我不贊同這種做法，學生應該可以按照自己的意願來報考。如果學校只為了提高透過率的話，我覺得學校沒有權利用提高透過率的藉口來禁止學生報考四六級，畢竟報不報考四六級是我們學生的權利，學校禁止我們報考四六級侵犯我們的權利。但是，如果不是為了提高透過率的話，從另一個角度來看，如果學校讓高考成績較低的同學再繼續學習一年的英語，有助於他(她)們考過四六級。

不同學校有不同的報考安排，讓我們看看不同情況。

1.學校不準所有大一新生報考。

如果是所有人的話，這樣是極其不合理，如果一個高考可以一百三十多分甚至一百四十多分的大一新生，那麼他(她)複習一下再去考試基本上都可以過。而且他們大一就把四六級考過了，大二，大三就不必花費時間去考了。

2.學校允許一定分數線上的大一新生報考。

這種做法有一定的合理性，但是這個分數線怎麼確定，學校怎麼確定這個劃分的分數線的合理性。如題主說的情況，學校允許120分以上的考，其他人要大二才可以報考。這樣也不太合理，學校怎麼確定120分以下的同學不會一次考過。

3.學校對大一新生進行英語測試，然後根據測試英語成績以及高考英語成績來確定等級，最後根據等級確定可以報考的時間。

這種做法具有一定的合理性，畢竟是拿你的成績來進行綜合考慮。說說我學校吧，我學校是大一開學的時候，統考英語，然後按照統考成績以及高考英語成績分等級班，一級班大一上學期就可以報考四六級，二級班大一下學期可以報考，而三級班大二才可以報考。看似合理，但是也有問題。因為統考英語的英語試卷是按學校所在省份來出題的，所以這樣會外省同學不公平。

確實不贊同，這種做法壓低了透過率。

眾所周知，大家的英語巔峰都是高考的時候，上了大學學的英語都是零零碎碎的，對自己英語水平的提高基本沒什麼用處。大一不讓考四級導致的結果就是最後考的很差，透過率也低。

以上根據自己的觀察，針對非英語專業的大部分同學而言。

不贊同但是理解，事實上就以大部分人高三的水平過個四級跟玩似得，過了以後可以說你大學不學英語都沒關係了（英語相關專業除外），一門不學你門門都不想學，畢竟哪個高三老師沒有騙過學生說大學很輕鬆的?所以大一不讓你報，逼著你學，等你大二懂點事了，知道大學該怎麼過了，你不學英語也就無所謂了。

個人感覺剛上大學那會應該更容易透過英語四六級考試，才上大學有理想有鬥志並且高中學的英語都還沒忘，如果再過一學期兩學期再考就沒那麼容易了，大家都知道的我們國家的大學都是嚴進寬出，很多都在大學做自己想做的事了。

我們是大一第一學期就能報，我們班所有人都想一次透過，所以所有人都卯足了勁備考，當時我是我們班學習委員，我組織我們班每週做一套真題卷子（按照四級考試規定時間，大家一起來做，包括聽力，最後把真題卷子全部做完了，每次做完大家都改自己的卷子，然後就能估計自己能考多少分）。那次四級考試我們班所有人一次性全部透過。

我覺得這個設定不是很符合目前的狀況。

以我們學校為例，我們大一開學會有一個英語的分班考試，根據成績分成A班和B班，然後A班直接從第二冊英語教材開始學（第一本預設透過並且成績為優）B班按照正常順序學習。A班大一下（我印象中是，要不就是大二上，太久記不清了）可以報考四級，B班晚一學期才可以報考。

現在來大概分析一下這樣的優劣：

1、從我本人的情況來說，我上大學自認為絕對不屬於努力學習的那一類學生，對考試也是要求能過就好，暫且稱我這樣的為“學渣”，對於這部分學生來說 高考那陣子就是自己英語水平的巔峰狀態了。目測對這類學生來說，限制四六級推遲考

壓低透過率並不是最主要的原因。相反，高考完之後的大一新生其實英語水平處在一個較為巔峰的狀態。那麼為什麼會有部分學校禁止大一新生申報四六級呢？很簡單，場地不夠，必須優先讓大三大四先考，那麼就只能禁止大一的了，事實上，很多這類高校都會留給大一一定的名額，一般期末達到某個分數線即可。

報不報四六級，基本上跟透過率無關，有些省份的考試中心就不讓大一新生報名，其理由無非就是四六級是大學英語四級教學之後的水平檢測，大一新生還沒有學習完大學英語四級的課程內容，不讓報名參加考試。

大學很多教授都是閉著眼的。

他們絕對不會承認大學普遍性的低劣的教學質量，導致的結果是大部分學生從大一開始英語水平直線下降。

他們和盲人一樣，說著多學一年能提高透過率的鬼話。實際上中國大學的教育水平實在是沒法和高中比。

高中的競爭強度，可和強度，完全不是大學能比的。大學教授還總喜歡大放厥詞動輒就是中國教育xxx，說一堆廢話。大學老師又懶又缺乏考核，他們才是中國教育最大的弊病。中國教育最大的問題不是什麼應試教育，最大的問題是大學教育水平跟不上。

