子的特點和實際，本著課內課外相結合的宗旨。引導孩子在不同年級、不同時段選擇合適的書閱讀。我運用了以下方法:

一、開展各種各樣的促讀活動。如:開展讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心與熱情。

二、進行閱讀指導，注重學習的實效性:A、例如:學了《鄭和遠航》《司馬遷發憤寫<史記>》等,我推薦孩子讀《上下五千年》，學了《王獻之練字》就可指導學生看《中國古代勤學故事》叢書等，協調好課內、課外閱讀的關係。B、指導學生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書，不斷教育他們要有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。C、讓學生花費一定時間進行閱讀，這樣，有助於閱讀能力的培養和閱讀習慣的養成，在增長知識、提高閱讀能力的同時也享受到無盡的樂趣和快樂。

三、方式要靈活不在教師直接幫助下的閱讀，要對學生閱讀態度、方法和習慣上的重點指導。因學生情趣不一，學習成績和自學能力的差異，對學生的指導方式也要隨之而變。

總之，為了讓我們的學生在書的海洋中暢遊，在書的“滋潤”下茁壯成長，向更高的山頂攀登,課外閱讀好處多。

拓寬知識量，提升思辨能力。讀書破萬卷下筆尤如神！肯定沒錯，現在高考逐漸在加大語文的份額，尤其作文，作為知識量輸出，一定要一閱讀量為支撐。其他的科目題幹資訊量也逐漸增大，閱讀能力要求很高

讀書需要眼到，腦到，心到。閱讀能力本質就是記憶與理解。讀書特別能開發智力，啟用孩子的大腦。而大量的讀書，就是在開發大腦。

　　大量讀書，是一個量的累積，才會最後有質的提升。博覽群書，廣泛涉獵。就會形成一種強大的發展能力。小時候大量閱讀的孩子，學習後勁兒足。

一，多閱讀可促進孩子的智力發育

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：學生的智力發展取決於良好的閱讀能力。當孩子在閱讀的時候，大腦始終處於無形的運轉當中，當在書中遇到問題時，會主動的思考。一般的圖書在編寫的時候，都是連貫性的，孩子在閱讀的時候會自然而然跟著作者的思路，經過一段的時間的閱讀，孩子就會形成縝密的邏輯思維。透過大量閱讀，可以充分鍛鍊孩子的學習能力和創造能力，長此以往，孩子就會變成同齡人中的佼佼者，當然這方面主要還是靠量的積累來達到質的飛躍。

二，多讀書可以提升孩子的內在氣質

古人常說的文人氣息，其實就是讀書人特有的氣質，這種氣質並無法用金錢或者其他物質來衡量。讓孩子多讀書，伴隨著書墨的渲染，孩子的氣質自然而然的就形成了。所謂讀萬卷書，行萬里路，見多識廣的人總是具有一種別樣的氣質。就像老師的和藹、軍人的威嚴一樣，是自內而外的散發，而多讀書，書本中的內容以及所蘊含的思想，對孩子的潛在影響就會慢慢體現出來，這就是書本的魅力。常讀書、好讀書，孩子也會具有這種別樣的氣質，這是質的提升。

三，多讀書可增強孩子的交際能力

判斷一個孩子是否具有良好的交際能力的標準，並不是他說話的多少。有些孩子即使說的再多，因為語言組織能力和知識儲備比較差，也只是在重複一些無關緊要的話語，而對於經常讀書的孩子來說，豐厚的知識、縝密的邏輯思維和無形的外在氣質，都讓這個孩子在與人交往的過程中游刃有餘。經常接觸各類圖書的孩子，在交際的過程中，會更加願意與人分享書中的方方面面。而對於不常讀書讀書的孩子，因為語言組織能力差、知識面窄，會愈發變得不願與人交流，長此以往，會形成內向的性格。尤其是在網際網路時代，家長們更應該警惕電子產品給孩子帶來的危害。所以一定要讓孩子形成多讀書、愛讀書的好習慣。

