我看這個說法是再對不過了。你在逼自己兒女成為龍鳳的同時沒想想自己是人間龍鳳嗎？為什麼自己做不到的事情非要逼迫兒女必須做到？有句俗話叫種瓜得瓜，種豆得豆。孩子的智力積因取絕於父母，他沒那個智力，累死也達不到父母的要求，如果是那塊料，邊學邊玩考清華，北大輕輕鬆鬆。人人都想做皇帝，人人都想做官，為什麼你們做父母的達不到那種境界卻偏偏要求孩子必需做到？

題主對課外輔導機構的定位有一定偏差，孩子學習差原因如下：

1.學習習慣不好，小學階段，孩子的學習成績就是他們學習習慣的反映，學習成績差的首要原因就是上課不聽講，不按時完成作業，有錯題不能及時改正等這些不良的學習習慣。

2.學習動力不足，因為學習習慣的不好，導致學習興趣下降，學習沒動力，容易產生厭學的情緒。

3.學習方法不對，“掌握方法就成功了一半”，說明了方法的重要性，好的學習方法事半功倍，好的學習方法有助於習慣的養成，同時可以提高學習興趣，促進學習成績的提高。

綜上原因，孩子成績差不是不能解決的問題，作為家長如果能夠全身心的投入對孩子的調整，相信是沒有問題的。但是大部分家長做不到，輔導機構就有存在的合理性：

1.對學校知識的把握比一般家庭要通透，有輔導孩子學習的能力。

2.有正規的輔導時間，對孩子的學習進行總結、複習、預習。

3.正確的學習方法，輔導機構總體具備教學法的掌握，對學生學習方法的講解有助於孩子的學習習慣養成。

因此，差學生因為在課堂上已經無法跟上學習了，必然需要輔導機構或者家長為其補充教育，達到提高成績的目標。

這個還真不一定，老師在大課堂上講課都是針對絕大讓，有些學生基礎差，或者某些地方落落下了，不代表他學習能力一定有問題，如果可以針對性的單獨輔導，哪裡不會講哪裡，也不見得就成績上不來

因材施教。

學校教育不利於因材施教，畢竟課標，程序在那兒，需要照顧多數。課外補習，利於因材施教，人少，老師有針對性。

不算恰當的比喻，眾口難調，大鍋飯盒飯成本低但不一定每個人都接受；小炒可以根據自己口味調整；還有一部分厭食症患者，山珍海味無法下嚥，那麼請先治病。

課外的輔導的目的不光有提優，還有補差，查漏，補缺，拓展興趣，素質培養等等，我傾向於認為課內的知識沒有吸收掌握，更應該去輔導班補習。

現有教科書的編寫方式是一種螺旋上升的形式。在內容上與之前學習的內容會有關聯，在深度和廣度上慢慢增加。 這就造成了一種現象，如果之前的知識沒有掌握，會影響後面學習的效果。

學生在聽不懂老師講的知識的時候，多半對學習沒什麼興趣，估計那感覺就像聽唸經。如果老師講的知識包含以前學過的內容，這個內容又恰巧是學生當初沒有掌握的，最直接的影響是新學的知識也不能掌握，此外還會影響學習興趣，又對後面相關知識產生影響，由此形成了惡性迴圈。

由此我認為如果不是某些特殊原因導致的課堂內容學不懂，那麼更應該尋求針對性的課外輔導，以期和孩子一起解決問題。

去校外輔導班，前提是:學生對課堂知識，已經無法滿足其旺盛的求知慾了，就去校外補習班，追求更高更深的知識。如果連校內課堂的知識點都無法掌握，去補習點幹嘛呢？燒錢？

這樣說太武斷了。首先差生的定義是什麼？從標題看是學習成績不好定義為差生（不贊同這樣劃分孩子）。好，就先按標題定義的來說，差生不一定都是不愛學習的，有些天姿弱的孩子不能及時理解和消化課堂的知識點，透過課外補習可以幫他消化理解。有些孩子厭學一定也是有原由的，如果家長老師能幫孩子找到問題所在，可以透過課外補習追趕上來讓孩子重拾信心。每個孩子的花期不同，無論早晚都會綻放所以我們在努力過程中靜待花開。

基本上贊同這個觀點，如果真的是課堂上的知識及基本應用都不會就不要去輔導班了，畢竟一樣的大班教學。如果真的那樣建議請家教從基本知識上專門輔導。

有能力還是給孩子補習，可以從基礎補。課堂沒學會不代表孩子智力差，多種因素決定的!我讀書時成績一直中游，想努力無奈老師從不關注，考好了老師在班上說是運氣。幸虧我臉皮厚，不在乎!最後也考取了一本，讀了碩士博士。把自己當笨人未必是壞事，關鍵是不能放棄自己!

