非常感謝你對我的信任，邀請我回答這個問題，我想反問一句，你瞭解孩子嗎？孩子成績差是為什麼？如果你想把提高成績交給別人，我只想說你都有孩子了，怎麼那麼天真。現在你需要的是瞭解孩子，而不是試圖利用各種補習班讓自己的孩子提高成績，這種做法恐怕有點拔苗助長。

至於你問會不會因為各種補習班而厭學，我再反問一句，你天天加班，365天全年無休，你會反感加班，相信你只要是正常人也會反感。

很多家長總是希望孩子多才多藝，但是目的是為什麼，不讓孩子輸在起跑線上，可是起跑線有了，請問一下，終點在哪？孩子如果是懶，確實應該教育，但是如果有別的原因呢？比如平時不注意運動，導致精神不集中，學習成績跟不上呢？你現在唯一的就是傾聽孩子的心聲

最好祝你孩子在新的一年，快樂健康。

孩子應該很累吧？都是感興趣的內容的話，倒不至於厭學。反而過得很充實。就怕都是自己不感興趣的內容，那就不好過了。我們大人在心裡，可以跟孩子互換角色，自然能知道他的感受。還是要有必要的休息時間跟獎勵！這樣也會有動力。

我孩子成績也一般，放假也是各種補課，我想這也跟心裡素質有關吧！他本身就知道成績一般，再不補課，會更差，所以也沒什麼好抱怨的。而且去報名帶著他去，一科就好幾千，讓他看看我們也沒少花錢，也沒抱怨什麼。同時也要讓他適當的放鬆心情，或邀請他的同學一起玩，帶他出去吃東西等，儘量少罵他，連哄帶騙接近蒙就對了。

“寒假給孩子報了各種的補習班，晚上還有網課”，在這樣的情況下孩子是很容易厭學的，針對孩子學習成績不是很好的額情況，我們可以有很多很多其他的解決方法，而在我看來盲目的給孩子報班，讓孩子一直都處於在學習中這是我最不建議的方法。

大部分的家長在面對孩子成績不好的時候，都不能很冷靜的去了解孩子成績差的原因。這是可以理解的，但是針對這樣的情況，作為家長還是需要真正的去了解一些孩子成績不好的原因是什麼？

是孩子在上課的時候不能靜下心的學習聽老師講課？還是說最近一段時間因為學習的內容難度變大，導致孩子學習結果不太好，或者是孩子本身對學習上沒有興趣？

不管究竟導致孩子成績不好的原因是什麼，也先不要去因為孩子的成績不好而批評孩子、給孩子報班，先坐下來和孩子談談心，用朋友的身份，去真正的瞭解孩子心裡想的是什麼。

只有知道孩子的情況，才可以針對性的做出解決的方法。

如今的教育現狀就是，只要孩子的成績不如意。98%的家長就會直接給孩子報班，選擇的培訓班還是在根本就不瞭解孩子具體的學習情況就去給孩子報班，看見那個培訓班比較受歡迎或者說聽見孩子同學家長說過那個培訓班比較好，就直接給孩子報了。

作為成年人，我們應該知道一個東西究竟適合不適合我們，只有我們知道。那麼對於學生的學習也是如此。

有的孩子適合嚴厲的老師，只有在老師狠狠的說過他之後，他才會好好的學習。但是有的孩子適合誇獎型的老師，需要在鼓勵中去努力。

那麼學習情況不同的情況下，需要的老師也是不同的，基礎不好的學生需要的是有耐心的老師，這樣可以耐心給孩子講一遍又一遍基礎的知識點，而那些基礎可以需要提升能力的，就需要一些可以給孩子很大幫助的老師。

因此，如果說孩子自己也同意報班的情況下，家長給孩子報班還是需要先將孩子的情況瞭解清楚再去找最適合孩子的培訓機構和輔導老師。

先去了解孩子成績不好的原因是什麼，然後再針對性的幫助孩子做出解決的方法，其次就是不要給孩子過多的壓力，尤其是在孩子年紀還小的時候，不要讓孩子覺得學習是ta唯一需要做的，成績代表著一切。最後就是在經過孩子的同意後，再去決定是否要報班，同時在報班的時候一定要針對孩子的學習情況等去找適合孩子的，不要盲目的跟隨大流報班。

寒假呢，確實是一個孩子彎道超車的好機會，是查血不漏的，一個非常好的有的時間。但是一下子把課程充實的太滿，沒有時間自己的自主學習和消化吸收知識，那麼呢，效果不是很明顯，