四，多讀書可以培養孩子的綜合分析能力

讀書還有一個很大的功效，他可以培養我們的綜合分析能力。一個讀書很少的孩子，他的語言能力較差，那麼他看待分析一件事的能力也會隨之降低。當然我們所說的語言能力並不是指這個孩子的說話問題，而是他的綜合分析能力，譬如看待一件事情，讀書少的孩子，他看待問題往往只會侷限於一個點，難以抓住重點。在閱讀過程中，我們通常會對閱讀的內容進行整理歸納，時間長了，知識儲備量增加了，孩子的綜合分析能力就會隨之提高，這也是我們常說的邏輯性思維，透過邏輯性思維，可以帶動孩子的發散性思維發展。所以從小培養孩子形成良好的閱讀習慣，對他的成長是非常有助益的。

與二十年前相比，現在的家長更容易接受素質教育的概念。高考成績也許能決定孩子上什麼大學，但卻不能決定孩子未來的人生的高度和生活品質。腹有詩書氣自華，開闊的視野和心胸是事業成功和生活幸福的必要條件。大量閱讀好書，廣泛涉獵，孩子能從中汲取自身未來發展所需的知識和經驗。

如果強要列舉好處，可以說上幾百條，最起碼能提高閱讀水平，能訓練思維，能增加知識……

閱讀對於孩子來說，就是大腦的資訊輸入，對於他的成長和學習來說至關重要。增加閱讀量，等於是加大了資訊輸入的量，那麼孩子的知識儲備就更加豐富。

首先，閱讀的難度要符合孩子的認知發展。從最開始的親子繪本閱讀，到孩子逐漸獨立進行閱讀，每個階段都有適合的閱讀材料，家長可以按照分級閱讀的劃分標準進行選擇。這樣做的目的是為了給孩子創造一個更加輕鬆的閱讀體驗。

其次，閱讀的種類要多樣。故事型的，科技型的，歷史型的……總之，書籍的型別越豐富，孩子獲得的知識就越豐富，這是進行輸出的前提。

第三，培養良好的閱讀習慣。閱讀不應該是完成任務式的死搬硬套，而是個人的習慣和興趣。在培養孩子的閱讀習慣的過程中，家長起到至關重要的作用。比如，每天都安排固定的時間進行，培養成為習慣。同時，家長陪伴一起閱讀，重點是發展閱讀的樂趣，過程中跟孩子進行充分的討論和溝通，讓閱讀變成一種遊戲，孩子充滿信心和樂趣。

總之，培養閱讀習慣是孩子成長的重要方法，增開閱讀量要根據孩子的年齡特點量力而行。

學生增加閱讀量的好處，有以下幾點。

第一，增強學生們的想象力

孩子閱讀廣泛，儲存的知識量就多，想象力就豐富，尤其是看一些科幻方面的書，使孩子更具有創造力和想象力。

第二，學生學知識更快

孩子閱讀量大，知識豐富，理解能力就強，上課時無論是文科課程，還是理科課程，比別的同學理解更快，接受新知識的能力更強，學習成績自然好。

第三，學生語言表達能力強

孩子閱讀廣泛，大腦中儲存的詞彙量特別多，語言表達能力就比較強，無論是說話還是在寫作方面，比別的孩子更勝一籌。

綜上，學生增加閱讀量表現在可以增強自己的想象力，幫助學生學知識更快，增強語言表達能力。這也是教育部門進行閱讀改革，增加高考閱讀量的目的所在。

主要有已下幾條。

1.提高情商。情商是生活的基礎，好多人情商低，更閱讀量少有關。

2.開拓視野。生活中沒經的事，沒有體驗，沒有敢覺，透過閱讀量觸控沒經歷過的事或物。

3.提升智商。有質量閱讀可以讓讀者進入角色，衝滿想像力。

4.開發記憶。閱讀是視覺神經和腦神經同時運作。

5.培養氣質。閱讀讓人安定，沉穩。

我建議閱讀要從小爪起，小學到初中階段大量閱讀。不管讀沒讀懂，以後慢慢領悟，將受益良多。

除了提升了文筆這種考試能顯示出來的好處之外

對孩子邏輯思維能力的提升、視野的開拓都是在進入社會之後都有益處的

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，古話說的沒錯，孩子正確探知世界的方式就是讀書，從讀書中建立人生觀，價值觀，世界觀

學生增加閱讀量非常重要，但是，不是看看書就會有收穫，我們班有兩個學生就是最好的例子。

我們學校從三年級上四年級會有一次班級大調整。四年級開始我們班每週五下午的時間，語文老師就會在班上組織進行一次“閱讀分享大賽”。學生會把自己在這段時間所讀的課外書讀後感寫出來，然後參加班級演講比賽。

