守得住清貧、耐得住寂寞，在現在這個社會，有這種修為的人越來越少了。

年輕一代的我們即使不想著一夜暴富，也大都不願積累三四十年來達到自己所謂的小康生活。出於這種生活態度，試問能有多少人可以：心不動、眼不紅、嘴不饞、手不沾呢？

如果你是老師，你做到了“傳道、授業、解惑”了嗎？倘是學生，你是否“尊師重道、好學上進”呢？

老師要守得住清貧，並不是說老師就得貧窮、老師得拿低工資，而是指的是當老師不要有當暴發戶的心裡，不要想著一夜暴富，要將精力用到教書育人上。

總體來看，我們國家尊師重教，尤其是十八大之後，對傳統教育的重塑，對教師地位的提升，對老師待遇的提高都有了極大的促進和進步。我認為要從以下幾個方面綜合來看。

一是始終要把師德是首位。教師就是教書育人，身正示範，正人先正己。國家的希望在教育，而老師就是教育的實施者和執行者，因此師德才是最重要的。

二是要不斷的提升教師地位和待遇。要吸引更多更優秀的人才加入到教師隊伍當中，只有優秀的教師，才能帶出優秀的學生。

三是全社會都要尊師重教。教師是人類靈魂的工程師，老師教授給我們知識，教授給我們做人做事的道理，因此全社會都要營造尊重老師的濃厚氛圍。

四是對部分生活困難教室實施幫扶。部分教師因為家庭原因，生活較為困難，尤其是山區教師，需要我們的政府和社會高度重視，給他們解決後顧之憂，讓他們把全部精力用到教書育人上來。

五是對部分違反紀律的老師進行處罰。極個別老師不遵守師德，損害了老師的名聲，帶壞了社會風氣，對這種老師必須予以處罰。

總之，教師是社會進步的指明燈，要讓老師專心於教育事業，我們的國家才會更強大，民族才會更進步。

不同意把老師和清貧捆綁。

老師不答應！老師的家人也不答應！

我們的國家已經在經濟上取得了舉世矚目的成就，每個人的財富水平整體上升。人才的儲備在國家發展的過程中提供足夠的動力，教育者的貢獻有目共睹。

要讓馬兒跑，就給馬兒吃草，吃好草。

這種觀點都是道德真君強加給老師的。在他們的觀念裡，老師只配做臭老九，安守清貧即可，居然還喊著要漲工資。罪大惡極，毫無師德！這些人一般都是受教育程度很低的人的想法，他們根本不懂教育的重要性，無視即可。

題主你好，雖然我不是老師，但我想過成為老師，之前我也曾回答過類似的問題，以下我就給出我的看法。

我一直認為教師的地位理應是處於這個社會上層的，他們在培養著我們這個民族的未來，這是偉大而又艱鉅的事業。然而，現實中教師的地位並沒有那麼高，他們微薄的薪水甚至趕不上物價上漲的速度，這是值得深思的。誠然，國家早已認識到教師的待遇急需提高，也早已出臺相關規定，但真正要等這些福利給予到教師個人還需要較長的時間。

很明顯，“身為教師就得守得住清貧”這種說法是毫無道理可言的，教師也是人，也要食人間煙火，他們也需要基本的生活資料。我們不能因為別人是警察，是消防員，是教師，就要求“別人生活必須清貧，否則對不起人民大眾”，我覺得這是一種道德綁架。教師應該奉獻，那是必要的，但要求教師守住清貧則是一種誤導，更多的時候是一種調侃，而不是一種語重心長的諄諄教導。在我看來，教師，並非不食人間煙火的存在，教師只是一種職業，而並非一種清貧的代名詞。另外假如教師過得清清貧貧，也不符合我們要在2020年全面建成小康社會這樣一個戰略目標。

公辦學校的教師，是一種體制內的工作，故然不求發大財，但也不能與清貧劃上等號，否則教育事業很難留住真正的人才，教師行業也難以成為傳說中那“人人羨慕的職業”。讓教師擼起袖子加油幹當然可以，但是你要“馬兒要跑”，至少也得給“馬兒一些草”吧？

當然，如今的各項政策措施已經明顯向教師行業傾斜，教師行業的現狀人人都在關注，相關落實想必不會很久。各位老師朋友們，無論外界政策如何，但請保持內心波瀾不動、寵辱不驚，守得住清明。