可以集中精力在一科兩科，最多不要超過三科，把效果聽成要見到效果，就是你報的這些學習班和網課一定要在他的成績上體現出來，這樣呢，這兩這比重點的這幾科成績上來之後呢，可以再換另外的幾科，這樣的話效果就出來了，孩子也容易有自信心，效果是非常不錯的。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”。

很有可能！孩子成績差在寒假報個班學習學習是有必要的，但是報班數量也不宜太多，課程多時間緊，孩子的精力也有限，基礎本來就弱，根本來不及消化，每天都在趕場子，打疲勞戰，效果不會太好，再說成績差本來心理壓力就大，再加了這麼多課程和作業要完成，負擔更重，厭學是遲早的事！

所以家長根據孩子的基礎，報個針對基礎知識薄弱補缺補差的班級，或者請家教一對一輔導，讓老師把孩子所欠缺和薄弱的部分好好梳理和鞏固一下，寒假一個月時間不短，集中火力好好加強一下，等到開學時孩子的學習狀態和收穫或許有很大的改善！

孩子成績很差不重要，應該還小吧

父母應該培養孩子的興趣，引導，而不是把學習看為最重點，強加在小孩身上，這是大多數父母的心願

望子成龍，望女成鳳嘛，父母要懂的陪伴孩子，不是陪著！

我小孩自從幼兒園，小學三年級，開始寫作文，構思，寫作文題材，從來不用我們陪伴寫作，我小孩學習方面很自覺，很優秀

從幼兒園大班，也開始學鋼琴，這是業餘興趣愛好，其本考滿級

大學四年也很優秀，每個學期有獎學金滴，在小孩一路成長的過程中，我們寒暑假會帶她出去旅遊，看世界，長見識

所以小該在成長的道路上，一直很自信，不用操心

補課得有道！盲目的填鴨適得其反！

筆者是教育機構老師，按理說，我是應該喜歡你這樣的家長，但是筆者一向崇尚：勞逸結合！花合理的時間，得到最好的效果。

所以，筆者認為你第一個要考慮的問題是，密集的補課能不能達到你期望的效果？

筆者也曾專門寫文，說明了孩子的專注力是有時間限制的，年齡越小的孩子能專注一件事情的時間越短，就算成人的專注力也不可能一直持續不間斷的，為什麼學校要給一節課定40分鐘？這也是充分考慮到孩子注意力的問題，而且學校還會在課間安排眼保健操，這都是為了給連續學習的孩子放鬆和充電的時間。

其次，密集的補課到底會不會造成孩子厭學呢？

這種問題不會有固定答案，這要看孩子自身的情況，還有孩子學習成績差的原因。

密集補習，疲勞是一定會有的，如果孩子自己本身認可這麼密集的補習，那應該不會對孩子心理影響。如果孩子從一開始就是極度排斥補習，那麼可能出現的結果是孩子在補習班也不會好好學習，學完跟沒學一樣。

所以筆者一直勸告各位家長，補課到底能不能提高成績，還得要看孩子自身的情況，老師單方面的努力，孩子視而不見，沒有任何效果，還浪費父母的血汗錢？

正如很多人所說的那樣，寒假對學生來說是用來趕超的，而不是用來休息的，於是很多的家長在孩子寒假還沒有來臨的時候就開始給孩子籌劃著補課，各種各樣的補習班，還有網課，希望透過假期的惡補能讓孩子的成績取得突破和提升。

想法是美好的，可現實是殘酷的，事實上，並沒有多少的學生能透過補習能提升多少，既然是這樣的，為什麼很多的家長還是比較熱衷於給孩子報各樣的補習班呢？

補習只是一種心理預期和安慰罷了，正如很多家長所說的那樣，放假了自己工作也比較忙，沒有時間照顧孩子，孩子整天在家玩手機或看電視，還不如送到補習班，多多少少能學一點，最起碼也能把孩子照看到，很多家長都抱著這樣的心理，當然瞭如果能讓孩子的成績得到提升，家長肯定是很樂意的。

關於補習的事情網上有很多的討論，現在已經進入了全民補習的時代，大部分的學生都或多或少參與補課，很多家長的補習行為具有盲目性和跟隨性，看著別的孩子都在補習，自己的孩子也不能讓落後，別的家長都說這個補習班好，也就把自己的孩子送過去，壓根就沒有考慮到孩子的情況，最終的補習效果也就可想而知了。

