書法作為藝術的最高形式，帶有哲理性，需要有充足的人生閱歷，才可能完整理解。青年步入書法殿堂，應著重強調人品與藝品的聯絡，樹立積極的人生觀，才會有勇氣和毅力，積極向上，百尺杆頭，更進一步！

書法對年輕人的好處是非常多的。

從修身的角度講，可以提升他的文學修養，提高文化內涵。從日常休閒講，可以在學習的過程中得到書寫的樂趣，把閒暇時間從翻看手機、電腦遊戲上轉移到書法練習上。從身心健健上來講，練習書法時的心平氣和，對人體的健康十分有益，從經濟利益講，練習書法投入的經濟成本低，回報卻不可估量。從交際方面講，在與共同愛好的書友中，透過書法學習中的心得相互交流，建立深厚的友誼。還有在學習書法中樹立正確的人生觀，在社會上贏得大家的尊重，成為有作為，有責任感的社會棟樑之材。

練習書法，不是單純的寫字。和書法緊密結合在一起的一件事，是讀書。沒有任何一個練習書法的人只練字不讀書的。所以書法家們都是具有良好的文化修養。文化修養便是書讀的多了，潛移默化的昇華為個人的文化素養。

中國書法淵遠流長，誕生了無數的書法家。這些書法家中，每個人都是胸羅經緯，腹存詩書的經國濟世之才。歷史上的書法家，他們既是政治家，又是文學家，還是書法家。在歷史上從未有書法家是紈絝子弟，遊手好閒，好逸惡勞之輩的人。

如何才能在練習書法時讓心靜下來？其實這個問題根本就不是問題。練習書法的時候，你就會自然地放鬆心情。專注在書寫上，身心都會從其它的事情上轉移過來。不需要有特殊的方法。

首先說說我個人對毛筆書法的一點認識，毛筆書法作為一門技藝，是中國的國粹！深受廣大華人的喜愛，好的書法似乎可以直面書者靈魂，方圓中有飄逸，規矩中見瀟灑，松馳有法，起落有度。楷書如泰山之穩重，行書如流雲之舒暢，草書如激流之多變，隸書如廟宇之厚重，真是美不勝收！妙不可言！真正書法大家都是獨樹一幟，絕無雷同。

然而隨著時代的變遷，毛筆書法實用性逐漸下降，毛筆字作為一種書寫方法早已被硬筆書寫以及電腦列印所取代，更多的是作為一種興趣愛好在國內傳播！現在許多年輕人由於讀書時學業壓力大，課餘時間都用在補課上，根本沒有時間及精力去學習毛筆書法，所以我們才會感覺年輕人學習書法的越來越少。

要想讓更多的年輕人去學習毛筆書法，讓其成為一種大眾興趣，我認為可以從三個方面去培養！

第一是家庭教育，父母是孩子最好的老師，父母如能有意從小引導孩子認識毛筆書法之美，一定會在孩子心中埋下愛好的種子，時機成熟就會萌芽成長。歷史上有許多父子書法家，像王義之和王獻之父子就是最著名的例子。

第二是學校引導，我們的學校本來都是有書法課的，但有些老師為了分數，搶佔了這方面的課堂！這種行為對孩子而言，其影響大矣！孩子們不但學不到書法，反而心裡會感覺這種課沒什麼用，學不學無所謂！所以希望這些老師們能改變一下，多給孩子們一點空間，您看毛筆書法練好了，也是一種好才藝！

第三是社會氛圍，如果我們的社會有一天不認學歷了，只認毛筆書法水平！呵呵！大家可以想像一下，保證是全民書法所以我們的社會如果有一種引導，讓更多的華人懂得練習毛筆書法也有諸多益處，可以讓人修身養性提升氣質！也可以讓人懂得欣賞毛筆書法名作佳品的妙處！還可以讓人成為書法家流芳百世！

相信如果我們有這樣的一個家庭、學校、社會的支援！一定會有更多的年輕人愛上毛筆書法。

小孩子通常注意力集中時間較短，耐心差，而學習書法的過程中又比較枯燥，效果也並非立竿見影。如何讓孩子既保持專注，學有所成，又不讓他枯燥呢？我們來說說這個問題。

01尊重孩子的天性和成長規律

書法的學習本身對孩子的專注力、耐心等方面提出更高的要求。同時，專注、耐心和自我管理的能力也正是書法學習的一項重要得教育目標。就老師而言，要尊重孩子的天性及成長規律，例如5歲的孩子，正常的注意力集中時間就時15-20分鐘。那書法課就不應該要求孩子達到不符合他成長規律的要求。所以最好要做到以下這兩點：設定合理的要求和目標；利用孩子其他方面的一些天性和教育方法，例如成就感、好勝心、興趣點、課堂的任務的安排和時間的分割等教學方式，對孩子加以引導甚至“誘導”以達到學習的效果和訓練目的。

02 培養孩子的興趣

興趣是最好的老師，是學習任何東西的動力，書法也不例外。在興趣的驅動下，一個孩子：可以將局外人變成局內人，可以把之前認為是枯燥單調的學科反過來學得津津有味；可以堅持不懈、百折不撓地去追求終級目標；還可以在學習成功後獲得極大的身心愉悅。想培養和維護孩子學習書法的興趣，要結合孩子的生活、學習習慣，透過書法促進孩子素質的全面提高和特長的發展，調動孩子學習積極性方面，有意識地作如下嘗試：準備工具．給孩子營造一個良好的學書環境讓孩子知道書法在實際運用中的作用搞好學與用擴充孩子的大腦讓孩子體驗學習書法帶給的快樂

03 瞭解漢字的發展演變

讓孩子學習書法不僅僅是寫字、識字，更要解讀、懂得漢字，每個漢字都有故事、有人物、有寓意。透過字的發展演變，增加歷史知識，給孩子開啟一片新的視野。讓“枯燥”的書法生動起來。其實漢字的根源是非常有意思的，字都是來源於生活的。人家的孩子可能認識很多字，但咱們家的孩子不僅會讀會寫，還知道這個字原來是怎麼回事兒。由於懂得漢字的原因，就不會出現多寫一個點，或少寫一個點那樣的錯別字，秒殺同班同學。

04 藉助書法小故事

孩子的天性就是比較喜歡聽故事，所以要經常結合生活講一些書法有關的小故事，激發他們對書法的興趣。比如：入木三分、几案留字、王羲之潛心苦學墨當飯、子換父字、偶創飛白等。舉例：墨池王羲之是1600年前中國晉朝的一位大書法家，被人們譽為“書聖”，紹興市西街戒珠寺內有個墨池，傳說就是當年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習書法，勤奮好學。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水裡洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。

您問了個大問題。想要年輕人對毛筆書法熱愛，我認為可以從以下三點著手：

一、毛筆書法是傳統文化不可或缺的一部分，想要年輕人關注、熱愛毛筆書法，首先要年輕人有文化自信，更加熱愛傳統文化，這需要國家、民族的有規劃的引導，還需要時間去蘊釀。

二、餘秋雨先生曾作《筆墨祭》，裡面除了淡淡的傷感，還說了毛筆的時效性差，比不得硬筆和鍵盤，我想，這點大家都認同，所以要做“相遇問題”，不但要讓年輕人熱愛毛筆書法，也要讓毛筆書法主動走一近年輕人，毛筆和毛筆書法都要創新，使年輕人更愛毛筆書法。

三、速成些的辦法也有，那要教育部門的重視，多辦獎賽，給榮譽給物質，頒發國家認可的證書，讓社會尊崇！