這是一道結構化的題目，如何看待守得住清貧

這個問題可以這樣回答

首先，自己很喜歡老師這個職業或者說教師有某種的優良品質影響著你，而你也希望自己成為教師行列中的一員。成為教師成為你的人生理想，教書育人是你一直期待，期盼的工作。你也想在教育事業上奉獻終生。

其次，教師工作目前的工資水平足以維持生活所需，並且國家對於教師的工資待遇問題每年都有所提高，所以教師是一項收到國家支援的事業，所以收入上自己覺得已經非常足夠了。

是老師，就要守得住清貧，我覺得這種觀點是不對的。我們是老師，待遇是真的不好，清貧是老師的代名詞。作為一個有良知的老師，物質金錢低，本身也沒有什麼問題，既然選擇了這門職業，就踏踏實實地幹好本職工作就行了，教書育人，是快樂的。然而，就由於教師隊伍中的個別人，有違師德，造成社會上那些不明真相的人大肆散步言論說老師素質差，應該提升教師素養等，教師嘛，就要守住清貧，別的都不能想，否則，就“十惡不赦”。對此，我實在不敢苟同。我不以拜金思想為主導，但現代社會，物質至上，沒有錢萬萬不能生活，況且還要養家餬口，贍養父母，你要我清貧，我憑什麼活？我也想兩袖清風，我也想不食人間煙火，但可能嗎？所以，請不要道德綁架老師，我們可以守住清貧，為的是那份神聖的職責，但我們受不了別人的指責:你老師就應該是這樣的。這是荒唐的言論。這些人根本不理解老師的苦衷。

我得出這種言論，有以下幾個理由:

一、對待工作，我們大多數老師是認真負責的。早上六點多鐘起床，胡亂吃一下早餐，連孩子都顧不上，立即趕往學校，督促學生起床，上早讀，備課，上課，批改作業，晚上，有時還上晚自習，等到學生晚上睡了，才拖著疲憊的身驅回到家，家人早已睡熟。

有時頭疼感冒，捨不得請假，帶病堅持上課，為的就是不擔誤學生的學習。有時，碰上學生間產生矛盾，還得要苦口婆心的做思想工作。所有的這一切，我們都默默地承受了，任勞任怨，不說半點苦，不道半點累。有人說，老師最好，有寒暑假，而且還有雙休日。說這種話的人，那根本是不瞭解老師的人，他們根本看不到老師工作的本質，每天超負荷的運轉，熬白了頭髮，沙啞了喉嚨，由一個青蔥少年熬成了兩鬢斑白的老者，依然站立在三尺講臺上。不忘初心，牢記使命，我們肩負著師道尊嚴的古訓。

二、老師是知識傳播的使者。

為了傳授知識，我們先要自己肚裡有墨水才行。我們得要大量的閱讀各種知識，特別是專業方面的。雖然說不上是學富五車，才高八斗，但也要知識全面，信手拈來，毫不費力才是。老師只有學識淵搏了，在學生中才有威信，學生才會願學、樂學。除此之外，還得做大量的習題，查閱資料，為的就是在講解時不卡殼，還得應對學生的各種提問，你說老師所做的一切難道還不辛苦嗎？

為了應付檢查，平時，還得工工整整地寫教案，一天下來，你備課，謄抄的教案第二天就上完了，日復一日，年復一年，老師身上的弦繃得緊緊的，一門心思就是教學，哪還顧得上別的？

三、管教學生，這是最難的。

現在的學生，獨生子女多，是父母的掌上明珠，個性強，平時也沒受什麼苦，受不得半點委屈，挨不得批評。他要是違犯了紀律，你還不能重講，所以找學生談心，花費的時間會更多。碰到敢於承認錯誤的學生還好，萬一是那些心理脆弱的，脾氣不好，頂撞老師的，老師可就揪心了，萬一出了事，可是吃不了兜著走。甚至有個別學生還會做出傷害老師之舉動。老師，真的不容易！

管學生的時間多了，自家的孩子就管得少了。多麼渴望著找點時間多陪陪孩子，以減少一點內疚感，身為老師，連自己的孩子都顧不上？

總之，老師這門職業，是特殊的，我們不能以常人眼光來看待它，不要被表面現象所迷惑。老師是神聖光榮的，也是艱辛的，更是清貧的。既然選擇了，我們就無怨無悔，位卑也好，清貧也罷，我們坦然接受，唯一接受不了的是給我們貼上標籤，指責我們不該這樣，不該那樣？我們的辛勤付出，難道還不夠嗎？