現在學生的學習壓力很多，很多家長都在抱怨孩子學習不夠積極主動，在學習中總是有厭學的心理和情緒？那家長可否想過這種情緒是如何滋生和發展的呢？為什麼會討厭學習？是因為從學習的過程中感受到的是壓力和負擔，並沒有體會到學習帶來的樂趣和成就感。當然了，學習本身就是一件需要付出努力的事情，過程其實並沒有多少樂趣，所以很多家長就開始給孩子施壓了，你要做什麼，不能做什麼，在孩子的學習過程中給孩子立規矩也沒有錯，但關鍵是要講究方式方法和度，凡事過猶不及。

學習的效果不取決於學了多少，而取決於掌握了多少，學習不僅要有學的過程，更需要有複習鞏固和消化吸收內化的過程，如果孩子整天都遊走於補習班之間，學了狠多，但學習的東西如何去鞏固呢？所學的東西孩子能否吸收和消化，真正掌握的又有多少呢?所學的內容是否適合孩子呢？這些問題都需要去考慮。

見過很多的孩子，整天遊走於各個補習班之間？可是最終成績不但沒有得到提升，在學習中的表現越來越差，成績最終還在下降。這是為什麼呢？看看很多孩子在補習班課堂上的表現都可以知道原因呢？補習只是為了應付家長，自己並不想學習，老師講老師的，自己玩自己的，最喜歡聽到的就是下課的鈴聲。因為表現不好被老師批評了還帶情緒，在學習中表現的越來越糟糕，最終肯定是沒有好的成績的。

所以在給孩子報補習班之前一定要跟孩子溝通好，客觀地分析孩子的學習情況和需要提升的地方，尋求解決方案。要補習目標就要明確，要補什麼？希望達到什麼樣的效果？需要孩子做些什麼？還有補習班一定不要報多了，真的是浪費時間又浪費金錢，還會鬧得孩子不高興。

補習並不能從根本上解決學生學習中存在的問題，需要根據孩子自身的情況去決定是否參加補習，參加哪種補習。如果是學習方法方面的問題，透過補習還有可能得到提升，如果是學習習慣和態度方面的問題，那就別抱有希望了。

是呀，太多孩子真的會厭煩的，一定要有針對的進行補課，這樣不但效果明顯，孩子還會得到提高，自信心也就提高了！

從本質來講，補習班和網課都是教知識的，這個學校學習無異，而孩子學習出現問題，成績很差往往不是知識層面的，更深層內因需要家長去深入思考，這才是治本的關鍵！每個孩子問題點是不同的，你首先應該考慮的是如何引導孩子數學學習興趣，而不是拼命灌知識點。

當孩子喜歡數學的時候，會主動去學習，這樣才能形成良性的迴圈，反之如果孩子認為學習數學是痛苦的，更多的被動學習只會讓他更加厭惡數學，寒假補習班這類學生是很普遍的，說白了只是去履行家長的意願！首先學習態度要調整好。

很多家長往往從表面去看問題，報更多的班≠學習提升。教和學必須目標一致，才能朝著好的方向發展。你付出的成本和孩子的時間成本，不一定會有回報，反而極易出現題主說的厭學情況。

越到高年級，孩子會產生一定逆反心理，強迫學習只能適得其反，他會不把學習當成自己的事情，更沒有學習的動力。從學習興趣培養入手，讓孩子覺得數學是好玩的，有意思的，透過自己的思考可以和別人一樣解決問題，才能逐漸建立信心。

王老師接觸學霸比較多，首先第一個共同特點就都是喜歡學數學。樂學之那就不一樣了，學習變得輕鬆愉悅，至於如何提升孩子數學學習興趣，王老師講了很多，家長是第一影響人，你和孩子參與過好玩的趣味數學活動嗎？你引領孩子透過益智遊戲深入思考過嗎？

首先家長要熱愛數學，能夠帶領孩子開啟美妙的數學世界大門。

學習興趣是源動力，確保孩子自主去學習，從另一個角度來講，補習班是限制孩子自主學習能力的提升。每個孩子學習效率不同，這個需要你去深入瞭解孩子學習狀況，在學習區學習是最有效率的。如何確定孩子的學習區和恐慌區，做到課程和學習準備的匹配，才是需要關注的，而不是報了名就不管了。