大學老師腦子有坑 高中學習的強度和內容過四級毫無壓力 本人大學沒學過英語 全靠高中底子 英語考試基本85左右 大學老師一般問的問題 基本都是結構問題 大一不讓考 大二上學期480過 沒看過書 沒做過習題 後來下半年考六級一直分數一直在下降 六級考的才是大學和六級詞彙 不讓早考是坑人

雖然我現在是一個大二學生，但我對這件事情持相反意見，我認為如果讓學生大一就可以考四六級，也許會增加透過率。比如像我這樣日語專業的學生，日語是主要專業，英語學的很少，考試比較晚的話就會出現那種明明是考的英語，但是腦子裡想起的都是日語這樣的情況。就四級來說，它與高考英語水平相近，所以我認為，大一考試也許透過率反而會高。而且我覺得大學英語四六級沒有必要規定年級，這個東西應該是自由的，學生想在什麼時候考完，就在什麼時候，只要畢業之前都考完就好。覺得學校這樣會定的話太過苛刻和勉強。

稍微說遠一點，自然界的萬物在生長過程中遵循著“物競天擇，適者生存”的原則，雖然危險，卻也自由。如果強行改變它們的環境，強行抑制他們的生長時間，就會適得其反。就像下面這棵樹，如果任它自由生長，那麼張成參天大樹的可能性會很高；但若是人為暫時抑制會帶來更大的爆發而在短期內抑制它的生長，那麼結果很有可能就不會長高，被抑制了的爆發力也無法實現。

不贊同，-_-||大一時英語單詞語法什麼的其實記憶最深，大部分人到了大二大三主要學專業課，英語最多也就上課聽聽，單詞什麼的都有記憶的時間限度，到時候都忘了，更慘

不贊同這種做法。我是長安大學的學生，根據學校規定，我們學校大一上學期是不允許學生報考四六級的，大一上學期的期末成績要達到75分以上才能夠報考四級，其餘的同學須到大二上學期才能夠報考四級。由於我是15級的學生，16年的時候英語四級考試改革，因此學校大一下學期禁止了所有學生報考四六，因此現在我才能參加四級考試，而我原來的高中同學現在要報考的是六級，有的六級已經過了。

針對我身邊和自身的現象，我認為學校為了提高四六級的透過率而禁止大一新生報考四六級的做法是很錯誤的。大一新生在經過高三的學習後，此時很多知識都處於比較巔峰的時刻，大一允許報考四六級也相當於給同學多了一個嘗試的機會，即使第一次沒過，下學期有了第一次的經驗後，也可更好的準備接下來的下一次四級考試。若大二才允許學生報考四六級，有的專業到大二其實就已經不在學習英語了，同學們對英語詞彙的敏感程度也會相對降低，大二上學期沒過的話，就會拖到大二下學期，有的專業要求保研英語是要過六級的，這就給一些同學在時間上造成了不恰當的影響，所以就個人觀點，學校應該允許大一新生報考四六級，不應該為了所謂的透過率影響學生的發展。

個人覺得吧，這樣做是一棒子打死許多人，但也有他的道理

大一考過了四六級，你還會聽英語課嗎？如果大一可以考的話，憑藉高考巔峰成功跨越，如果不考研的話英語從此便會成路人，英語的掛科率也會有所提升吧，這是大家都不想看到的。其實大家都明白這一點的。

但是對於那些比較自覺有理想的同學，這樣的政策實在是太委屈了。

我並不同意這種觀點。

1.因為四六級對於大學生來說基本是必考的，說實話越快考出來越好。而且如果不是英語專業的話，其他學習英語的機會或許沒有這麼多，況且大學學習自由，或許時間越長，英語忘得越多，所以為了提高透過率，不準大一新生報考四級的說法，我覺得並不對。

2.四六級每年只能考兩次，所以說考一次要等半年，所以大學考試的次數是規定的，能多兩次機會就多兩次啊，多次機會多次希望啊，為什麼要規定大一不能考呢。

3.我認為這是學生的權利，應該由學生自己決定要不要報考參加。

非常不贊同，且本人深受其害。高考是一個人智商的最巔峰，這話真不是開玩笑的，我記得我高考那會上知天文下知地理，中間各國各個時期的歷史都能拿出來長篇大論的扯一段。作為一個文科生，語數英和小三科當時都很厲害，比起現在那兼職是受膜拜的學霸級別。從英語來說，我大一剛剛參加完高考，單詞還記得九成。可是學校不讓我考四六級，過了一年，單詞忘的差不多了，參加四六級考試了。這不是坑人嘛，反正我就這樣沒能過。

那麼我們再看看各方給的解釋是怎樣的。

考試組織者：明確告訴大家主要是因為考場位置不夠，好點的大學還好，可能大一很多人能考過，那麼高年級還考四級的人就少，加上大一的也不多。差點的學校就不一樣了，大一到大四加起來報名一萬多人，每個標準化考場只能坐30人啊，那得要多少教室？