老師在學校講課，進度是根據大多數學生的接受能力安排的，少數學生接收能力差，跟不上，正是因為這樣才需要報班補習，進行課外輔導。學習好的是感覺課堂上的東西吃不飽，報班學習更多的知識。這是兩種不同的概念！

課外教育還有個作用就是輔導，課堂上是一對多，而輔導是一對一，應該能針對學生的缺點進行輔導的，應該有很大的作用的

關於孩子在學校裡知識無法消化吸收，參加輔導班學習浪費的觀點，還是有所偏頗，並不正確的。我從我多年的教育教學經驗來分享下我的看法。

無論是低年級還是高年級的孩子，學習成績不好，沒有心思學習，根本原因不是孩子聽不懂，聽不明白。

老師一樣的講法，為什麼仍然有孩子能聽懂，能聽明白呢?就是因為老師講的時候，聽懂的孩子的狀態是靜下心來的，能用心聽老師講。

聽不懂的孩子在做什麼呢?他們在看什麼東西好玩，外面有沒有什麼有趣的事情，教室裡有什麼好玩的人……

就像當初跟著棋聖學下棋的兩個學生一樣，一個學生認真聽老師講，另一個學生時刻想著射下飛過的大雁，如何學習好老師講的內容呢?

學校的班級相對來說都是集體化教學的，老師的教學不可能完全照顧到所有學生，講授的內容都是根據大部分學生的整體情況進行教學的。所以，有些孩子思維能力無法跟上學習，是一定需要課後的輔導的。

像這類孩子，如果在課外找到合適的輔導機構，進行小班化、一對一的教學補課。用心的老師根據孩子的情況進行針對性地輔導，調整孩子的學習心態，根據學生的思維能力進行引導教學，這部分孩子的學習成績是可以得到很大程度的提升。

只要孩子願意學習，孩子就會想方設法地解決學習問題，即使他沒有參加補課，或者參加了很差的沒效果的補習班，也不會影響到孩子認真學習的效果。

有一位夥伴，平常都不愛學習，高考成績也比較差，決定復讀。在復讀的時間裡，看到媽媽為了他的學習，捨不得買一件衣服，卻花費了大量的金錢報名補習。在那一瞬間，內心被觸動，明白父母為了他的前途所下決心和良苦的用心，他的內心成長開竅了。即使他所報名的補習班，其他人成績很差，沒有什麼學習的氛圍，他個人也用他自己的刻苦，想方設法、從一張張試卷中不斷突破找到學習的途徑，最後還考上了一個非常不錯的大學。而他所用的方法其實很簡單，就是做試卷，一道道題目摸索鑽研，直到搞懂。

孩子學習成績差，根本原因不是孩子笨，而是孩子沒有下定決心去學習，不會從基礎內容一點點去解決學習問題，才會導致孩子在學校學習學不好，在輔導班裡也一樣學不好。

學習不好的孩子消化不了學校的知識，參加校外的輔導就是浪費，一是沒有弄清楚校外輔導的內容是否有針對性，二是沒有弄明白浪費的根本不是孩子不會消化吸收學習內容，而是孩子根本不用心學習。

關鍵這個補習是什麼內容，培優班，就得看你學校知識學紮實了沒有有。如果沒紮實，就得課外請老師專門補課，那種所謂小班制的補習班也不行，因為那也不是針對你的缺項來補的。

其實，初中及以下年級，大多數不用補，要補課的是家長。我觀察，但凡學習不好的孩子，一是學習習慣不好，二是沒有得到學習的樂趣。造成孩子這種情況的，都是父母的毛病，要不就是管的太多、管得沒有方法，或者就是不管孩子。