學習更多好玩有趣的數學學習方法

孩子如果對於學習真的沒有感情，另外家長在強迫孩子學習很多的課外輔導班的時候，孩子的確會產生厭煩心理。

因此再沒有解決孩子，對於學習認真的前提下，儘量不要給孩子過多的壓力，真實的狀態是大多數孩子上輔導班並不會給孩子。

其實人的彈性是非常大的，當然針對壓力的彈性也非常大，因此孩子學習成績很差的時候，要解決學習差這一個現狀，改變孩子現在的狀態，有哪些狀態需要改變呢？

首先家長應當改變對於孩子一些原來不成功的教學方法，比如說上輔導班，比如說強迫孩子寫作業，並且家庭輔導過程中並不太科學。如果解決了這些問題，那麼孩子改變當前學習差異的狀態，就有了一個技術性的標準。

應當幫助孩子樹立學習的方法，我們知道任何一種學習，如果依靠別人，如果依靠家長對於孩子來講，這一生很難發展起來，所以應當幫助孩子自己練習，並且學會，當然有一點難度，需要一個長期的訓練。

還是幫助孩子樹立自信心最為重要，很多孩子後期之所以被學習成績打垮，關鍵還是自信心已經喪失，也難怪很多人在長時間的打壓下，不喪失自信心的那才是牛人一個。

因此假期中家長應當陪孩子把家庭關，責任感有一種自信心，這才是最關鍵的，而不是幫助孩子不斷的從上一個輔導班到下一個輔導班。

對於這個問題你應該問問孩子，給孩子報了這麼多各種各樣的補習班，他到底喜歡還是不喜歡？

很多人都說寒暑假補課是學生彎道超車的最好機會。對於學生來說，利用寒假透過一些補習班進行知識的查漏補缺的確是很有必要。但是在給孩子報補習班的過程當中也應該聽從一下孩子的建議。盲目的給孩子報各種各樣的補習班，不僅不會提升孩子的成績，反而往往會增加孩子對學習的反感。所以說在給孩子報補習班的時候一定要講究策略。

作為家長可以替孩子想一想，孩子在上學期間每天要面臨著繁重的作業壓力。在放假的時候終於可以放鬆一下自己，但是每天給孩子報各種各樣的補習班，晚上又給孩子報很多網課。這樣孩子根本就沒有自己的時間，每天都沉浸在各種各樣的補課當中。孩子的精力到底有沒有這麼旺盛？就是換做成人來說，每天讓你上班而且還要加班到很晚，每天這樣的話你有何感想？估計成人也會被這樣沒日沒夜的工作搞瘋的。同樣孩子也是一樣。孩子的成績很差，的確是應該。進行一定的補習。但是盲目的去補習只會浪費孩子的時間，浪費孩子的精力，更是浪費家長的金錢，最後還得不到應有的回報。

所以說作為家長在給孩子報補習班的時候，有提前瞭解孩子的具體情況，是哪些知識存在漏洞，哪些基礎沒有打牢？是孩子的基礎薄弱，還是因為沒有養成良好的學習習慣或者是學習態度不認真導致成績很差。分析清楚孩子成績差的原因以後，再去有針對性的進行補習，這樣的話，往往要比盲目的去補課有效果的多。

同時家長也必須要認識到雖然校外補課是提升孩子成績的重要因素，但並不是決定因素。提升孩子的成績。不要把所有的希望都寄託在校外補課上。校外補課只是對學生知識點的補充或者是查漏補缺。對孩子的學習習慣和學習態度並不起到任何作用，因此，在給孩子報補習班的同時，讓孩子在補習班學習知識，家長也要經常的去督促孩子，監督孩子養成良好的學習習慣。只有學習態度端正，培養了好的休息習慣再加上課外補習成績才能夠有所提升。

所以說，在寒假裡給孩子報各種各樣的補習班，晚上又有很多網課。這樣讓孩子容易產生厭學是非常有道理的。

假期生活不但是個放鬆的機會，更是一個補缺補漏的機會。如何把握利用假期生活.對於學生很關鍵。科學合理的方法是很重要的。

1、不要過度狂歡放縱，而要利用點滴時間有效學習

我們都知道千里之堤、潰於蟻穴，人們良好的生活、學習習慣養成需要花費很多的功夫和努力，可是要毀掉卻很容易。如果這個期間不能很好的約束自己，那麼就很容易養成不好的學習習慣。而這樣不好的學習習慣，想要調整過來卻需要更多的努力和毅力。那麼，與其節後我們花費更多的時間精力來調整，姑且不說是否永遠都調整不過來了，不如我們現在就要有所節制。

2、不要過於擔心、憂慮，而要積極行動。

學習不太好的同學，你們所面對種種的困難和問題，你們的憂慮和擔心常值得理解。可是：與其在這樣祥和的節日裡憂愁，莫不如現在奮起趕上。一個失敗者，經常是為自己找到無數的藉口，經常是怨天憂人卻毫無行動；而一個成功者，卻積極行動、永不氣餒。