所以，多給老師一些尊重，我們願意負重前行，無怨無悔！

如果想要當老師，就要熱愛這份職業，因為當你選定這個職業之前，你肯定對這個工作的薪資待遇，職業前途有所瞭解，既然瞭解又選擇了它，那你就應該接受這個工作所附帶的條件。如果你想當富豪，那你就去尋找可以助你成功的職業。假如把職業看成老婆，你不能娶了這個老婆，又去抱怨這個老婆各種的不好，同時又渴望別的美女身材好又漂亮，那索性還是休了這個不好的老婆吧！

我不是老師，但是非常反對這樣的觀點！我們絕大部分人都希望自己收入更高，生活質量更好，憑什麼就要求老師要守得住清貧！老師也為自己的工作付出辛勤勞動，憑什麼就不能追求更好的生活！前陣子，還看到個新聞，家長舉報老師居然能買車！

在孩子的教育中或者說人生影響中，除了家長就是老師！我們一方面要老師教好孩子，又想老師守住清貧，就像老闆讓我們加班，又不給加班工資是一個道理！沒有加班工資卻要加班，你積極性會高麼？同樣想老師守住清貧，又老師多付出可能麼？

我覺得，首先社會應該給予老師更多的尊重，不僅僅是口號，而應該是行為上的，因為老師的教育關乎下一代，關乎國家未來！其次，老師的工資不說多高至少要對得起他們的付出！不然誰還會去當老師，誰還願意當老師！可以去看看衡水中學是怎麼崛起的，其中很重要的一點就是提升老師的待遇，第三，我們不應要求老師守住清貧，而應該要求老師更遵守職業道德（各行各業皆如此）！

如何看待我們是老師就要守得住清貧？

大家都知道老師是蠟燭，是人類工程師。受人尊重，讓人愛戴。老師堅守三尺講臺，緊握三尺教鞭。解人生之惑，追人生之夢想。

為學生嘔心瀝血，敢做人梯。燃盡了自己，照亮了別人。多麼偉大！多麼崇高！

但是，教師絕不意味著清苦、清貧，他們和我們一樣有追求富裕生活的權利

有培育後代的責任，有贍養老人的義務。她們也需要豐裕的收入，使生活充滿陽光。

讓老師守得住清貧，不是讓老師甘願貧窮，甘願生活拮据，甘願在困苦中度日。

而是希望老師守得住教書這份責任，守得住為人清廉，守得住師德底線，守得住教師的一份榮譽。

有的老師幾十年如一日，為三個學生跋山涉水送去知識，有的老師長期患病，始終堅守講臺，播下人生希望的種子。

感謝老師，是你們讓孩子知道了祖國為什麼如此強大。

感謝老師，是你們讓孩子懂得了只有好好學習，才能天天向上。

感謝老師把一個頑童培養成科學才子。

感謝老師使國家興亡後繼有人。

貧窮不屬於老師。

清貧就是奉獻

向老師致敬

老師是授業解惑的人，人們熟悉稱他為靈魂工程師。老師守得住清貧說的有點片面，其實老師一方面要以注重授課為主透過自己言傳身教來解決學生學習問題，學生在你這學到不僅是技能還有老師做事的思考方法，和品德。所以老師一定要注重自己內在修養，但是注重內在修養並不是一定要清貧，適時透過授課創造自己生活所需財富也是必要的，因為老師也要生活。但只要切記不要貪慕虛榮和一味追求財富就不好了這樣迷失了自己從業初心。

“當教師就要守得住清貧”是一句流傳頗廣的所謂“教育名言”，看似褒揚教師職業的崇高，實則對教師進行道德綁架，把師德無限放大，好像當教師可以不食人間煙火，可以不提待遇權益。

“當教師就要守得住清貧”這句話如果任其廣為流行，則會破壞教育生態環境和教育倫理。按照這句“教育名言”的語境，不依法保障教師的待遇權益，就是在“成就”教師“守住清貧”的意願，這是何其荒唐的邏輯。這句話如果是教師自嘲、同事調侃倒也罷了，如果是政府部門官員說出來的話，就非常不妥，會令教師寒心，或者是有意在推卸對教育投入不足的責任。