演講分小組進行，10個小組，一個周10名同學參加，每位同學都要積極準備。

這種方式非常鍛鍊人，能夠走上講臺表現自己就是一種進步，更何況有的學生說的非常精彩，而且，一次比一次精彩。作為老師我們明顯感覺到他們的進步。

一次一個女生和語文老師聊天，她說自己到四年級之後性格活潑多了，越來越自信了。以前讀三年級的時候不敢舉手回答問題，對待學習也沒有現在積極。這學期經常閱讀課外書，參加上臺演講，感覺自己變了。

班上還有另外一個女生，性格也挺內向的。到四年級後，根據老師的安排，也經常看課外書，但是隻會看，不會說，她的變化就不大。讓她上臺演講的時候，有時候準備的不夠充分，有時候講不出自信的感覺。但是她的寫作能力還是有提高的。

透過對比他們倆，我發現，閱讀是非常重要的，會潛移默化的影響一個孩子。而且現在語文考試對學生的閱讀要求很高。大家必須重視起來。

同時，我發現，如果一個學生能將自己閱讀的內容說出來，對幫助學生成長是非常好的。我們不僅要鼓勵學生閱讀，還要學會說。

我在輔導中小學生的寫作能力提升時，專門設立了一個“閱讀比賽”專案；同時我在湖南教育出版社出版的《有效學習的16個策略》一書中，寫了一個專門有關閱讀的章節。不難發現，學生的理解及寫作能力都與閱讀是息息相關的。因此，提倡大批次的閱讀，系統地規劃“閱讀程式”，是很有必要的。

《語文課程標準》提出“擴充套件自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於100萬字”的教學目標。由此可以看出，完成大批次閱讀量的實施渠道是在課外。對這一點的體會向大家彙報如下：

1、透過課外閱讀，反過來反思學生在課內課本學習的不足，檢測課內學習成果的應用能力。學生們發現，有時某個詞彙看起來很生僻，其實它就在課本里。

2、透過課外閱讀，提升學生對知識的擴充套件力。比如，就某一篇課文，我會首先徵求學生的意見：“你們覺得根據這篇課文的內容，你們最想要讀哪方面相關的書籍或文章呢？”於是，大家開動腦筋，七嘴八舌地提出自己的心之所向。最後，我在黑板上用投票法，再加上我自己的建議，確定了相關的課外閱讀書單，大家讀起來就格外有興趣、有動力。所以課外閱讀應該從課本入手，適宜地補充閱讀文章，以課內帶動課外，內外聯絡，擴大學生的閱讀量。

3、設立課外閱讀關聯度的層級，使得學生能夠形成“分層閱讀”的習慣。課外閱讀物十分泛雜，其與學生現在學習的關聯度是不一樣的，所以要設定關聯層級。核心層級的就讀的細緻深入一點，即“祥讀”，其他層級的就採用“略讀”方式。

4、透過定期組織開展讀書交流分享會、“快速閱讀比賽”，“我最喜愛的一本課外書徵文”等活動，評選“閱讀達人”，能夠讓學生提高對閱讀的積極性，激勵學生閱讀，形成濃厚的閱讀氛圍。一旦學生愛上閱讀，便欲罷不能。

 總之，透過課外閱讀，學生能夠 擴充套件課內學習成果，能夠 涉獵多方面知識，文學、歷史、地理、科學、政治等，增廣見聞，同時能夠擴充套件人生經驗，有良好閱讀技能的學生往往能經得起人生的考驗，培育更加健全的人格。

如今鼓勵增加學生閱讀量已經成為教育界的主流，閱讀的好處有很多，尤其是對於基礎教育階段的學生。筆者這裡簡單總結幾點。

一、增加識字量

識字量對於低年級的學生來說是基礎性知識，會影響到各個學科的學習。舉例來說，很多1、2年級的學生學習數學遇到困難，除了數理邏輯，最大的障礙就是識字量不夠，讀不懂題目要求。

二、閱讀理解能力

閱讀除了獲取知識和樂趣，同時也是一種能力的累積。在教育改革不斷深化的今天，機械化、公式化的考試內容不斷縮小比例，理解性題目比例大幅提升，這不僅包括語文、英語這樣的傳統文科，理科中的數學大題、物理化學的實驗題目也需要學生分析和理解大段文字。