3、不要心血來潮、朝令夕改，而要制定適合的計劃、堅持不懈。

很多時候、很多學生，每每在伊始的時候，立下雄心壯志，為自己定下非常遠大理想的目標，卻每每都以失敗告終。那麼到底應該怎麼樣制定計劃？建議：定下適合自己的目標，而不要好高騖遠、一蹴而就。羅馬不是一天建成的，你的學習也是需要積累的。一個好的學習計劃，應當樹立一個非常適合自己的目標。每天都要給自己設定一個能夠完成，並且能讓自己體驗成功的目標。這樣，當你完成後，還要很好的獎賞，自己才能讓自己更有動力，堅持不懈！

4、不要盲目做題，而要緊抓書本。

很多學生將自己的失敗，歸結為是題目做的較少，所以一到假期就準備將自己投入到題山題海之中。對於有些同學也許是非常有用的，可是對於相當的同學卻行不通。我們都知道一個人還不會走路的時候，你怎麼可以期待他能夠鍵步如飛呢？課本是習題的根本，只有在牢抓概念，弄清概念的前提下，才能更好運用。

5、適當放鬆。

勞逸結合的重要性大家都知道，如果你真的感覺到疲勞的話，不妨適當休息下：聽聽音樂，讀讀書，都是不錯的選擇，電視劇或者遊戲嘛，儘量減少它們的比重吧，永遠不要忘記自己上癮的能力

6、少打遊戲。

尤其不要嘗試新的網路遊戲，投入到網路遊戲中會讓你損失掉很多時間。遊戲玩過就好，像網路遊戲，有過經歷就好了，不要總去嘗試新的。

7、出去旅遊。

如果可能的話，利用假期的時間旅遊也是很好的選擇。既能放鬆一下心情，又能瀏覽一下名山大川，更重要的是，是去各個地方品嚐當地的好吃。當然，瞭解民俗，開拓視野，也是旅遊中很重要的收穫了。　　　

8、做家務。

假期生活中我們不僅要把心思放在學習上，也該適當的幫家裡做點力所能及的事情，體諒父母。更好的塑造我們的品質。

其實也不一定一味的追求培訓班多，首先要了解孩子的實際情況，判斷哪些該補哪些不該補；其實要看孩子的短板是什麼，往往短板是最能提高成績的地方。

寒假報培訓班也要慎重，現在的教學質量參差不齊，如果教學方法不得當，肯定會影響到孩子的情緒。開始補習後也要注重和孩子的交流，詢問孩子的感受，隨時對補習班進行調整。

一定要選擇師資力量大的正規補習機構，不要只看廣告，往往家長的口碑更可信，還要徵求孩子的意見，孩子自己願意去補習才能達到更好的效果。

你朋友說的還是有一定道理的！

孩子成績差是你給出的一個前提，所以，成績差的孩子有很多的原因，比如說學習不夠認真，比如說學習不夠上心，比如說學習的方法或者是能力不行等等，這些原因中其實大致可以分為主觀和客觀的，主觀的就是孩子本身自己不努力，不付出，導致了學習成績差。另一種就是客觀的，孩子已經很用心在學習，且付出了很大的努力，但就是無法真正的理解和掌握，這可能就是客觀的原因。

針對不同的原因，其實對待孩子的方式方法也是有很多區別的，如果是孩子主觀意願不想上學，不想好好學習，那麼你朋友說的情況是大機率會出現的，因為孩子本身對於學習就有牴觸心理，在學校學完放假回家，好不容易有休息的機會，卻又要面對那個枯燥的學習內容，厭學情緒是在所難免的。

所以，針對這樣的孩子，首先要解決的並不是要給孩子報多少補習班，也不是讓孩子的成績在假期有個突飛猛進的提高，關鍵還是要讓孩子轉變思想觀念，從心底去認識到學習的重要性。