要辦好教育，必須建設一流的教師隊伍，教師是一種職業，要吸引優秀人才從教，就必須拿出有市場吸引力的薪酬待遇，指望用極低的薪酬，吸引優秀人才選擇清貧選擇奉獻，這是違反市場規則的，其結果是不可想象的。

教育的偉大，在於教師的偉大。只有優秀的教師，才能培養出更優秀的學生。加大對教育的投入，加快提高教師的待遇，讓教師成為“人人羨慕的職業”，教育才能健康快速發展，為實現中華民族的偉大復興，為實現中國夢打好堅實的人才基礎。

初看到這個問題，竟然想笑。

清貧？這個問題分精神和物質吧。

我是一名老師，首先，在精神上，我沒有感覺清貧，很充實。天天和一群大不大，小不小的小熊孩子們在一起，鬥智鬥勇，上課上煩了，也偶爾和他們撒撒嬌，他們會第一時間接受到這一訊號，安慰我，哄我，覺得別有一番滋味呢。

另外，物質上來說，不會到捉襟見肘的地步吧，這幾年，教師待遇也不斷提高，都說教師的春天馬上來了，還是有希望的。

再說一點，感覺“清貧”兩個字有點過了，現在是新的時代，是各方面都資訊化，資料化的時代，這兩個字一下讓我感覺穿越到了古代，或者回到了解放前。

還有就是“守得住清貧”這句話，是誰說的？以前還行，現在這句話根本用不到了，老師也有自己五彩繽紛的世界，可以和學生打打鬧鬧，週末可以畫一個美美的淡妝去逛街，可以約三五和好友一起去嗨唱，這些都是可以的，為什麼要守著那些死板的公式去例行條約呢？所謂：淡妝濃抹總相宜，也是我們教師還有的樣子吧！

清貧，重點是“清”字，“貧”只是相對而言。

當老師，“清”字當頭，清正清廉，不搞拜金主義，不能追名逐利，要有清高風度。當然，老師不能超脫世俗，也食人間煙火，只是不能把利字放在第一位，不能凡事都從利字考慮，因為，面對純真的孩子們，老師也應該有一顆純真的心。

當老師，是相對的“貧”，不能和那些富豪們比，國家在不斷提高教師待遇，可保教師生活無憂。俗話說：慾壑難填。教師不能追求那種奢侈的生活，這是由教師的工作性質決定的，教師如果不能認清自己，只會陷入無邊的痛苦，影響自己的工作和生活。

所以，老師要守住清貧，並不是說要守住貧困潦倒，而是守住一顆本心，守住一方淨土，並不是過高的要求。

我是這樣想的，老師是一群凡人，這群凡人大多沒有修仙成佛的打算，所以不會刻意去消滅自己的七情六慾。物質享受是每個凡人的基本慾望，何況還有家庭責任在身，所以在現有法律框架內，老師一般不會甘守清貧。

老師應該清廉，卻不應該清貧。孔子說：“邦有道，貧且賤，恥也。”我們國家現在繁榮昌盛，實為“有道”之邦，當此中華民族偉大復興之時，教師貧困絕對不僅僅再是個人的恥辱了……

最後，從實際情況看，老師清貧對教育絕沒有好處，這個就不用多說了。

這是歷史遺留的問題，70年代之前“清貧樂道”可能還說得過去，而當今社會，物質生活條件越來越好，只有教師群體為一股清流，恐怕社會就不和諧了，再說清貧的老師培養出來的人才能適應社會發展的需求嗎？只有跟上社會前進步伐的教師才能培養出適應社會發展的人才

真心覺得不應該把教師這份職業和清貧掛鉤。原因如下：

一、影響在學生和家長心中的形象，不利於教學，在教學實踐中，個人能力的展現需要時間，而第一印象會給學生重大影響，經濟基礎好的老師更容易獲得學生的崇拜和尊重，因為大部分學生對老師的興趣是從吃飯穿衣，車子包包等開始的。經濟基礎不好，做什麼事都容易被認為是斂財、摳門。學生都覺得教師沒前途，這對教師的教育理想是重大打擊。

