媽媽數學再不好，我想數到十總會數的，那就夠用了。

其實數學已經融入了日常的生活之中。

去菜場買菜，兩根胡蘿蔔，又或者說三個青椒，你來說，讓孩子來拿。

上下樓梯，和孩子一起數臺階。

買一包糖果和孩子一起分享糖果，數數有幾個紅色，有幾個綠色，又有幾個藍色。

你在晾衣服的時候，可以讓孩子數數衣服的夾子。

其實數學啟蒙最重要的就是讓他把數名，數字，數量要對準確。而不是像小和尚唸經一樣的，雖然可以從1唸到100，但是不知道3後面是幾。

現在大多數的家庭裡，孩子都是由媽媽來帶的，孩子的學習也多數是媽媽來輔導的，那孩子的數學自然也是“媽媽教的數學”了。現代媽媽似乎承擔了更大的育兒責任，我小的時候父母忙於生計，哪有時間來管理我的學習，全是靠自己。而現在，孩子的學習需要家長陪著，做完作業要家長來給檢查，家長簡直就是超級家庭教師啊。當然，“家庭教師”的教學水平參差不齊，如果自身數學水平不咋地，那怎樣才能教孩子呢？個人認為，個人的水平是可以提高的，畢竟小學階段之前的基礎數學還不是很難的。我們可能做不到教師那樣教的很好，但我們可以努力的提高自身水平，做一個努力上進的好榜樣，孩子是可以看到我們的努力的，有這麼一個好學的媽媽，孩子也是很自豪的對不對？

為什麼是“媽媽教的數學”？我覺得應該告訴我們孩子從小就要得到數學啟蒙，因為孩子還小的時候甚至在媽媽肚子裡，接觸最多的就是媽媽了，和孩子具有親密度的媽媽舉止對孩子有直接性的影響！

但當媽媽自身數學基礎不好時候，能教孩子數學嗎？我的回答是當然可以！孩子受到的數學啟蒙跟媽媽數學基礎沒有多大關係，媽媽需要培養孩子的是孩子的數學思維！比如孩子玩積木的時候，和孩子一起擺各種數字形狀；比如爬樓梯的時候，從低層往高層爬的時候，邊爬邊教他數數；比如吃餃子的時候，碗裡一共十個餃子，吃完剩下兩個，就告訴他，你吃了八個餃子；比如給他買一個計算器，玩在商店買東西算賬的遊戲等等這些生活中的數字啟蒙都是在培養孩子的數學思維！

雖然媽媽一般都是比較感性的，對數字的敏感度不高，但是，即使是媽媽自身的數學基礎不好，也是可以教孩子數學的。

比如，媽媽可以讓孩子數一數，這個籃子裡一共有多少個蘋果？家裡有五個人，每個人都分一個蘋果夠不夠？

像這樣的問題都是數學，就是日常生活中經常遇到的情景，所以媽媽來教孩子，數學是毫無問題的。

我想這裡說的數學應該是數學啟蒙。如果是農村，父母沒有一點文化，就實在沒有辦法了，只能靠孩子自己了，等到可以上學了，透過自己的努力學習更多的知識。

像一般家庭，到達數學啟蒙的，大部分家長都是八零後，九零後，即使父母不是大學生，但是九年義務教育基本都已經完成。對於數學啟蒙，我認為九年義務教育足以對孩子進行數學啟蒙。

數學啟蒙不單單隻有教孩子數數，加減乘除。生活中有很多數學啟蒙的方法。

透過遊戲開始學習數學，孩子玩的就是一個簡單的遊戲“開小賣部”，讓孩子自己圍個地方當櫃檯，放點東西，爹媽輪流去購買。真定價，用真錢，真找零，玩著玩著，這些錢款計算就成了天然的“應用題”訓練。

沒錯，生活中的日常買賣活動其實是最好的數學啟蒙。如果咱們不知道怎麼玩“小賣部”，小孩去超市買自己的玩具，或者買冰淇淋時，讓他自己算錢、拿錢、花錢、存錢，也是個不錯的法子吧。或者，玩點狠的，把買菜買菸買家居用品的所有任務都交給上小學之前的5、6歲的小朋友，當專職的家庭採購員算了，當然啦，這個遊戲要爹媽配合才能玩起來，還要順應興趣和時機，如果一方大包大攬所有采購事宜，那就沒得玩了。還有啊，擲色子，打撲克，參加兒童跳蚤市場，都是方法；專業點的還有蒙臺梭利的數學教具，一切都可以在遊戲中進行。反正，每天你總要面對小孩的，每天小孩總要纏著你玩的，如果你不知道怎麼玩，那就去玩“數學遊戲”，動點心思，給抽象的數字結合到遊戲中去，把零花錢當成道具，玩著玩著，小學三年級的加減乘除估計都給你學完了，而且還一點壓力沒有，而且還興高采烈，而且還興趣盎然。

所以，數學啟蒙真的不難。父母生活中的就可以教會孩子。