作為家長，千萬不能硬逼著孩子去學，特別是對於本身就對學習沒有興趣的孩子。應該採取循序漸進的辦法，讓孩子逐漸從厭學的情緒中走出來。

首先要做的就是看淡成績，這個階段絕對不能再用成績去要求孩子，而是讓他主動的去學習，去跟上學習的節奏。

再者就是在學習中要多鼓勵，要多看到孩子的進步或者是亮點的地方，讓他們在一個寬鬆的環境下去學習。

最後就是要給還是適當的物質獎勵，雖然我們都說不能給孩子過多的物質獎勵，但是適當的獎勵還是需要的，這種感官上的刺激和體驗，更能激發他們的學習潛能。

希望提高孩子成績的心理都可以理解，但還是要根據孩子的實際情況來確定方法和程度，不能一味的追求成績，也不能什麼都不作為，關鍵還是在於度的控制。

當然是對的。

先糾正一個誤區，孩子成績差就在寒假各種補習，這種做法對嗎？不一定對！這種做法就像看見牆壁破了個洞，就立馬找東西補起來，但是沒有思考：這個洞是怎麼破的？

回到問題中，家長有跟孩子好好交流嗎？他成績差，是因為智商不夠接受知識嗎？是因為上課不認真？是因為沉迷遊戲嗎？是因為討厭老師嗎？是因為談戀愛了嗎？

這些原因都是很常見的！根據他們的性質，大致分成幾類：（1）自己學習態度不端正，不愛學習；（2）被環境刺激影響，耽誤了學習時間，比如玩遊戲、討厭老師、談戀愛等等；（3）孩子自己很有學習熱情，智力硬傷，就是學不會。

第二種情況就需要家長和學校之間相互瞭解，及時排除不利因素，就拿沉迷打遊戲舉例，家長加強監督，合理分配學習和玩耍的時間，補習可以有但不需要高強度，確實會打擊學習積極性。

學習的效果不取決於學了多少，而取決於掌握了多少，學習不僅要有學的過程，更需要有複習鞏固和消化吸收內化的過程，如果孩子整天都遊走於補習班之間，學了狠多，但學習的東西如何去鞏固呢？所學的東西孩子能否吸收和消化，真正掌握的又有多少呢?所學的內容是否適合孩子呢？這些問題都需要去考慮。我們大人也一樣沒有興趣的事情你會認真嗎？不如在其他方面發現孩子的特長，尤其是口才與禮儀素養訓練方面，未來孩子拼的還是軟實力！

孩子考差了，家長很著急，馬上就會想到找輔導班補習，這是不對的，可謂是“頭疼治頭，腳痛醫腳，有病亂投醫了。”其實，孩子考差了，首先應該先找原因:

1.檢查學習方法是否正確？可以透過與任課老師交流，或與孩子交流，瞭解其學習情況，瞭解孩子學習方法是否合適？古人有“學而時習之”、“溫故而知新”，現在依然適合。本人認為，學前預習，課後複習，是孩子必不可少的學習方法；上課勤思考、勤交流；並會將學過的知識進行整理等。只有學習方法正確了，他的學習才是有效的。

2.檢查學習態度是否端正？家長平時觀察，孩子學習上作業時是否及時完成？作業是否存在偷工減料？作業時的書寫是否端正？遇到學習上的問題是否愛動腦筋？家長從各方面去了解孩子的學習態度。因為，現在孩子大部分智力都不成問題，學習不好多數是學習態度出了問題。學習態度不好，直接導致學習習慣下滑，成績只能越來越差。所以，家長必須先解決孩子態度問題，這是根本。建議大家可以先蹲下身來，與孩子溝通，瞭解孩子內心的真正想法，再做思想工作；也可以採取適當的鼓勵機制，促進孩子積極學習；還可以帶孩子去體驗生活，讓他透過切身的感受明白知識就是力量等。總之，要想方設法讓他自己想學，只有態度端正了，孩子才會主動學習。

3.一味地補課能解決讀書興趣嗎？不解決根本，只是報很多補習班，孩子負擔加重，只會厭學，會連最後一點興趣都殆盡。孩子真不想學，即使報了班，花了錢，也是白費。好不如讓他選擇做做有意思的其他事。所以補課要在解決方法和態度的基礎上進行，而且要量力而行，根據孩子目前的基礎出發因材施教，進行補習。

總之，“治病治本”，從孩子需求出發，找到適合他的教育策略，才是最對的教育。

【結束語】我是小語季節老師，願我的幾點思考，能讓你在教育孩子時有所啟發。祝你的孩子能重拾自信，愛上學習。

孩子的學習、成長活動遵循方法優先“循序漸進”。孩子學習成績差的根源在於學習方法不對或者課堂上老師講解的時候孩子在“開小差”，學習差的本質不是學習時間不夠，根本在於學習方法適當或在該學習的時候貪玩了。那些學習成績優異的孩子，一般都是課堂上認真聽講、有疑問就問，能與老師積極互動，課後充分休息放鬆的孩子。所謂，學習好的孩子學習學習的方法，學習差的孩子在用時間換分數，還是具有很強的現實意義的。