所以，該補習的，是家長！學會如何當好一名家長！

天生我才必有用，關鍵的是有沒有才？在世間絕大多數人就是亇普通的人，有才的人是極少數，作為我們普通的人他不是數學家的才料，你就把他送到北大清華去培養他也成不了數學家。好比短跑運動員，他最好的成績是12秒，你把他練死了他也不會跑出10秒，回過頭看一下我們身邊的同事，親人，親戚，他們把自己對學習不感興趣，或智商較低的孩子送去參加各種培訓班到頭來有多少成大才的？就是考取大學只怕也都是三本或大專吧，當然他們會講如不參加培訓連三本也考不上，我想說，如不參加培訓班天天讓孩子得不到休息，或許他經過在學校里正常學習，弄不好還會考的比現在更好一些。報培訓班只是家長得到心裡安慰罷了。

確實，因為課堂學的跟本不會，家長聰明好好把課本能教的教會孩子，進快跟上，學進去了，他就愛學，扶導班人多講的也不是課本的知識，他更聽不懂，浪費時間，浪費錢，家長多多努力培養跟上課堂。

補課只解決兩類問題，一是課堂知識沒學紮實進行二次學習；還有就是課堂知識滿足不了孩子的求知慾需要進一步提高的。個人認為課外輔導對第二類更有效。而第一類如果不是孩子本身智商問題那就只有一種可能，課堂根本就沒有集中注意力聽講，課後又不認真學習吸收，所以必須透過補課來進行二次學習。對於這種孩子補課其實就是一個惡性迴圈，反正還可以透過補課再學習，課堂就更加不會認真聽講。

有人把補課當做萬能靈藥，以為孩子成績不好，花點錢和時間去補習班補習，就能提高成績。不說補習班忽悠家長，只說家長這一方面，其實給孩子補課是一種自我安慰，也是一種推卸責任的做法。

義務教育階段的孩子成績不好，絕大多數是孩子不認真學習造成的。成績差的學生，共同特點是，上課不聽講、不思考、不動筆。回家不復習、不做作業。很多家長沒有認識到孩子的這些問題，以為是學校老師講課不夠仔細、不負責任造成的，然後花錢到補習班去學習。這種情況下，不管家長花多少錢用多少時間，補習都不會有明顯效果。家長要做的，是要指出孩子的問題，明確學習目的，端正學習態度，上課按老師的要求做。在家裡，家長要督促孩子及時複習，認真完成作業。

另一種情況就是孩子的智商過低，不能理解老師的正常教學。這種情況也不是補習班能夠解決的。

哪些情況可以透過補習解決呢？一種是學習認真，但因為某些原因落下一些功課，到補習班去補習這些落下的功課。另一種情況是，學生的水平和本班多數同學的水平不同步。因為老師的教學目標是班上多數同學，備課必然按多數同學的水平備課。但有個別同學的學習能力明顯低於其他同學，這就要到補習班多花時間學習，用時間來彌補能力上的不足。還有一些學生的學習能力明顯高於其他同學，老師的教學已經不能滿足他的學習要求，他又不願意僅僅成為本班的雞頭，想成為更優秀的鳳頭，那麼應該到校外提高班去學習，這種學習不能叫補習。我認為，除上述幾種情況外，沒有解決學習態度問題而上補習班，只能叫人傻錢多好忽悠。

如果課堂上的內容沒有聽懂，就給孩子報小飯桌補習班，補該學而沒學會的知識，如果是想讓孩子延展提高，就報奧數班，開啟思維，拓展延伸。

現在很多家長都很關注自己孩子的學習狀況，不管孩子成績不壞，課餘時間基本都往補習班裡塞。其實，我個人認為，如果不分析孩子的實際情況，只把希望寄託在上補習班，結果往往是不盡人意的。說白了，補習班大多數是奔利益去的，有些可能會挺認真的輔導孩子的學習，但大部分都是把時間混完。

如果孩子對課堂上老師講的知識都能掌握，有精力去學習更多的知識，那麼可以讓孩子上拔高班。而如果連課堂有限知識都無法消化掌握，那做家長的就要分析孩子的具體情況了。

如果孩子是因為學習習慣不好，造成成績差，被戴上了差生的帽子，那麼做家長的首先要幫助孩子糾正一些不好的學習習慣。

我有一個同事的孩子，在家長和老師眼裡，聰明伶俐，智商絕對夠用，可就是沒有好的學習習慣，雖然看似機靈，學習成績卻差得一塌糊塗。主要原因是這些這孩子從小沒有養成好的學習習慣，上課不能堅持專心聽見，課堂上很多問題沒有真正掌握，一知半解，課後又沒有複習舊知的習慣，就導致每次考試效果都不好。這孩子也就成了所謂的差生。