三、文化的薰陶

“有知識卻沒文化”這是時下很多國人的寫照，而且在網際網路時代，人們被碎片化的資訊包圍，知識也好文化也罷都只能淺嘗輒止。唯有閱讀才是更加系統和深入的學習方式。

說了很多好處，可現實中想讓孩子閱讀並不是一個容易的事情。相比於網路上的各種視覺衝擊，沉迷閱讀的門檻要高得多。筆者建議在培養孩子閱讀時，一定先要從趣味出發，讓孩子先感受到閱讀的樂趣，由繪本到故事，由故事到小說，逐漸積累長篇閱讀的能力。切不可一下子推給孩子一大堆書單，拔苗助長。

益處良多，列舉一二。

不再一一列舉。一本好書可以影響一個人的一生；得法於課內，得益於課外！為了讓我們的孩子在書的海洋中暢遊，在書的“滋潤”下茁壯成長，向更高的人生巔峰攀登,建議增加學生閱讀量。

不管是學生還是非學生，在書面前，其實我們都可以被稱作學生，那麼好處還是很明顯的，列舉出來會很多很多，核心其實就是以下兩點：

1，增加文字敏感度

2，擴充套件視野

備註：選擇合適的讀物也是很重要的。

閱讀對人的思維非常的有幫助，也會影響人的一生。在閱讀的過程中，人的大腦會被調動，會主動思考，主動思考這一點不管是在學習還是工作或者家庭生活中，都非常重要，所以閱讀對人的幫助非常大。

多閱讀可以增加人的知識面，很多生活問題在書中已經有了答案，為什麼人類能夠快速進步，就是因為有文字，我們可以站在前人的肩膀上繼續探索未知，設想一下，如果我們一直從頭開始來研究，那麼人類就永遠在原地踏步。

讀讀讀，書中自有黃金屋，讀讀讀，書中自有顏如玉。堅持閱讀和不閱讀，短期內看不出效果，但是長時間來看，一個人的思維會發生很大的改變，思維能力是基礎，基礎紮實了，其他所有問題也都迎刃而解了。

另外，現在提倡終身學習，這是高境界的學習，如果你在學生時代養成愛閱讀的好習慣，那麼終身學習對你來說就會容易的多。

閱讀的最主要目的是獲取知識，增加閱讀量的最大好處自然是增加知識量，另外才是淨化心靈，陶冶情操，活躍大腦等。

增加閱讀量就必須掌握閱讀方法，特別是快速閱讀的方法，這種方法是可以訓練提高並掌握的。古時候有“半部論語治天下”之說，如果你拿到的是一本哲學類的書籍，如《易經》《孫子兵法》《論語》等，就需要反覆研讀，精心思考，這是精讀。在現代社會，是一個知識爆炸的年代，如果拿到的是一本知識類的書籍，或者是新聞等，精讀就不適應現代社會的發展了，這就需要速讀了。速讀在歐美髮達國家，包括日本等國都非常重視速讀，並且作為一門科學來研究，已經作為中小學的教學課程，很多學生和家長把速讀作為提高學習效率的必修課爭先恐後學習，人們把是否擁有速讀速記技能作為衡量現代學生素質高低的一個重要標誌。這些國家認為閱讀能力的培養需要從小抓起，特別是以色列對孩子的閱讀能力培養非常重視，他們認為獲取知識大部分來源是從書本得到的，也就是要透過眼睛看書或者電視手機獲得，但是知識太多了，必須掌握快速閱讀的方法。我國也緊跟發達國家步伐，我國教育部中學教學大綱規定，初中生的閱讀效率為500字/分鐘，高中生的閱讀效率為600字/分鐘，理解率均為70%。但據專家對全國十所重點中學的抽樣調查發現，僅有5%的學生達到此要求，而一般成年人的閱讀效率每分鐘僅為300字左右，記憶率僅為20%。在閱讀方面的潛能很大，一般人僅發揮了不足10%，只要按諸如jint速讀記憶科學方法加以訓練，即可開發出另外90%的閱讀潛能。看書方法要看你拿到的是什麼書了，什麼方法都是有用的。

書籍是人類進步的階梯，增加閱讀量對學生的成長具有重要意義。

讀書開闊視野。書是他人思想和經驗的文字表達，讀書是與其他人進行交流的一種方式，透過讀書可以從別人那裡瞭解你未曾瞭解的世界，理解你未曾理解觀點。以書為媒，自能潮平岸闊帆正懸，更上層樓窮千里。