世界存在的基礎是物質，過了適度的量就會形成災害，平靜的江水成為人們飲用、灌溉的根本，但江河中水流一旦過量就會成為洪災；適量的塑膠口袋給人們的生活帶來了無盡的便利，但今天無處不在的塑膠袋已經成為危害自然最大的汙染源。俗話說：“欲速則不達”、”過猶不及”，當事情做過頭時，就跟做得不夠一樣，都是不合適的，出自《論語·先進》。又說好的學習方法”事半功倍”，差的學習方法”事倍功半”。

練習

1、好學習方法比刻苦更重要

俗話說：“差之毫釐謬之千里”，學習有學習方法，思維要講究思維方法，創新要講究創新方法，方法得當，事半功倍。英國生物學家達爾文說：“最有價值的知識是關於方法的知識。”，這句話用在今天更有現實意義。學習上，誰掌握了更好的學習方法，誰就掌握了開啟一切知識寶庫的金鑰匙。猶如學開車，先學開車技能然後上開車練習來得容易。

方向比努力重要。俗話說：“方向不對，努力白費。”未來的世界，充滿了不確定性和風險性，誰能夠在有限的時間和空間裡儘早地做出正確方向的選擇，那麼誰就將成為這個領域的領頭羊，專家或者權威。方向比努力重要，現今是講究效益的時代，“南轅北轍”的故事告訴我們，如果您要去到男方，您往被行走是無論如何也到達不了目的地的。孩子的學習上同樣如此，不掌握學習方法，一味讀死書、死磕書本是不會取得好學習成績的。如果方法不對，再努力，再辛苦，孩子在學習上只會越學越迷茫。

生活比文憑重要。這是個看重文憑的社會，以至於假文憑成為一種產業，即使是很有能力的人，也不得不弄個文憑，給自己臉上貼點金。比起生活，文憑還重要嗎？很多成功人士在回頭的時候都說自己太關注工作和事業了，最遺憾的是沒有好好享受生活。何必呢？孩子的學習是學與習的集合體，學是從外界獲取成長資源、習是用行為實踐檢驗學到的知識與技能。孩子的學習成長活動需要“勞逸結合”，經過一個學期高強度學習之後，短短的暑假、寒假本就是給予孩子放鬆心情、體驗生活的時間。

成長疑問

2、能用的知識才能學得快

生活中時常有人抱怨孩子不愛學習，學習上不上進。這其中的核心便是當前學習的知識與生活聯絡不緊密，學習的知識容易引起孩子們的困惑，比如2019年全國大力推行的垃圾分類，學校和宣傳工作都做的特別到位、講的深入，孩子們同樣學的仔細。但是，現實生活中很多地方給孩子們帶來了困擾。因為，在家中或者其他地方分類好的垃圾，在運輸的過程中，很多地方還是混裝狀態。

《論語·為政》：子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”意為只學習卻不思考就會迷惑而無所得，只是思考不學習就會精神疲倦而無所得。學習的知識需要透過思考來消化、需要透過實踐來檢驗，深化學習所得。勞動極度分工、知識資訊化使得知識結構越來越抽象，理解的難度越來越大，離生活實踐也越來越遠，比如城市裡的孩子已經很難見到農忙勞作的情景了，孩子對於各種動物的認識已然被各種毛絨玩具和繪本所替代。因此，孩子們在學習活動中很難感受到學習的真實性，所學習到的知識內容往往與生活實踐相去甚遠。所以，學習上的困惑使有些孩子在學習上的興趣被資訊的不真實所掩埋。

學習實驗

3、學習上少即是多

少即是多，做一件事情就專注認真做好它，得到的一定會更多；選擇太多，也將製造更多的難題。人生的精力都是有限的，人生最公平的資源就是時間，每個人每天所擁有的都是24個小時。所謂：“360行，行行出狀元”，現實生活中每個行業的狀元一定是致力於該項事業的佼佼者。作家格拉德威爾在《異類》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，並非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力。1萬小時的錘鍊是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件。”