同事分析了孩子的情況後，專門找孩子的班主任商量了一套訓練孩子好的學習習慣的方法，經過將近一個學期的訓練，孩子漸漸走上了正軌，考試時成績也居於中等了。

有一部分孩子成績差，是因為學習方法不對頭而造成的。他們沒有調皮搗蛋，也對學習非常專注，然而由於學習方法不對頭，結果事倍功半，非常讓人惋惜。我曾經教過的一個男同學，他就是這種型別的典型代表，大家都說他的學習是“壓壞板凳”。也就是說，每天除了吃飯、睡覺和上廁所的時間，他都坐在教室裡學習，課間休息時間也從不出去活動。結果如何呢？考試成績總是處於中下游，特別讓人心痛。後來我找他談心，指出他學習上存在的問題，教給他一些記憶的方法，孩子的成績一下子提高了許多，初三畢業時順利考上了一中。

像我上面講的兩個例子，如果光指望補習班，是不可能讓孩子的成績提高的。但如果家長找到了好的教育方法，必須會對孩子的學習有很大的幫助，等孩子的學習正常了，我們再送孩子上補習班，才會有收效，不然就是花冤枉錢了。

一、給孩子信心，要對孩子有高期望值，制定遠大的目標，但每一個階段要有可以實現的小目標，讓孩子一步一步走向成功，而不是一口吃個大胖子。只有制定的一個個小目標不斷實現，才能讓孩子對學習產生興趣，樹立信心。

二、幫助孩子養成良好的學習習慣，上課做到專心聽講，課後能夠及時複習鞏固。這一點特別重要，只有每天把所學知識進行強化複習，才可以掌握得更好，這也是造成學習成績差異的主要原因。

第三、家長每天要督促檢查孩子的學習情況，不能不聞不問。你的督促無形中就給孩子造成了適當的壓力，孩子自然就會用心投入到學習中去。

第四、讓孩子自己建立錯題本，把每次做錯的題目都記錄在錯題本上，並分析做錯的原因，複習好相關的知識點，尋找類似的題型進行及時訓練。

我是初中英語老師，我也常常輔導學生，我說說我的觀點。首先說下，學校裡學生學習差的原因。

第一就是學生不想學，這是絕大多數差生學習差的主要原因。只要學生不想學習，任何人都救不了他。這種情況會導致學生很多學科，甚至是所有學科都很差。這種學生也就是班級裡學生認為的學渣。只要學生不想學，時間一長，家長就會認為自己的孩子沒有培養價值而逐步放棄。

第二就是學習習慣差導致的學習差，這也是學生學習差的另一個重要原因。學習習慣關係到學習成績。這種學生很多是小學沒有培養好學習習慣，原因主要是學生自己的原因，也有家長監督不到位的原因。這種學生也有部分學習很努力，但是因為學習習慣差，學習非常吃力。

首先學生要想輔導有提高，首先要想學，能夠坐的住，這是輔導的基本條件。學生做不到這一條，輔導也就沒有多大效果了。在輔導班有很多學生是坐不住的學生，他們的輔導效果很差，甚至一部分根本就沒有效果。但是因為家長的跟風行為而把孩子送到輔導班。

其次就是需要學生能夠落實好學習任務。學生學習任務落實不好，就很難有提高。學生只有能夠完成輔導老師佈置的學習任務，才能夠提高學習努力和成績。輔導老師最擔心的就是學生應付或糊弄學習任務，這種情況是很多學習差的學生常乾的事情。看這些學生，家庭作業也完成了，但是他們根本就沒有學會。

第三就是學習動腦。學習動腦是學生成績能夠提高的重要保障。學習不動腦，學生就會出現學習的知識學而不會，做題常常出錯。

學生只要做到了以上三點，就有輔導的價值。即使學生在學校裡學習的非常差，也是能夠提高的。我也曾經輔導過學生英語基礎幾乎為零的學生，認真學習，也是能夠提高成績的。但是如果學生做不到這三點，真的是家長浪費時間和金錢。