二、社會認可度不高，教師如果與清貧掛鉤，它絕不可能成為人人嚮往的職業，自然難以吸引優秀人才加入，這對教育事業的長遠發展不利。

三、每個行業都有報酬差距，這個差距應該來自於個人能力的強弱，我們不能用道德綁架的方式限制教師報酬的高度，反而應該保障教師工資的底線。呵護教育工作者的積極性。

四、教師的幸福感必須有經濟做保障，不求大富大貴，至少要小康生活。

世人不知才華貴，天下何時重斯文。

當老師，基本上就是和清貧畫上了等號，被冠名了。

第一，因為老師的待遇比較低，基本上夠生活，不屬於社會上富裕人一類，一切生活必需品，自己不能生產，也無法和別人交換，只能用錢買，家中的一切事務包括維修，也得花錢僱人做，需要花錢的地方太多，所以比較缺錢。

第二，唯一的技能就是教書講課，而老師的職責，是教會學生。注意，是“教會”而不是“教”，所以學生不會，你就得“教”，從自習到作業到輔導，全得做。這樣，既佔用了大量時間又學不會其他技能，這樣就不可能有其他的額外收入。

第三，教師“講課”的技能被限定在校內，發揮特長賺取外快是違法的。而其他方面，又沒法和別人比，除了死工資，什麼也沒有。其實這是“貧”，只是有人要顧及老師的面子，才說成是“清貧”。事實上，老師根本就不夠格“清”，想不“清”能嗎？

第四 ，做老師的，大部分是當年沒有什麼更好的學校和專業可以報考，畢業時又考不了研，參加工作後又跳不了槽，努力後又升不了官，發不了財，不老老實實教書，恐怕連半分錢也掙不到。不“守”得住清貧，還能幹什麼？

所以，既得維護教師形象，又得保住自己面子，就找一大堆理由，為自己開脫，視事業如天職，棄金錢如糞土，知識無價，學問唯高。紅燭精神，園丁境界，奉獻意識，光輝燦爛，無可比擬。

這讓我想到這兩天的新聞，楊文醫生被患者家屬惡意殺害一事。看過新聞的人都知道這件事在社會上的影響巨大，其實醫患關係緊張已不是一天兩天了，但之前國家採取的政策很少，因為這次事故，國家給楊文醫生各種榮譽稱號，也因為這次事故，國家才開始意識到問題得嚴重性，開緊急會議，頒佈政策等等。

但對已經過世的楊文醫生來說，有什麼意義呢？

她生前參加過非典搶救，進過鄉村參與救治，可以說一個非常敬業而且厲害的醫生，落得這樣一個下場，你覺得她這一生划算嗎？

教師是園丁，辛苦付出是應該的，但又有誰來保證他們的利益呢？

就像楊文醫生在醫生這個崗位上絕對是合格的但最終又落得什麼下場呢？

最終的結果只會是，寒了人心，少了人才而已。

你問如何看待教室要守住清貧，還不如問國家何時能徹底改善教師的待遇？？？

教師在是一個教師之前，是有喜怒哀樂七情六慾帶著煙火氣要過生活的人，不是普渡一切的聖人。

為什麼現在越來越多的教師辭職自己開培訓班，或者進行線上教育，就算沒辭職的也必然會找一個外快兼職？我想沒人願意把自己的生活弄得團團轉，如果不是沒辦法的話。

當然這都不是不鼓勵的，有些高尚道德情操的教師也非常多，他們是真正守住清貧的人，但正因為這樣，為什麼不能對這些優秀的教師們更好一些呢？

馬雲每年舉辦的馬雲鄉村教師獎，我覺得就很好

它讓更多的人看到我們優秀教師，讓更多的人想加入到這個行業，也讓那些優秀教師們看到自己的社會價值。

正是因為太多的人不瞭解教師這個行業，站在旁觀者的角度一邊扣高帽子，一邊提要求，才導致社會跟教師之間造成這樣那樣的誤解，也讓這個行業裡很多有良心的老師變得沒了良心，有抱負有理想的人消磨了信心，很多有能力改變的人也離開了這個職業。

我們希望未來，有更多的人因為當教師而無比自豪，能從這個行業中獲得無數滿足感，而不是因為其他一些原因望而卻步。

其實目前國家已經在很大程度上改善教師的工資了，基本工資，績效，年終獎，各種補貼，教師工資並沒有達到清貧的地步。做人也不能太貪心了，想想很多崗位上的工作者，每天從早到晚，沒有寒暑假，工資也並不高啊。