讀書解決問題。書能提高能力，提供解決問題的思路、方案，讀書越多，一般而言能力越強。山窮水復疑無路，栁暗花明又一村，閱讀猶如黑暗中的一束光，指引我們摸索前行，以書為媒，自能清空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。

讀書提升境界。書是思想精華的表達，能讓人在凡俗生活中找到一個精神的歸宿。腹有詩書，其氣自華，精神境界隨著閱讀量的增加定會日漸提升。以書為媒，自能心同野鶴與塵遠，詩似冰壺見底清。

讀書找到同好。書是人類共同的財富，讀同樣的書能幫助找到共同愛好者，大家可以在同一思想基礎上進行交流。以書為媒，自能海內知己天涯比鄰，談笑有鴻儒，往來無白丁。

學而不思則罔，思而不學則殆。讀好書，好讀書，人生從此與眾不同。

學生增加閱讀量的好處有哪些？

閱讀的好處好比人走遍千山萬水！我們到不了的地方，都可以從閱讀中去了解。閱讀不僅只是看幾本書那麼簡單。從小養成閱讀的習慣將受益終生！

1.知識儲備

喜歡閱讀的人，知識面相對廣泛！當然這個比較是跟自己。閱讀的孩子，很多科目的知識在閱讀中瞭解到，發現到，有的甚至鑽研過。而透過閱讀獲取的知識是沒有任何壓力的，所以是種愉悅的學習過程。讀名著是一種享受，讀詩歌是一種鑑賞，讀科學是一種樂趣，讀歷史是一種反思，讀數學是一種探索……這種從小的儲備，為日後的校本知識打下了堅實的基礎！

2.學習前人的經驗，少走彎路

一個人所“見過的世面”不可能全是親身經歷。聽別人的，看別人，反思自己的。沒有人生來就什麼都會，全是通過後天的學習。而校本知識大家都一樣在學，你想要比別人更優秀，就得知道別人不知道的，會做別人不會做的，承擔起別人不能承擔的。目的地大同小異，通往目的地的路卻很多條，你是選擇跟別人擁擠在一起，還是拓寬自己的路況？全在你自己的選擇！

3.終身學習能力

把閱讀說成是一個人終身學習的能力，其實一點都不為過。現代化時代，很多人選擇了電視，手機或平板，透過影片音訊來接收知識和資訊，這種接收方式是被動式的灌輸。但閱讀是一種主動式的學習，它需要人靜下心來，主動思考才能接收到相應的知識，這是開發大腦力的學習方式。兩種不同的接收方式導致孩子長大後是能坐得住學習還是急躁的學習！從而培養出兩種截然不同的孩子！學習是一輩子的事，尤其是快速發展的今天。從小引導孩子愛上閱讀，將給予孩子一輩子能學習的自信！我們無法提前知道未來將是怎樣，但我們可以授孩子與漁！

閱讀量大的學生作文不會太差，大量閱讀有兩大好處。一般來講，閱讀量足夠大的人作文都差不到哪去，但是作文水平要立竿見影的好起來卻不能只靠讀書。

在我看來作文要好與三個方面有關：

1、大量的閱讀。閱讀有兩個方面的作用，一是腦海裡積累文字，既包括文字表達的內容，也包括文字表達的形式。但這個不是一蹴而就的，需要時間慢慢的堆積，需要足夠的量的積累；二是思想的發展，因為閱讀他的眼界更加開闊，思想逐漸充實，從而能夠對人對事形成自己的看法。

2、生活的豐富。所謂作文就是用文字表達生活，要寫出好的文章，孩子首先要有豐富的生活，有可寫的素材。這些豐富的生活還會引起她情緒的變化，有了生活經歷、有了情感，好的作文才有可能出現。

3、觀察體驗後持續的表達。作文歸根到底是表達，要寫好作文還得學習持續的表達，不一定是寫，家長有意識的與其交流，引導他觀察生活，引導他描述世界，一段時間後，他自然也就學會了作文。

所以只看書是不夠的，家長如果希望孩子作文好，還應該多多的和孩子一起玩遊戲，帶孩子去旅遊，在這個中間隨時與孩子交流，讓他表達自己的思考和看法，表達自己的喜怒哀樂。那樣看多的書才能昇華，才能成為孩子可以利用的活水！