學習的目的是什麼？為什麼需要學習？需要學習那些內容？概括起來學習包含三個大類：1】理論。人行之於世有順境，也難免遭逢坎坷，足夠的理論知識則是指導一個人走好人生之路的根本。就拿日常的工作來說，既有不好做的工作，也有容易做的工作，複雜的、技術含量高的工作需要有豐富的理論知識來指導；2】道德。重品行、有節操、守信用是一個人精神修養的根本，而只有透過不斷的學習才能真正領悟到其中的內涵，並反省自己日常所作所為。為什麼有的人會從事難度大的、高智慧的工作，而有的人從事簡單的工作，這是因為不同的工作需要不同的智慧和知識，同時，對人的道德修養標準方面也有不同要求；3】文化。我深知文化知識對一個人成長的重要性。如果說老師是一個人成長的佈道者，那麼文化知識就是他面對各種困境時解惑明理的鑰匙。學習文化知識能讓人懂得更多的道理，獲得更多的智慧。理論指導實踐、道德指引行為、文化知識是生活更加豐盈、充滿樂趣，正所謂“業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨”，貧賤富貴不是上天註定，而是取決於一個人在學習中所累積的智慧。事實上，上天不會預定一個人的貧富，更不會讓人存在現在這種差別。一個人只有不斷學習、豐富自己的知識才能獲得智慧，才能擁有富裕的生活。

德育

4、孩子學習路上需要有伴

人生的成長是社會性的，人類的活動都不能離開群體。很久以前，達爾文就注意到這樣一個事實：弱小的動物絕對不能單獨存活。就人類身體而言，不具備單獨生活的強大能力，人類的軀體相對於其他大型食肉動物是弱小的。在不利用工具的情況下，人類只能對大自然的捕食者做出躲避或無力的反抗。因此，人們需要做出各種努力，尋求各方幫助，才得以獲得在地球上的存活優勢。想象一下，一個人在原始森林中生存，赤手空拳，沒有任何工具。那麼，你面臨的危險處境比其他任何動物都艱難。

所謂：“孤掌難鳴”，孩子的學習成長路上需要有陪伴，學校授課制度足以說明孩子學習過程中同伴的重要性。一個人獨自學習成長，即不知道自己學習了能有何用、也不知道學習的內容是否能用、更不知道自己所處的位置相對與同伴在哪裡。所以，作為家長要充分理由假期時間，給予孩子自由活動實踐時間，讓孩子能交到他們自己的同伴，大家能在遊戲互動中知道彼此所學的位置。遊戲活動中，孩子最榮耀的事情就是“****我會，我教你”、最快樂的事情就是“****我不會，你能教我嗎？”能獲得肯定的回答“我願意！”

課堂同學

荀子《勸學》：

君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利。君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。幹越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。詩曰： “嗟爾君子，無恆安息。靖恭爾位，好是正直。神之聽之，介爾景福。”神莫大於 化道，福莫長於無禍。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠。順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里。假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假於物也。

南方有鳥焉，名曰“蒙鳩”，以羽為巢，而編之以發，系之葦苕。風至苕折， 卵破子死。巢非不完也，所繫者然也。西方有木焉，名曰“射干”，莖長四寸，生 於高山之上，而臨百仞之淵。木莖非能長也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直。 〖白沙在涅，與之俱黑。〗蘭槐之根是為芷，其漸之滫（異體“修”加三點水）， 君子不近，庶人不服。其質非不美也，所漸者然也。故君子居必擇鄉，遊必就士， 所以防邪僻而近中正也。

物類之起，必有所始。榮辱之來，必象其德。肉腐出蟲，魚枯生蠹。怠慢忘身 ，禍災乃作。強自取柱，柔自取束。邪穢在身，怨之所構。施薪若一，火就燥也。 平地若一，水就溼也。草木疇生，禽獸群焉，物各從其類也。是故質的張而弓矢至 焉，林木茂而斧斤至焉，樹成蔭而眾鳥息焉，醯酸而蚋聚焉。故言有召禍也，行有 招辱也，君子慎其所立乎！

積土成山，風雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。蚓無爪牙之利， 筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄託者，用心躁也。是故無冥冥之志者，無昭昭之明。無惛惛之事者，無赫赫之功。行衢道者不至，事兩君者不容。目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。螣蛇無足而飛，梧鼠五技而窮。詩曰 ：“尸鳩在桑，其子七兮。淑人君子，其儀一兮。其儀一兮，心如結兮。”故君子結於一也。

孩子的學習成長，如江海之聚、千里之於跬步，需要經歷漫長的積澱過程。 學習成長之路需要“一步一個腳印”的走出來，“填鴨”急於求成往往會傷及孩子探索學習的好奇心、傷及孩子學習知識技能的興趣。所以，教導孩子成長的核心在於教導孩子養成學習力、學習方法，啟用孩子自身學習成長的潛能量，而不在於“填壓”給孩子更多的知識和內容。

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