因為教室不夠所以不讓大一新生考，公平嗎？就不能分批次嗎？這個答案我不接受！

老師大眾：1）大一考過了四六級，你還會聽英語課嗎？如果大一可以考的話，憑藉高考巔峰成功跨越，從此如果不考研的話英語便會成路人，英語的掛科率也會有所提升吧，這是大家都不想看到的。

怕我考過了四六級就不聽課，那有沒有想過這樣一拖我過不了四六級拿不了證，對我造成的影響誰來負責，而且現在招聘都至少要看看四六級證，工作怎麼找！這個解釋我依舊不接受！

2）怕大一時的透過率，給學校抹黑，很多學校並不相信我們的水平，卻很自信它自己的大學教育。對於這個答案我就呵呵了。

這些各方給出的一些答案我完全不接受，那我們在看一看四六級考試資格到底是怎麼規定的。

全國大學英語四、六級考試報名資格

　　1．全日制普通高等院校本科、專科、研究生在校生。

　　2．各類全日制成人高等院校本科、專科在校生。

3．修完大學英語四級課程的學生才能報考大學英語四級考試。

　　4．修完大學英語六級課程且大學英語四級考試達到一定分數要求(待定)的學生才能報考大學英語六級考試。

------------教育部辦公廳關於大學英語四、六級考試部分考務管理工作交接的通知

所以，修完大學英語四的學生才可報名CET-4，是教育部的規定。但是教育部規定了修完英語四才能考四級，卻沒規定大學新生要從英語一開始修起。所以，有的學校可能會在入學時進行英語分級考試，達到標準的新生可以免修大學英語一、二、三中的一門或多門，從而部分學生可以直接修大學英語四。這部分學生可以在大一就參加四級考試。這也是為什麼有的學校大一新生可以報考四六級有的學校不可以。

我個人非常不贊同不允許大一新生報考四六級的規定，我覺得非常沒有道理。對於報考資格，總要有硬性標準，如何確定大一新生的英語水準一定弱於大二大三大四高年級學生呢，相反現實中大多數情況下是大一新生的英語水準最高，大二大三反而是在啃老本用之前的知識，這種情況下不允許大一新生報考四六級真是太不人性了。

以上，謹以此悼念我尚未過的CET，並祝大家都能順利過四六級。

這個肯定不能贊同的。據我身邊的同學真是經歷來講，其實在我們這樣的普通本科學校。很多同學在大學裡學習態度鬆了很多，而其實水平最高的時候則是剛剛進入大學那一次四級考試。畢竟那一次還有些高中的基礎在的。

我室友就是這樣的，剛進大學第一次考4級只差十幾分，而後來每一次考越考越低，他自己都覺的英語的確越來越差了，畢竟在大學裡壓力小，沒有很大的動力在來學習本不喜歡的英語。

所以我感覺高校不該限制大一新生報考，其實我感覺那時候的水平可能是整個大學生涯的最高水平了。

我贊同這個做法。第一，我是大一新生，剛剛入學不久。大一有很多公共課程，包括數學，語文，英語，計算機等基礎公共課程，這些課程佔用時間 較多，本身也有考試什麼的，學校當然希望你先把注意力放在課程上面，如果去考四六級， 你的精力會被極大的分散。

第二，大一還有英語課！這意味著你的英語還有很多要學的，四六級相對於高中學的英語來說，詞彙量更廣，專業名次更多，本身你大一的英語課也有助於提高你在四六級方 面的考試能力，所以又回到了第一點：先學好英語課，給你一個轉變進步的過渡期，只要 你大一英語認真上，老師一般上課會時不時提起或教一些四六級技巧，這跟你自己悶頭刷題 有很大區別！所以大一上好英語課其實是有利於四六級的，這兩者不衝突！

最後一點：因為大二也有英語課，如果大一就讓你過了四六級，對英語的學習興趣必然有所下降，那還有多少人會去聽英語課呢。純屬個人意見

如果我是校長我一定不管這個。

我們學校就是按高考的英語分數分ABC三個等級的英語班。A班才可以大一考，BC班只能大二考。

在大學上過英語課的就知道（你會很認真聽嗎），一個星期只有一次英語課，還是那種下課就起飛下個禮拜才再開啟書的，英語明顯越學越差好不好。我覺得我高三畢業英語水平考四級沒什麼問題，但學校的規定讓我不得不大二去考，感覺一年多沒寫過英語，勉強過了四級。我覺得這不是我一個人，我也有很多認識的人，他們高考甚至130加140加的英語，結果考四級的時候都幾乎是擦過及格線。

另外是我覺得這個四六級及格率統計出來也很水。反正班上問一遍，沒有及時回覆的就當沒過，統個數報上去也沒有人核查（有的同學居然忘了自己過沒過，只記得自己考了）。

高中英語的底子，比你大學上兩年英語課的效果要好過百倍，高考是人生知識的巔峰啊，學校不給考是為了讓名額給大三大四的，大三大四已經沒有英語課了，再考不過會更加難考，大一的畢竟還有英語課可以上，殊不知多少人深受其害，就因為大一不給考，所以你就成了大三大四還在考的人……